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第一篇：醉翁亭記教案
醉翁亭記教案
28、醉翁亭記
主備人：張喜鳳 討論稿 教學(xué)目標(biāo)：
1、積累文言詞語，理解文章意思，了解作者及寫作背景。
2、學(xué)習(xí)寫景與抒情、敘事結(jié)合的寫法，體會(huì)“醉”與“樂”的關(guān)系，理解作者的寫作意圖。
3、體會(huì)作者娛情山水以排解抑郁的復(fù)雜思想感情和“與民同樂”的政治理想。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)寫景與抒情、敘事結(jié)合的寫法，體會(huì)“醉”與“樂”的關(guān)系。
2、體會(huì)作者娛情山水以排解抑郁的復(fù)雜思想感情和“與民同樂”的政治理想。 課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，我說一個(gè)古代的年號(hào)，看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件。 教師說出：“慶歷四年”。
學(xué)生：滕子京謫守巴陵郡。
教師：滕子京是因?yàn)槭裁词露爸喪匕土昕ぁ钡哪兀?/p>
學(xué)生：參與了范仲淹的政治改革。
教師：非常正確。實(shí)際上，這次改革，受貶謫的不止滕子京一個(gè)人，范仲淹本人在慶歷五年也被貶知鄧州。范仲淹改革的另一位支持者，北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。范仲淹在被貶謫鄧州的第二年，也就是慶歷六年，寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治理想；同一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。
二、解題
“記”是古文中一種以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的體裁，多用來描寫作者的旅行見聞。它的取材范圍極廣，可以描繪名山大川的秀麗瑰奇，可以記錄風(fēng)土人情的詭異阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以記下一國的重大事件，并表達(dá)作者的思想感情。類似的文章有：《岳陽樓記》、《小石潭記》、《滿井游記》、《桃花源記》等；類似的古文文體還有：“銘”（《陋室銘》）和“說”（《馬說》、《愛蓮說》）。
三、簡介作者
歐陽修是北宋著名的文學(xué)家，史學(xué)家，字永叔，號(hào)醉翁、六一居士，吉州吉水（今屬江西）人。
他四歲喪父，家境貧困，母親用荻稈畫地教他識(shí)字讀書。后來他考取進(jìn)土，在朝廷作官，位居參知政事（副宰相），官位和范仲淹一樣。他支持范仲淹的政治改革，范被罷官，歐陽修不顧個(gè)人利害，憤然上書斥責(zé)有關(guān)的權(quán)臣，他因此也遭到貶謫?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫的。 歐陽修在歷史上以獎(jiǎng)掖后進(jìn)著稱。他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文
學(xué)家蘇詢、蘇軾、蘇轍、曾鞏，還有王安石等人都出自他門下，得到過他的栽培。 歐陽修是有名的散文大作家，他的散文成就很高。他的文章平易曉暢，委婉多姿，自成風(fēng)格，在北宋以至后來的文壇上產(chǎn)生過很大的影響。我們通過《醉翁亭記》，對(duì)歐文的風(fēng)貌也可窺見一斑。歐陽修不僅以散文著稱，他的詩詞、文評(píng)也有很高的成就。
歐陽修還是著名的史學(xué)家?！岸氖贰敝杏袃刹渴撬幾模础缎挛宕贰?、《新唐書》。
