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第一篇:教育培訓(xùn)心得體會
本周我們的實訓(xùn)內(nèi)容是學(xué)生管理,學(xué)生管理分為好幾個部分,包含班主任的基本素養(yǎng)、中職學(xué)校及學(xué)生的特點,還有班級管理的方法。在班級管理的過程中,主體是學(xué)生,主導(dǎo)是班主任,因此給我最大的思考就是如何管理好一個班級,創(chuàng)建一個良好的班集體。
要想做一名合格班主任,首先就應(yīng)該對學(xué)生的基本情況有所了解。中職學(xué)校的學(xué)生是一個獨特的群體。他們正處于價值觀形成期,全面了解他們的思想特點是提高有效性的前提。他們想得多,想得雜,紀(jì)律性觀念差,學(xué)習(xí)不求上進,性格特立獨行,自卑感強,自制力差,這對中專學(xué)校的班主任提出了很高的要求。而班級是一個學(xué)校重要的組成單位。班主任作為班級管理的組織者,校紀(jì)校規(guī)的執(zhí)行者,肩負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助學(xué)生全面、健康發(fā)展的責(zé)任,因此做好中職學(xué)校班主任管理引導(dǎo)工作是一項不小的挑戰(zhàn)。搞好職業(yè)學(xué)校班級管理,我個人認(rèn)為是內(nèi)部因素和外部因素的雙向結(jié)合。
一、外部因素
外因是事物存在發(fā)展的外部條件,是必須的客觀條件,很多班主 任在談到班級管理時都會忽略這一因素。那么班級管理的外部條件 是什么呢?是社會大環(huán)境――學(xué)校家庭等外部環(huán)境。尤其是學(xué)校環(huán)境及管理氛圍,班級管理需要年級及學(xué)生科領(lǐng)導(dǎo)的支持。在日常的班級管理中,班主任的盡心盡力只是一方面,各部門密切配合非常重要。他們是班主任的強大后盾。
二、內(nèi)部因素
個人認(rèn)為內(nèi)因就是班級管理的內(nèi)部條件,即班主任如何搞好自己的班級工作。我認(rèn)為班級管理是一個系統(tǒng)的管理過程,是一門藝術(shù)。班主任自接管班級那刻起就要付出十分的愛心、耐心、信心、細(xì)心,要寬容、公平、嚴(yán)謹(jǐn),抓關(guān)鍵、細(xì)節(jié)、典型,要做到嘴勤、腿勤、手勤。 (1)班主任要以身作則、為人師表,要不斷提高思想認(rèn)識、業(yè)務(wù)水平,處處為人師表。
班主任的一言一行,都會給學(xué)生帶來潛移默化的影響和教育作用,左右著班級的氣氛,影響著班級管理的效果。因此,在班級管理過程中,班主任一定要加強自身的師德修養(yǎng)。自己要言行一致,做到言必行,行必果。在學(xué)生面前每說一句話,都要有分寸、有涵養(yǎng),切不可狂言亂語、信口開河,對自己的言行負(fù)責(zé),每項工作善始善終。關(guān)心、熱愛每一個學(xué)生,抱著對社會、家長、學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度,同他們心連心、心貼心交朋友,讓他們感到集體的溫暖。班主任只有提高自身的道德修養(yǎng)和個人修養(yǎng),才能贏得學(xué)生的愛戴,才能在學(xué)生中樹立自己的威信和形象。從而成為同學(xué)們的良師益友。
(2)制定班規(guī)班紀(jì),嚴(yán)格制度,形成良好的班風(fēng)
班集體是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境,而班級的人際環(huán)境、心理 環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否有利于青少年的健康成長, 關(guān)鍵是班級的班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。全班制定班級管理制度:要求全體同學(xué)有計劃;要求每個學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面有行動措施;要求全班同學(xué)團結(jié)起來。包括考勤制度、收發(fā)作業(yè)制度、衛(wèi)生輪流值日制度、公物保管制度、課外活動制度;班團干部工作責(zé)任制度,文明禮貌制度,班級每周小結(jié),星級文明教室,宿舍評比辦法和獎懲規(guī)定等制度。對學(xué)生起一個很好的約束作用。班級管理制度要嚴(yán),執(zhí)行要有始有終,沒有規(guī)矩,不成方圓。
(3)組建團結(jié)合作的班干部隊伍
