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        語文培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀范文六篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-07-11 23:13:53

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        • 文檔分類:培訓(xùn)心得體會(huì)
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        第一篇:語文培訓(xùn)心得體會(huì)

        20xx年5月31日全縣小學(xué)語文教師很榮幸的獲得了一次寶貴的提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì),參加縣培訓(xùn)中心組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)我來講這是一次來之不易的機(jī)會(huì),通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)可以充實(shí)自己,完善自己,提高自己,升華自我。此次培訓(xùn)使我感悟多多,這一天主要聽了王琴玉專家的一節(jié)理論指導(dǎo)課及課堂實(shí)踐課,親身體驗(yàn)了一些活動(dòng),使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了她所講的內(nèi)容在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的重要性。

        一、重新對(duì)孩子有了新的認(rèn)識(shí)

        通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位小學(xué)語文教師及班主任,除了具有淵博的知識(shí),良好的思維品質(zhì),在教學(xué)過程中,教師要對(duì)現(xiàn)在的孩子有一個(gè)正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí)。就如王老師所講一樣“現(xiàn)在的孩子就是具有兒童精神的大人”,所以我們不再把知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。

        二、對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)

        我通過此次學(xué)習(xí)之后,明確了小學(xué)語文課最終的落腳點(diǎn)是不僅僅在知識(shí)上,還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題,最終讓孩子通過學(xué)習(xí)來達(dá)到的目的:“學(xué)以致用”。以此為最終目標(biāo),教師必須從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣:

        (1)、養(yǎng)成善于關(guān)注的習(xí)慣。

        (2)、養(yǎng)成以培養(yǎng)學(xué)生興趣的習(xí)慣。

        (3)、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課堂記筆記、課后整理的促進(jìn)學(xué)生知識(shí)積累的習(xí)慣。

        (4)、養(yǎng)成每天自覺聽、讀、寫的習(xí)慣。

        下午聽了王師們精心準(zhǔn)備的課,讓我明確了教學(xué)過程不僅是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過程,同時(shí)還是一個(gè)師生情感共融、共同成長、共同探求新知的完整的生活過程。因此,教師教學(xué)行為將發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生選擇,要超越書本,發(fā)表獨(dú)立見解,教師要大膽創(chuàng)新,使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意和激情的過程,要解放學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由思想和自由選擇的空間,學(xué)會(huì)容忍學(xué)生的錯(cuò)誤,鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,學(xué)會(huì)以孩子的眼光看孩子。還要注意向?qū)W生學(xué)習(xí),師生共同成長。放眼看周圍世界,要培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力,在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。教師應(yīng)具備的聽、說、讀、寫的教學(xué)技能,給教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

        三、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)

        聽了王老師的指導(dǎo)課后,我才知道游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中要設(shè)計(jì)出高層次的活動(dòng),讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。能通過游戲,學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西。語言學(xué)習(xí)只有在有意義和有目的的活動(dòng)中才會(huì)發(fā)生。通過教師的精心講解,讓我了解了如何較好的進(jìn)行的聽、說、讀、寫的教學(xué),從教學(xué)法解放學(xué)生沉重的壓力,使他們感到學(xué)習(xí)的快樂,事實(shí)上每一項(xiàng)能力的教學(xué)都可以教得非常有趣。王老師的做法讓我很受啟發(fā)。很多時(shí)候我們的學(xué)生不愿開口交流是因?yàn)闆]有安全的語言環(huán)境。教師經(jīng)常當(dāng)眾打斷學(xué)生的發(fā)言,讓學(xué)生覺得很尷尬,長此以往,學(xué)生就不愿當(dāng)眾交流了。因而,要提高學(xué)生的說能力,首先要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全的語言環(huán)境。在安全的語言環(huán)境,教師注重交流的內(nèi)容而不是正確性。利用自我糾錯(cuò)能力,學(xué)生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習(xí)中,學(xué)生的口語能力才會(huì)不斷的提高。

        總之,通過培訓(xùn),使我明白了,我要用教材教學(xué)生,而不是教教材,可以創(chuàng)造性地使用教材,圍繞課標(biāo)可刪可增,另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,也就是聽、說、讀、寫的能力,也就是說在課堂中,有些部分不但要練,還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中,勇于張口,使課堂氣氛活躍而有秩序,讓學(xué)生都能找到自己的定位,真正喜歡上物理課堂。在今后的工作中,我要把學(xué)到的知識(shí),多用在實(shí)際教學(xué)中去,力爭使自己和學(xué)生共同進(jìn)步,為教學(xué)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

        第二篇:小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會(huì)

        20xx年2月21日下午,我們六年級(jí)的語文老師在一小培訓(xùn)了人教版六年級(jí)下冊(cè)語文教材。張主任那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。

        1、在本次培訓(xùn)中,主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué)、識(shí)字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中,使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。

        2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

        3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。

        4、對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

        5、教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。

        總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。

        第三篇:小學(xué)語文老師培訓(xùn)心得體會(huì)

