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第一篇：教師暑期培訓(xùn)心得體會
很多老師都會有這樣的疑問，“如何成為一名幸福的教師呢？” 我們該怎么做呢？今天早上的培訓(xùn)剛好給我們給了我們一個解答，要成為一名幸福的教師，首先我們要學(xué)會“修心”。就像管教授所說“很多人為什么會感到浮躁、煩惱、迷茫，是因為他的心態(tài)還不足夠安定”。 幸福是一種心理狀態(tài)，是自我的一種體驗。用幸福的態(tài)度對待一切，幸福是需要用心去營造的。 做一名幸福的老師要做到“心胸寬大”。工作中我們經(jīng)常會聽到一些老師嘮叨“某某學(xué)生真難纏，天天搗蛋，不好好上學(xué)”、“某某家長不講理，就知道到學(xué)校來鬧老師”。其實調(diào)皮的學(xué)生不一定是討厭的學(xué)生、鬧事的家長不一定是不講理的家長，要看我們用什么樣的胸懷來對待這些事情，用什么樣的方式來處理這些問題。如果處理得當(dāng)，我們一定會獲得成就感和幸福感。
做一名幸福的老師應(yīng)學(xué)會與同事、社會、家長、學(xué)生溝通。很多時候溝通能使人變得快樂。當(dāng)我們感覺學(xué)校對自己不公平時，通過和學(xué)校溝通會讓自己更詳細的了解學(xué)校的規(guī)程、制度，也許你會因為理解學(xué)校的`工作而變得幸福；當(dāng)我們感覺社會對自己要求過高時，通過和社會溝通我們會了解社會需求什么樣的人才，知道老師應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，自己應(yīng)該在哪些方面提高，也許你會因為接受社會的要求而變得幸福；當(dāng)我們感覺家長不講理時，通過和家長溝通我們會知道家長的教育觀，知道家長給自己孩子的定位，再對比自己對自己孩子的要求，也許你會因為理解家長而變得幸福；當(dāng)我們感覺孩子調(diào)皮難教育時，通過和孩子溝通我們會了解孩子的興趣愛好、特長、性格，從而為孩子量身定做適合他個人的學(xué)習(xí)計劃，也許你會因為孩子的改變而變得幸福。
不管是在工作中還是在生活中，我們都應(yīng)該少抱怨，多從自身找問題根源?！靶腋！笔且环N心里感受，其實它無時不在、無處不在，我們要做一個有心人，用一顆寬容的心、博愛的心去看待、處理工作和生活中的每一件事，這樣我們就會成為一名幸福的老師。
第二篇：教師暑假培訓(xùn)心得體會
20xx年xx月xx日――7月x日，我參加了窯新學(xué)校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。我分別聆聽了吳志剛、張小芳、何承義、段良銘幾位領(lǐng)導(dǎo)所做的的報告?？傊@幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點學(xué)習(xí)體會：
一、如何構(gòu)建高效課堂
吳主任在報告中提到了有效課堂的靈魂是相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，因此必須注重課堂教學(xué)的實效。周老師在報告中提到了現(xiàn)實中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思考的問題。我不由得反思自己的教學(xué)，在認真的思考之后我認為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作：
1、課前認真準(zhǔn)備，充分的預(yù)設(shè)。
沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無章的，必然也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。教師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，做到有重點的點撥，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達成度。
2、營造現(xiàn)實和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境。
適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中，豐富學(xué)生的體驗，有效地提高學(xué)生感悟能力和實踐能力。
3、懂得欣賞學(xué)生。
懂得欣賞每一位學(xué)生，美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點點啟示：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，？我？是決定性因素。我個人采用的方法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！笔堑?，我們教師的“權(quán)利”有多大，我們直接關(guān)系著一個孩子成長過程中的悲哀與快樂，直接左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽光的走進教室時孩子們的心情也是舒展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美，他會是多么的幸福與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以欣賞我們的孩子吧，只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進入思考和創(chuàng)造的境界，也才能保證我們課堂的高效。
二、準(zhǔn)確把握教材、利用教材
在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認識，而且對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的'最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