歐陽修稱得上是位飽學(xué)之土。他一生對(duì)我國的文學(xué)、文化作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、初讀感知
1、教師范讀文章，學(xué)生標(biāo)示生僻字的讀音和句子的停頓。
2、學(xué)生齊讀一遍文章。
四、理解文意
1、教師解疑釋難，明確需重點(diǎn)掌握的字詞。
環(huán)：環(huán)繞 尤：尤其、特別 山：沿著山路 翼然：像鳥的翅膀的樣子 臨：高踞、靠近 作：建造 名：取名、命名 謂：稱呼、叫、是 輒：就
在乎：在于 開：消散 歸：聚集、回家 幽香：散發(fā)出幽幽的香味 繁陰：形成濃郁的樹蔭 前：在前面 傴僂：代指老人 提攜：代指小孩 酣：正濃
絲竹：代指音樂
頹然：醉醺醺、搖搖晃晃的樣子 已而：不久 陰翳：枝葉茂密成蔭 樂：樂趣、快樂、以┅┅為快樂
2、需重點(diǎn)掌握的句子。
①環(huán)滁皆山也。
②峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
③醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
④若夫日出山間之朝暮也。
⑤野芳發(fā)而幽香山間之四時(shí)也。
⑥四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。
⑦至于負(fù)者往來而不絕者。
⑧蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
3、學(xué)生以小組為單位翻譯全文。
4、嘗試背誦。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的名篇《醉翁亭記》。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了作者的情況和這篇文章的寫作背景，并且疏通了字詞障礙。這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上有感情的朗誦全文并且理解文章的寫法和主旨。
二、播放《醉翁亭記》的朗誦錄像，學(xué)生注意欣賞和模仿。
三、學(xué)生分段朗讀。
1、 學(xué)生齊聲朗讀文章的第一和第二段（教師事先標(biāo)明朗讀的節(jié)奏和生僻字的讀音）。
2、 教師簡單點(diǎn)評(píng)學(xué)生齊聲朗讀的情況，并提出新的要求：請(qǐng)兩位同學(xué)分別朗讀第三和第四段（難度加大，沒有標(biāo)明節(jié)奏和生僻字的讀音）。
3、 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生單獨(dú)朗讀的情況之后全班齊聲朗讀第三和第四段。
四、師生共同探討文章的寫法（線條串聯(lián)法）。
1、 通過剛才的反復(fù)朗讀，我們對(duì)文章的內(nèi)容又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。大家能不能用簡潔的`語言概括每個(gè)自然段的主要內(nèi)容呢？
明確：醉翁亭的地理環(huán)境和得名的原因、山間朝暮四時(shí)的景色、眾人出游的情況、醉罷晚歸的情景。
或者：亭外山水風(fēng)光――山中朝暮四時(shí)――亭下官民同樂――宴后太守醉歸
2、如果每一部分都與醉翁亭掛上鉤的話，可以歸納為：點(diǎn)出亭――亭外景――亭中宴――離亭歸（此處為教師專門做出的范例）。
3、那么我們能不能讓每一部分都含有“醉”字呢？
明確：醉翁之意在山水――醉于山間朝暮四時(shí)――醉于眾人出游――醉在自己的樂趣。
4、如果要求大家每一部分都用含有“樂”字的短語來歸納，該怎樣歸納呢？ 明確：總寫樂――山水之樂――宴酣之樂――醉歸之樂
或者：總寫山水之樂――賞景之樂――與民同樂――自知其樂