        今年4月17日,在候寨一中進(jìn)行了為期半天的培訓(xùn)。本次活動(dòng)中,的賈老師和付老師分別執(zhí)教了一節(jié)識(shí)字寫字課。教學(xué)中,兩位執(zhí)教老師憑借著精湛的教學(xué)藝術(shù),妙趣橫生的識(shí)字方法,樸實(shí)高效的寫字指導(dǎo),博得了聽課老師的一致好評(píng)。

        賈老師的課堂非常活躍,教學(xué)思路很清晰,每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的恰到好處,付老師的課穩(wěn)重踏實(shí),語言功底很扎實(shí)。教學(xué)觀摩后,鄭州師專的劉老師還對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng),讓我再一次的回味兩節(jié)課堂,她們的亮點(diǎn)重新浮現(xiàn)眼前,劉老師還針對(duì)識(shí)字寫字教學(xué)提出了自己的意見見解,她說,我們老師要結(jié)合實(shí)際情況樹立正確的教師觀,學(xué)生觀,給學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間,正確使用課件,教師一定要有寫字示范的過程,包括要認(rèn)識(shí)的字,也應(yīng)該板書出來,這樣學(xué)生認(rèn)識(shí)的不僅僅是一個(gè)個(gè)符號(hào),更重要的是他明白了這個(gè)字的行。區(qū)教研室郭主任會(huì)后也對(duì)全體老師上了一堂知識(shí)補(bǔ)充課,漢字自身的特點(diǎn)很重要,有分寸的把握音、形、意之間的關(guān)系,刪選出重點(diǎn)字,恰當(dāng)選用教學(xué)方法,隨文識(shí)字時(shí),文與字要有聯(lián)系,目標(biāo)性要強(qiáng),設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要有目標(biāo)性。一番話語讓我認(rèn)識(shí)到了如何實(shí)現(xiàn)識(shí)字寫字教學(xué)的有效性。

        結(jié)合兩堂妙趣橫生的課堂,專家又進(jìn)行點(diǎn)撥,我覺得在識(shí)字教學(xué)方面要做到激發(fā)興趣,拓寬渠道,講究方法,提高效率;寫字教學(xué)方面要做到加強(qiáng)教師示范,端正寫字姿勢(shì),加強(qiáng)技能訓(xùn)練,注重評(píng)價(jià)反饋。

        本次活動(dòng)務(wù)實(shí)高效,有效解決了我在教學(xué)實(shí)際中的困惑,提升了自己的教學(xué)水平。(往日寫的東西,不舍得丟!拿出來曬曬!)

        第四篇:小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)

        帶者新課程改革濃濃的春意,沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,花季的雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教學(xué)的生命過程。

        新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念,教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。

        我有幸參加了小學(xué)語文教師新課標(biāo)培訓(xùn),使我受益匪淺。

        由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),來的都是小學(xué)語文老師,培訓(xùn)主題是新課標(biāo)的學(xué)習(xí),新教材的教學(xué)的問題分析與課堂實(shí)踐,培訓(xùn)目的是幫助老師深入理解新課標(biāo)、新教材的核心理念及新教材倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀,正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),提升老師的認(rèn)識(shí)能力和糾偏能力,提高老師的專業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。

        在培訓(xùn)過程中,我認(rèn)真聆聽領(lǐng)導(dǎo)的講座,認(rèn)真做筆記,與同行們討論交流,使我對(duì)新課標(biāo)下的新課程有了更深入的理解。下面是我參加培訓(xùn)后的幾點(diǎn)感悟,愿與同行一起分享。

        一、識(shí)字教學(xué)

        我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于識(shí)字寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和寫字量,不要求急于趕進(jìn)度,先要在學(xué)生寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識(shí)上下功夫,而且必須抓緊抓實(shí),持之以恒。作為教師一定要在兒童識(shí)字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識(shí)字的途徑充分調(diào)動(dòng)起兒童識(shí)字的興趣,才能達(dá)到識(shí)字教學(xué)的目的。如何把這么大的識(shí)字量落實(shí)下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),我們教師在“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩項(xiàng)要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂。“會(huì)認(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識(shí)字量,目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀,也就是說,識(shí)字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會(huì)寫的時(shí)候還會(huì)出現(xiàn),根本無須過早地進(jìn)行分析,這樣就可減少大量的識(shí)字時(shí)間,更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),記得快呢?就要靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字,重視培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識(shí)字。

        二、寫字教學(xué)

        我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)低年級(jí)兒童對(duì)于寫字是一項(xiàng)比較困難的教學(xué)活動(dòng)?,F(xiàn)在,我們很多孩子的寫字姿勢(shì)、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題,而我們很多教師也沒有引起足夠的重視,認(rèn)為只要把字寫正確就行了,只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。

        三、閱讀教學(xué)

        語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?!彼渍Z說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫?。學(xué)生讀書的時(shí)間少,對(duì)內(nèi)容的理解就不夠深入,即使老師講得再動(dòng)聽也是事倍功半,因?yàn)槲覀儾荒艽鎸W(xué)生也無法代替學(xué)生,只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會(huì)。

        四、習(xí)作教學(xué)

