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第一篇：麗江古城導(dǎo)游詞

大家好！我是導(dǎo)游王瑩如，歡迎大家來到這美麗的麗江古城，請大家多多關(guān)照。好了，我們開始進(jìn)入麗江古城散散步，請大家跟我來！

走進(jìn)麗江古城，來到了這里的大街，一陣風(fēng)拂過，一股清新的空氣穿入鼻子，使人神清氣爽。大家看！納西風(fēng)格的民居密密麻麻，清清的溪流穿街過巷，一座座小橋如彩虹橫跨小溪，一排排數(shù)不清的垂柳在清風(fēng)中左右搖晃，似乎麗江古城的花草樹木們歡迎大家的到來。還有更美好的，讓人拭目以待的古城商品哦！大家一定要跟緊我！你們看看兩旁，古城中店鋪林立，各式各樣的商品琳瑯滿目，應(yīng)有盡有，尤其是那光亮的各式各樣的銅器樣翻新的各色皮革時(shí)裝，一直都是廣大游客所稱道的。這么精致的商品，大家是不是想觀賞觀賞呢？好吧，那我們就分散一會兒，各自買自己想買的東西，十五分鐘后在原來地點(diǎn)集合，記住！大家一定要注意安全。散吧！

相信大家剛剛的購物是很愉快的，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)行程吧！麗江古城就是重要的政治和經(jīng)濟(jì)中心，四方街，麗江木府是歷史的見證。說到木府，據(jù)說麗江世襲土司為木姓，木守若加上框，就成了“困”，木木府便因忌偉而不設(shè)城墻。

各位游客朋友，今天的麗江古城一日游就到此結(jié)束了，大家玩得開心嗎？我相信回答是：我們肯定開心啦！明天，還有更美的風(fēng)景等著我們。希望大家好好休息，我們明天再見！

第二篇：《一滴水經(jīng)過麗江》簡稿

《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

序號：

《一滴水經(jīng)過麗江》教學(xué)設(shè)計(jì)

★教學(xué)目標(biāo)

1.創(chuàng)設(shè)詩情畫意的情景氛圍，調(diào)動學(xué)生聯(lián)想想象思維，身臨其境地感知文本。 2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞、句，細(xì)品文本語言，感受文本含蓄委婉的情感之美。 3.深入文本，探究文本，培養(yǎng)學(xué)生思辨分析能力，熏染民族文化的自信心和自豪感。 ★教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生品析文本語言，感受文本的情感之美。

★ 教學(xué)難點(diǎn)

深入探究文本，領(lǐng)悟文本蘊(yùn)含的民族文化之美。 課前預(yù)習(xí)：

1.初讀文本，借助工具書，掃除字詞障礙；

2.細(xì)讀文本，圈點(diǎn)勾畫賞析精彩的字詞句，進(jìn)行簡要批注。 教學(xué)過程

一、歌曲導(dǎo)入入情境《云且留住》

我愿變作海鷗，飛向白云深深處；我愿變作輕煙，伴白云同行同駐。

歌曲導(dǎo)入后，學(xué)生進(jìn)入麗江“小水滴”的角色。

（設(shè)計(jì)意圖：以下課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生以個(gè)性鮮明多樣的“小水滴”，進(jìn)行“麗江攝影師”“麗江鑒賞師”“麗江研究者” 角色扮演，隨著文本閱讀的逐層深入，體驗(yàn)麗江不同的美。根據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容，突出各環(huán)節(jié)中“小水滴”的個(gè)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之充分體驗(yàn)課堂活動，形成師、生與文本的多方互動交流。此外，設(shè)計(jì)本節(jié)課的課后作業(yè)—讀寫訓(xùn)練時(shí)，結(jié)合學(xué)生生長環(huán)境和地域特色，設(shè)置“洛陽宣傳者”的角色）

二、生花妙筆繪畫意—“聰慧”的“小水滴”

學(xué)生做“聰慧”的“小水滴”，體驗(yàn)“攝影師”這一職業(yè)。通過短片和文本認(rèn)識麗江，選取最美的景物或人物，發(fā)揮聯(lián)想想象，簡潔生動地描述畫面。

