千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《鳥的天堂導(dǎo)游詞20字左右(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《鳥的天堂導(dǎo)游詞20字左右(合集)》。

第一篇：介紹鳥的天堂的導(dǎo)游詞

旅客朋友們：

大家好！

歡迎來到鳥的天堂。我叫李佳瑤，今天由我做你們的導(dǎo)游，一起來游覽鳥的天堂。這里的河中心有一棵巨大的榕樹，它已經(jīng)有五百年的歷史了。大家看，榕樹的樹枝盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂，其覆蓋面積之廣，世界罕見．仔細(xì)看，是不是就像漂在水面上的一大片樹林，在這里都把它稱作“鳥的天堂”和“天堂中的樂園”。你們聽見了嗎？到處都是鳥聲，聽，那悅耳的歌聲在四面八方傳出來，這真是名副其實(shí)的“鳥的天堂”??！你們看那邊有一只翠鳥正在一枝葦桿上等著小魚浮出水面呢！你們知道嗎？這里的鳥多得數(shù)不勝數(shù)：麻雀、畫眉鳥、啄木鳥、灰雀、杜鵑鳥、白鷺、夜鶯等等，聽見了嗎？現(xiàn)在許多的鳥正在“嘰嘰喳喳”地舉行大合唱呢！在這里，它們搭窩建巢，在這“天堂”盡情享受幸福，感受快樂，領(lǐng)悟自由，盡情翱翔。

不知不覺間，大家是否已沉醉在這美麗的.景色當(dāng)中？隨著時(shí)間的流逝，我們將要離開了，雖然仍有不舍，但我希望各位朋友能夠用心感受這一切的美好，好了，大家再見！

第二篇：鳥的天堂教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

⑴通過本課的學(xué)習(xí)，感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美、注重環(huán)境保護(hù)的教育。

⑵通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、能力目標(biāo)

養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀能力。

3、認(rèn)知目標(biāo)

（1）認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

（2）學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解鳥的天堂為什么的確是鳥的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥的天堂的不同含義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課件 （或投影片）

2、 學(xué)生搜集關(guān)于鳥的天堂的資料

五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

（一）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1、導(dǎo)入新課，板書課題

同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（課件出示：鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂??！這里就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）

今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

請同學(xué)們速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時(shí)候去的？兩次分別看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。（學(xué)生讀文思考）

生讀后回答以上幾個(gè)問題。（師板書：榕樹茂盛 眾鳥紛飛）

3、質(zhì)疑問難

在剛才初讀課文時(shí)，你們遇到了不懂的問題嗎？把讀不懂的也提出來，我們一起討論討論。

（生提出不懂的問題，簡單的問題學(xué)生相互解答，難的鼓勵(lì)自己讀書解決。）

同學(xué)們讀懂的多，提的問題更好。我想，只要我們認(rèn)真讀課文，一定能弄懂這些問題。

（二）問題探究，自讀自悟

請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個(gè)句子。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。。?/p>

課件出示：

昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

這是個(gè)什么語氣的句子？表達(dá)了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。

作者看到了什么，才發(fā)出了這樣的贊嘆？(榕樹、鳥兒)

課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的？請同學(xué)們閱讀課文，思考下列問題：

課件出示：

1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

2、想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號，第二個(gè)為什么不加引號？

3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。

（學(xué)生讀讀畫畫并進(jìn)行小組討論）

（三）教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

1、作者是怎樣寫這株大榕樹的'？（生讀有關(guān)段落）

2、傍晚，我們劃著小船向河中心移去，這時(shí)我們看見了大榕樹。（課件出示：大榕樹）（生欣賞。）

現(xiàn)在你有什么感想？（生：榕樹真美。榕樹真大。）

3、這到底是多少株大榕樹呢？（學(xué)生回答，允許有爭議）

原來這真是一株大榕樹?。?/p>

課件出示：

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是（ ）大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，（ ）上又生（ ），有許多（ ）直垂到地上，（）進(jìn)泥土里。 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

填空。

從這段話里你讀出了什么？

（生讀后討論。）

師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題（配合出示插圖）。

看到這大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過朗讀表達(dá)出來呢？體會(huì)一下。

（生朗讀體會(huì)。）

4、這棵大榕樹正在茂盛的時(shí)期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？

課件出示：

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹。

從這段話里你讀出了什么？

這段話描寫了一種怎樣的景象？

為什么會(huì)有這種景象？

（生自由讀后回答以上問題。）

這一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃生機(jī)?？吹竭@美麗、可愛的大榕樹，作者不由贊嘆：這美麗的南國的樹！讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。

