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第一篇：家鄉(xiāng)導游詞作文300字
大家好，我今天將帶領大家游利津生態(tài)園，我姓尚，大家叫我尚導就可以了。
生態(tài)園是利津新建的娛樂區(qū)，受到廣大人民的喜愛。往東北走，在我們眼前就會呈現出一些形狀各異，奇形怪狀的大石頭，這些大石頭圍繞著的這條河，夏天會給大家?guī)頉鏊?冬天這里就會歡聲笑語一片。下面，我們再到大家的娛樂場所：跳舞區(qū)。每天夜幕降臨的時候，老年人就會到這來鍛煉身體，跳起老年健身舞。
我們到健身器材這兒來鍛煉下身體，感覺怎么樣?這兒的健身器材樣式最多啦……
好啦，在這里我們建立了深厚的.友情。這里雖美，但你們也一定得與這人間仙境告別。祝大家身體健康，工作順利!希望我們下次再到這里相聚!再見!
第二篇：《走近家鄉(xiāng)》綜合實踐活動方案
《走近家鄉(xiāng)》綜合實踐活動方案
一、主題的提出
連云港，有著悠長的歷史和獨特的文化，改革開放30多年來，它的經濟、文化及各個方面有了突飛猛進的發(fā)展。作為連云港人，學生們對自己生活的這片土地，曾經有哪些歷史故事、風光、風土人情及家鄉(xiāng)日新月異的變化等各個方面知之甚少，他們愿意走進家鄉(xiāng)、認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)。我們開展了“家鄉(xiāng)文化大搜索”活動，在和學生們充分討論之后，主題確定為“走近家鄉(xiāng)——連云港”。
二、活動設想
家鄉(xiāng)是一個親切、溫馨的字眼。家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)可以反映家鄉(xiāng)的歷史風貌、文化背景；家鄉(xiāng)的風景名勝體現了家鄉(xiāng)的自然美；家鄉(xiāng)的特色產品或產業(yè)為當地帶來了巨大的經濟收益，而且也體現著當地的民風民俗，具有深刻的人文內涵。它們的歷史淵源、經濟價值、文化底蘊，值得廣大青少年學生了解和探索。這種了解和探索有利于增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，這是培養(yǎng)學生愛國主義情感的必由之路。
三、活動目標
1、通過搜集資料、尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風景名勝、特色產品和產業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化，領略家鄉(xiāng)自然風光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
2、在老師的指導下，通過活動學會利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點。
3、在活動中學會與人交流、合作、分享培養(yǎng)學生做人的品德，促使學生在本課程的積極參與中學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造。
4、通過活動使學生增強作為連云港人的責任感和自豪感，從而更加熱愛家鄉(xiāng)，時刻準備為自己的家鄉(xiāng)再添光彩。
四、活動時間：二課時
五、活動過程
（一）、活動準備階段
1、小組討論，確定活動主題。
2、全班匯報交流，在教師的引導下，根據學生的意愿確定總的活動主題。
3、確定主題后，師生共同確定活動內容，學生將從家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的物產及家鄉(xiāng)的發(fā)展等方面了解家鄉(xiāng)的秀美風光及改革開發(fā)三十年來的發(fā)展狀況。
4、根據自己感興趣的某一方面的內容，自由組成小組，全班為4個組，每小組由10—15人組成，每組選出一名組長，由組長進行組內分工。
5、組員集思廣益，根據所選內容共同商討活動策略，制定活動計劃。
6、教師分工，班主任負責整個活動的組織實施，4位任課教師兼任每個小組的指導教師，負責把握活動進程及活動指導。
（二）活動實施階段
每小組根據所選內容搜集相關資料，開展走訪、社會調查等活動，從而深入了解家鄉(xiāng)某一方面的特色。
1、搜集所選內容的相關資料；
2、在本組指導教師的指導下開展走訪、社會調查、親身體驗等活動，深入了解家鄉(xiāng)某一方面的特色；
3、小組內成員及時匯報交流，同時和指導教師共同商討下一步的活動方向，下一步還要去哪里，了解哪方面的內容，應怎樣活動等。 (三）整理匯報階段
1、各小組將獲取的信息篩選后進行分類整理。
2、小組內交流，學生自我評價、相互評價在活動中的做法和收獲，進一步完善展示內容。
3、每小組成員共同商討怎樣將整理好的資料以獨特的方式展示出來。
4、全班展示交流。各小組將自己在活動中對家鄉(xiāng)的了解以自己最喜愛的的方式表達出來：會畫的畫一畫、善寫的寫一些、能唱的唱一唱、愛讀的讀一讀。師生共同體會參與合作學習后的收獲和樂趣。
5、學生們反思自己在活動中的言行，總結經驗教訓、提出改進措施。
6、年級組指導教師共同反思活動的組織中成功的經驗做法，失敗的教訓，提出改進措施
第三篇：我愛家鄉(xiāng)綜合實踐活動總結
我愛家鄉(xiāng)綜合實踐活動總結
四三班 萬金輝
綜合實踐活動課程作為一種新的課程形態(tài)，以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、 “體驗”等一系列活動中發(fā)現和解決問題，體驗和感受生活，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。我校認真貫徹學校綜合實踐課程計劃的有關精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現代小學生，全面實施素質教育。從意識上重視起了這門課程，實施課程的能力從無到有，從初步體驗到有所感悟。學生在一次次活動中得到了鍛煉，并培養(yǎng)了興趣。在新學期中我校著重從以下幾個方面入手，做好工作：