5、能不能每一部分都含有“醉翁”和“樂”呢？
明確：醉翁喜山水之樂――醉翁愛賞景之樂――醉翁樂游人之樂――醉翁醉自己之樂
教師小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)我們通過線條的串聯(lián)理清了文章的層次，不難發(fā)現(xiàn)貫穿全文的線索是“醉”和“樂”字。而“醉”和“樂”是統(tǒng)一的，“醉”是表面現(xiàn)象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”。那么作者想通過這種寫法表達(dá)什么樣的主旨呢？
五、師生共同探討文章的主旨。
1、請(qǐng)大家通過以上分析，結(jié)合本文的寫作背景，兩人小組討論一下：作者寫這篇文章的主旨究竟是什么？
明確：（圍繞以下三點(diǎn)發(fā)揮均可）
①作者自號(hào)“醉翁”?！白怼辈恢恢浮熬谱怼?，更指“陶醉’”。實(shí)際上是借寄情山水來排遣內(nèi)心抑郁的心情。
②在寫“太守宴”之前先寫“滁人游”，是為了表現(xiàn)與民同樂的旨趣。作者被貶到滁州，由于自己的努力，滁州變得“政通人和，百廢俱興”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到欣慰。
③“太守之樂其樂”乃是點(diǎn)睛之筆，作者在這里含蓄地抒發(fā)了自己復(fù)雜的情感，既包含娛情山水排遣郁悶的歡樂，也包含看到自己政績，――政通人和的欣慰。
2、知識(shí)拓展：文章告訴我們，作者此時(shí)的身份為滁州太守，他怎么能不務(wù)政事而整天游樂呢？
明確：作者雖然被貶謫，但并沒有消沉，而是通過自己的努力使得滁州“政通人和”（滁人游、溪深魚肥、山肴野蔌），是一種盡責(zé)之樂。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦全文。
2、課外積累有關(guān)名句。
梁啟超：盡責(zé)最樂；盡得大的責(zé)任，便得大快樂；盡得小的責(zé)任，便得小快樂。<<飲冰室文集>>
范仲淹：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！对狸枠怯洝?江澤民：無官一身輕（盡了責(zé)任后的最大放松）。
教學(xué)反思：
醉翁亭記教學(xué)案例2016-09-10 10:15 | #2樓
《醉翁亭記》教學(xué)案例
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.掌握文中的實(shí)詞，了解文中的“也”、“于”、“之”、“而”等虛詞的用法。
2.理解本文寫景和抒情相結(jié)合的方法，理解作者是怎樣把自己的思想感情――“與民同樂”貫穿全文的。
3.學(xué)習(xí)作者雖處逆境還心懷人民的崇高品質(zhì)。
4.背誦這篇千古名文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1.體會(huì)貫穿全文的作者的“與民同樂”的情感
2.學(xué)習(xí)作者雖處逆境還心懷人民的崇高品質(zhì)
教學(xué)準(zhǔn)備：
flash課件
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一．導(dǎo)入新課 走近作者
由對(duì)成語"醉翁之意不在酒"的介語，引入課文，板書課題，簡介作者。（出示課件投影）
二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三．欣賞配樂朗讀
學(xué)生聽錄音思考：本文講了些什么內(nèi)容？你從中體會(huì)到了什么？
四．內(nèi)容賞析
1.注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音
a.指名讀出字音
