千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《巴金鳥的天堂導(dǎo)游詞20字》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《巴金鳥的天堂導(dǎo)游詞20字》。
第一篇：鳥的天堂導(dǎo)游詞
Hi!大家好，歡迎參加快樂生活旅游團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游鈺兒。今天我將帶領(lǐng)大家去看中外聞名的鳥的天堂――大榕樹“這棵大榕樹在哪呢?”一位游客說。這棵大榕樹在廣東省的一個小島上，說起這棵樹來那可是歷史悠久。
這棵樹早在五百多年前就有了，從五百多年前的小樹苗直到今天枝葉茂盛的.大榕樹那的生命力也夠強(qiáng)的吧!這棵大榕樹的特點就是：枝葉茂盛干上生枝，枝又變成根插進(jìn)泥土里。因為這里枝葉繁茂，所以吸引了許多鳥兒，在這里搭窩建巢時間一久，人們就將這里叫做鳥的天堂了。
鳥的天堂里有許多奇異的鳥兒，比如說：白鶴、畫眉、杜鵑等。嘿!大家看前面就是那鳥的天堂，請大家一起來感受這大自然的奇跡吧!
第二篇：巴金《鳥的天堂》課文教案
教學(xué)目的：
1、鼓勵學(xué)生獨立思考，閱讀課文要有自己的見解。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)積極收集有關(guān)資料并運(yùn)用資料的習(xí)慣和能力。
3、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感及審美情趣。
4、能背誦指定的段落。
教學(xué)重點：
1、鼓勵學(xué)生獨立思考，閱讀課文要有自己的見解。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定目標(biāo)積極收集有關(guān)資料并運(yùn)用的習(xí)慣和能力。
教學(xué)難點：
將多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中去，將課文重點部分的文字信息形象化，音效化，促進(jìn)學(xué)生借助多媒體教學(xué)手段閱讀課文，并形成自己的見解。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件;學(xué)生收集的有關(guān)資料。
課時安排：二課時。
教學(xué)過程：
第二課時：
一、出示課件，展示河面變窄了。(6分鐘)
1、同學(xué)們，當(dāng)你們坐在船上，和作者他們一樣，最初看到大榕樹的時候，產(chǎn)生了哪些感受?為什么會產(chǎn)生這種感受?你是怎么體會作者的感受的?
(注：引導(dǎo)學(xué)生比較“樹葉真綠得可愛”與“樹葉綠得真可愛”的異同，從而認(rèn)識作者用詞之準(zhǔn);引導(dǎo)學(xué)生深研“我說許多株榕樹”的錯因。)
3、問：作者兩次到了"鳥的天堂"，看到了不同的景象，你更喜歡作者描寫的哪一種景象呢?
二、出示課件，展示大榕樹枝干的數(shù)目不可計數(shù)的樣子。(6分鐘)
1、同學(xué)們仔細(xì)觀察大榕樹枝干不可計數(shù)的狀態(tài)，再讀讀課文，說說你為什么喜歡這一部分的文字描寫。
(注：提示學(xué)生注意到這段文字的精練，和之所以精練的原因。)
2、指名朗讀第七自然段，自我評價。
三、出示課件，展示大榕樹樹冠近景。(8分鐘)
1、同學(xué)們在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，說說你最欣賞作者哪些句子，為什么?
2、根據(jù)你對大榕樹樹冠的的觀察，你認(rèn)為對這樣的景象還可以作怎樣拓展性描述?請說一說。請大家評一評。
3、齊讀。指名朗讀第八自然段。自我評價、學(xué)生評價，指名再讀。齊讀"那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片樹葉上都有一個新的生命在顫動。"。
4、讀了這一段你體會到了什么?
四、齊讀最后三個自然段。出示課件，展示作者二次到鳥的天堂所看到的景象。(10分鐘)
1、分組學(xué)習(xí)：你認(rèn)為哪些句子對景物描寫最精彩?并結(jié)合畫面談一談為什么?各學(xué)習(xí)小組交流見解。
2、指名朗讀最后三個自然段，自我評價，說說我這樣說的理由。
五、出示課件，對比展示作者第一次和第二次看到的景象，為學(xué)生導(dǎo)游解說提供虛擬場景。(10分鐘)
1、組內(nèi)練習(xí)：請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合收集的資料，集體為導(dǎo)游創(chuàng)作解說詞。
2、小組派代表上臺導(dǎo)游。
第三篇：《鳥的天堂》導(dǎo)游詞
大家好，這天我要帶你們?nèi)⒂^的地方是美麗的鳥的天堂。我是你們的導(dǎo)游，我姓x，叫我x導(dǎo)就能夠了。
你們此刻看到的是一棵巨大的`榕樹。它歷史悠久，已經(jīng)活了500多年了。據(jù)說從前天馬村有權(quán)勢的人必須要把為抗旱開辟的河流堵上，那里扒成個小土堆，當(dāng)?shù)鼐用裨谏厦娌辶艘恢ч艠渲?，沒想到第二年竟長出新芽來！這樣經(jīng)過年復(fù)一年的生長，最后長成了此刻這樣了。這樹的樹冠大得出奇，枝繁葉茂，籠罩著18畝左右的河面，獨木成林。
大家試著從近處看，那里像不像一座森林等會從遠(yuǎn)處看，就會感覺是浮在水面的綠洲了。
你們聽見了嗎到處都是鳥聲，那悅耳的歌聲在四面八方傳出來，真像是所有的鳥正在“嘰嘰喳喳”地舉行大合唱呢！
你們看見了嗎這棵榕樹上的鳥成千上萬，品種也很多，有毛雞、白鷺、白鶴、灰麻鶴等等，其中最引人注目的是白鶴和灰麻鶴。白鶴是早晨飛出覓食，傍晚歸巢；而灰麻鶴正好相反，晚上飛出覓食，天亮?xí)r歸巢。它們每一天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律。
大家看它們在這“天堂”里盡情翱翔、盡情享受幸福、享受自由……不知不覺間是不是已沉醉在這美麗的景色當(dāng)中了
走進(jìn)天堂，親近小鳥，讓我們一齊去擁抱自然，我期望各位朋友能夠用心感受這一切的完美！雖然有些不舍，我們還是要離開了，謝謝大家配合！
第四篇：介紹鳥的天堂的導(dǎo)游詞
尊敬的游客們：你們好!