1、以前對五、六年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學(xué)習(xí)，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應(yīng)該抓好，才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識。
2、人教版教材倡導(dǎo)語文、數(shù)學(xué)課堂生活化，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的過程，采用教材中的教學(xué)情境，將課本語文、數(shù)學(xué)變?yōu)樯钫Z文、數(shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！白灾魈剿鳌⒑献鹘涣鳌笔切抡n程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)現(xiàn)實出發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程，不僅僅學(xué)會了知識，更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。
三、樹立終身學(xué)習(xí)的理念
在這里，我突然感到要想成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
最后，我深切的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教誨，也感謝學(xué)校能給予我們施展個人才華的平臺，同時也感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我們學(xué)校的關(guān)懷，我會盡自己最大的努力，為窯新學(xué)校的發(fā)展奉獻自己的微薄之力。
第三篇：高中暑期教師培訓(xùn)心得體會
為了使我們高中教師更好的做好體育新課程的教學(xué)工作，省教育廳xx市教育局在暑假進行了為期十幾天的全員遠程培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)按學(xué)科的四個模塊――興趣氛圍、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)、調(diào)控評價進行科組開展學(xué)習(xí)交流討論。通過培訓(xùn)，得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
一、注重放手讓學(xué)生去自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新
在以往的教學(xué)中，無論是教的方式還是學(xué)的方式，都過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，而忽略了探究學(xué)習(xí)在學(xué)生發(fā)展中的重要價值。在當(dāng)今的教學(xué)中，我們教師一定要扮好自己的角色，教師只是學(xué)生探究學(xué)習(xí)的合作者，引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲，引導(dǎo)和幫助他們體驗學(xué)習(xí)的過程與方法，放手讓學(xué)生自己去探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們通過合作交流，在實踐中去求得新知。
二、注重教學(xué)內(nèi)容的制定
在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)上，要考慮學(xué)生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學(xué)。在內(nèi)容的制定上更加符合學(xué)生的身心健康的發(fā)展。
三、我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣上
應(yīng)該讓學(xué)生喜歡并且會進行體育鍛煉，這才是增進健康的第一步。在內(nèi)容上應(yīng)選擇能增加提高學(xué)生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據(jù)各校的特點和實際開發(fā)一些學(xué)生喜聞樂見的運動項目。
四、教法要求創(chuàng)新。
以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，激發(fā)學(xué)生的主體意識，增強其學(xué)習(xí)的主動性。采用探究教學(xué)，情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式是以學(xué)生獲得知識為惟一目的，采用灌輸、強制等方式傳授知識，使學(xué)生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導(dǎo)的新觀念，促使了教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的變革。
一是由重知識傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生有目的的接受知識，運用知識、拓展知識，注重知識與知識之間的承接。
二是重教師教向重學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變，通過學(xué)生各種方式的學(xué)習(xí)，如自主學(xué)習(xí)、相互間的合作學(xué)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生積極主動接受知識、開拓思維的能力。
三是由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，教師為考核而教學(xué)轉(zhuǎn)向為學(xué)生接受知識而教學(xué)，學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向為自己興趣愛好而學(xué)習(xí)。
五、有效準(zhǔn)確的課堂評價