（生讀：這美麗的南國的樹。）

大聲朗讀，好好體會(huì)體會(huì)。（生再讀體會(huì)。）

大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這里是鳥的天堂嗎？

第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？（生：鳥兒。）

你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？（生讀有關(guān)句子）

鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個(gè)詞說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇。）

你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？

（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，眼睛都看不過來了。）讓我們也到鳥的天堂去看看鳥兒，聽聽鳥鳴聲，好嗎？。

課件出示圖片：鳥兒在榕樹上活動(dòng)。（生欣賞）。

欣賞了圖片，你想說什么？（生自由發(fā)言。）

這種熱鬧的氣氛，作者寫出來了嗎？

課件出示：

我們繼續(xù)拍掌有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

填空。

想一想這樣寫有什么好處。

師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)這樣寫的好處。

這里的鳥確實(shí)多！這株榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就有七、八萬只，這里真的是鳥兒生活的樂園、美好的家園。

面對這奇妙的景色，作者不愿離去，不禁從心底發(fā)出贊嘆：

課件出示：

那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?/p>

讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。

課件出示：

1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。?/p>

2、想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號，第二個(gè)為什么不加引號？

3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？

（板書：鳥的天堂）現(xiàn)在你們明白了這些問題的答案了嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

（大榕樹周圍的景色美；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息；農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護(hù)）

這些活潑可愛的鳥兒在他們的樂園里生活得多么自由、多么歡樂啊！那哪里是我們的天堂呢？為什么？（生回答）

作者寫大榕樹的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色，也就是事物的靜態(tài)來寫的，這種描寫方法展示出了鳥的天堂的靜態(tài)美。（板書：靜態(tài)）而寫鳥則抓了鳥的變化、聲音、動(dòng)作，也就是事物的動(dòng)態(tài)來寫的，（板書：動(dòng)態(tài)）這一靜一動(dòng)，互相映襯，寫得生動(dòng)活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得離開這鳥的天堂。

（四）感情朗讀

請同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。

請生讀給大家聽。大家可以一起朗讀體會(huì)。

大家讀得好，學(xué)得更好。鳥的天堂美，巴金寫得更美。大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？

下一節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)作家寫景的這種高超技藝。

（五）課外作業(yè)

1、有感情地朗讀全文。

2、鳥的天堂已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

附板書設(shè)計(jì) ：

第三篇：《鳥的天堂》導(dǎo)游詞

尊敬的各位游客：

大家早上好!我是小小導(dǎo)游宋佳慧，期望這天我能夠給各位的游覽帶來滿意和快樂!

此刻我們應(yīng)對的就是著名作家巴金筆下的“鳥的天堂”，屬于廣東省聞名中外的生態(tài)旅游景點(diǎn)，天然賞鳥勝地。它位于廣東省新會(huì)縣南郊7公里處的河馬村的天馬河中。你們看，核心的沙洲(小島)四面環(huán)水，構(gòu)成橢圓形，面積約占天馬河的18畝之多。鳥的天堂”實(shí)際上指的`就是這一株約520xx年樹齡的大榕樹，這株古榕盤根錯(cuò)節(jié)，獨(dú)木成林。樹冠碩大，枝繁葉茂，濃陰覆蓋著整個(gè)小島。此刻請各位乘坐小艇，我們舟行河上，從遠(yuǎn)近不同的角度觀賞其景。水上遠(yuǎn)望，古榕就成了浮在水面上的綠洲，景色奇特迷人;近看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林。大樹上棲息著成千上萬只各種各樣的鳥，有鴛鴦、八哥、斑鳩、繡眼燈。其中最引人注目的是白鶴和灰麻雀。它們每一天早晚一進(jìn)一出，盤旋飛舞，交互更替，很有規(guī)律，場面熱烈。尤其這晨光嬉笑的時(shí)候，群鳥比翼展翅，上下翻飛，盤旋起舞，蔚為奇觀!這真是百聞不如一見啊!

各位游客，我想這飛禽之王國，小鳥之天堂，南國之奇觀，必須給大家?guī)砹藷o窮的歡樂，完美的享受!

再見!