1、轉變觀念，讓我和學生一起成長。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關鍵，教師的作用是有效的指導，大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現與人合作和分享成果的樂趣，讓我和學生在活動中一起成長。
2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。學校積極主動與周邊單位及相關行業(yè)進行聯系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。
3、“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。 通過此次綜合實踐活動，使學生對家鄉(xiāng)的風景、風俗文化、有了進一步的了解。
第四篇：我愛我的家鄉(xiāng)綜合實踐課程方案
我愛我的家鄉(xiāng)
——綜合實踐活動設計方案
一、設計思路
舟曲，鑲嵌在美麗富庶江南平原上的一顆明珠，東近上海，西偎南京。這里四季分明，氣候宜人，特產豐富。
“峰從云間出，煙自幽谷起“--中國道教圣地茅山，林蔭覆蓋，云蒸霞蔚，道家的三宮五院和洞、泉、池等自然景觀，令人頓生“花飛佛地三千里，人在瑤峰十二層“之感。“涼月如鉤掛水灣，江南風物鏡中看”的洮湖以及眾多河流、蘆蕩組成的密集水網，使人領略“魚米之鄉(xiāng)“的無窮韻味和意境。
數千年的文明史，使這鐘靈毓秀的土地，人才輩出，燦若群星。自三國至清末，金壇有影響的詩人、學者、著述家、政治家有百人以上，其中佼佼者有戴叔倫、儲光羲、王肯堂、段玉裁、馮煦等，現代數學巨匠華羅庚更是金壇人民的驕傲。
金壇歷史悠久，古跡眾多，風光怡人，擁有豐富的人文景觀和秀麗的自然山水，旅游資源豐富。西部茅山是中國道教名山之一，有“第一福地，第八洞天”之譽，被列為國家4A級風景名勝區(qū)。東部洮湖又名長蕩湖，水域寬闊，特產豐饒，是江蘇十大淡水湖之一。近郊戴王府、段玉裁紀念館、華羅庚公園、龍山禪寺等名勝古跡層樓疊閣、鱗次櫛比。城南風景區(qū)、長蕩湖、錢資蕩相繼開發(fā)建設，拉開了一個具有現代城市功能、江南水鄉(xiāng)特色、園林生態(tài)環(huán)境的湖濱城市的框架。
我利用家鄉(xiāng)這一豐厚的自然人文資源，把少先隊活動與綜合實踐活動相結合，讓學生增進對家鄉(xiāng)的了解，從而激發(fā)起學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。也為第三單元的作文教學活動打下基礎。
二、活動目標
1、 讓學生對家鄉(xiāng)有全方位、多視角的了解。
2、 在活動中使隊員學會調查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法，學習各種網絡知識、交往知識。
3、 通過活動讓隊員更加知家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，愛學習。讓隊員傳承名人美德，長大后為家鄉(xiāng)的建設做出自己應有的貢獻。
三、活動過程
（一）分組調查
將學生分為四組，從四方面展開調查。 一組：調查家鄉(xiāng)的歷史和風景名勝 二組：調查家鄉(xiāng)的特產和風俗 三組：調查家鄉(xiāng)的名人
四組：調查家鄉(xiāng)的現代建設和發(fā)展變化
（二）閱讀家鄉(xiāng)
各小組對自己收集到的資料進行分類，整理。在班級中開設閱讀長廊，利用早午間閱讀的時間，仔細閱讀。
（三）介紹家鄉(xiāng)
1、第一小組制作家鄉(xiāng)歷史和風景名勝的書簽，送給老師、同學或者家人。
2、第二組設計完成一張介紹家鄉(xiāng)的手抄報，在班級中做展覽。
3、第三組開展“名人”故事會，編寫家鄉(xiāng)名人成才的故事。
4、做一回小導游，寫一寫導游詞，介紹家鄉(xiāng)的新變化。
（四）感悟家鄉(xiāng)，宣傳家鄉(xiāng)
1、根據全班交流的感受和個人搜集的相關材料的情況，撰寫個人體會。
2、依據家鄉(xiāng)的特點，從孩子的視角為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策，以小組為單位設計方案。
3、交流本次研究活動的體會、收獲以及感受等，評選出優(yōu)秀活動小組、最佳創(chuàng)意小組、團結協(xié)作榜樣小組等。
（五）活動延伸
在本次活動中要激發(fā)學生在家鄉(xiāng)名人的熏陶下，更加積極向上、奮發(fā)進?。桓訜釔蹖W校、熱愛家鄉(xiāng)。從而激勵學生在平時的學習和生活中確立目標，樹立信心，積極進取，立志長大后為家鄉(xiāng)建設貢獻出自己的一份力量。今天，我們以家鄉(xiāng)的先烈為驕傲；明天，家鄉(xiāng)以我們?yōu)轵湴痢?
第五篇：我愛家鄉(xiāng)綜合實踐教學設計
我愛家鄉(xiāng)
活動主題：我愛家鄉(xiāng) 活動設計背景：
我們的家鄉(xiāng)——東阿和洪范，是中國三大古鎮(zhèn)之一。她具有厚重的文化積淀，這里有著興濟橋、龍泉池、翠屏山等一大批名勝古跡。是一座歷史文化古城，年代久遠，聲名遠播，與景德鎮(zhèn)、茅臺鎮(zhèn)并稱為中國三大古鎮(zhèn)。春秋時期為谷邑，曾為齊相管仲之食邑；秦代稱谷城（相傳，此地古代盛產五谷，神農氏曾嘗五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始為東阿縣縣城（本草綱目中記載的阿膠發(fā)源地）?，F為中國阿膠之鄉(xiāng)，阿膠源產地。為了進一步弘揚家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，追尋先人足跡，感受仙風古韻，我設計了 “我愛家鄉(xiāng)”系列實踐活動方案。我根據學生的特點，以“我愛家鄉(xiāng)”這一內容創(chuàng)設情景，引導學生多角度地深入了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等信息，把課內外和校內外結合在一起，著重培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感。
