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第一篇：《鳥的天堂》導(dǎo)游詞

親愛(ài)的各位游客朋友們，大家好！我是你們本次旅程的導(dǎo)游！首先歡迎來(lái)到鳥的天堂。接下來(lái)江由我和你們一起來(lái)游覽鳥的天堂。

這里是全國(guó)最大的天然賞鳥樂(lè)園。這里是人們心馳神往的旅游勝地。小鳥天堂是僑鄉(xiāng)廣東新會(huì)著名的國(guó)際級(jí)生態(tài)旅游景點(diǎn)，位于距城區(qū)10公里的天馬村。她以數(shù)百年的悠久歷史，占地達(dá)18畝，遠(yuǎn)看像一片浮動(dòng)綠洲的古獨(dú)榕，堪稱南國(guó)奇觀。

而每天棲息在這棵美麗大樹上數(shù)以萬(wàn)計(jì)的各種野生鷺鳥，暮出晨歸，嘎嘎而鳴，翩翩起舞，更為壯觀。這一自然景象出現(xiàn)在人口稠密區(qū)，生生不息，已延續(xù)了384年（明萬(wàn)歷戌午年，公元老派1618年始于雀墩），形成了人與自然和諧相處、共同發(fā)展的典范，實(shí)屬罕見(jiàn)。歷年來(lái)，吸引了大批中外游客慕名而至。

世界十大文化名人之一，我國(guó)現(xiàn)代著名作家巴金，早在上世紀(jì)三十年代初就游覽了小鳥天堂，寫下了名篇《鳥的天堂》，并于1980年載入全國(guó)（包括港地區(qū)）統(tǒng)篇教材，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)），成為經(jīng)典課文，每年在全國(guó)約2300萬(wàn)名該年級(jí)學(xué)生中廣為傳誦。一級(jí)又一級(jí)，一代復(fù)一代，這個(gè)名聞遐邇的鳥的天堂，已在全國(guó)數(shù)億學(xué)生中深入人心。

這一奇特的自然生態(tài)景觀，這一珍貴的自然遺產(chǎn)，已成為人與自然和諧統(tǒng)一的活的教科書，并且以此作為窺視大自然的窗口，讓人們從中了解人與自然和諧相處，建立新型人鳥關(guān)系的過(guò)程，從而喚起人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)我們?nèi)祟惞餐覉@的美好情感。

時(shí)下，獨(dú)具生態(tài)文化色彩的休閑型旅游，已漸成熱點(diǎn)，正引領(lǐng)著旅游新時(shí)尚。2002年又恰逢國(guó)際生態(tài)旅游年。請(qǐng)到全國(guó)最大的天然賞鳥樂(lè)園來(lái)；請(qǐng)到人們心馳神往的綠色家園來(lái)！人間畢竟有天堂，暫別浮華，擁抱自然，聆聽(tīng)百鳥和鳴，感受天籟之聲；到人的樂(lè)園，遠(yuǎn)離塵囂，覓一方靜土，讓疲倦的心靈得到片刻棲息好了，聽(tīng)了我的介紹你一定迫不及待了吧？閑話少說(shuō)，現(xiàn)在就請(qǐng)您自己參觀鳥的天堂。2小時(shí)之后在這里集合，祝您旅途愉快！

鳥的天堂景點(diǎn)導(dǎo)游詞2

親愛(ài)的朋友，大家好！您到過(guò)廣東新會(huì)嗎？您讀過(guò)著名作家巴金爺爺寫的《鳥的天堂》嗎？如果沒(méi)有，那就聽(tīng)我給您做一介紹：

巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”，又名小鳥天堂，位于我國(guó)廣東新會(huì)天馬村的湖心島上。它實(shí)際上是一株大約有500多年的古榕樹，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期繁衍，如今已經(jīng)盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，覆蓋了整個(gè)小島。

您不禁要問(wèn)，一棵古榕樹如何能覆蓋整個(gè)小島？它又如何能成為鳥的天堂？朋友，莫急，聽(tīng)了我的'介紹，您就會(huì)真―相大白的。

據(jù)說(shuō)500多年前，這湖心島原是一個(gè)大泥墩，上面長(zhǎng)著一棵榕樹。這榕樹可不是一般的樹，它的特點(diǎn)是“樹干生樹枝，枝上又生根”，這根又直垂到地上伸進(jìn)泥土里，就又變成了樹干。就這樣，“樹干生樹枝，樹枝生樹干”，經(jīng)過(guò)很多年的繁衍，就變成了現(xiàn)在這婆娑成蔭的“島上綠洲”。