b.出示正確讀音，集體評(píng)議
2.畫出文中出現(xiàn)的“也“字，讀句子并體會(huì)其用法。
3.翻譯句子
a.峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。
b.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也
c.野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之朝暮也
d.然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人之從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也
4.再讀課文，思考：
a.最能體現(xiàn)全文主旨的是哪個(gè)字？圍繞這個(gè)字寫了哪些內(nèi)容？ 是“樂”字，分別寫了：山水之樂――四時(shí)之樂――宴酣之樂――與民同樂
b.寫“朝暮圖”和“四時(shí)景”各抓住了什么特點(diǎn)？
“朝暮圖”按時(shí)間順序展開，“四季圖”則是橫向鋪排. c.本文在寫景上有什么特色?
寫景與抒情相結(jié)合；由景生情，情景交融
d.找出文中議論性的句子，體會(huì)作者的思想感情。
“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂，人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”。含蓄地表達(dá)了作者與民同樂的政治思想和抱負(fù)。
五．拓展延伸
課下搜集歐陽修的《豐樂亭記》，試比較和本文的異同點(diǎn)。
六．課后作業(yè)
1.背誦本文
2.收集歐陽修的作品，讀一讀，體會(huì)一下作品的風(fēng)格和意境
《醉翁亭記》教案2016-09-10 22:24 | #3樓
《醉翁亭記》教案（第二課時(shí)）
靈璧中學(xué) 張夫梅
教學(xué)目標(biāo)
一、 誦讀中體會(huì)文章的意境美、語言美、作者的情懷美。
二、 整體把握文章內(nèi)容，體會(huì)古人與民同樂的思想。
三、 激發(fā)學(xué)生的想象力，模擬旅游活動(dòng)，感受旅游的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)
一、體會(huì)文章美在何處
二、體會(huì)古人“與民同樂”的思想
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“醉”與“樂”之關(guān)系，理解作者“與民同樂”的政治理想。
課時(shí)安排：
（1）《醉翁亭記》的第二課時(shí)。
（2）課型：賞析課。
一、復(fù)習(xí)鞏固，溫故而知新。
1.字、詞 ：
解釋劃線的字、詞
1有亭翼然臨于泉上者。 （名詞作狀語，像鳥的翅膀一樣 ） ○
②. 太守之樂其樂也 (以… …為樂)
③.云歸而巖穴暝 。 (昏暗)
④.名之者誰？ (名詞活用為動(dòng)詞，命名)
⑤.雜然而前陳者，太守宴也。 (陳列，擺放)
⑥.飲少輒醉。 (就)
⑦.醉翁之意不在酒。 (情趣)
2.翻譯下列句子。
1、醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。 ○
（譯：醉翁的情趣不在喝酒上，而是在于山水之間啊。）
2、山水之樂，得之心而寓之酒也。 ○
（譯：欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會(huì)于心里寄托在喝酒上。）
3、然而禽鳥知山林之樂而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其○
樂也。