        我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實(shí)感,真正體現(xiàn)我手寫我心?!睆膶W(xué)生的需求出發(fā),從學(xué)生的生活出發(fā),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計(jì),寫作教學(xué)的過程,都要從不同年齡段學(xué)生的實(shí)際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,關(guān)注寫作過程的愉快,讓他“愿意”“高興”“能夠”“容易”進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣,給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué), 我們的目的就達(dá)到了。

        總而言之,通過本次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少東西,對(duì)我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中,我們深深地體會(huì)到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

        第五篇:小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)

        20xx年10月22日至10月24日,我縣組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下:

        一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)大集體備課,促進(jìn)教研網(wǎng)絡(luò)化、現(xiàn)代代。

        縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對(duì)集體備課有了更全面的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢(shì),教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。

        二、學(xué)會(huì)不斷反思,在反思中成長進(jìn)步。

        在培訓(xùn)期間,我們觀摩了林怡老師的優(yōu)質(zhì)課堂《蒼耳》、陳老師的《逗笑作文》,使們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是林老師的《蒼耳》到現(xiàn)在還記憶猶新。從中可見林老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。怎樣寫論文。另外一位老師還教我們寫論文。他從如何寫好一篇論文,如何讓論文得已發(fā)表開始談起。首先,你要看你所選的課程是不是你所學(xué)過的課程,假如是你學(xué)過的,我聽老師說可以抄書。

        通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。

        第六篇:小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì)

        我有幸參加了20xx年山東教師教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程研修平臺(tái)培訓(xùn),真的欣賞了山那邊的迷人風(fēng)景,看到了真理冰山的一角,找到了指引我們前進(jìn)的導(dǎo)向標(biāo)。雖然只有短短的時(shí)間里,我們有幸涉獵了教師研修平臺(tái)為我們安排的豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容:有全國語文教育專家的講座;有全國優(yōu)秀教師的講課實(shí)錄;有一個(gè)個(gè)熱情、激烈的論壇等。緊張而充實(shí)的幾個(gè)月匆匆過去了,我們這群上下求索的教師,尚覺意猶未盡。細(xì)細(xì)的回味這些天的一點(diǎn)一滴,仿佛再次徜徉在知識(shí)與真理的海洋里。欲窮千里目,更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)像一架云梯,讓我能不斷的向上攀登。自從參加網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修以來,我在教育教學(xué)理論知識(shí)方面,經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升,可以說研修平臺(tái)像一扇窗口,讓我眼界更加寬廣,教學(xué)思路更加清晰。通過學(xué)習(xí),使我大開眼界,深受啟發(fā)。我深刻體會(huì)到,教師新課程遠(yuǎn)程研修活動(dòng),對(duì)澄清課程實(shí)施中的基本理念,提高對(duì)課程改革的認(rèn)知具有重要意義,對(duì)促進(jìn)課程改革的有效性,提升教師的課程意識(shí)和教育教學(xué)行為方式,建立網(wǎng)絡(luò)教研模式,都具有十分重要的意義。

        下面,我說一下這次學(xué)習(xí)的一些感受:

        首先,它讓我融入了一種求學(xué)的氛圍,不學(xué)習(xí)就要落后,不進(jìn)步就得被淘汰,各位學(xué)員思維活躍,團(tuán)結(jié)互助,開放而又嚴(yán)肅,競爭而又寬容,形成了良好的氛圍,擴(kuò)大了專業(yè)視野,使自己足不出戶就能夠與更多的同行進(jìn)行異地交流。培訓(xùn)中不斷搜集教育信息,學(xué)習(xí)教育理論,增長自己的專業(yè)知識(shí)。其次,這次培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇,要知道不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放,不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)。

        其次,制定教學(xué)目標(biāo)固然很重要,但是關(guān)鍵是能否有效的實(shí)施。讓每節(jié)課都能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)是非常不易的,因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體有差別,他們的思維活躍且獨(dú)特,有些時(shí)候讓老師措不及防。首先我們必須做到吃透課程標(biāo)準(zhǔn),制定了適合學(xué)生的切實(shí)有效的教學(xué)目標(biāo),學(xué)會(huì)把眼光放遠(yuǎn),才會(huì)游刃有余,做個(gè)優(yōu)秀的、幸福的老師。

        再次,在學(xué)習(xí)過程中,我做了一些聽課記錄,寫了許多研修日志,記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略,物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會(huì),以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華,并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,不斷提高語文教學(xué)水平。

        通過網(wǎng)絡(luò),與各位專家交流,與各位同仁溝通,讓思想碰撞思想,使智慧啟迪智慧。自己從中認(rèn)識(shí)到在語文教學(xué)中的不足,懂得了作為語文教師的職責(zé),更加堅(jiān)信能走好小語這條路,感謝專家教授的培訓(xùn),感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn),更加感謝這段時(shí)間伴隨我們左右的班主任陳老師,輔導(dǎo)教師戴老師,正是因?yàn)橛心銈兊膱?jiān)實(shí)后盾,我們才會(huì)滿載收獲。

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