學(xué)生干部是班主任的參謀和助手,他們每天和其他同學(xué)生活、學(xué)習(xí)在一起,相互了解,信息相通。因此可以隨時將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動態(tài)及時反饋給班主任。得力的學(xué)生干部能夠積極支持和配合班主任開展工作,協(xié)助班主任加強班級的日常管理,維護班級紀(jì)律,起模范帶頭作用。通過毛遂自薦、競選演講、民主選舉,加上平時對學(xué)生的觀察,認(rèn)真慎重地確定學(xué)生干部,建立班級的組織機構(gòu)。干部之間要分工具體,責(zé)任明確,各盡其責(zé),真正發(fā)揮班干部在學(xué)生管理中的作用。為了確保班干部的先鋒模范作用,應(yīng)及時調(diào)整班干部隊伍,能者上,庸者下,使同學(xué)心服口服。教育他們要嚴(yán)以律己,以身作則,做好表率,要帶領(lǐng)全班同學(xué)一起良性發(fā)展。
(4)開展有特色的班級活動
要通過豐富多彩的辯論會、研討會等形式,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和崇高的理想。要利用一切可能的機會幫助學(xué)生形成樂觀、自信、進取、百折不撓的堅強個性,促進學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生將來走向社會打好良好的基礎(chǔ)。中專學(xué)生愛好 廣泛,精力充沛,個性各異,所以,班內(nèi)各種各樣的活動都應(yīng)盡量 從中專生的特點出發(fā),安排上注意計劃性、趣味性和科學(xué)性。例如:演講比賽、黑板報征稿活動、學(xué)習(xí)雷鋒活動、詩歌朗誦比賽、班級文藝晚會等。寓教育于活動中,教育滲透在學(xué)生們的笑聲之中。只有開展有意義的活動,才會為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的自然發(fā)展環(huán)境,讓師生之間、同學(xué)之間在無拘無束中進行交流,心靈接觸。
(5)抓好關(guān)鍵學(xué)生,付諸愛心
班主任不應(yīng)該歧視、拋棄后進生,而是需要愛心和熱情做好細(xì)致的工作,促使后進生的轉(zhuǎn)化。中職學(xué)生大多數(shù)主觀上不想學(xué)習(xí),成 績較差,一直飽受老師批評,自卑感較強,從而存在“破罐子破摔”的心態(tài),不守紀(jì)律,不懂禮貌,與老師對立。做這類學(xué)生的思想工作,要有耐心和細(xì)心,要有信心和恒心,要特別關(guān)心和體諒,要經(jīng)常與他們交談,不能盲目批評處罰,要“軟硬兼施”,通過多次教 育才能初見成效。首先要對后進生的學(xué)習(xí)情況、家庭情況進行深入地了解,對剛進校的新生建立個人檔案,在最短時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)其閃光點,尋求突破口,經(jīng)常、反復(fù)地做工作。要注重情感交流,以心換心,設(shè)身處地,用師愛溫暖被冷落的心。同時從一點一滴的小事開始,培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神,挖掘閃光點。然后從嚴(yán)要求,積極鼓勵他們在思想上的每一個進步。這些學(xué)生,一旦受到尊敬,就會加倍努力,就會想方設(shè)法不讓你失望。一個“愛”字能幫助學(xué)生克服心理疾患,促進身心健康發(fā)展。如果只用簡單甚至粗 暴的方法,只能加大與班主任的對立情緒,給班級工作的開展帶來 難度。 (6)加強學(xué)生自治班長為主,下分小組長。
小組長分組負(fù)責(zé),把學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、衛(wèi)生情況列表統(tǒng)計,再由班長匯報。每周小結(jié)一次,在周會上當(dāng)眾公布一周來的操行分加、減情況,一個月滿后再進行總評,一學(xué)期結(jié)束再匯總進行總評一次。由全班每個同學(xué)輪流當(dāng)一天班長,全權(quán)處理一天中的大事,履行班長的職責(zé)。每天下晚自習(xí)前留十幾分鐘時間總結(jié)一天中的大事,然后一周評一次好班長。這樣,連平時表現(xiàn)差的同學(xué)輪到值日這天也都表現(xiàn)得特別好,每個人都希望當(dāng)一個合格的好班長。這樣可以激勵學(xué)生奮發(fā)向上,揚善抑惡,讓學(xué)生感到生活在班級體這個環(huán)境中既緊張又活潑,而且時時有競爭。
作為一個班主任要有一顆愛心、一顆真心,愛護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,用心去工作。嚴(yán)中有愛,愛中求嚴(yán),嚴(yán)得適度。班主任工作千頭萬緒,工作量較大,只有用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個良好的班集體,才會無愧于每一個學(xué)生和家長 ,無愧于自己,為職教事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻!