由于“綠洲”環(huán)境靜而幽雅，魚蝦蟲蟹十分豐富，在枝繁葉茂，碧綠婆娑的古榕冠部，棲息著數(shù)以千計(jì)的鴛鴦、八哥、斑鳩等十多種鳥類。其中最引人注目的是白鶴和灰麻雀。白鶴朝出暮歸，麻雀暮出晝息。每當(dāng)晨光熹微或暮色蒼茫之際，群鳥比翼展翅，下上翻飛，盤旋起舞，嘎嘎而鳴，蔚為奇觀。

那么，“鳥的天堂”的美名又是從何而來(lái)的呢？這是因?yàn)?，我?guó)著名作家巴金爺爺，1933年曾到過(guò)這里。他分別于晚飯后和第二天早晨，和友人一起蕩舟于大河之上，親眼目睹了這令人神往的島上奇觀。他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，揮筆寫下了《鳥的天堂》這篇美文。從此，這物色天成的南國(guó)奇觀便名揚(yáng)天下。

在巴金爺爺?shù)墓P下，這美麗的古榕樹確有獨(dú)到的魅力。其一是“大”。它不但樹干粗、樹枝多，而且枝上生根，根上生枝，顯得非常茂密。那枝上的小鳥，葉上的露珠，也極富有生機(jī)和活力。二是“綠”。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，使人看了非常耀眼，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。三是“鳥非常多”。到處百鳥爭(zhēng)鳴，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的在撲著翅膀。它們一旦飛起來(lái)，個(gè)個(gè)翩翩起舞，簡(jiǎn)直叫人看得眼花繚亂，應(yīng)接不暇。

讀了巴金爺爺?shù)奈恼拢疫€想告訴您，看鳥最好早晨去，傍晚是幾乎看不到鳥的。因?yàn)檫@里棲息的野生鳥類，大多是“暮出晨歸”。您不要因?yàn)榭床坏进B，就以為這“鳥的天堂”是徒有虛名。你只要早上站在這里拍拍巴掌，就能夠看見(jiàn)鳥兒成群結(jié)隊(duì)的從樹叢中飛出來(lái)，它們五顏六色，姿態(tài)各異，讓你看也看不過(guò)來(lái)。如果您有運(yùn)氣，說(shuō)不定還會(huì)碰上那會(huì)唱歌的畫眉，它們會(huì)為您唱上一曲曲美妙動(dòng)聽(tīng)的歌，會(huì)讓您在那里流連忘返、回味無(wú)窮的。

好了，介紹了這么多，如果有機(jī)會(huì)，請(qǐng)您擁抱一下大自然，實(shí)地去那里看一看，聆聽(tīng)一下百鳥和鳴的天籟之聲，感受一下這樹與鳥、鳥語(yǔ)水、人與自然的和諧之美。您一定會(huì)感到，那的確是名副其實(shí)的“鳥的天堂”啊！

第二篇：鳥的天堂教案

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過(guò)默讀、有感情地朗讀等多種朗讀方式，幫助學(xué)生理解課文，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

２、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

３、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)朗讀、討論、談感受、談見(jiàn)解等方式來(lái)品味“鳥的天堂”的確是“人間天堂”的美好境界。

【教學(xué)難點(diǎn)】

領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

世界萬(wàn)物都有自己獨(dú)特的聲音，有的激昂慷慨，有的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，有的低沉，有的嘹亮??這就是令人向往的天籟之音?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們閉上睛眼，靜靜的聆聽(tīng)一段旋律，并在腦海中想象畫面，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？

（播放《百鳥朝鳳》錄音帶。）

板書：

二、初讀課文，理“線索”