第四篇：鳥的天堂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識大榕樹的特點(diǎn)，體會(huì)眾鳥紛飛的熱鬧場面，受到熱愛大自然的教育，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

3、能較有感情地朗讀文段。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備：掛圖、課件、朗讀磁帶等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話引入，揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、質(zhì)疑激趣、變序?qū)搿?/strong>

1、復(fù)習(xí)：作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次經(jīng)過的時(shí)間和看到的景象有什么不同？

2、質(zhì)疑：作者第二次經(jīng)過鳥的天堂后發(fā)出了怎樣的贊嘆？速讀課文，從文中找出一個(gè)感嘆句來說一說。

3、出示文字投影（課文最后一句）、讀、質(zhì)疑，教師相機(jī)板書關(guān)鍵詞：昨天眼睛騙了我 “鳥的天堂” 鳥的天堂

4、存疑：這些問題通過學(xué)文去解決。

三、認(rèn)識榕樹特點(diǎn)，感受靜態(tài)美。

1、作者第一次去鳥的天堂看到什么？（出示榕樹近景圖）

2、問：課文的哪些段落描寫了大榕樹？（5―9）

3、輕讀、思考：（獨(dú)立思考、小組討論）

1）、課文寫出了榕樹的哪兩個(gè)特點(diǎn)？

2）、你喜歡哪一個(gè)描寫榕樹的句段？找出來有感情地讀一讀，然后想一想這樣寫有什么好處。

4、全班交流：

1）、認(rèn)識榕樹的特點(diǎn)：大、茂盛

2）、交流體會(huì)：

（1）、指名說。

（2）、議：句子寫出了榕樹的什么特點(diǎn)？是什么描寫？及理解部分重點(diǎn)詞句的意思，如“不可計(jì)數(shù)”、“那翠綠的顏色……新的生命在顫動(dòng)”等。

（重點(diǎn)引導(dǎo)理解7、8自然段中描寫榕樹的語句）

5、通過品讀，相信很多同學(xué)都感受到了榕樹的美，文中用了哪句話來贊美它？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（這美麗的南國的樹：喜愛、贊美）

6、用贊美之情朗讀具體描寫榕樹的7、8自然段。（自由練讀、指名讀、齊讀）

7、小結(jié)：這部分內(nèi)容抓住榕樹“大”而“茂盛”的特點(diǎn)，寫出了榕樹的靜態(tài)美。

四、釋疑，感受眾鳥紛飛的熱鬧場面，體會(huì)動(dòng)態(tài)美。

1、釋“昨天眼睛騙了我”之疑：

1）、作者第一次看著“這美麗的南國的樹”，朋友說這是鳥的天堂，可是當(dāng)時(shí)“我”有沒有看見鳥呢？為什么？（鳥棲息了）

2）、因?yàn)槿绱?，所以作者第二次?jīng)過鳥的天堂后不禁說――（引答：昨天眼睛騙了我。）

2、引入：為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂呢？

3、課件演示眾鳥紛飛的'情景，激趣，為品句打下基礎(chǔ)。過渡：課文的哪些段落寫了這個(gè)情景？（12、13）

4、聽讀、思考： 你喜歡哪一個(gè)描寫鳥兒的句段？練習(xí)有感情地讀一讀，然后想想：這樣寫有什么好處？（獨(dú)立思考、小組交流；全班交流：相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解句子寫出了鳥“多”、“快樂”的特點(diǎn)及解詞“應(yīng)接不暇”。）

5、通過圖、文我們可以感受到作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（興奮）

6、感情讀12、13自然段。

7、小結(jié)：從品讀句子中，我們可體會(huì)到，寫鳥的這部分內(nèi)容采取了什么方法描寫？（動(dòng)態(tài)）

8、釋疑：

1）、聯(lián)系圖、文思考：這里對鳥兒來說是個(gè)怎樣的地方？用一句話來說一說。

2）、生答（鳥兒幸福生活的樂園等），釋不帶引號的鳥的天堂之疑。

3）、問：“鳥的天堂”指的是什么？為什么帶引號？

4）、小結(jié)：學(xué)文后大家有沒有產(chǎn)生這樣的感受呢？出示文字投影：昨天是我的眼睛……的確是鳥的天堂?。。ㄗx，了解釋疑情況，回應(yīng)開頭）

五、談話總結(jié)、結(jié)束教學(xué)。

1、作者在課文中表達(dá)了什么思想感情？（熱愛、贊美）是怎樣表達(dá)的？（靜、動(dòng)態(tài)）

語文教案－鳥的天堂（第二課時(shí)）

標(biāo)簽：人教版六年級語文教案,蘇教版六年級語文教案, 語文教案－鳥的天堂（第二課時(shí)）,

2、這一靜一動(dòng)，相互映襯，突出了“鳥的天堂”的美麗，那人間的天堂該是怎樣的呢？

3、結(jié)束談話：我們必須保護(hù)好我們賴于生存的環(huán)境。

六、作業(yè)：

“鳥的天堂”已成為一處游覽勝地，請根據(jù)課文內(nèi)容并收集一些資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

板書：

鳥的天堂

大

傍晚 榕樹 { （靜態(tài)）

茂盛

多 } 熱愛、贊美

早晨 鳥 { （動(dòng)態(tài)）

快樂

（有課件）