第二篇:學(xué)校心理培訓(xùn)心得體會
如果說在心理培訓(xùn)之前對心理咨詢處于一個未知的階段,那么這次培訓(xùn)便開啟了心理咨詢的心窗?!靶睦韺W(xué)是什么?”當(dāng)李曉玲主任提出這個問題的時候,我首先想到的是“心理學(xué)就是研究心理問題的科學(xué)?!倍o出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒服也讓別人舒服的一門學(xué)科?!边@么通俗易懂的解釋,把原本深奧的問題簡明化了。
接下來便了解了心理健康教育的目標(biāo)、背景、心理健康的基本含義、心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)、工作原則,以及心理教師應(yīng)具備的一些能力。在這些知識中,給我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原則,明白了作為一個心理教師,必須遵循:
一、保密性原則;
二、價值中立原則;
三、助人自助的原則;
四、尊重學(xué)生需要的原則。
今后的工作中,我也會用這些原則約束自己。第二是心理教師應(yīng)具備的一些能力:
一、教師自己應(yīng)該心理健康,有一個健康的人格;
二、要有良好的專業(yè)素養(yǎng),專業(yè)知識豐富;
三、組織好教學(xué)活動,掌握教育技術(shù)。而且,在后來的實際訓(xùn)練中,逐步看到了這些能力的展示。
我覺得這次培訓(xùn)的收獲,不僅是心理知識上的收獲,更有同行人員給我的感染:李靜老師的認(rèn)真鉆研、對學(xué)術(shù)精益求精的精神;張向東老師敢于展示自我的勇氣;李喬喬老師的活潑可愛;蘇曄老師的青春靚麗;還有朱晉波老師的幽默風(fēng)趣,徐愛軍老師的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)……他們都給我留下了深刻的印象,值得學(xué)習(xí)!
第三篇:教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)形式新穎,內(nèi)容豐富,令我受益匪淺。我一共學(xué)習(xí)了6門課程:《初中英語文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議》、《初中英語語言技能教學(xué)建議》、《初中英語語言知識教學(xué)建議》、《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本概念》、《師生關(guān)系中的師德》和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂和審議工作情況介紹》。課程的內(nèi)容詳實,涉及到英語教學(xué)的專業(yè)知識技術(shù)、語言文化和情感教學(xué)對英語教師教學(xué)的幫助講授形式也很多種多樣,PPT和視頻講解結(jié)合,還有提供教師交流的平臺。
對我?guī)椭畲蟮氖恰冻踔杏⒄Z語言技能教學(xué)建議》這一門課程。它從聽說讀寫四大方面進行闡述。把教學(xué)目標(biāo)分級進行分析,一步一步解釋,每一級教學(xué)目標(biāo)達標(biāo)要做到什么程度,同時給出了很多實用的教學(xué)建議,尤其對我們老教師很有幫助,幫助理清思路,回到原點出發(fā),重新整理教學(xué),把所有的教學(xué)措施重新整合,朝著明確的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
口語教學(xué)一直是英語老教師比較困難的一塊,我們自己說得不多,語言不如青年教師流利,多媒體應(yīng)用手段也不像年輕教師用起來那么得心應(yīng)手,所以我特地看了初中英語模塊三拓展閱讀--口語教學(xué)必須遵循語言與心理雙重功能這一片拓展閱讀,拋開自己的不足,把實際使用冬季結(jié)合到口語訓(xùn)練中去,讓學(xué)生跟著我有目的的說,把語言用到實際情境中去。