引導(dǎo)質(zhì)疑：

師：看到題目后你想提出什么問(wèn)題。

（什么是天堂？文中“鳥的天堂”指什么？在哪里？為什么稱“鳥的天堂”？??）

三、自主學(xué)習(xí)，談感悟

１、學(xué)生默讀課文，思考：

作者幾次去鳥的天堂？都看到了什么？說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一次去鳥的天堂，并陳述自己喜歡的原因。 ２、把你喜歡的句子自由朗讀，細(xì)細(xì)品味，從文章字里行間去尋找美。

３、讓學(xué)生自己選擇喜歡的段落讀一讀，同桌互相交流體會(huì)，看一看是否讀出了作者所要表達(dá)的情感，談一談?dòng)惺裁磫?wèn)題需要解決。

４、學(xué)生匯報(bào)自己喜歡的句子：

自讀、品讀、齊讀、討論、談感受、談見(jiàn)解。

⑴ 大榕樹：

體會(huì)榕樹大和茂盛的特點(diǎn)。

師出示課件，體會(huì)“真是一株大樹”。

學(xué)生：再次讀句子，感受榕樹的大。

師：這株大榕樹占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到這方面的資料？課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)操場(chǎng)？幾個(gè)教室？經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？

（簡(jiǎn)直太大了。）

師出示課件，感受榕樹的大與茂盛的特點(diǎn)。

師：請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞句，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)，在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

師：指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住榕樹的大和茂盛的特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)描寫。

學(xué)生：質(zhì)疑，提出還不明白的問(wèn)題。

過(guò)渡：這里的大榕樹是如此的神奇，可是更讓人們驚嘆的要算久居榕樹之上的各種鳥類。

⑵ 鳥：

體會(huì)鳥多的特點(diǎn)。

學(xué)生：交流表現(xiàn)鳥多的句子。

師：那么，請(qǐng)大家想象一下，樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？請(qǐng)用“有的??有的??有的??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生發(fā)揮想象。）

師出示課件“群鳥紛飛”的場(chǎng)面。

學(xué)生：齊讀段落。

師指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住鳥多的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫。

師：看到這么一棵奇特的榕樹，領(lǐng)略到樹上鳥兒歡騰的場(chǎng)面，作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢？

學(xué)生齊讀“昨天是我的眼睛騙了我，“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。　?/p>

師：誰(shuí)知道兩個(gè)鳥的天堂有什么不同嗎？

師：讀到這里，你也會(huì)象巴金先生那樣對(duì)鳥的天堂發(fā)出由衷的贊嘆吧，你最想說(shuō)一句什么話？

四、主動(dòng)探究，悟“環(huán)?！?/p>

師：為什么這里會(huì)成為鳥的天堂？

五、總結(jié)全文

在榕樹被大自然賦予了旺盛的生命力，成為了鳥的天堂。作為人類也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然。

《鳥的天堂》一文是巴金的散文。本文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，樸素優(yōu)美，簡(jiǎn)潔灑脫，富有節(jié)奏感。我在教學(xué)本課時(shí)，以訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)感為主：

１、直觀感悟：

小學(xué)生理解事物比較直觀，要領(lǐng)悟文字所表達(dá)的內(nèi)涵，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)他們的形象思維，通過(guò)形象思維的引路，把語(yǔ)言文字描繪的.情景“轉(zhuǎn)換”成生動(dòng)的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感，加深感悟。我通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)誦讀，獲得對(duì)課文內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)后，播放了“鳥的天堂”錄像，把學(xué)生帶進(jìn)一種特定的評(píng)議環(huán)境中，學(xué)生神情專注而投入，隨后讓學(xué)生看著沒(méi)有鳥的這一棵大榕樹，啟發(fā)學(xué)生想想說(shuō)說(shuō)，“百鳥歡鬧”是一幅怎樣的情景。當(dāng)再讀到“百鳥歡鬧”這一段時(shí)，學(xué)生已沉浸在其中，仿佛身臨其境，而讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫一只鳥的特寫鏡頭時(shí)，也能說(shuō)得有聲有色，達(dá)到了很好的效果。

