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第一篇：拓展培訓(xùn)心得體會(huì)

每天上班下班，固定的重復(fù)著，可能對(duì)于很多上班族來說都有點(diǎn)疲了、倦了，于是公司決定進(jìn)行為期兩天的拓展訓(xùn)練，其實(shí)對(duì)我來說也相當(dāng)于是一次調(diào)劑，放松一下心情，調(diào)整一下狀態(tài)。拓展訓(xùn)練其實(shí)就是一種體驗(yàn)，是一種通過游戲的自醒，是一種由內(nèi)至外的自我教育。

出發(fā)的時(shí)候就出現(xiàn)了問題，有些人守時(shí)，有些人不守時(shí)，其實(shí)這是需要我們反思的問題。做任何事情都應(yīng)該秉持的原則是：規(guī)定了集合的時(shí)間自己就要做到，而不是去考慮我準(zhǔn)時(shí)到了別人不到的話，我不是還要等。這種思想是我們以后生活中所要摒棄的，當(dāng)我們沒有權(quán)利去要求別人做什么的時(shí)候，首先要學(xué)會(huì)的是自律。

同起同坐，它讓我們更深刻的了解一個(gè)字“人”，在團(tuán)隊(duì)之中，當(dāng)我們一撇一捺，互相支撐的時(shí)候，就構(gòu)成了“人”，我們才能穩(wěn)穩(wěn)地站起，這就是支持與依靠，付出了才會(huì)有同等的回報(bào)，”與我們平時(shí)認(rèn)知的“舍得”極似，有舍有得，不舍不得，大舍大得，小舍小得。舍得是一種人生智慧和態(tài)度，而怎么成為一個(gè)立于世間的人又何嘗不需要人的智慧與感悟。

七巧板，盲人方陣也讓我們反思團(tuán)隊(duì)中自己所扮演的角色，當(dāng)身處一個(gè)大團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，個(gè)人甚至小團(tuán)隊(duì)，其實(shí)都已經(jīng)不重要了，其實(shí)就如“覆巢之下無完卵”一樣，團(tuán)隊(duì)任務(wù)完不成幾乎談不上個(gè)人任務(wù)了。溝通、領(lǐng)導(dǎo)，在這些過程中顯得尤為重要，不能溝而不通，這樣達(dá)不到溝通的目的，領(lǐng)導(dǎo)也要有方法，既要能讓組員發(fā)言，也要防止群呼或者內(nèi)部的部分人員會(huì)議過多，執(zhí)行的時(shí)候命令不明確。

還做了其他的幾個(gè)活動(dòng)，急速節(jié)拍、傳氣球、諾亞方舟、兄弟練，其實(shí)或多或少的都讓我們對(duì)何為團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)中我們扮演者什么有所感悟。

說道感悟其實(shí)最深刻的應(yīng)該還要數(shù)坎坷人生路。做這個(gè)游戲之前其實(shí)很多人都已經(jīng)知道是什么了，我之前也做過，打感情牌的游戲好像總會(huì)讓人覺得老套，但盡管老套，因?yàn)橛姓媲閰s還是讓人感動(dòng)。之前游戲中做過啞人，所以這次選擇做了盲人，做啞人的時(shí)候，也許因?yàn)榭吹囊?，雖然在付出在努力的幫助盲人跨越障礙，最總達(dá)到目的地，過程中雖有辛苦，但體會(huì)總覺得少那么一點(diǎn)點(diǎn)，也許這不是真正意義上的坎坷吧。做盲人的時(shí)候感覺很不一樣，因?yàn)榭床坏?，真真是普普通通的一個(gè)臺(tái)階在看不到的時(shí)候也覺得恐怖，因?yàn)槲粗跃蛶в幸稽c(diǎn)點(diǎn)的不確定，因?yàn)椴淮_定就對(duì)前面的路充滿了彷徨，這個(gè)時(shí)候身邊唯一一個(gè)可以給你指點(diǎn)方向、攙扶你的人霎時(shí)變得尤為重要。其實(shí)我最深的感悟就是珍惜你身邊的每一個(gè)人，親人，朋友，他們一直都是你生命中重要的人，也應(yīng)該是你生命中重要的人，不要等到需要了才想起應(yīng)該珍惜，不要等到需要了才去尋找。有個(gè)節(jié)目上一個(gè)嘉賓說過“這個(gè)世界上，最珍貴的東西往往都是免費(fèi)的，空氣是免費(fèi)的，真情是免費(fèi)的，信任、忠誠、理解等等，都是免費(fèi)的，可人往往都在追求一些有償?shù)臇|西，而忽視了這些本身即免費(fèi)又珍貴的東西?！?。