本次綜合實踐活動主要抓住課題中的“愛”字，通過學生的介紹，讓學生體會到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎上，升華學生的感情，使學生懂得可以通過多種方式來表達對家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實際行動為家鄉(xiāng)爭光添彩。 活動目標：
1、情感目標：了解家鄉(xiāng)，使學生獲得親身體驗，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)，勤學向上，為家鄉(xiāng)爭光。
2、能力目標：
（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、相片等進行表達的能力。 （2）培養(yǎng)學生多渠道收集相關信息及應用的能力。
3、知識目標：學生從歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。 活動計劃：
1、調查時間：四周
2、調查內容：家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等。
3、調查方式：實地觀察，實地查找有關資料，自主選擇調查對象進行調查。
4、活動成果形式：學生習作、圖畫等。 活動準備：
1、教師設計引導性的問題，幫助學生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、學生通過調查了解家鄉(xiāng)各方面的情況，收集相關的資料。 活動重點：
了解家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等內容。 活動難點：
激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 活動準備：
課前可以讓學生通過網絡查找家鄉(xiāng)的歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展等資料，為學生創(chuàng)設自主活動的空間。 活動流程：
第一階段：創(chuàng)設情境，確定專題
（一） 導入活動
1、你們了解嗎？我們的家鄉(xiāng)——東阿和洪范，是一座歷史文化古城，年代久遠，聲名遠播，與景德鎮(zhèn)、茅臺鎮(zhèn)并稱為中國三大古鎮(zhèn)。春秋時期為谷邑，曾為齊相管仲之食邑；秦代稱谷城（相傳，此地古代盛產五谷，神農氏曾嘗五谷于此，故而得名）；明朝洪武八年始為東阿縣縣城（本草綱目中記載的阿膠發(fā)源地）。現為中國阿膠之鄉(xiāng)，阿膠源產地。自古以來，它是臺州、金華的商貿必經之道。
2、今天，我們就要向遠方的客人介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、風景名勝、地方特產、環(huán)境保護等內容，讓更多的人走進我們的家鄉(xiāng)，了解我們的家鄉(xiāng)！
（二）確定專題
1、你最想向客人介紹哪一方面的內容呢？
2、將學生提出的專題進行歸類。
3、全班討論填寫小組專題介紹的資料。 （1）歷史沿革；（2）風景名勝；（3）地方特產；（4）環(huán)境保護?? 第二階段：根據專題，做好分工
（一）學生根據自己感興趣的內容組成專題小組
（二）討論、撰寫專題介紹資料。
1、結合某一專題，教師在全班進行指導。
2、專題小組進行討論，并做好分工。
（三）組織活動
1、學生圍繞問題進行討論。
2、反饋交流，梳理問題。板書：歷史沿革、古建筑物、美食小吃和未來發(fā)展。
3、通過具體途徑初步了解家鄉(xiāng)各方面的有關情況。 （1）了解家鄉(xiāng)歷史沿革。
① 我們的家鄉(xiāng)歷史悠久，你們能通過哪些方法來了解呢？ ② 出示“小泉城”的照片，引導學生明確了解的途徑。 ③ 師小結：實地考察法。
（2）了解家鄉(xiāng)的風景名勝、地方特產和環(huán)境保護。
① 前面我們知道了用實地考察法來了解家鄉(xiāng)的歷史，那么關于家鄉(xiāng)的風景名勝、地方特產和環(huán)境保護等方面，你們又有哪些好的方法呢？
② 引導反饋交流，隨機出示有關內容：
古建筑物方面：可以到實地參觀，也可以采訪長輩。
家鄉(xiāng)的變化方面：可以親自動手實踐，也可以采訪家鄉(xiāng)的群眾。 未來發(fā)展方面：可以實地觀察，也可以上網瀏覽。
③ 教師小結：除了實地考察法，我們還可以運用調查采訪、上網查詢、收集數據等方法。
4、出示活動記錄表。
5、組長領取活動記錄表，落實各組分工。教師巡視指導。
6、反饋活動過程安排，布置課后活動要求和安全事項。
我的家鄉(xiāng)——我為家鄉(xiāng)做導游
活動背景：
近幾年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化：道路越來越寬闊，村莊越來越美麗，村的文明程度、村民的素質、村民生活質量明顯提高。自新農村建設以來，家鄉(xiāng)人憑著先行一步的精神，開拓實干的作風，使家鄉(xiāng)村的新農村建設取得了可喜的進步。最近還被評為全省新農村建設的的示范點呢！為了讓更多的學生了解家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)，我特地設計了這次《我當家鄉(xiāng)小導游》綜合實踐活動，希望通過活動讓學生受到教育，得到鍛煉，提高自己的綜合實踐活動。
設計理念：
綜合實踐活動應該和我們的現實生活緊密相連，應該是讓學生有參與的熱情，應該是活動過后有盡可能多的收獲。根據綜合實踐活動具有實踐性、開放性、綜合性的特點，面向全體學生，拓展學生自主空間，培養(yǎng)學生走進社會，走進生活的能力，體現由課內到課外，再從課外到課內，讓學生在豐富多彩的活動中獲得體驗、鍛煉能力。
活動目標：
1、以口述、討論、探究等學習方式開展活動，擴展學生的形象思維。