２、品詞析句：

文章的組詞成句構(gòu)段的方法研究是提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感受能力的有效途徑，在教學(xué)中，我抓住有關(guān)的句子進(jìn)行比較、揣磨、欣賞，不斷地提高其對(duì)語(yǔ)言感知的敏銳程度。如：教學(xué)第８自然段中“這棵榕樹好像在把它的全部生命力展示給我們看，那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙，翠綠的顏色明亮地在我們的眼前閃耀，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國(guó)的樹！”對(duì)于“顫動(dòng)”、“展示”這兩個(gè)關(guān)鍵字，引導(dǎo)學(xué)生用其他詞來(lái)替換。如用“顯示”、“出現(xiàn)”或“抖動(dòng)”、“晃動(dòng)”等，用哪組詞更好？在討論、比較中，讓學(xué)生體會(huì)到“展示”是清楚地?cái)[出來(lái)，明顯地表現(xiàn)出來(lái)，突出榕樹的旺盛的生命力；“顫動(dòng)”是短促而頻繁地振動(dòng)，課文把微風(fēng)吹動(dòng)，陽(yáng)光照耀下樹葉一閃一閃的樣子，不但美麗而且動(dòng)靜結(jié)合，顯示了大榕樹那旺盛的不可抗拒的生命力，給人一種生機(jī)勃勃的感受。這樣，關(guān)鍵文字抓住了，學(xué)生品出了精妙詞語(yǔ)，咀嚼出了它的神韻，從而在心靈上與作者產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，促使學(xué)生語(yǔ)感不斷地增強(qiáng)。

第三篇：鳥的天堂導(dǎo)游詞

“各位游客朋友們，大家好。我是我們這次‘鳥的天堂’之行的導(dǎo)游。今天我們要去的‘鳥的天堂’，為于廣東新會(huì)城市以南10公里的天馬村天馬河上的一個(gè)小島。島上有一棵很大的榕樹，樹冠占了20畝！想象一下，那棵樹有多大?。《遥谶@棵大榕樹上還棲息了無(wú)數(shù)只鳥。因?yàn)樗鼈儾粌H數(shù)量多、品種多，還生活得十分快樂(lè)，這個(gè)小島就得了‘鳥的天堂’這個(gè)美名。其實(shí)，得到這個(gè)美名也是與一代文學(xué)巨匠巴金分不開(kāi)的。1933年，巴金先生來(lái)‘鳥的天堂’游覽后，寫了一篇《鳥的天堂》，這也是這個(gè)小島得名的一個(gè)重要原因。好了，閑話少說(shuō)，咱們現(xiàn)在已經(jīng)到了天馬河邊了，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ビH眼見(jiàn)識(shí)一下‘鳥的`天堂’的神奇與美麗?！?p>“現(xiàn)在，咱們眼前就是‘鳥的天堂’了。瞧，這棵大榕樹很大吧。請(qǐng)各位游客朋友們注意，這可只是一棵樹，一棵樹能長(zhǎng)得這么大，是不是很神奇；再看看它的葉子，多么青翠，密密麻麻，十分茂盛；您看見(jiàn)這些空中飛來(lái)飛去的鳥了嗎？這些鳥以野生鷺鳥為多，還有毛雞、麻雀、畫眉??數(shù)不勝數(shù)。它們?cè)诳罩酗w翔，翩翩起舞的樣子多么令人著迷。一會(huì)兒，咱們就去親身感受一下‘天堂’的感覺(jué)。不過(guò)，請(qǐng)大家注意，不要傷害大榕樹和這兒的鳥，給它們一個(gè)安全的環(huán)境，咱們才能真正體會(huì)到天堂的感覺(jué)，不是嗎？現(xiàn)在，大家可以自由活動(dòng)了，兩個(gè)小時(shí)后

實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)：水冰水心

第四篇：鳥的天堂教案

第3課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．深入閱讀課文第三、四大段。

2．理解課文最后一句話。

（二）教學(xué)過(guò)程

1．明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．學(xué)習(xí)課文第三大段。

（1）聽(tīng)錄音，思考：作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”，是什么時(shí)候？他見(jiàn)到鳥兒了嗎？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第12自然段。燈片出示。

①找到一對(duì)反義詞。（清靜--熱鬧。）

②課文怎樣寫出“熱鬧”？讀一讀，完成作業(yè)本第5題。

③小結(jié)：寫了鳥的聲、影、種類、動(dòng)作，用了排比的寫法，短小而節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)聲音短促，給人美不勝收的感覺(jué)。