在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，在上課過程中和課后結(jié)束里，很少運用語言的手法對學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析，沒有及時的表揚好的同學(xué)，或鼓勵后進生。當(dāng)今的體育教學(xué)，通過語言提示的方法，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師，如何準(zhǔn)確的進行課堂評價，對上課是很有意義的。
在這次學(xué)習(xí)中，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流，拓展了我的視野，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課，對體育課程有著一定的困惑和迷茫，通過這次向?qū)＜?、向同行的學(xué)習(xí)后，我明確了方向，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學(xué)設(shè)計，采用更多教學(xué)方法，如何關(guān)注學(xué)生差異，實施分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個性特長，全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。
第四篇：初中暑期教師培訓(xùn)心得體會
7月13日至15日，聊城市骨干教師培訓(xùn)在聊城第五中學(xué)拉開序幕，我有幸參加了這次培訓(xùn)。
13日，市教體局總督學(xué)王聽了《我思故我在》的報告。領(lǐng)略到了王局長的睿智與幽默，她以“為何思考？”“思考什么？”“怎樣思考？”向我們解為什么要思考生活、思考教育、思考課堂。要求老師們在自己的課堂上要以人為本的教、要激情活力的教、要充滿智慧的教，才能讓學(xué)生愿意聽你的課。
水城名師陳老師的《用心開拓德育新境界》的報告。告訴我們教育的真諦是教師陪孩子一起成長。
陳老師的ABC教育理念：
1.教育的真諦在于“教師陪孩子一起成長”；
2.沒有犯錯的痛就沒有成長的東西；
3.構(gòu)建關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵；4.關(guān)注積極比關(guān)注問題離成功更近。
她還提出，教育不等式123：
1.單向訓(xùn)斥不等于思想教育；
2.學(xué)生認錯不等于教育成功；
3.出現(xiàn)問題不等于學(xué)生有錯。
繪本《點》讓我們明白了教育就是喚醒，就是讓孩子能夠認識到自身價值，教育的功德就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有益于社會的人。
14日，聽了王教授的報告后，用個詞來形容就是震撼。尤其是聽了王教授的評課體會到什么是真正的評課、什么叫探究教材、什么叫分析透徹、什么叫研究課標(biāo)、什么叫研究細致、體會到王教授的治學(xué)嚴謹。在新時代如何做一個“四有”好教師的報告中，我們要培養(yǎng)“三有”學(xué)生:有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。
告訴老師們在日常教學(xué)中要做到常教常備、常教常思、常教常研、常教常寫、常教常變。
教師成長的標(biāo)志：
1、站好講臺，讓成績說話。
2、搞好科研，讓課題說話。
3、勤于寫作，讓文章說話。
4、認真工作，讓態(tài)度說話。
5、管好班級，讓班風(fēng)說話。
6、多讀好書，讓涵養(yǎng)說話。
做一個幸福的教師，胸中有夢、身上有情，手中有書，眼中有事，工作有心，生活有“色”！
15日，聽了王校長的“語文學(xué)科單元整合式教學(xué)探索與實踐”的報告，打破傳統(tǒng)的授課模式，流程式推進，目標(biāo)明確。單元整體教學(xué)強調(diào)學(xué)習(xí)資源的整合與生成，著眼于語文學(xué)習(xí)的綜合性，實踐性，有助于學(xué)生探究能力，積累能力，審美能力的形成及提升.單元整體教學(xué)觀照下的三項能力提升，可分別圍繞相關(guān)模塊，某種題材進行指向性明確的探究;可通過閱讀，背誦，摘抄，搜集...能生成學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。
聽了教育部領(lǐng)航名師王冬梅教授的講座，王教授從個人成長、研究歷程、研究方法等方面進行講述，感受到教師職業(yè)的幸福感不僅來自學(xué)生的進步和學(xué)生對老師愛的回饋，也來自家長和社會的肯定和信任，還來自教師自身專業(yè)的成長帶來的成功體驗。感覺到自己還有很多需要努力的，離優(yōu)秀還有一段距離。但名師的分享給了我更多的鼓勵，為今后指明了方向。
在今后的工作中我將更加努力，積極進取，不負教育，不負我，努力做最優(yōu)秀的自己。
第五篇：暑期教師培訓(xùn)心得體會
通過去年的考試，我很榮幸地成為白銀市教師隊伍中的一員，開始了自己人生新的開始。教育局為了讓我們非師范類畢業(yè)的新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對我們進行為期一學(xué)期的崗前培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括：師德師風(fēng)教育、教育理論、課堂管理、教育法規(guī)、教育策略、教育技能等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將培訓(xùn)的一些體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)使我對教育教學(xué)有了全新的認識
