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第一篇：微課培訓(xùn)心得體會

20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸制作微課，在群里全省很多地理老師都在討論制作微課，因為這次高考地理知識要點微課制作是安徽省教科院指導(dǎo)的，有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個知識點，并對老師做的微課聘請專家審核，審核通過后放到安徽教育基礎(chǔ)平臺上讓全省乃至全國地理老師共享，所有這次微課可以稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作，吸引了全省大量優(yōu)秀老師參與微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作。在制作微課我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)自己成長的新模式，通過最近制作微課程，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長。一個知識點，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、七到十分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的.學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點，易錯易混點，拓展性知識碎片化，顯性化，形象化，傳媒化。

從微課制作方法上，目前我采用的方式是通過錄屏軟件CS錄制，課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對教師使用各種軟件的技巧要求很高，需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

從教師層面，通過微課制作，不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平，更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗積累的一個過程，做微課程，其實是一個反思的過程，在不斷地反思中，教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播，教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗，過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播，而微課程恰好提供了一個很好的方式，固化經(jīng)驗、傳播方法，從而實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，共同成長。

從課堂操作方面，是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢，微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低，不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺，學(xué)生在家中也可以運用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點，盲點進(jìn)行針對性點撥和指導(dǎo)，從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

從學(xué)生層面，微課以一個個完整而獨立的知識點呈現(xiàn)，學(xué)生不懂可以反復(fù)播放，針對性的深入學(xué)習(xí)，利于學(xué)生落實重難點知識。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

我目前也只是處于微課制作的初步階段，技術(shù)還很不成熟，各種軟件使用還不夠熟練，還不能夠構(gòu)成一個知識體系，所有還要向校內(nèi)校外的地理專家和微課專家學(xué)習(xí)以提高自己的教育教學(xué)成績。

第二篇：微課培訓(xùn)心得體會

現(xiàn)在的微課成為教育教學(xué)研究的熱門之一。不論是教育行政部門，還是大、中小學(xué)，均將目光投向了微課。微課的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中有著極其重要的作用，作為一名數(shù)學(xué)老師。

20xx年6月9日，我有幸參加了由王益區(qū)教育系統(tǒng)組織的小學(xué)老師微課制作培訓(xùn)。這次培訓(xùn)由銅川市教研室薛峰老師主講。這次培訓(xùn)猶如方向燈一樣，為我們指引方向，滋潤著我們焦慮的心田，在視覺上、精神上、認(rèn)知上都是一場精彩絕倫的饕餮饗宴。

薛老師首先以視頻的形式告訴我們微課的概念，“微課”――它的定義是指以視頻為主要載體記錄或者根據(jù)某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。

首先是第一步選題。選題分為三步驟：問、教、答。問――微課是要根據(jù)自己具體的工作崗位，經(jīng)常需要解答關(guān)于某些方面的問題，這一問題并不復(fù)雜，有確定的答案。教――如果能把這一問題的答案做成微課，以視頻的形式呈現(xiàn)給大家，那么更多的人將會明白如何完成這項工作任務(wù)。確定好主題以后就要正式搜集材料了。

第二步是撰寫腳本。雖然是微課，但是也要條理清晰，基本的教學(xué)目的以及教學(xué)要求、基本流程都是要準(zhǔn)備齊全的。在設(shè)計微課時不要做“拿來主義”，要有自己的思想、自己的創(chuàng)新、更要有自己的簡介，真正起到答疑解惑的作用。 其次就是制作一個PPT課件。在制作課件時，為了避免引起不必要的版權(quán)糾紛，最好還是慎重選擇使用PPT模板。文件格式一定要是：PPTX。畫面比例：選擇寬屏，比例是16：9。字體不要超過2種字體，使用非襯線字體，圖片的像素一定要保持清晰，大小控制在1024KB（含）以上。動畫效果一定要豐富多樣，圖片處理的形式務(wù)必要坐到豐富多彩，裁剪/去除背景/摳圖都是要經(jīng)常使用到的。