（譯：可是鳥兒只知道山林的樂趣而不知道人的樂趣，人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守有自己的樂趣。
3、遷移練習(xí)
根據(jù)下列情境，用《醉翁亭記》中的語句填空。
1、美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“ ”， 意在干涉別國○
內(nèi)政。（醉翁之意不在酒）
2、這個(gè)案情十分復(fù)雜，撲朔迷離，但偵察人員決心全力以赴，非把它查個(gè) ○
不可。（水落石出）
二、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語設(shè)計(jì)：同學(xué)們，今天讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《醉翁亭記》，領(lǐng)略它獨(dú)特的綺麗
風(fēng)光給我們帶來的獨(dú)特的審美感受。古往今來，多少人對(duì)此文百讀不厭，津津樂道，感慨萬千，沉醉于其中。那么人們?yōu)楹味?？本文有何?dú)特的魅力？讓我們一起來欣賞這篇美文吧！
三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)生分組討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，班級(jí)內(nèi)交流。
教師明確：（多媒體展示）
1.誦讀中體會(huì)文章的意境美、語言美、作者的情懷美。
2.整體把握文章內(nèi)容，體會(huì)古人與民同樂的思想。
3.激發(fā)想象力，模擬旅游活動(dòng)，感受旅游的樂趣。
（多媒體展示后，讓學(xué)生齊讀一遍）
四、配樂朗讀，欣賞美文
男女生Pk配樂朗讀，其余同學(xué)想象文中所描寫的畫面，或欣賞美麗的畫面，感受文章的美。（多媒體展示瑯e山美景圖片）
（朗讀結(jié)束后 ，學(xué)生對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)）
五、賞景入境，探究文章的美以及文章的主題
《醉翁亭記》記山記水記游，山水美景醉了作者，千百年來也醉了讀者。那么究竟它有哪些美點(diǎn)？讓我們運(yùn)用在前面課堂上學(xué)習(xí)到的方法，以學(xué)習(xí)小組為單位，再次品讀，發(fā)揮合作探究的能力，表達(dá)出自己對(duì)文章的領(lǐng)悟，用“《醉翁亭記》之美，美在_________________”的句式開頭說一段話。
學(xué)生分小組研讀、討論、回答。最后小結(jié)。
美在語言。
１.語言凝練、含蓄。
２.駢散結(jié)合，相映成趣。
３.注意運(yùn)用虛詞，全文用了“也”、“而”把詩一樣的句子斷開，讓它帶上散文的韻味，回環(huán)反復(fù)，一唱三嘆。
美在意境。
它給我們描繪了一幅美麗的山水畫，山水相映之美；朝暮變化之美；四季變幻之美；動(dòng)靜對(duì)比之美。從而達(dá)到情與景的交融，意與境的相諧。 美在文章的結(jié)構(gòu)。
美在作者的情懷。
《醉翁亭記》的思想意脈是一個(gè)“樂”字
醉中之樂，它像一根彩線連綴各幅畫面。文章最后一段寫了樂的幾種情景：一是“禽鳥之樂”。二是游人之樂。三是太守之樂。太守之樂的境界最高，他既知“禽鳥之樂”，又樂游人之樂；既能同醉，又能自醒。
1、探究作者的情懷美：
試用一個(gè)字概括課文表達(dá)的情感，因何而樂？
樂：山水之樂（山水相映之美、朝暮變化之美、四季變幻之美）、宴酣之樂（滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉）、樂人之樂?？傊?，是與民同樂。
2、探究太守之醉：
“太守醉”僅僅指喝醉酒嗎？本文的醉翁之意到底在何處？
不只是指喝醉，也是指太守被美麗的山間景色和百姓安定富足的生活所陶醉?！白砦讨獠辉诰疲诤跎剿g”，更在乎“樂民之樂”?？梢哉f，這就是歐陽修的高潔志趣。