拓展訓(xùn)練其實(shí)就是做游戲，做人生的游戲，在游戲中看看人生，在游戲中反省一下自己，在游戲中收獲一些人生的感悟。游戲如人生，人之一生又何嘗不是一場(chǎng)游戲。

第二篇：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)心得體會(huì)

作者：平凡中的磨練

在蒙蒙細(xì)雨中我們參加了這次家長(zhǎng)學(xué)校的培訓(xùn)，通過

兩天的學(xué)習(xí)真是受益匪淺，讓我在懵懂中明白了家長(zhǎng)學(xué)校的重要性，以及自己身為班主任今后努力的方向。

首先是魏老師為我們講解了：家長(zhǎng)學(xué)校的工作回顧、招生升級(jí)程序、招生的具體操作等方面的內(nèi)容，為我們今后在學(xué)校中開展家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)工作指明了方向。從魏老師“一個(gè)蘋果樹的故事”中，領(lǐng)悟到了成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)人來說是非常重要的，不僅是學(xué)生要成長(zhǎng)，老師也要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這就是教育中的教學(xué)相長(zhǎng)吧。

魏老師來重點(diǎn)介紹了招生升級(jí)的7個(gè)程序，要辦好家

長(zhǎng)學(xué)校的四種理念，十種必備的硬件、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)理念的重要性等，讓我記憶最深刻的是，送給家長(zhǎng)的八句話“第一句：好家養(yǎng)心好家養(yǎng)人，有家、有愛、有期待。第二句：好家教好未來。第三句：成長(zhǎng)黃金期需要好習(xí)慣。第四句：成長(zhǎng)就一次，需要我來管。第五句：孩子很孤單，需要我陪伴。第六句這是我的責(zé)任，我要勇于承擔(dān)。第七句：這會(huì)影響命運(yùn)，我要馬上改變。第八句這是迫在眉睫，我要馬上兌現(xiàn)。”這八句話，讓我深刻的體會(huì)到了家、家長(zhǎng)對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，使我更加堅(jiān)信了自己所擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任，不僅能喚起家長(zhǎng)沉睡的思維，更能激起我們要行動(dòng)起來，辦好家長(zhǎng)學(xué)校的

信心。魏老師通過生動(dòng)的講解，精心制作的課件，舒緩，適合的音樂讓我們身心得到了一種質(zhì)的升華，讓我不僅學(xué)到了知識(shí)，而且還學(xué)到了魏老師一些講課的技巧。真是“聽君一席話勝讀十年書”?。?/p>

許老師主要為我們講解了教材的整體結(jié)構(gòu)，家長(zhǎng)學(xué)校的授課模式等 ，讓我更加清楚了家長(zhǎng)學(xué)校如何授課、如何更好的與家長(zhǎng)溝通，通過一幅幅清晰的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，一個(gè)個(gè)引人入勝的小故事，我明白了學(xué)生在每個(gè)年級(jí)，每個(gè)年齡段應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的各種生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管是作為一名班主任還是一名家長(zhǎng)，這些都是我們必須要掌握的知識(shí)。

總之，通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了我作為一名班主任的素質(zhì)，提升了我作為一名家長(zhǎng)的責(zé)任感，使我感到學(xué)生、孩子的家庭教育刻不容緩，讓我們趕緊行動(dòng)起來吧，相信我們會(huì)創(chuàng)造新的奇跡！

第三篇：教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)

今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

1、教師角色發(fā)生了的轉(zhuǎn)變

新課程給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法。在課堂里教師不再是一味地講，而是如何組織學(xué)生去探討問題，解決問題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者。

2、學(xué)生的地位發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生，把學(xué)生同等的地位來看待，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語氣與學(xué)生進(jìn)行交談，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系。讓學(xué)生成為課堂的主體。

3、結(jié)合實(shí)際對(duì)教材再進(jìn)行加工和處理

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理，已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。有一位專家說過，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課。所以，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足。教師則需要探索如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之，新課程是一種新理念，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng)。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。