（設(shè)計(jì)意圖：幻燈片播放麗江的文化旅游宣傳片，短片呈現(xiàn)文本描述的自然景觀和人文景觀，如“玉龍雪山 ”“黑龍?zhí)丁薄胞惤瓑巍薄坝窈印薄?四方街 ”“大水車”“老者”“銀匠” ，全方位調(diào)動學(xué)生的視聽感官，拉近與麗江古城的距離，身臨其境地感受麗江的秀美山川和獨(dú)特的異域風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對麗江古城的熱愛向往之情）

欣賞短片，教師簡述對麗江的印象，并做示范描述，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，打開思路。

預(yù)設(shè)：學(xué)生1.玉龍雪山 冰川剔透、白雪晶瑩，巍峨挺拔矗立在蒼茫云海間。 學(xué)生2. 四方街 我赤腳輕踩在鋪滿五花石的老街，仿佛觸到千百年前麗江的清涼，嗅到家家戶戶沁人的花香，聽到院落里悠揚(yáng)的古樂和鳴。

教師簡要評價(jià)并總結(jié)：聰慧的你們，個(gè)個(gè)都是神筆馬良，一幅幅自然風(fēng)景畫、風(fēng)土人情畫、民居建筑畫，全方位展現(xiàn)了一座古樸靜美的麗江。而作者筆下的麗江之所以能夠如此光彩照人，令人神往，與作者獨(dú)特的觀察視角和別致的構(gòu)思是密不可分的，更是出于作者對麗江的一片赤誠，一片深情。接下來，就讓我們帶著初見麗江的滿心歡喜，細(xì)細(xì)咀嚼文本的悠悠詩情。

三、字斟句酌品詩情—“細(xì)心”的“小水滴”

請學(xué)生扮演“細(xì)心”的“小水滴”， 體驗(yàn)“鑒賞師”這一職業(yè)。字斟句酌地細(xì)讀文本，抓住重點(diǎn)字詞句，品析本文的情韻之美。

師分析“看”字?jǐn)M人的寫法，作學(xué)法指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：示范細(xì)讀品析文本的語言情感之美，從字里行間感受作者對麗江含蓄而熾熱的深情，也為課后作業(yè)的讀寫訓(xùn)練提供知識儲備）

預(yù)設(shè)：學(xué)生1. “這些人來自遠(yuǎn)方，在那些地方，即便是寂靜時(shí)分，他們的內(nèi)心也很喧嘩；在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩?！?

賞析：對比手法，讓你感受麗江古城凈化心靈，安頓靈魂的靜謐純凈，也能感受到作者對麗江古城的贊美和敬意。

學(xué)生2. “一些薄云掠過月亮?xí)r，就像麗江古城中，一個(gè)銀匠，正在擦拭一只碩大的銀盤。”

賞析：詩意的比喻，精妙的聯(lián)想，把薄云掠過月亮的景象比作麗江古城的銀匠擦拭一個(gè)大銀盤，突出了薄云掠過月亮星空的晶亮之美、飄逸之美、靈秀之美，讓人慨嘆并沉醉于大自然的鬼斧神工，仿佛能見到作者對麗江之美的陶醉。 教師總結(jié)：細(xì)心的你們品出了文本的情韻之美，感受到了麗江的詩情與畫意。而一篇好的游記，不僅要表現(xiàn)真情，更重要的是傳達(dá)出作者對人生、對生命的感悟和思考。譬如，《岳陽樓記》《三峽》……古代先賢常常俯仰山水，物我一體，道法自然，與天地萬物相通相融，汲取大自然的智慧。

四、醍醐灌頂見真知—“善思”的“小水滴”

學(xué)生做“善思”的“小水滴” ，體驗(yàn)“研究學(xué)者”這一職業(yè)，進(jìn)行小組互助學(xué)習(xí)，合作探究文本的深層意蘊(yùn)。