2、以鮮活的地方特色景觀為話題，誘導學生關注家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。
3、感受家鄉(xiāng)優(yōu)美風景及新農村建設以來的成就，激勵學生會參與社會實踐活動。
活動時間：45分鐘
活動地點：綜合活動教室
課前準備：
生：
1、查閱有關家鄉(xiāng)人文景觀、新農村建設、工業(yè)園區(qū)建設、風景名勝等文字或圖片，了解本地的面積、景點、新農村建設后的變化等等，有條件的學生可以實地考察或看看導游員是怎樣導游的。
師：
1、自制名片，設想自己是新農村家鄉(xiāng)旅行社的一名導游，設計 “導游”卡，以“導游團長”的身份帶領同學進行模擬家長一日游。
2、設計“家鄉(xiāng)一日游”導游線路圖
活動實施過程：
一、了解導游的工作，學做導游
師：你知道導游在旅行社中擔任什么角色，起多大的作用嗎？
生：導游能讓游客感受山水之美，并且在這個過程中給予游客食、宿、行等各方面幫助，并解決旅游途中可能出現問題的人。
師：出示導游的開頭語和結束語：
各位先生、各位女士：大家好！我是大印象旅行社的導游，姓周名游，大家叫我小周好啦。今天很榮幸為大家服務，我會竭盡全力為各位創(chuàng)造一個愉快的旅程?，F在，我們前往平陰游覽。泰山余脈縱貫縣境中部，西部和北部有黃河流經，南部有山東省第二大淡水湖東平湖潤澤，屬暖溫帶大陸性半濕潤季風氣候區(qū)。地勢南高北低，中部隆起。平陰縣被譽為中國玫瑰之鄉(xiāng)。 好，目的地到了，請大家依次下車，我們首先去圣母山游覽。如果您什么問題，請盡管提，我會盡力滿足您的要求。
結束語：
今天，我很高興與大家共同度過了一段美好的時光。我們的旅途就要結束了，大家對我的服務滿意嗎？如果您有什么寶貴意見，寫在留言版上。謝謝大家！歡迎大家下次再來！
生：讀一次
師：展示“長鹿農莊一日游”時導游的解說視頻片段，引導學生體會如何做一名合格的小導游。
師：看完錄象了，這位導游給你們留下什么印象？做為一名導游語言表達清楚、生動有趣。導游在一次旅行中起著重要作用。這次綜合實踐活動讓同學們來當回家鄉(xiāng)的小導游好嗎？
師：板書：導游家鄉(xiāng)（出示課題）
二、老師導言，切入活動主題
（背景：家鄉(xiāng)的地理位置圖）
師：平陰縣是山東省會濟南的市郊縣，屬沿海經濟開放區(qū)。大業(yè)二年（606年）設平陰縣，此系以“平陰”命名之始?？h域面積827平方公里，截止到2012年有人口37.09萬人。
泰山余脈縱貫縣境中部，西部和北部有黃河流經，南部有山東省第二大淡水湖東平湖潤澤，屬暖溫帶大陸性半濕潤季風氣候區(qū)。地勢南高北低，中部隆起。平陰縣被譽為中國玫瑰之鄉(xiāng)。
師：誰能像導游一樣介紹自己的家鄉(xiāng)呢？自新農村建設以來，我們的家鄉(xiāng)有哪些變化呢？
（評：激發(fā)是最好的老師，以學生熟悉的有關家鄉(xiāng)人文景觀、新農村建設、工業(yè)園區(qū)建設、風景名勝入手，激發(fā)學生的興趣。課堂上頓時活躍起來，學生們說的、聽的、記的、討論、交流之聲不絕于耳。好一陣子爭論以后，同學們紛紛描述家鄉(xiāng)的美景，內容精彩紛呈，如[玫瑰湖濕地公園]、[海棠園]、[錦東新區(qū)]、[鎮(zhèn)中廣場]、[養(yǎng)老院]等等，學生陶醉于自己描繪的景物之中，美景定格，激活在大腦里。家鄉(xiāng)，是孩子們心目中的天堂，一股熱愛家鄉(xiāng)的激情油然迸發(fā)。）
背景：家鄉(xiāng)新農村建設的圖片（評：教師播放剪輯的有關家鄉(xiāng)人文景觀、新農村建設、工業(yè)園區(qū)建設、風景名勝等圖片，直觀再現，讓學生充分擴展思維空間。）
（歌曲《走進新時代》）
師：豪邁的歌聲，美麗的圖片，幸福的童年，快樂的生活告訴我們，現在的家鄉(xiāng)繁榮又昌盛，我們的家鄉(xiāng)跟隨著祖國母親的腳步走進了社會主義的新時代。
（評：音樂也是信息社會中信息呈現方式之一，這樣導入，容易激發(fā)學生興趣。同時在內容上也切入主題?？芍^一舉兩得。）
生：分小組把自己收集到的資料進行篩選整理，寫出這處景點的導游詞，最后再選出一名“小導游”給大家進行介紹。各組開始活動。
（評：該環(huán)節(jié)體現了自主、探究、合作的學習方式，培養(yǎng)了學生主動積極的參與意識和合作精神。）
三、確定游覽線路。（出示家鄉(xiāng)旅游線路圖）
四、虛擬旅游（教師做新農村家鄉(xiāng)旅行社的團長，帶領著小導游們，按擬定好的旅游線路到各景點游覽。）
師：今天，就由我們新農村家鄉(xiāng)旅行社的團員，帶著大家乘坐旅游專車去游覽我們的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)。讓我們一同去感受一下家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)歷史的份量，文化教育的進步以及建設新農村以來的迅猛發(fā)展。
團長：迎著清晨的陽光，沐浴著這清涼的春風，我們今天的旅行就中這明媚的春光中拉開序幕。游客朋友們，大家好，我是新農村家鄉(xiāng)旅游社的團長，我姓吳，大家叫我“吳導”就行了。歡迎你們光臨家鄉(xiāng)，我很榮幸地擔任本次旅游團的團長，陪同各位領略家鄉(xiāng)人文風光的神韻，共同度過這一段美好的時光。
（評：通過課件中的圖片，教師有感染力的介紹，把學生帶入情境，以起著一個示范作用。同時，教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的氛圍，使活動充滿樂趣。）
GO，請大家上車吧。請跟我到家鄉(xiāng)來
1、圣母山
導游A：…… （請學生根據自己整理的材料進行導游）
團長：好，玫瑰湖濕地公園到了！請大家下車！讓我們團的小導游帶大家參觀玫瑰湖濕地公園
2、玫瑰湖濕地公園