記得剛被錄為教師時，我滿腔熱情，信心百倍，認為自己的文化基礎(chǔ)非常扎實，只要通過自己的努力，對于當(dāng)一名初中教師應(yīng)該很快可以勝任。但參加了這次培訓(xùn)后，我認識到，教師作為一種專門職業(yè)，他是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培育社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師的專業(yè)成長是連續(xù)的專業(yè)發(fā)展過程，也是終身教育的過程。作為一名新教師，即如《教師成長與發(fā)展》一書中界定的：“缺乏良好的教學(xué)效能感和教學(xué)監(jiān)控能力，在教學(xué)中存在較多的無效行為，低效行為或無關(guān)行為，不能根據(jù)教學(xué)情境的變化靈活的采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為的教師?！蔽覍槌砷L為一名合格教師制定自主發(fā)展策略。
1 、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展，做一名“科研型”教師。
實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展主要通過學(xué)習(xí)與反思。
首先要把自己看作是一個學(xué)習(xí)者。向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，確立終身學(xué)習(xí)的理念?，F(xiàn)代社會科技飛速發(fā)展。因此我們必須與時俱進，學(xué)習(xí)最先進的文化知識，不斷更新已有的知識結(jié)構(gòu)，以便使所教知識建立在更寬廣的知識背景之上，適應(yīng)學(xué)生的整體發(fā)展需要。
“反思“對于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義已深刻公認。因此如何進行反思成了我們研究的課題。我認為反思應(yīng)該就是一種自我存在的彰顯，一種思維的訓(xùn)練，一種個人知識的管理、一種習(xí)慣的養(yǎng)成。而教師個人工作實踐中的生活體驗寫作就是最好的一種反思方式。
通過教師生活體驗寫作進行的反思，其指向性是非常明確的，它是教育學(xué)反思，這種反思是更多地強調(diào)強調(diào)教師與學(xué)生的關(guān)系中，教師所傳授知識、解決問題的方式、對學(xué)生所說的每一句話、對學(xué)生的態(tài)度等對學(xué)生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長，還是不利于他們的發(fā)展。生活體驗寫作將使我們教師養(yǎng)成教學(xué)反思的意識與態(tài)度，從而使我們對自己的專業(yè)生活更加敏感，對專業(yè)發(fā)展更加有效。
那么，在繁忙的工作生活中，我們中小學(xué)教師應(yīng)如何進行生活體驗寫作呢？我認為，生活體驗寫作可以看作是一種隨機寫作，沒有特殊的文體要求，它可以是一小段純粹的體驗描述，也可以是一突出“我”的生活體驗的教育小故事，也可以是一體驗故事加理論反省的哲理小文，可以是教學(xué)和學(xué)校管理，也可以是個人對生活的感受、休驗、雜感等。
博客的產(chǎn)生為我們教師寫作提供了一個很好的平臺，博客具有不丟失信息，成員相對固定等特點，某種程度上更適合教育事業(yè)?，F(xiàn)在許多教師把教育博客作為展示自我、相互交流、學(xué)習(xí)提高的平臺。在這個平臺上，處于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，成員們可以大膽地表現(xiàn)自我，抒發(fā)已見，對個人素質(zhì)和專業(yè)成長發(fā)展大有裨益，我感到隨著博客成為自身生活的一部分，相伴而來的，是心態(tài)變得更加積極，我比以往更加留意教育教學(xué)中的細節(jié)，日常感悟?qū)懗鰜?，與同行交流，向?qū)＜艺埥?，即以積極健康的心態(tài)面對生活和工作。
2、 做一名有激情的老師。
聽劉良華老師的講座，其中《死亡詩社》中的基延老師對我的印象深刻。他讓一個死氣沉沉的教會學(xué)校學(xué)生變成一個充滿激情活力的班級。究其原因是基延老師有激情，學(xué)生被他感染，充分發(fā)揮出自己的潛能。我們的新課改不正要求要使每個學(xué)生都得到發(fā)展嗎？我認為我們就需要熱情上進、充滿激情的教師。在工作中，我們要努力上好每一堂課。
3、 作到即時反饋與矯正
劉良華老師講到現(xiàn)在學(xué)生普遍癡迷的網(wǎng)游中蘊含了學(xué)習(xí)的秘密，即揭示的及時反饋與矯正對學(xué)習(xí)積極性的重要性。在培訓(xùn)中我對靖師舉辦的球類運動會，各班辦的《靖師壁報》等活動感覺都挺好，但認為其中有些不足就是沒有即時反饋，球類運動會過程很好，但最終結(jié)果卻是悄悄進行。如果能比賽結(jié)束時開一個頒獎儀式，頒發(fā)一個獎狀，掛在教室會讓學(xué)員們有榮譽感。我參與了《靖師壁報》的創(chuàng)辦，但當(dāng)你辛苦了幾天辦好，而結(jié)果只是在那墻上匆匆?guī)讉€小時，就不了了知了。讓我們辦的越來越?jīng)]有動力。因此從中我感受到及時反饋的重要性。因此，我認為教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生以及時反饋與矯正，這樣能讓學(xué)生不斷感覺到成就感，從而不斷進步。
4 、樹立新的學(xué)生觀
新課改中提出要堅持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的發(fā)展是指：
⑴學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動全面和諧的發(fā)展；
⑵學(xué)生的個性發(fā)展，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)展其個性，發(fā)展其特點，同時根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和程度，使其分層發(fā)展；