最后一個步驟是錄制整合材料。動畫單擊開始前，一定要排列好動畫窗格的順序。音頻文件一定要提前錄制完畢，使用前必須檢查播放效果。音頻文件與幻燈片一定要對應(yīng)好切合時間，該效果可以通過操作排練計時按鈕完成。使用錄制幻燈片演示一次完成，不要給人留下拖沓的感覺。錄制時可以選擇“錄像專家”軟件，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以選擇使用“格式工廠”軟件。期待欣賞大家作品的那一天，我想一定是精彩絕倫、美輪美奐的。

在制作微課作品的過程中，有幾點還是需要注意的： 微課錄制時間嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

內(nèi)容非常簡練，在五分鐘內(nèi)必須講解透徹，不能空泛而談，如果內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

錄制時電腦分辨率調(diào)整為1024x768，顏色位數(shù)調(diào)整在32位。PPT制作美觀大方、簡明扼要。

在編寫微課內(nèi)容時，要根據(jù)教學(xué)思想，有針對性地釋疑解惑。 微課制作時，語言、視頻、文字、內(nèi)容都必須準(zhǔn)確無誤。 微課講解時，普通話聲音響亮、抑揚頓挫，語言通俗易懂，略舉得當(dāng)。

視頻格式為：FLV、MP$，視頻格式為：320x240.音頻格式為：aac、MP3。

微課是互聯(lián)網(wǎng)+時代的'產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)運營模式由之前的單一模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上與線下、PC+手機(jī)四位一體的新模式，開辟培訓(xùn)時代的新革命。我們大家都有必要學(xué)好它、利用它，并創(chuàng)造性地運用到日常工作中去。微課看似簡單，但一節(jié)好的微課卻凝聚著老師的許多心血。這其中之一就是教師熟練地掌握各種專業(yè)軟件的使用。而這非一日之功，從熟悉到操作，再到各種花樣的增加，微課無不考驗著教師是否如孫悟空版，有著72變的本領(lǐng)，我唯有繼續(xù)學(xué)習(xí)著……

第三篇：微課培訓(xùn)的心得體會

剛接觸，既好奇又疑惑，有空就進(jìn)入教師網(wǎng)學(xué)習(xí)，看看里面的微課，覺得里面的內(nèi)容不詳盡，又到其他網(wǎng)絡(luò)搜索，看多了我就悟出了道。它具有以下特點：

1.微課不同于常態(tài)教學(xué)研究活動。

微課可以在辦公室或其他場所進(jìn)行，它觀察、研究對象主要是教師的教，對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測?；顒拥哪繕?biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案，培訓(xùn)教學(xué)技能等。

2.微課的規(guī)模小、時間短、參與性強(qiáng)。

教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動。每人上課、被評的時間控制在5分鐘左右，聽課者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動的過程中，每一位教師不僅登臺上課，展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況，同時又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí)，并參與對教學(xué)效果的自評與他評，不斷反思、修改自己的課前備課，總結(jié)經(jīng)驗，提升能力。

3.微課的反饋及時、客觀、針對性強(qiáng)

由于在較短的時間內(nèi)集中開展無生上課活動，參加者能及時聽到他人對自己教學(xué)行為的評價，獲得反饋信息；較之常態(tài)的聽課、評課活動，現(xiàn)炒現(xiàn)賣，具有即時性；由于是課前的組內(nèi)預(yù)演，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的失敗，不會顧慮評價的得罪人，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

我切切實實的感受到：微課雖然是無生上課，但上課的老師心中必須有學(xué)生，只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

當(dāng)欣賞了很多微課，個人感覺很簡單，迫不及待地著手準(zhǔn)備了。

第一步是確定微課的知識點。正是復(fù)習(xí)期間，就選個習(xí)題試試。信心滿滿地開始錄制微課了，只有試過后才明白看花容易繡花難。整個錄制過程我都快要崩潰了，意外太多；重錄了N多遍，好不容易吧，在再也不想錄了的念頭控制下，保持了點理智，完成了錄制過程，點擊保存，這下是大功成了吧?可是不知道它被保存到哪去了，當(dāng)時心里的急啊，不能用言語來形容。搜索程序和文件，找不到。這個錄制微課的軟件幾乎是英文，咱不懂啊，再找開它，反正是稀里胡涂地，那個認(rèn)為消失無蹤的東西又出來的剎那間，心里真是比撿到金子還更高興。

記錄下令人抓狂的微課錄制過程，對初探微課的老師說一句話磨刀不誤砍柴工，一定要先把錄制微課的.相關(guān)理論知識吃透，再來實踐哦!