導游B：玫瑰湖濕地的重要旅游點包括：黃河落日、生態(tài)農莊、玫瑰花灘、濕地景觀、沉沙落雁、子牙垂釣、主題公園、湖心島、湖光山舍、濱水連廊等等。 相信建成以后會讓來這里的游客流連忘返。玫瑰湖濕地以生態(tài)為基礎，以水為主題，以旅游觀光、休閑度假、體驗認知為內涵，展現“碧山黃河玉湖，玫瑰叢林濕地，自然田野人家”的意象，是打造山水園林城、提升城市形象的重要項目。該濕地生態(tài)園與鵲山龍湖南北呼應，共同成為“濟南百里黃河風景區(qū)”兩顆璀璨的明珠。游客們，聽了我的介紹，有點迫不及待吧，下面請你們在園中到處走走，實地感受感受！
團長：好，我們繼續(xù)上車，現在我們的車又沿著公路向西南方向的翠屏山走去。
3、翠屏山
團長：云翠山，位于山東平陰縣洪范池鎮(zhèn)政府南2公里處，大寨山西。山勢南北走向，山脊約5公里，高474.9米。遍山林木青翠，蔭接影連。峻峰陡立，奇景疊獻。山泉流淌，浸花潤木。山寺隱約，古跡眾多。這里林深、寺幽，泉清、峰秀，堪稱休閑旅游佳景。主要景觀有天柱峰、筆架峰、子陵寨、南天觀、日月泉、墨池泉等。 到云翠山去游玩，原來有石砌盤路通到南天觀。2000年春，洪范池鎮(zhèn)政府為了方便人們旅游，投資100多萬元，修成了1700多米長的環(huán)山公路，直通南天觀。這樣一來，南天觀就成了人們游云翠山的第一景觀了
導游C：（介紹南天觀）……
導游D：（介紹玉皇閣與蓬萊仙院）……
導游E：（介紹筆架峰、天柱峰等）
——大家好！我是新農村家鄉(xiāng)旅游社的一個小導游，我的名字叫××，朋友們，現在你們所在的地方是書院泉(曾名東流泉)，位于洪范池東天池山下書院村，舊《東阿縣志》有記載。因明代中丞劉隅曾臨泉建書院取名。池呈方形，以石砌岸，水自巖隙涌出，匯為邊長8米的水池，日涌水量800多立方米，自池南壁石雕龍頭口中吐出，沿石渠盤街繞戶，穿林潤水，流入狼溪河。我們下面就要來到洪范池。
洪范池，位于平陰縣西南部，洪范池鎮(zhèn)政府駐地北院內龍祠前?！昂榉丁币幻麃碜浴渡袝?洪范》篇，取規(guī)模洪大而就范之意。又名“龍池”。據清道光十八年（1838年）《重修洪范池碑記》載：“金完顏時，村人因禱雨輒應，建龍祠于池北，故又號龍池”。由此可見，金代或金代以前就已建成了洪范池，距今至少也有850多年的歷史。
洪范池列久負盛名的洪范九泉之首，2003年被列入濟南市新72名泉之中，最為壯觀。舊《東阿縣志》載：“池在城南15里群山之中，突起一高阜，周圍咸巨壑，泉仰吐其上，甃石為池?！贝颂幍貏萜嫣?，四周重巒疊嶂，中間高地突起。泉水涌溢而出，水面平穩(wěn)如鏡，不顯趵突之狀，四季長流，水勢均衡。泉涌水量每日約1000立方米左右。因泉建池，泉池呈正方形，以青石砌就，邊長各7米，水深約6米。此泉獨特之處，泉水不以旱澇而消長，不以冬夏而變溫，水溫長年在16℃左右。水質優(yōu)良，經國家有關部門化驗鑒定，為國內罕見的優(yōu)質礦泉水。內含鍶、鋰、鍺、偏硅酸等20多種人體必需的微量元素。著稱于世的阿膠，系用此水浸皮熬制而成。
池上有供游人賞池的回臺，回臺內由雕刻精細的石雕坐獅、望柱和花卉欄板構成封閉式方形石欄護圍。泉池南側外壁上，有一青石雕刻的龍頭，從池壁探出，水從龍嘴中涌出，噴珠泄玉，跌進2米見方的石砌水池中。龍頭正上方鐫有“龍池”二字，為清代貢生秦維翰書丹。水池兩側，各有一尊石獅。西側立清康熙十年（1671）楊士元詩碑刻。泉水繞池一周流出，與眾泉相匯為浪溪河，注入大清河。請大家再四周走走，你還會有意想不到的收獲呢！怎么了，心動了吧，現在自由活動！不過，請注意安全噢！
團長：好，繼續(xù)上車，現在我們已經到了龍池大街的盡頭，你們看，這就是家鄉(xiāng)養(yǎng)老院了。
4、養(yǎng)老院
導游F：（介紹家鄉(xiāng)老人養(yǎng)老院）……
團長：從養(yǎng)老院往東走，你會看到洪范池鎮(zhèn)新建的新農村社區(qū)，再往上走就到了大寨山了。
5、大寨山
導游G：（介紹大寨山）該山重巒疊嶂，橫列如屏，異常壯觀。漫山林木繁茂，百草叢生，難辨路徑。山上怪石嶙峋，巨巖嵯峨。 山頂兩峰南北對峙，壁立如削。登至峰頂，放眼四野，氣象萬千。西 南方，東平湖似明鏡，銀光閃閃；西北方，古黃河如玉帶，掛在青蔥翠峰間。遠眺東方，群山逶迤，如濤如浪。
南峰一側，峭壁奇險，氣勢雄偉，到處都能看到奇峰怪石，但無命名景點。
兩峰間有石梁相連，人稱“天門觀”。石梁蜿蜒曲折，犬牙交錯，長約50米，頂寬僅2米余，最窄處不足1米，兩側至底均有幾十米。此處景色怪異，如遇陰雨天氣，一側云霧迷漫，將一切景物隱去，另一側則一草一木，清晰可見。人行其上，心驚膽顫，為攀登大寨山 之最險絕處。相傳心地不善者難以通過，故又稱此處為“捫心橋”。明萬歷年間，文學家于慎行于此經過時，提心吊膽，冷汗?jié)采?，過后甚為慶幸，遂寫“阿彌陀佛”四個大字刻于巖頂。歷經400余年風雨剝蝕，字跡至今顯明可見。
北峰為主峰，景觀眾多，諸如透風崖（“崖”字在當地按地名異讀作 yái）、錦屏巖、天乳泉、王母臺、劈雷洞、寶泉、大黃牛、透米縫等，尤以透風崖、錦屏巖最為壯美。北側的透風崖兩壁矗立，高約10米，中間縫隙1米余，從一側看去，僅見一線藍天。山風吹來，嗚嗚作響，似虎嘯，人聽之，毛骨悚然。若值陰雨之前，浮云從石縫中穿過，如浪濤翻滾，煞是好看，曰“山出云”，為古東阿八景之一。錦屏巖，又稱滴水崖，平展嶂列，上有清泉，漱玉泄璣，陽光朗照，五彩繽紛。
大寨山2001年被命名為省級森林公園，2010年9月批準晉升為省級自然保護區(qū)。 ……
團長：出了大寨山我再去看看平陰特產福牌阿膠
6、福牌阿膠
導游H：大家好，我是新農村家鄉(xiāng)旅行社的小導游×××，大家叫我小彤就行了，我向大家介紹的是東阿鎮(zhèn)阿膠廠……前面是永濟橋，永濟橋是……
團長：過了橋，沿著220國道北行，左拐到了少岱山廣場，
7、少岱山廣場
導游J：廣場入口處！少岱山，位于山東平陰縣城西南25公里的東阿鎮(zhèn)政府西側，南北走向?！秲贾莞尽份d：“少岱山在東阿城東一里，橫亙廓門。以其在岱宗之西，故名少岱”。 廣場周圍墻上的詩詞歌賦！很有文化歷史的氣息哦！少岱山，每年的農歷三月十六日，有6天山會，屆時四方游客商賈，云集古城。山會規(guī)模之大，百里之內城鎮(zhèn)廟會難與其相比。經過浮雕，前方有一座人型雕像~是誰呢？let‘s go！去看看吧！原來是‘于慎行’的全身人像！他可是明代政治家，學者、詩人、文學家呢！曾是四代帝王師！怎么樣厲害吧!請大家在廣場上走走，欣賞一下美麗的風景吧!