3、探究文章主題：
寄情山水，與民同樂。
“然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！狈治隽瞬煌瑢哟蔚臉?，鳥樂是本能享受山水之樂。賓客的樂是隨從太守而樂，境界不高。只有樂其樂――與民同樂才是最高層次的樂。進(jìn)而點(diǎn)明太守不僅樂于山水，更重要的在于與民同樂這一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱負(fù)，“卒章顯志”這是古人常用的一種寫作手法。
（以上問題，學(xué)生分組討論交流后，教師總結(jié)）
六、欣賞碑文。（多媒體展示碑文）
這篇游記佳作一出，盛傳不衰。滁人惟恐失之，請(qǐng)人把全文刻在石碑上。后來又請(qǐng)?zhí)K軾用真、草、行三種字體書寫重刻，可見其感人的藝術(shù)魅力。總之，《醉翁亭記》這篇富有詩情畫意、清新明麗的優(yōu)美游記散文，無論是藝術(shù)性，還是思想性都是我國古代文學(xué)作品中不可多得的珍品。所以醉翁亭也因《醉翁亭記》這篇文章而更加出名。所以有“翁去八百載醉鄉(xiāng)猶在，山行六七里亭影不孤”。
七、思考，延伸美
《岳陽樓記》與《醉翁亭記》對(duì)比閱讀
同：1、兩篇散文都是借觸景生情來抒發(fā)自己的抱負(fù)和情懷。
2、都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟(jì)世安民之心的高尚情感。
3、兩篇散文的語言都非常優(yōu)美，讀起來瑯瑯上口。
異： 1、結(jié)構(gòu)。
2、語言表述。
3、主題。
由此可以看出他們的思想境界之高?？芍^是“歐陽修與百姓同樂 范仲淹以天下為憂 橫批：境界高”
八、模擬旅游活動(dòng)，感受旅游的樂趣
醉翁亭是我們安徽的一處名勝古跡，醉翁亭因歐陽修的《醉翁亭記》而更加有了名氣。為了能讓更多的人了解醉翁亭，發(fā)展安徽的旅游業(yè)，請(qǐng)你模擬旅游活動(dòng)，寫一段導(dǎo)游詞。
九、布置作業(yè)
要求動(dòng)情、動(dòng)容 ，以醉翁的身份去感 受那一份濃濃的醉意與樂趣。
（板書設(shè)計(jì)見下頁）
板書設(shè)計(jì)
醉 翁 亭
歐陽修
優(yōu)美的意境
美 出色的語言
精巧的結(jié)構(gòu) 作者的情懷
山水之樂
樂 游人之樂 與民同樂 太守之樂
記
第二篇：醉翁亭記導(dǎo)游詞
山環(huán)滁州以競秀態(tài)，瑯琊深秀漸聞水聲，一片碧波環(huán)繞的醉翁亭已化作樂趣的統(tǒng)一，已留下雨打風(fēng)吹的痕跡，深深地刻下了當(dāng)年醉翁的足跡。
與民同樂，樂在山水，領(lǐng)會(huì)在心。山水相映之美，將綠水與青山環(huán)繞。樹的綠是沒有邊緣的，仿佛在向四周擴(kuò)散，連空氣中都彌漫著綠的氣息。水的秀不在于是怎樣清澈，而是倒映著天空與山的影子，這綠色與藍(lán)色調(diào)和，勾勒出另一片天地。釀泉水在山間傾瀉，彌漫著酒香的詩情在釀泉水中流淌，與水一道迎面傾瀉而來。人醉在景中，仿佛是人正在水汽中彌漫。
與民同樂，樂在宴酣，暢爽在酒。在溪水中捕魚，用泉水釀酒，這是生活中最真、最醇、最清新的滋味。野味山珍，雜亂擺開，美酒前陳，游戲歡樂，沒有拘束，撇開身份，這就是太守的酒宴。沒有名貴的酒菜，沒有拘束人的禮節(jié)，有的僅僅是一派歡樂祥和的景象，一片熱鬧輕松的氣氛。于是，連滁州的人民都這樣輕松地生活，快樂地游玩，酒氣彌漫了整座城市。
與民同樂，樂在其樂，以人為樂。朝暮變換之美，樹林禽鳥和鳴，在這一派自然之景中，太守與游人共同歡樂。人民因視與太守同游為榮幸而快樂，而太守卻以人樂而樂，將醉與樂統(tǒng)一，從中便得到了精神的升華，于是便練就了醉翁與民同樂的曠達(dá)。
四季更迭，朝暮變換，伴隨著日升日落，云歸云散;花開花落，水落石出，無窮盡的變化，變化著的角度，一同演繹著無窮的樂趣，將山水之秀麗發(fā)揮到極致。