（3）作者寫鳥多，用了哪個(gè)詞來(lái)形容？圈出來(lái)。（應(yīng)接不暇，用在這里說(shuō)明什么？）

小結(jié)：這一段運(yùn)用了選概括、后舉例的寫法。

（4）配樂(lè)齊讀第12、13自然段。

（5）為什么作者這次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”看到了那么多的鳥的`呢？

（6）歸納段意。

3．學(xué)習(xí)課文第四大段。

（1）指名讀課文。

（2）“留戀”表現(xiàn)在哪里？為什么“昨天我的眼睛騙了我”？

（3）理解最后一句話。為什么前一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，而后一個(gè)不加引號(hào)？（前一個(gè)“鳥的天堂”加上引號(hào)，表示特殊稱謂，指的是那棵大榕樹。后一個(gè)“鳥的天堂”是說(shuō)大榕樹適合鳥兒生活，鳥兒在這里過(guò)著幸福美好的生活，真像在天堂一樣。作者用相同的詞語(yǔ)，借助不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，表達(dá)了對(duì)“鳥的天堂”的熱情贊美。）

4．布置作業(yè)。

（1）完成作業(yè)本第2、4、5題。

（2）背誦課文最后三個(gè)自然段。

（3）仿照第12、13自然段“先概括后舉例”的寫法，寫一個(gè)片斷。

第五篇：鳥的天堂導(dǎo)游詞

大家好，我是導(dǎo)游李惠，大家能夠叫我小李。這天，我很榮幸能帶大家去游覽“鳥的天堂。”“鳥的天堂”是一棵枝繁葉茂的大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市天馬村天馬橋的一個(gè)小島上。俗話說(shuō)：“獨(dú)木難成林?！倍@棵大榕樹的確是“獨(dú)木成林。”榕樹為什么能“獨(dú)木成林”呢原先，榕樹一般生活在熱帶和亞熱帶，是一種常綠喬木，它會(huì)長(zhǎng)出許多支持根。隨著時(shí)間的推移，支持根越來(lái)越粗，和主干很難區(qū)別。鳥兒們?cè)诖箝艠渖仙睿裨谔焯靡粯?。而且這兒的農(nóng)夫和孩子都很愛(ài)鳥，他們從不捉小鳥玩或撿鳥蛋?！傍B的天堂”棲息著成千上萬(wàn)的鳥兒，有著數(shù)不清的鳥巢，有著各種各樣的鳥蛋……都不計(jì)其數(shù)!大榕樹上的小鳥顏色不一，習(xí)性不同。有每一天早出晚歸的白鶴;有在黑夜出去覓食的貓頭鷹……

大榕樹的`清晨最熱鬧了。那時(shí)候，鳥兒都會(huì)出來(lái)大顯身手。有百靈鳥的歌唱;有黃鸝鳥的邊唱邊舞……鳥兒們有的站在樹枝上唱;有的飛起來(lái);有的在撲翅膀。讓你看清楚這只又錯(cuò)過(guò)那只。你準(zhǔn)眼花繚亂，目不暇接(這但是真的，我小李導(dǎo)游平?？刹粫?huì)這樣大夸其詞。)!美――“鳥的天堂，”迷人――“鳥的天堂!”

第六篇：鳥的天堂導(dǎo)游詞

親愛(ài)的游客：

大家好!我是你們的導(dǎo)游王思雅。歡迎走進(jìn)“鳥的天堂”。

噓――你們聽(tīng)，有鳥兒撲翅膀的聲音。咱們?cè)囍呐氖?，把鳥兒們“請(qǐng)”出來(lái)吧。你們看，是不是有鳥兒飛出來(lái)了?一只、兩只、三只……請(qǐng)大家繼續(xù)拍掌，看一看有什么驚喜，是不是鳥兒更活躍了?大家瞧，這些鳥兒是不是給大樹增添了幾分靈動(dòng)感?讓我們?cè)倏纯此鼈兊男螒B(tài)吧，是不是有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀……大家聽(tīng)，多么動(dòng)聽(tīng)的聲音啊，這是畫眉鳥在用歌聲歡迎我們的.到來(lái)。

好了，今天我們的游覽就到此結(jié)束了。明天，我將帶你們?nèi)ジ腥?、更好玩的地方，敬?qǐng)期待吧!