預(yù)設(shè)：三組代表發(fā)言

我們認(rèn)為，本文寫了一滴水的尋夢之路，告訴我們要不忘初心，方得始終。譬如，經(jīng)過麗江的這滴水，它執(zhí)著尋訪四方街的夢想，不懼山高路遠(yuǎn)，激流淺灘，最終經(jīng)過麗江，看到了四方街，完成了生命歷程，實(shí)現(xiàn)了最初的夢想。

五組代表發(fā)言： 我們認(rèn)為，作者寫了人與他人的和諧。譬如，遠(yuǎn)方來的游客和民居的主人親切交談，互通消息。又如古城院落的家人，鄰里和諧融洽的長談閑聊，歡聲笑語……

六組代表發(fā)言：我們認(rèn)為，本文突出了人與自然的和諧。譬如，依山而起的重重房屋，順?biāo)サ尿暄牙辖郑剿g的亭臺樓閣……麗江滋養(yǎng)了人們，人們也美麗了麗江。在永恒美麗的大自然的懷抱里，人人都像個(gè)嬰孩，返璞歸真，找到了心靈安適之所，像麗江一般，通透而恬淡，淳樸而靜美。

教師評價(jià)并點(diǎn)撥：

“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”?！靶∷巍奔紡V益，探究領(lǐng)悟到文本蘊(yùn)含著“自然和諧”之美，分析精到，見仁見智。然而，當(dāng)我們突破自我的小格局，重新審視文本，你還會發(fā)現(xiàn)柳暗花明、別有洞天。

當(dāng)今之世，風(fēng)云巨變，走在現(xiàn)代化城市化的麗江街頭，我們既能看到白須垂胸的老者在演奏著清雅古樂，也能聽到華燈初上時(shí)燈紅酒綠的吉他搖滾。由小小的四方街，便可窺見麗江古與今的融合，和綿延不絕的民族文化。

同時(shí)，如今，文化旅游盛行，麗江古城以亙古不變的歷史積淀和文化魅力，吸引著中外游人，兼容并包地吸納著各種文明各國文化。而麗江是中國的窗口和縮影，傳承五千年文明中國正煥發(fā)出新的生機(jī)活力，廣交友邦，廣結(jié)善緣，與世界各國互聯(lián)互通，互惠共贏。東方大國正以舉世矚目的中國速度創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)中國奇跡，刷新著“對內(nèi)改革、對外開放”的新篇章，彰顯了中華民族開放包容的博大情懷和盛世氣象。

五、和合至美伴我行

結(jié)語： 大河?xùn)|去，不舍晝夜，從古到今，奔流不息。人類植根于大山的褶皺之中，涉過一條河，走向另一條河。從遠(yuǎn)古走來的這條汪洋大河，是麗江，也是長江、黃河，更是中華民族的根基、華夏文明的源頭。讓我們以“一滴水”的謙卑和感恩，學(xué)習(xí)先賢智慧，傳承璀璨文明，讓中國見證你們的美麗，也讓世界見證中國的美麗！

六、情真意切詠家鄉(xiāng)—“熱情”的“小水滴” 課后作業(yè)—讀寫訓(xùn)練

1.世界這么大，麗江那么美，我們都想去看看。然而，四月的洛陽花城和麗江古城一樣山川秀美、文化燦爛；一樣博大盛情，笑迎八方游客，四海賓朋。

請熱情的“小水滴”化身為古都洛陽的宣傳員，學(xué)習(xí)借鑒本文擬人的手法，寫一句話，為美麗的洛陽花會添光彩！

示例：我是古城檐角的一串風(fēng)鈴，賞帝都風(fēng)采，覽風(fēng)云際會。

2.參考課外閱讀書目，完成課外誦讀，寫一篇讀后感。（不少于100字） 課外閱讀推薦篇目：

《一棵開花的樹》席慕蓉 《我愛這土地》艾青 《再別康橋》 徐志摩 板書設(shè)計(jì)：

一滴水經(jīng)過麗江

阿來

和諧自然自然美聰慧美人文美和熱情 細(xì)心開放包容 人情美 善思