三樂歸一，便是與民同樂。
樂到極致，終歸還與山水。
第三篇：醉翁亭記導(dǎo)游詞
山環(huán)滁州以競秀態(tài)，瑯琊深秀漸聞水聲，一片碧波環(huán)繞的醉翁亭已化作樂趣的統(tǒng)一，已留下雨打風(fēng)吹的痕跡，深深地刻下了當(dāng)年醉翁的足跡。
與民同樂，樂在山水，領(lǐng)會(huì)在心。山水相映之美，將綠水與青山環(huán)繞。樹的綠是沒有邊沿的，恍如在向四周分散，連空氣中都彌漫著綠的氣味。水的秀不在因而怎樣清澈，而是倒映著天空與山的影子，這綠色與藍(lán)色調(diào)和，勾畫出另外一片天地。釀泉水在山間傾注，彌漫著酒香的詩情在釀泉水中流淌，與水一道迎面傾注而來。人醉在景中，恍如是人正在水汽中彌漫。
與民同樂，樂在宴酣，暢爽在酒。在溪水中捕魚，用泉水釀酒，這是生活中最真、最醇、最清新的滋味。野味山珍，雜亂擺開，美酒前陳，游戲歡樂，沒有拘束，撇開身份，這就是太守的酒宴。沒著名貴的酒菜，沒有拘束人的禮節(jié)，有的僅僅是一派歡樂平和的景象，一片熱烈輕松的氣氛。因而，連滁州的'人民都這樣輕松地生活，快樂地游玩，酒氣彌漫了整座城市。
與民同樂，樂在其樂，以人為樂。朝暮變換之美，樹林禽鳥和鳴，在這一派自然之景中，太守與游人共同歡樂。人民因視與太守同游為榮幸而快樂，而太守卻以人樂而樂，將醉與樂統(tǒng)一，從中便得到了精神的升華，因而便練就了醉翁與民同樂的曠達(dá)。
四季更迭，朝暮變換，伴隨著日升日落，云歸云散；花開花落，水落石出，無窮盡的變化，變化著的角度，一同演繹著無窮的樂趣，將山水之娟秀發(fā)揮到極致。
三樂歸一，便是與民同樂。
樂到極致，終歸還與山水。
第四篇：醉翁亭記導(dǎo)游詞
清晨走在瑯e山蜿蜒的小路上，與孤獨(dú)為伴，欣賞著道路兩旁的美景。突然峰回路轉(zhuǎn)，那如同瀑布從天際向下傾瀉時(shí)發(fā)出的撼天陣地的響聲傳入耳中，瞬間孤獨(dú)化為烏有，仿佛身體以置于瀑布之中，全身被水的精靈包圍了一般。
加快了腳步，尋水聲。可誰知，水卻在“百里之外”，走得越快，心中那激動(dòng)的情緒也就越加猛烈。終于在一片森林的盡頭，從巖石間找到了它――釀泉。
置身于水邊，不僅有吞吐長江的氣勢，也有“叮叮咚咚”如同少女撫琴一般溫柔與調(diào)皮。尋聲向上望去，在巖石頂上，一個(gè)亭子翼然立在上面。仿佛一只仙鶴，在閉幕展翅一動(dòng)不動(dòng)在欣賞著脫俗的天籟之聲;又如同一只白鷺，停下翅膀在這里小憩與景色渾然一體。趁著綠色的背景，醉翁亭紅色的柱子與頂，仿佛花一般點(diǎn)綴在其中。綠中有紅，綠中帶白。既有色彩上的層次感而又不顯得單調(diào)。而在晨霧的襯托下醉翁亭更顯得清新、脫俗。
呼吸著清新的空氣，漸漸的，霧散去了，花兒也醒來了，吐露著芳香。剎那間，醉翁亭籠罩在一片幽香之中。
幾聲鳥鳴劃破天空，與水聲相呼應(yīng)。人們陸陸續(xù)續(xù)的來到了醉翁亭，喧鬧聲打破了林子中的安靜。溪水繼續(xù)奔騰不息，伴隨著人們的嬉笑聲，越發(fā)快樂與輕松，而醉翁亭也仿佛醒了過來調(diào)皮的好象小麻雀一般，淘氣、開心地望著遠(yuǎn)處。大自然與人是那樣的和諧。
夕陽照在山上，溪水聲也漸漸小了，也累了。人們漸漸離去。山上一切都被金色包圍著吸水也變?yōu)榱松畹拈偌t色，輕緩而優(yōu)雅的彈奏著搖籃曲，鳥兒也時(shí)不時(shí)低語幾句。山頂上，醉翁亭像個(gè)剛?cè)胨暮⒆印?/p>
一切又恢復(fù)了平靜。
第五篇：醉翁亭記導(dǎo)游詞