第四篇：微課的心得體會

暑期，我在連云港新海高級中心接受了省電教館組織的“微課設(shè)計與制作”培訓(xùn)，該培訓(xùn)是以尤學(xué)貴館長、陳明書記、于海平主任等領(lǐng)導(dǎo)組成的送培項目，由南京師范大學(xué)心理學(xué)院劉穿石博士帶領(lǐng)的團(tuán)隊主講。

通過認(rèn)真聆聽各位培訓(xùn)專家的講座，讓我飽嘗精神大餐，受益匪淺。

微課是指教學(xué)時間相對較短的課，如對單一主題錄制的數(shù)分鐘以內(nèi)的聲音解說或視頻演示。制作微課首先是選題，這是非常重要的，微課只講一個知識點或技能點，是清晰簡約的知識講解，是另辟蹊徑的難點剖析，它的作用是解惑，而不是授業(yè)。接著是撰寫教案，環(huán)節(jié)要詳細(xì)，條理要清晰。要有自己的見解，準(zhǔn)備好有思想、有價值、有創(chuàng)新的素材。下一步是制作ppt，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用(也有的微課是用紙、筆等直接錄制)，最后一個環(huán)節(jié)是錄頻拍攝，錄制軟件黃老師推薦的是錄像大師，錄完之后必要時進(jìn)行視頻編輯，美化、完善微課。同時注意微課轉(zhuǎn)化的文件格式最好是flv格式，公認(rèn)的格式，是常用的網(wǎng)絡(luò)視頻播放格式。并且各種格式可以通過“格式工廠”、“貍窩視頻全能轉(zhuǎn)換器”等工具軟件轉(zhuǎn)換。

在制作自己的微課作品中，我覺得有以下幾點是要注意的：錄制時調(diào)整電腦分辨率，標(biāo)清的分辨率為800x600，高清的分辨率為1280x720。ppt盡量做到簡潔、美觀大方;時間一般控制在5―10分中，不能超過10分鐘;若內(nèi)容較多，建議制作系列微課;在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤;講解時，聲音響亮，抑揚頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾用語，可用“你”“我們”;視頻畫質(zhì)清晰、流暢。

錄制微課的模式，可以根據(jù)微課的內(nèi)容進(jìn)行選擇，它可以是一種模式，也可以是混合模式。比如DV拍攝的'視頻，可以整合到ppt課件中;在ppt播放過程中，用手寫板進(jìn)行必要的板書。

另外，在這兩天半的培訓(xùn)中，出現(xiàn)頻率最高的還有一個詞是“翻轉(zhuǎn)課堂”，翻轉(zhuǎn)課堂是微課教學(xué)模式的一種，還有慕課、電子書包、個人信息終端等。微課在翻轉(zhuǎn)課堂中發(fā)揮著重要的作用。翻轉(zhuǎn)課堂是與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課，學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，即學(xué)生在家看微課學(xué)習(xí)，白天到學(xué)習(xí)做練習(xí)的學(xué)習(xí)形式，也有學(xué)者稱之為“顛倒課堂”，先學(xué)后教。學(xué)生課前觀看微課視頻，先自學(xué)，也可與朋友討論交流，課堂中就在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下解決還沒弄懂的問題并完成課堂作業(yè)，課后教師可給予學(xué)生針對性的輔導(dǎo)，也可再給學(xué)生布置幾道練習(xí)題來鞏固或拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)。

“翻轉(zhuǎn)”體現(xiàn)在教學(xué)順序的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)方法到應(yīng)用方法的翻轉(zhuǎn)、理解層次的翻轉(zhuǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的翻轉(zhuǎn)、教師素養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)、個體學(xué)習(xí)到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)、評價教學(xué)的翻轉(zhuǎn)、思維水平的翻轉(zhuǎn)等，總而言之，翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是觀念翻轉(zhuǎn)。

近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點，通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時間進(jìn)行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。我國的深圳南山實驗學(xué)校、蔣集九年制學(xué)校、山東濰坊昌樂一中、揚州市八里小學(xué)等正在進(jìn)行微課教學(xué)改革實驗。