（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。我們要改變以前唯學(xué)習(xí)成績?yōu)樵u價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不以有色眼鏡看世界。要無私的、平等的，就像父母對待孩子；要和學(xué)生交心，做到師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣；要學(xué)會管理，學(xué)習(xí)魏書生老師，信任學(xué)生，給學(xué)生以充分的自主管理權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；改變評價方式，正如李澤林博士說的：“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生?！?/p>
二、 對新課改的認識
通過這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對新課改有了較全面的認識，我是從以下來理解的：
實施新課改首先要轉(zhuǎn)變固有的教育觀念。新課程標(biāo)準(zhǔn)充分考慮到全體學(xué)生，及學(xué)生的個體差異，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定具有很強的可操作性，并且起點考慮到每一個學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握程度的不同，起點科學(xué)合理，既考慮到要使每個學(xué)生都能完成課業(yè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)，使每個學(xué)生都能掌握所學(xué)知識，又充分考慮到對學(xué)有余力的學(xué)生開放式培養(yǎng)，使每個學(xué)生特長得以發(fā)揮，學(xué)困生有成就感，學(xué)優(yōu)生對所學(xué)知識進行更加深入的掌握，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，得到充分發(fā)展。
實施新課改必須改變固有的教學(xué)模式。新課改要求教師在授課時，要注意對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要結(jié)合學(xué)科特點，充分、合理的創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要鼓勵學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，進行合作型學(xué)習(xí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的探求能力，團結(jié)協(xié)作能力，自主學(xué)習(xí)能力。
實施新課改必須改變固有的評價方式。評價方式要科學(xué)、全面、客觀，要有利于學(xué)生的發(fā)展。
課改在教學(xué)中存在以下問題：
1． 對教學(xué)目標(biāo)的誤解：對知識與技能的削弱。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)的確立，情感態(tài)度價值觀大多屬于隱含的經(jīng)驗類知識。在制定教學(xué)目標(biāo)時，很難準(zhǔn)確地將情感態(tài)度和價值觀作為教學(xué)目標(biāo)的一維，如果硬性要求每一節(jié)課都要寫出達到的情感態(tài)度的價值觀，通常就只能是形式主義的“貼標(biāo)簽”。情感態(tài)度和價值觀是教學(xué)的長期目標(biāo)，而不是一節(jié)課的短期目標(biāo)。
2．重教學(xué)手段變化，輕實際效能。
3．考試體制將制約新課改的實施。在以考試決定學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)命運的今天，考試的“指揮棒”作用將在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)存在?，F(xiàn)在一提中美學(xué)生對比，大家都知道，中國學(xué)生在文化考試中占絕對優(yōu)勢，而美國學(xué)生實踐能力強，我認為新課改的結(jié)果肯定會使考試成績下降，學(xué)生能力提高。而考試成績下降對現(xiàn)在的老師、家長都是不能接受的。
三、 我們的任務(wù)艱巨
在培訓(xùn)中聽了教育局吳局長做的報告，較全面了解了白銀教育的現(xiàn)狀，白銀教育存在的問題主要在農(nóng)村：
1. 農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施落后。
2. 城鄉(xiāng)教育差距沒有縮小，局部還有擴大。
3. 農(nóng)村孩子涌向城市，為城市教育帶來壓力，為農(nóng)民增加了負擔(dān)。
我作為一名農(nóng)村教師，深感責(zé)任重大。任務(wù)艱巨，基礎(chǔ)設(shè)施政府正在努力加強，而教育教學(xué)質(zhì)量的提高就在于我們教師，只有我們把教學(xué)質(zhì)量提上來，城鄉(xiāng)差距才能縮小，農(nóng)村孩子也才能有留在農(nóng)村學(xué)校，減輕農(nóng)民負擔(dān)，減小城市壓力。
四、對培訓(xùn)的一點建議
對我們這些新教師，“教學(xué)關(guān)”是我們最怵的一關(guān)，我們最想學(xué)習(xí)提高的是教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)。因此，我認為對新教師的培訓(xùn)不應(yīng)與老教師放在一起培訓(xùn)，老教師對培訓(xùn)有一種惰性，而新教師的教育教學(xué)技能應(yīng)為新教師入職培訓(xùn)的重點所在，而微格培訓(xùn)有如下特點：
1、微格培訓(xùn)突出教育教學(xué)技能的訓(xùn)練，注重理論聯(lián)系實際。它克服了重理論輕技巧的傾向，改革了技能的訓(xùn)練方法，突出了被培訓(xùn)者的需要，適應(yīng)了新教師在教育教學(xué)實踐中對教育教學(xué)技能與技巧的渴求，提高了培訓(xùn)的實效。
2、微格培訓(xùn)過程中的現(xiàn)場評價，將培訓(xùn)過程與評價過程融為一體，保證了參加培訓(xùn)的新教師能及時掌握有關(guān)的反饋信息，有利于新教師及時反思自己教學(xué)行為，并在專家建議的基礎(chǔ)上揚長避短，不斷優(yōu)化自己的教育教學(xué)技能技巧，從而促進其教學(xué)專長的發(fā)展。