醉翁亭，位于瑯琊山半山腰，為我國四大名亭之一。它和豐名亭都因鐫有歐陽修文、蘇東坡字而著名。醉翁亭初建于北宋仁宗慶歷年間，距今已有900多年的歷史。它是當(dāng)時(shí)瑯琊寺住持智仙和尚專門為歐陽修而建。當(dāng)時(shí)，歐陽修因在朝得罪了左丞相等，被貶至滁州任太守后，常在此飲酒賦文，智仙特為他建造了這亭子。歐陽修自稱“醉翁”，便命亭為醉翁亭，并作了傳世不衰的著名散文《醉翁亭記》。醉翁亭四周的臺(tái)榭建筑，獨(dú)具一格，意趣盎然。亭東有一巨石橫臥，上刻“醉翁亭”三字，亭西為寶宋齋，內(nèi)藏高約2米，近1米，刻有蘇軾手書的《醉翁亭記》碑兩塊，為稀世珍寶。亭西側(cè)有古梅一株，傳為歐陽修手植，故稱“歐梅”。亭前的釀泉，旁有小溪，終年水聲潺潺，清澈見底 。再往西行，可觀“九曲流觴”勝景。
從醉翁亭西南方上行1公里許，便是瑯琊寺?，樼鹚率俏覈鴸|南名剎，建于唐代大歷年間，唐代宗賜名“寶應(yīng)寺”，宋代易名“開化禪寺”。后因山名相沿，稱“瑯琊寺”?，樼鹚卵谟吃诰G樹濃蔭之中，潺潺泉水繞寺而過，亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，正如宋人詩云：“踏石披云一徑通，翠微環(huán)合見禪宮。峰巒密郁泉聲上，樓殿參差樹色中?！?/p>
大雄寶殿為寺內(nèi)主要建筑，雄偉壯觀，殿前院落中央有明月池，池上一拱橋曰明月橋，池北有一舍為明月觀。大雄寶殿后有藏經(jīng)樓，相傳唐高僧玄奘西天取經(jīng)回來，有一部經(jīng)書藏在這里。從樓右側(cè)下，可抵園，園中翠微亭尤為別致。明月觀后有三友亭，因亭旁有松、梅、竹“歲寒三友”而得名。
由瑯琊寺東南偏門出便見南天門與無梁殿。無梁殿建在山腰，背*大山，面對(duì)南天門，它無一木梁，全系磚石結(jié)構(gòu)，故以其獨(dú)特的建筑樣式著稱。登上山頂南天門，這里可遠(yuǎn)眺長江和江南諸峰的雄姿，近瞰綠蔭如蓋，云霧繚繞，溪水潺潺，清幽俊秀的瑯琊山自然風(fēng)光，令人陶醉。從此下山向北，是一片巨石林立的山坡，這里有歸云洞和石上松等景點(diǎn)。
第六篇：醉翁亭記導(dǎo)游詞
親愛的各位游客：
醉翁亭，位于瑯琊山半山腰，為我國四大名亭之一。它和豐名亭都因鐫有歐陽修文、蘇東坡字而著名。醉翁亭初建于北宋仁宗慶歷年間，距今已有900多年的歷史。它是當(dāng)時(shí)瑯琊寺住持智仙和尚專門為歐陽修而建。當(dāng)時(shí)，歐陽修因在朝得罪了左丞相等，被貶至滁州任太守后，常在此飲酒賦文，智仙特為他建造了這亭子。歐陽修自稱“醉翁”，便命亭為醉翁亭，并作了傳世不衰的著名散文《醉翁亭記》。醉翁亭四周的臺(tái)榭建筑，獨(dú)具一格，意趣盎然。亭東有一巨石橫臥，上刻“醉翁亭”三字，亭西為寶宋齋，內(nèi)藏高約2米，近1米，刻有蘇軾手書的《醉翁亭記》碑兩塊，為稀世珍寶。亭西側(cè)有古梅一株，傳為歐陽修手植，故稱“歐梅”。亭前的釀泉，旁有小溪，終年水聲潺潺，清澈見底。再往西行，可觀“九曲流觴”勝景。
從醉翁亭西南方上行1公里許，便是瑯琊寺?，樼鹚率俏覈鴸|南名剎，建于唐代大歷年間，唐代宗賜名“寶應(yīng)寺”，宋代易名“開化禪寺”。后因山名相沿，稱“瑯琊寺”?，樼鹚卵谟吃诰G樹濃蔭之中，潺潺泉水繞寺而過，亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致，正如宋人詩云：“踏石披云一徑通，翠微環(huán)合見禪宮。峰巒密郁泉聲上，樓殿參差樹色中。”
大雄寶殿為寺內(nèi)主要建筑，雄偉壯觀，殿前院落中央有明月池，池上一拱橋曰明月橋，池北有一舍為明月觀。大雄寶殿后有藏經(jīng)樓，相傳唐高僧玄奘西天取經(jīng)回來，有一部經(jīng)書藏在這里。從樓右側(cè)下，可抵園，園中翠微亭尤為別致。明月觀后有三友亭，因亭旁有松、梅、竹“歲寒三友”而得名。
由瑯琊寺東南偏門出便見南天門與無梁殿。無梁殿建在山腰，背*大山，面對(duì)南天門，它無一木梁，全系磚石結(jié)構(gòu)，故以其獨(dú)特的建筑樣式著稱。登上山頂南天門，這里可遠(yuǎn)眺長江和江南諸峰的雄姿，近瞰綠蔭如蓋，云霧繚繞，溪水潺潺，清幽俊秀的瑯琊山自然風(fēng)光，令人陶醉。從此下山向北，是一片巨石林立的山坡，這里有歸云洞和石上松等景點(diǎn)。