歡迎你們來到鳥的天堂，我是你們的導(dǎo)游，我將帶領(lǐng)你們游覽鳥的天堂美景。
大家請看，你們現(xiàn)在所看到的河中心是否感覺像一只大烏龜呢?其實那并不是只烏龜。而是一棵大榕樹，這棵榕樹的樹葉茂密，枝干粗大。
大家請聽啊!到處都是鳥聲，再聽，那悅耳的歌聲在四面八方傳出來，這真是名副其實的“鳥的天堂”啊!這里還是鳥的大家庭呢!你們看見了嗎?一只翠鳥正在一枝樹枝上等著小魚浮出水面呢!你們知道嗎?這里的鳥真多不勝數(shù)?。郝槿?畫眉鳥.啄木鳥.杜鵑鳥.白鷺.夜鶯等等。大家聽見了嗎?現(xiàn)在啊，所有的鳥正在“嘰嘰喳喳”地舉行大合唱呢!在這里，它們搭窩建巢，在這“天堂”盡情享受幸福，感受快樂，領(lǐng)悟自由，盡情翱翔。
不知不覺間，大家是否已沉醉在這美麗的'景色當(dāng)中呢?隨著時間的流逝，我們將要離開了，雖然仍有不舍，但我希望各位團(tuán)友能夠用心感受這一切的美好，接下來迎接我們的是新的一天，新的景觀。
非常感謝大家閱讀介紹鳥的天堂導(dǎo)游詞，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！
第五篇：巴金《鳥的天堂》課文教案
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會生字新詞，理解作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的有關(guān)內(nèi)容。
2、能體會文中重點句子表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文片段。
二、教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的景象，體會作者這樣寫有什么好處。
三、教具準(zhǔn)備：
投影片、錄像、掛圖。
四、教學(xué)時間：
2課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”指的是什么?(學(xué)生發(fā)言，只要知道“鳥的天堂”指的是一株大榕樹就行。)
2、介紹廣東省新會縣天馬河畔的大榕樹，引出“鳥的天堂”，板書課題。
3、讀課題，巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”是什么樣兒的呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、輪讀課文，糾正讀錯的字音。
2、巴金爺爺?shù)健傍B的天堂”去過幾次?每次分別是在什么時候去的?
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、讓兩名同學(xué)分別讀第一次、第二次去“鳥的天堂”見到的景象。
2、按時間，課文分為幾段?
四、精讀課文，體會感情。
過渡：作者喜歡“鳥的天堂”嗎?你喜歡嗎?你最喜歡哪一部分?
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。
1、自由朗讀
要求：把你最喜歡的部分用筆畫出來，好好練一練，把感受到的美通過朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這樣讀?
2、交流朗讀，在讀中體會榕樹大、茂盛、充滿活力
提問：遠(yuǎn)看大榕樹給作者留下什么印象?(大、茂盛)你從哪兒看出來的?近看大榕樹又是怎樣的呢?
3、學(xué)習(xí)7、8兩小節(jié)
①利用掛圖展開想象，用自己的語言描述畫面內(nèi)容，看誰描述最精彩。 ②對照課文看看作者是如何描述圖上內(nèi)容的，找出文中學(xué)得最好的詞句，說說寫得好的理由，用什么語氣讀最合適。
(從“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一點縫隙”等詞語中體會樹葉多而密，從“翠綠”、“照耀”、“新的生命”、“顫動”等詞語中體會大榕樹充滿活力的樣子。)
4、作者看到這充滿活力的大榕樹，心頭有千言萬語要表達(dá)，可他只寫下了“這美麗的南國的樹”，這一簡短的句子，如果他要說，會說什么?請用“大榕樹啊”的形式表達(dá)。
讓我們再一次帶著喜愛之情，深情地贊美大榕樹，通讀第8小節(jié)。
5、學(xué)習(xí)課文第三段
①邊看錄像邊聽朗讀12、13小節(jié)，作者看到了什么場面?從中你能體會出什么?
抓住“熱鬧”，體會鳥兒的多，顏色不同，大小不一，姿態(tài)各異。
②教師簡介：在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七、八萬
只，而在課文中作者既沒有一個“多”字，也沒有列舉一個具體數(shù)字，就使我們感到這里的鳥的確很多。
這里的鳥真多，它們生活得很快活，有的( )，有的( )，有的( )，
可以讓學(xué)生按書上說，還可以自己想象說。
③鳥兒們一大早起來，除了覓食，它們還想干什么?(呼吸新鮮空氣，欣賞大
自然的美麗等)
6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”，體會作者感情，有感情地朗讀課文。
7、學(xué)習(xí)第四段
屏顯文字：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!
思考：看了這句話有什么疑問?分組討論一下提出的問題，(著重解決兩個“鳥
的天堂”不同的理解，指名讀，齊讀)
8、討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹茂盛，環(huán)境幽靜，農(nóng)民
保護(hù)等)
五、積累資料，課外延伸
1、有感情的朗讀課文，背誦課文7、8兩小節(jié)。
2、查閱搜集有關(guān)“鳥的天堂”的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流，寫導(dǎo)游詞，做導(dǎo)游。