學(xué)習(xí)了這么多的微課原理、微課資源、微課教學(xué)與微課設(shè)計，真的是有著太多的收獲?？墒侨绻谧龊眠@完美的一切準(zhǔn)備后，錄制的微課并沒有自己想像中的效果，該怎么辦呢?在此，在23日下午―24日上午一天的時間中，培訓(xùn)的內(nèi)容是關(guān)于微課的制作，涉及到微課錄制軟件，如何錄制、編輯、美化等。

總之，這次培訓(xùn)真正讓我們領(lǐng)會了微課“微而精，小而奇，內(nèi)容少，從小點入手，解決一個問題”的獨特魅力。但我目前也只是處于微課制作的初步階段，對于微課的錄制和剪輯還沒怎么學(xué)會，課余時間要好好學(xué)習(xí)、鉆研專家發(fā)給我們的學(xué)習(xí)資源，一定要利用好這個平臺提升自己的素養(yǎng)，為新一輪的教學(xué)改革作出自己的一點貢獻(xiàn)。以后還會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)新的事物。俗話說，活到老，學(xué)到老。

我切切實實的感受到：微課其實是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動的教學(xué)模式。只有心中有生才能制作出好的微課，從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

第五篇：微課的心得體會

近日，由中央組織部、中央電視臺聯(lián)合錄制的大型專題節(jié)目《榜樣》一經(jīng)播出，為廣大黨員干部上了一堂“最燃”黨課。這些榜樣既平凡又偉大，他們或是普通的鄉(xiāng)村教師，或是平凡的村支部書記，又或是帶領(lǐng)老鄉(xiāng)脫貧的第一書記，但他們卻在各自平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績，在百姓心中樹立起了一座座不朽的豐碑。

有一種榜樣叫恪守初心、矢志不渝。全國道德模范龔全珍，陪同甘祖昌將軍一路走來，30多年間多次走進(jìn)學(xué)校義務(wù)對青少年開展革命傳統(tǒng)教育，體現(xiàn)出對黨的無比忠誠。既“姓馬”又“信馬”的87歲高齡的“行走的.馬列字典”陳先達(dá)，用淵博的智慧、堅定的信仰教育著一代代學(xué)子。這些老一輩用一生踐行著自己的信仰。在世情國情黨情發(fā)生深刻變化、意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭長期而復(fù)雜的新形勢下，向榜樣學(xué)習(xí)就要毫不動搖地把對馬克思主義的信仰，在思想上和行為上始終保持和自覺踐行對黨的絕對忠誠，以中國共產(chǎn)黨章程為行動準(zhǔn)則，以黨的事業(yè)為出發(fā)點，以為黨貢獻(xiàn)、為人民奉獻(xiàn)為已任，自覺成為共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和實踐者。

有一種榜樣叫敢于擔(dān)當(dāng)、至誠報國。有人選擇了鷹擊長空，有人則選擇了扎根山區(qū)。雪東村的第一家加工廠，第一個施工隊，到第一個繪畫技能合作社，34歲的尼瑪江村，用自己的實際行動，帶領(lǐng)村民脫貧致富，為貧困山村實現(xiàn)增收150萬元，把自己的火熱青春，奉獻(xiàn)給了貧困山區(qū)。學(xué)習(xí)榜樣，就是要學(xué)習(xí)他們的精神品質(zhì)，真正做到深入到群眾中間、感受群眾冷暖、了解群眾疾苦，不斷接受思想的洗滌砥礪，在服務(wù)群眾中接地氣、做實事、辦好事，真正把“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”作為自身行動標(biāo)桿，不斷鍛造自身的品質(zhì)，時刻自重自省自警自勵，老老實實做人，踏踏實實干事，清清白白為官，成長為一名書記提出的“信念堅定、為民服務(wù)、勤政務(wù)實、敢于擔(dān)當(dāng)、清正廉潔”的合格黨員干部。

偉大的時代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣的引領(lǐng)。讓我們以榜樣為指引，鍛造復(fù)興力量，銘記初心，艱苦奮斗，以自身的實際行動投入到中華民族的偉大復(fù)興征程中去。