團長：游客朋友們，這就是新農村家鄉(xiāng)，改革開放20年來，家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，工農業(yè)產值連年成倍增長，人們的生活水平有了很大提高，原有的“臟、舊、陋、小”的老家鄉(xiāng)已不復存在。代之而起的是千百幢各式各樣的樓房組成的日新月異的新家鄉(xiāng)。
團長：再見了，親愛的游客朋友們，歡迎你及你的親朋好友再到家鄉(xiāng)來。
五、活動總結
師：同學們，在今天的活動中，我們班的同學表現得非常出色，把家鄉(xiāng)介紹得美麗多姿，引人入勝，充分顯示了同學們的聰明才智，真不愧為家鄉(xiāng)的小導游。
（本次活動從始至終都是在情境中讓學生去體驗，借助各種情境，讓學生親歷體驗，激發(fā)學生的活動興趣）
四、總結，評選
師：你們競爭一下，推舉最出色的幾位來競聘“最佳小導游”，怎么樣呢？
生：小組推舉，現場競聘后，評出“最佳小導游”，同學們給他（或她）提建議，小導游主動征求大家建議，意見，修改自己設計導游解說詞。
我的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)的特產
活動目標：
1、 引導學生知道我們門源有哪些土特產，了解家鄉(xiāng)的經濟特點和人們生產生活情況。
2、 在活動中激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，初步培養(yǎng)學生為家鄉(xiāng)經濟發(fā)展服務的意識，并使之能為家鄉(xiāng)經濟發(fā)展做一些力所能及的事。 活動準備：
1、 學生查閱資料，了解自己的家鄉(xiāng)有哪些特產。
2、 每位學生至少準備一樣家鄉(xiāng)特產（實物或圖片）。 活動過程：
一、 導入。
說說你知道的產品名稱。
二、 了解家鄉(xiāng)門源有哪些特產
1、 師：你知道家鄉(xiāng)有哪些特產？
2、 學生回答，列舉家鄉(xiāng)特產。教師要引導學生全面地列舉：農業(yè)作物，食品加工，土特產品等。
3、學生根據提示“家鄉(xiāng)什么 多？小磨香油，滿街流。家鄉(xiāng)產什么？產蘋果，產蜂蜜，產櫻桃，產紅薯，產玫瑰……?！睂⒘信e的產品編成歌。
4、玩一玩“接龍”。
三、 家鄉(xiāng)特產博覽會。
1、 師：剛才同學們列舉了很多家鄉(xiāng)的特產，下面我們來開個家鄉(xiāng)特產博覽會，把家鄉(xiāng)特產展示出來，介紹給大家。
2、 教師向學生講明活動步驟，明確任務，并參與到某一組的活動當中去。
（1） 自由分組，布置展臺：每小組6-10人，擺好自帶的家鄉(xiāng)特產，盡量把展臺布置得漂亮、有特色。 （2） 準備解說詞，推薦解說員：展臺布置好后，大家根據展示的特產寫好解說詞,并推薦1-2名解說員。 （3） 參觀：教師帶領學生參觀各小組展臺，聽解說員的講解。
（4） 評價：參觀了家鄉(xiāng)特產博覽會，你有什么收獲？你覺得哪個展臺布置得好？哪位解說員解說得好？
3、 小結：家鄉(xiāng)的特產博覽會讓我們感受到家鄉(xiāng)的特產真豐富，你想讓更多人了解家長的特產么？那就得為家鄉(xiāng)的特產作推銷，作宣傳。
四、 推銷家鄉(xiāng)物產。
1、 從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉(xiāng)的特產。 A、 設計包裝。 B、 設計廣告語。 C、 其他的方式。
2、 教師分發(fā)學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、 學生上臺展示。
師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講臺上，并作現場演示。
4、 小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！
5、 評選最佳廣告語、最佳包裝設計。
五、總結，提出希望。
我的家鄉(xiāng)——保護家鄉(xiāng)的環(huán)境
主題教學目標：
1、培養(yǎng)和提高收集、整理信息的能力和有條理地敘述的能力。
2、了解當地河流及周邊的生態(tài)環(huán)境，掌握保護環(huán)境的相關知識。
3、通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學生保護周圍環(huán)境的意識。
4、掌握觀察、比較、實驗、實地考察等基本方法。
5、培養(yǎng)探究的興趣、團結合作的精神以及熱愛祖國的情感。
6、通過交流、展示，提高學生的口頭與書面表達能力。 活動時間安排：
活動一：家鄉(xiāng)河流生態(tài)探察 活動目標：
1、了解當地河流及周邊的生態(tài)環(huán)境。
2、掌握保護環(huán)境的相關知識。
活動重難點：掌握保護環(huán)境的相關知識。 活動準備：
學生：準備考察河流生態(tài)環(huán)境需要的工具，如試管式玻璃瓶、魚蟲網、照相機等。
教師：事先了解小河的生態(tài)情況，收集一些圖片資料。 活動時間：一課時 活動過程：
一、啟發(fā)談話，明確目標
同學們，我們來自全國各地，誰能說說自己的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣？空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做些什么？讓我們帶著這些問題一起去片中尋找答案。（播放視頻錄像）
誰能說說我們的家鄉(xiāng)環(huán)境怎么樣？你感覺空氣和水的質量如何？今天這節(jié)課我們一起來探究有關的家鄉(xiāng)的環(huán)境問題。板書課題：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境 出示學習目標：
1、了解當地河流及周邊的生態(tài)環(huán)境
2、掌握保護環(huán)境的相關知識
二、展開探索
1、出示學習目標：了解當地河流的生態(tài)環(huán)境
