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第一篇：微課培訓(xùn)心得體會
今年暑假我參加了晉城市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。短短兩天的培訓(xùn)卻讓我感受到了微課的無窮魅力和對教學(xué)的巨大的輔助作用。我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。
首先由市教育局電教館張彩云老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。她說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的'時代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳?，只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢，我市教師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。
通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：
一、我知道了，其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點(diǎn)。
三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時老師們說，教學(xué)中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。
四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑――孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與老師們的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。
其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課，用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。
在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。
第二篇：培訓(xùn)課心得
復(fù)習(xí)課是幫助學(xué)生把學(xué)過的知識進(jìn)行歸類地整理和加深，形成系統(tǒng)地認(rèn)知結(jié)構(gòu)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)提高的一種課型。通過復(fù)習(xí)沖刺，把本學(xué)期所學(xué)知識橫成片，縱成線成一張知識網(wǎng)密布在學(xué)生的頭腦中。能夠得心應(yīng)手的從這棵知識樹上找到所需知識進(jìn)行應(yīng)用。
講復(fù)習(xí)課一直都是讓人很頭痛的事情，今天聽了申老師的五年級《多邊形面積》復(fù)習(xí)課，對如何上好復(fù)習(xí)課有了新的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)課要有趣。復(fù)習(xí)課都是復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生再次去接收這些知識的時候，很容易會產(chǎn)生厭倦心理，沒有興趣參與到其中。申老師在這節(jié)課當(dāng)中首先以顏色游戲進(jìn)行導(dǎo)入來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然對于五年級的孩子來說這個游戲還不能過于簡單，申老師設(shè)計的是要說出寫這個字的顏色，而不是這個字表示的含義，剛開始很多的學(xué)生會出錯，但是經(jīng)過幾次練習(xí)之后大部分的學(xué)生都掌握了游戲的技巧，從而總結(jié)出來游戲的小竅門：看，想，說。我原以為這三個字是對游戲過程的總結(jié)，但是沒想到的是卻是對接下來的課程的總結(jié)。由此，我更加李佳游戲教學(xué)的重要性，游戲是為了有趣，更重要的是為了這節(jié)課程的教學(xué)。
復(fù)習(xí)課旨在將知識系統(tǒng)化。申老師在講課過程中，由假如你是一家公司的CEO，那么你將會怎么樣選擇多邊形的徒弟，有多邊形轉(zhuǎn)化到已經(jīng)學(xué)過的規(guī)則圖形。進(jìn)而把長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，利用小組合作進(jìn)行推導(dǎo)過程都進(jìn)行了總結(jié)?？匆槐椴蝗缰v一遍，講一遍不如做一遍。當(dāng)學(xué)生真正的動手進(jìn)行了操作，那么他們腦海里面的知識都進(jìn)行了內(nèi)化，在自己的心中已經(jīng)有了自己的.知識結(jié)構(gòu)，那么在看見這樣的題目，將會知道面積公式是怎么來的為什么要這樣進(jìn)行計算，三角形和梯形的面積為什么必須÷2，接下來在計算的過程中，學(xué)生就會對這兩個特殊的面積公式有了更為深刻的印象。
復(fù)習(xí)課的目標(biāo)是融會貫通。春暉小學(xué)的慧通課堂旨在集聚生生的智慧，學(xué)會融會貫通。我想對于每一個學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的目的就是為了解決問題，其實(shí)就是要求孩子們學(xué)會融會貫通。一個多邊圖形，經(jīng)過孩子們充滿創(chuàng)造力的雙手，或增或減變成了一個個已經(jīng)學(xué)過的簡單圖形，進(jìn)而可以求出這個多變形，不規(guī)則的圖形。通過再一次的總結(jié)鞏固，再一次點(diǎn)明學(xué)習(xí)方法“看，想，說”，我想通過這節(jié)課，這個班的學(xué)生會對多邊形的面積計算方法有了更深刻的認(rèn)識與理解。
復(fù)習(xí)課不是簡單的做題和講題，講的是方法。復(fù)習(xí)課的功能要著眼于“提高解決問題能力”之上，包括數(shù)學(xué)中的問題、生活中的問題等，因而，練習(xí)除有一定量的要求之外，更應(yīng)突出練習(xí)的綜合性、靈活性和發(fā)展性，有針對性的練習(xí)，往往能起到事半功倍的效果。而毫無重點(diǎn)、表面花哨的練習(xí)，卻只能事倍功半。
申老師的這節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課要充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，不能局限于做了多少套題，背了多少定義概念。而應(yīng)讓學(xué)生主動梳理所學(xué)的知識，形成知識體系。注重知識之間的差異，認(rèn)清各部分知識的本質(zhì)。這樣知識應(yīng)用起來才得心應(yīng)手，復(fù)習(xí)課的本質(zhì)在于在學(xué)生頭腦中清晰形成知識樹，并讓其生根發(fā)芽，學(xué)生永保清醒的頭腦，考試才能充分發(fā)揮學(xué)生的知識水平。
