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愛華育新學(xué)校和初中語文名師xx工作室聯(lián)袂舉辦的2023暑期教育培訓(xùn)已落下了大幕，感謝愛華育新的謝校長分享了這個平臺，感謝馮主任替我們抓住了這次機會。短短的一個禮拜時間，有幸觀摩了南昌市黃老師和愛華育新學(xué)校張老師執(zhí)教的《誡子書》。跟隨工作室首席名師馮主任講解的《教師禮儀規(guī)范》參與了“禮儀現(xiàn)場展示”小比賽活動。名家獨特深邃的思想、博大精深的理論、字字珠璣的口才、具體鮮活的事例，此時此刻還撞擊著我的心靈、縈繞在我的腦機、浮現(xiàn)在我的眼前……

一、平臺打造驚喜，培訓(xùn)再塑人師

馮老師作為工作室首席名師及導(dǎo)師，自始至終主持本次活動，任勞任怨，熱情投入，為涼州區(qū)教育教研的創(chuàng)新，為各兄弟學(xué)校教育水平的提升，工作室成員語文思路的開拓，無疑是一次很好的引領(lǐng)。不僅如此，她還真誠而優(yōu)雅地作了題為《教師禮儀規(guī)范》的專題講座和實訓(xùn)報告。從著裝、站姿、坐姿、蹲姿、行姿、動姿多方面均提出嚴(yán)格要求，希望教師在社會公眾面前樹立起教育服務(wù)的良好形象，樹立起舉手投足時優(yōu)雅的姿態(tài)，做一名幸福而自信的新時代教師。

二、尊重發(fā)現(xiàn)人才，夜郎不必自大

黃教授的《做一名有自己教育思想的教師》講座深入淺出、細(xì)致入微地介紹了差點教育“尊重差異、研究差點、縮小差距、共享差別”的四個維度，關(guān)注學(xué)生個體縱向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我反思，最終使學(xué)生個體自主發(fā)展。英雄所見略同，其本身就應(yīng)該是一種尊重，是對學(xué)生的尊重，是對學(xué)生存在差異的尊重，是對學(xué)生個性化的尊重。對于我們教師來說，尊重是一種品質(zhì)，是一種素質(zhì)，更應(yīng)該是一種習(xí)慣，并且要逐漸地將尊重內(nèi)化為我們的教育行為。

我們要放下架子，蹲下來，與學(xué)生平等地對話、交流、互動，讓他們沐浴在師愛的春風(fēng)里。教師一定要尊重孩子之間的差異，讀懂孩子，理解孩子內(nèi)心的所思所想，做孩子的知心朋友，讓更多的孩子看到希望，我們的教育也會因此而非?？鞓?。教師還要善于發(fā)現(xiàn)。觀念一變天地寬，手拿“放大鏡”，我們會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。特別是學(xué)困生，我們寬容忍讓他們的無心之失，耐心陪著他們做作業(yè)，極力夸獎他們的點滴進(jìn)步，他們也會變成老師們心中的“小可愛”。手拿“顯微鏡”，我們會發(fā)現(xiàn)那些所謂的“好學(xué)生”也有很多不足之處，經(jīng)常提醒他們“尺有所短，寸有所長”，就會讓他們找到前進(jìn)的方向，實現(xiàn)更高的理想。讓每個老師都能發(fā)現(xiàn)每個孩子的天賦和才能，讓學(xué)生各展其能，讓每個孩子都有人生出彩的機會，這才是新時代教育的應(yīng)有之義。

三、情商重于智商，人脈決定成敗

“一個人可以走得很快，一群人能夠走得更遠(yuǎn)?！奔?xì)思深想，人生蓋莫如此。趙教授《中國傳統(tǒng)文化中的教育智慧》從教育反思與進(jìn)步、教育本質(zhì)與目標(biāo)、學(xué)習(xí)本質(zhì)與特征、教育發(fā)展與回歸四個方面批判了教育亂象，引導(dǎo)廣大教師發(fā)揮教育智慧；黃寶國教授從無效溝通的成因、有效溝通的策略、幸福事業(yè)的愿景，殷切期望教師要構(gòu)建“人類命運共同體”，“低頭有堅定的腳步，抬頭有幸福的夢想”，把根留住，“能夠有尊嚴(yán)、和善、幸福地生活”。像閔校長所說，在平凡的崗位上追求高遠(yuǎn)，克服倦怠，與時俱進(jìn)，做一名幸福的老師。

一個禮拜的培訓(xùn)，過去的是日子，留下的是年華。面對著浩瀚的學(xué)海，鮮花盛開是我們所要到達(dá)的地方――夢想成了希望的模樣，模樣也定會越來越清晰！

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