2、出示導學指要：小組內交流探察過程并匯報探察結果
上課前老師布置了任務開展一次調查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。 哪個小組先來匯報？（分組匯報）
三、總結并提出建議
1、各小組整理記錄卡、照片等資料，進行歸納，對小河環(huán)境作出客觀描述。
2、了解小河以前的環(huán)境情況。
3、各小組討論如何保護小河的環(huán)境，提出建議。
活動二：科學施肥 活動目標：
1、了解科學施肥的要點和濫施化肥的危害。
2、能通過采訪了解當地農田用肥的現狀。
3、會對收集的信息進行分類，能有條理地講述自己收集的信息。
4、學會編寫廣播稿。
活動重難點：學會編寫廣播稿 活動準備：
學生：通過與長輩交流和查找圖書、報紙、雜志以及上網等收集與科學施肥相關的資料。
教師：從相關的圖書、報紙、雜志、網站上收集資料，準備實物投影設備。 活動時間：一課時 活動過程：
一、查找有關科學施肥的資料
1、交流：課前與長輩交流，查閱圖書，上網，收集有關合理施肥的方法和濫施化肥的危害方面的資料。
2、整理資料，歸納總結。
二、調查農田用肥現狀
1、小組討論：需要了解的問題，確定要調查的人數，做好采訪計劃。
2、分組走訪本村農戶，了解用肥現狀，做好記錄。
3、根據采訪記錄，總結農田用肥現狀。
三、編寫宣傳科學施肥的廣播稿
1、了解廣播稿在寫作上的特殊要求。
2、小組討論廣播稿中需要包含的內容。
3、列出提綱。
4、根據提綱，編寫廣播稿。
、
活動三：我是環(huán)保特使 活動目標：
1、通過調查，了解生活垃圾堆放、處理的現狀。
2、能提出改變現狀、改善環(huán)境衛(wèi)生的建議，并作出預算。
3、知道申請書的寫作方法，并嘗試寫作。
4、培養(yǎng)團結合作的精神。
活動重難點：知道申請書的寫作方法，并嘗試寫作。 活動準備：（教師）
查找資料，了解垃圾處理的主要措施，尤其是其他國家、地區(qū)在垃圾處理方面做得比較好的一些經驗，在課堂上介紹給學生。 活動時間：一課時 活動過程：
一、了解村里垃圾堆放、處理的現狀
1、確定調查時間、路線和分工。
2、對村里的生活垃圾堆放情況進行考察，并做好記錄。
3、了解村民處理生活垃圾的方式。
二、提出改善措施，并征求村委會的意見
1、針對村里垃圾堆放、處理現狀，進行小組討論，提出改善措施。
2、整理討論記錄，列出具體措施，請村委會的工作人員一起分析，進行修改和完善。
三、做預算，寫申請書
1、分析可行的措施，了解采取這些措施分別所需的費用。
2、統(tǒng)計各項措施所需費用，與基金數額進行比較，看看是否需要進行調整。
3、組員合作完成一份申請書。
我的家鄉(xiāng)——家鄉(xiāng)美手抄報
主題分析：小報制作是學生較喜歡的活動之一，這一主題活動注重學生的興趣，抓住學生喜歡辦小報這一持點，展開系列活動。因此，學生對活動本身有親和力，是搞好活動的基礎。此次活動選材——小報制作，正是基于學生的生活實際，選取符合學生年齡特征和興趣愛好的題材作為綜合實踐活動的主題。同時在制作過程中培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)其自主、合作、的學習精神。展示小報還可以陶冶情操，于是“愛我家鄉(xiāng)的小報制作”這個活動主題便確定下來了。
學生分析：初二學生在小學也制作小報，但小報多缺少鮮明的主題，有的是家長給制作的，同學們沒有親自動手做過。本次活動要求以小組的形式，每個小組必須親自制作一份小報參加展示。
設計理念：運用分組辦小報的形式，給學生自由寫作的空間。從簡單的欣賞變?yōu)檎嬲貏邮?、動腦，引導學生在自制小報的過程中“學技術”，培養(yǎng)綜合素質；在自主寫作中，讓學生學會與人合作、共同提高、體驗動手的樂趣和創(chuàng)造的快樂。將創(chuàng)新能力、創(chuàng)造利于學生成長的課程環(huán)境。 教學目標：
1、 了解小報的一些基本步驟和常識，明確小報制作的內容。
2、 從單獨寫作到小組合作辦報，教會學生合作學習，引導學生掌握小報制作的設計和制作。
3、 課內課外相結合，由單一寫作走向綜合活動，培養(yǎng)學生觀察想象、勇于探索的精神，培養(yǎng)其搜集、整理材料的能力。 課前準備：
1、 提前告訴學生小報制作的形式和要求，讓學生閱讀有關報紙，了解一些編報常識，做好必要的材料搜集，實地采訪和觀察等準備工作。
2、 小報制作的圖片（美術工具）及制作的材料（紙張、筆墨等） 教學流程： 第一課時
一、 創(chuàng)設情境，引入話題活動
初步感知小報制作的基本步驟和常識，明確辦報內容，
二、 設計制作方案。 方案要求：
1、3——5人一組辦一期小報，內容由小組成員分工合作撰寫的作文組成。
3、 要求擬取報名，要注意報名應符合自身的年齡特點，志趣愛好要富有朝氣；主題應積極向上，貼近生活實際，作文題目應圍繞主題擬若干個，要注意形式多樣，內容豐富，兼顧報紙的特點，突出本次活動中最創(chuàng)意的要求——“家鄉(xiāng)”特色。 學生小組討論，設計制作方案
設計意圖：學生需要在教師的指導下擬訂方案。教師提出要求，有利于幫助學生理清活動的思路，進一步明確自己該做什么，要達到什么目的。
布置課外活動內容，上網查找或閱讀有關報紙，了解小報制作的常識和有關資料，詢問、請教他人，實地采訪和觀察小報制作的有關知識。
三、 我愛家鄉(xiāng)小報制作
1、 各小組匯報交流設計方案，教師點撥，完善方案。
2、 教師展示并示范“小報圖片”學生欣賞感受制作和展示小報的樂趣。
3、 思考：我們制作家鄉(xiāng)小報大概要有幾個步驟。
4、 小組討論合作交流。
5、 歸納總結匯報。
6、老師講解小報制作的幾個基本步驟，師生互動，教師講解指導。
7、 教師引導學生小結： （1） 成立編輯小組（部）
（2） 給報紙起個響亮的名字。
（3） 劃分版面，確定欄目。
（4） 組織稿件（不允許摘抄）。
（5） 給報紙排版。
（6） 其他。提醒學生注意，一張小報應注明出版日期，與辦報成員及其分擔的工作。如主編，每版責任編輯等。
8、 小組成員，討論分工。依據個人的特長合理分工。 第二課時
四、自由寫作，合作辦報
在圍繞小報主題，確定內容自由寫作時，學生以小組為單位分工合作制作家鄉(xiāng)的小報。教師巡回指導。 設計意圖：通過對家鄉(xiāng)小報制作的欣賞，學生對小報的情感進一步升華，把對家鄉(xiāng)小報的喜愛轉化為行動。使欣賞與制作真正“動起來”，通過寫作、欣賞、設計、制作，在啟發(fā)與引導中達到在趣味中激趣，學生樂學，會學。
五、 實踐活動
1、 分組展示介紹小報。
要求：全班分組依次展示交流各自創(chuàng)辦的小報，其具體要求：（1）各小組同學要分工負責介紹小報的報名，設計特色，欄目設置，報紙主題等。（2）專人負責朗讀本組最佳創(chuàng)作文章一兩篇。并作自評。（3）手抄報要自備雙面膠張貼在黑板上展示。
2、 評議優(yōu)劣（交流評議）。（1）自由發(fā)言，點評報紙，習作。（2）投票選舉，評出最佳作 品。
設計意圖：通過小報展示介紹和交流評議，享受自己智慧和勞動成果，分享成功的喜悅，通過交流評議，激發(fā)學生合作，競爭意識
六、 展示交流成果，評議總結活動。
1、 評選自佳作品，采取公平原則，班級投票選舉此次活動中最具創(chuàng)意的小報（創(chuàng)意可以體現為主題材突出新穎，報名新穎獨特，欄目豐富多樣，美工設計精巧，且內容具有真情實感，顯現突出家鄉(xiāng)特色。
2、 將優(yōu)秀小報在班級公開展覽（或小組作品公開展覽）設計意圖：由上節(jié)課的整體交流到本節(jié)課的精品回放，這是認識與情感上的一次飛躍，這環(huán)節(jié)達到了高潮，每個人的成果得到了展示，價值得到了體現，學有所悟。
3、 請每位學生談談這次“我愛家鄉(xiāng)小報制作”活動，你有什么體會？
設計意圖：培養(yǎng)學生拓展思維，拓展空白點，培養(yǎng)其欣賞美，創(chuàng)造美，捕捉美，發(fā)現 美，讓他們在自己的作品中，體會其成功的快樂。
第一課時反思：
首先，在設計綜合實踐活動時，我努力從學生的現實世界中，尋找教育教學的最合適的切口和教育點，探尋教育的源頭活水，從生活中來，實踐中來，社會中來，最后指導學生更好地回到生活中、實踐中、社會中，回到生活的本原中去。讓學生舉一反三，收集更多符合于我們教學實際的圖片資料，讓課堂更貼近生活，更貼近學生。
其次，為了激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生在學習中的自主性、能動性，，我設計了 “自主選擇研究專題” 這個環(huán)節(jié)。在合作分工上做重點指導，使學生能在活動中自主學習，學會合作。通過課后的后續(xù)實踐活動，繼續(xù)培養(yǎng)學生的探究品質，進一步激發(fā)學生傳承家鄉(xiāng)燦爛文化的意識。
第二課時教學反思：通過這次實踐活動我看到可喜的變化：學生的綜合素養(yǎng)逐漸提高。學生在探究中學會了學習，學會了分工合作。學生了解了葉城的歷史和葉城的發(fā)展變化，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛，許多同學都表示：要從身邊的小事做起，用自己的實際行動熱愛家鄉(xiāng)。張揚了學生的個性，培養(yǎng)與發(fā)展了學生的創(chuàng)新能力。提高了學生的思維能力，有利于學生的綜合素質的提高。
第三課時教學反思：在課堂教學中，開放的教學內容，引導學生尋找和介紹家鄉(xiāng)的特產、贊美家鄉(xiāng)的特產、推銷家鄉(xiāng)的特產等活動，讓學生在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓孩子感受到了家鄉(xiāng)的美麗與富饒。
在課前布置作業(yè)時，強調了收集資料的方法，培養(yǎng)了學生處理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。對家鄉(xiāng)的滿腔熱愛之情通過走近家鄉(xiāng)特產后，抒發(fā)自己的感受來體現，真正使學生感受到：“家鄉(xiāng)的山最青，家鄉(xiāng)的水最甜，家鄉(xiāng)的人最親”。激起熱愛家鄉(xiāng)的豪情，把愛家鄉(xiāng)落實到行動上。
總之，本節(jié)課我努力挖掘學生資源，家鄉(xiāng)資源，讓學生走進生活，通過多種渠道搜集家鄉(xiāng)特產的知識，整合教材。讓學生在角色演繹中、親身體驗中，學以致用。在活動中，學習知識，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)人民的思想情感。為生活在這樣的地方，而驕傲、自豪之情。
第四第五課時教學反思：實踐中，學生耳聞目睹了環(huán)境現狀，為環(huán)境污染，為當今人們環(huán)保意識的淡薄，為未來人們的生存環(huán)境等深深憂慮，也深感只有提高人們的文明素質、環(huán)保意識，才能真正凈化、美化環(huán)境。這次活動使學生學會了關系自然與社會，學會思考人類、自然與世界如何和諧發(fā)展，形成了積極的人生態(tài)度。
另外，綜合實踐活動課是實施素質教育的必要手段，它對教師具有無窮的美麗，又富有很強的挑戰(zhàn)。課程內容的開放性、生成性使教師的知識結構面臨嚴峻的考驗，沒有現成的教材，沒有固定的模式，這是我最大的困惑?？梢?，教師只有在生活中不斷充實自我，與學生共同學習，才能更好地指導綜合實踐活動。
第六課第七課教學反思; 本課以表現家鄉(xiāng)美為情感激發(fā)點，讓學生將對家鄉(xiāng)的情感融入到繪畫表現、圖案設計和宣傳刊的制作中。教材的主圖為一幅攝影作品還有一幅以表現現代化大都市為主題的攝影圖片和兩幅分別表現城市和農村美麗風景的學生作品，為不同生活壞境中學生的創(chuàng)作活動提供了一定的啟示。教材中安排了一個添加裝飾的小訓練，讓學生嘗試運用點、線添加的方法來裝飾圖案。在完成記憶畫表現和圖案設計后，本課安排了一個綜合運用的活動，這個活動提高了學生組織排版的能力以及小組合作的能力，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
