千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《西湖的導(dǎo)游詞(范文5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《西湖的導(dǎo)游詞(范文5篇)》。

第一篇：西湖的導(dǎo)游詞

各位遠(yuǎn)道而來的團(tuán)友們：

大家好，中國有句古話說的好：相逢便是緣分。我，是本次的導(dǎo)游員，我姓吳，大家可以叫我小吳或者吳導(dǎo)。今天我們游覽的是歷史文化名城福州，福州福州，自然是有福之州，大家這次游覽福州定然可以沾染上福州的福氣?，F(xiàn)在，在我左手邊的這位司機(jī)是陳師傅，陳師傅可是有著二十多年的安全駕駛車齡，所以安全方面大家盡管放心。當(dāng)然，在旅途中，如果有什么問題可以向我提出，我將給予大家力所能及的幫助。很榮幸今天能給大家介紹福州，我祝大家玩得開心，吃得放心，睡得舒心。

現(xiàn)在在車上先給大家介紹下福州，福州，是福建省的省會城市，福州依山傍海，氣候宜人，綠樹長青，因“州北有福山”，所以故稱福州。福州，有著2200多年的歷史，五代時(shí)擴(kuò)建城池，將風(fēng)景秀麗的烏山于山屏山圈入城內(nèi)，從而使福州成為“山在城中，城在山中”的獨(dú)特城市。北宋時(shí)，福州太守張伯玉號召百姓普遍種植榕樹后，滿城綠蔭蔽日，暑不張蓋，故有榕城的美稱。所以，榕樹成為了市樹。福州居民以漢族為主，還有畬、滿、苗、回等二十多個(gè)少數(shù)民族。而且，福州位于閩江下游，是全省政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心。作為沿海的省會城市，福州也是祖國大陸離臺灣最近的省會城市。是中國著名的僑鄉(xiāng)和臺胞祖籍地，更是海峽兩岸對臺交流合作平臺。

作為歷史文化名城，福州，又有著怎樣的旅游品牌呢？其實(shí)，福州有著曇石山文化、三坊七巷、馬尾船政、壽山石這四大文化旅游品牌。別看福州遠(yuǎn)離中原，歷史上卻也曾五次被建為帝王之都。第一次自然是在漢高祖時(shí)期，無諸在這里建立了閩越王國，到了五代十國又成立了閩國的首都，還有的，在這里就不一一多說了。

福州，作為優(yōu)秀的旅游城市，它擁有著豐富的自然和人文資源，如果你喜歡登山，可以去鼓山，旗山、青云山，幾乎周邊的每一座山嶺都是不錯(cuò)的游玩景點(diǎn)；如果你喜歡玩水呢，不但可以游西湖、左海，賞閩江兩岸風(fēng)光，還可以到平潭、長樂去趕海觀潮；當(dāng)然，如果你喜歡看古跡的話，福州有著2200多年的歷史，古建筑，古寺廟，名人故居眾多，只要你有時(shí)間，一定會讓你大飽眼福的。

既然咱們講過了市樹，自然得講講那市花。大家知道市花是什么嗎？是茉莉花，夏天，是茉莉花盛開的季節(jié)，很多的司機(jī)師傅都喜歡買一串掛在車內(nèi)，既凈化了環(huán)境又裝飾了車廂，這就叫一舉兩得?；蛟S大家都不知道，茉莉花最早是來自波斯的，也就是現(xiàn)在的印度、阿拉伯一帶。不過，它可是從西漢傳入中國時(shí)就在福州落戶了，所以才有著2000多年的栽培歷史，福州，不僅僅是最早引進(jìn)茉莉花的地方，還是茉莉花茶的發(fā)源地呢。茉莉花是舶來品，是福州海洋文化的見證。由此可見，福州早在漢朝時(shí)就有著海外貿(mào)易往來，而且，從古至今，福州都是中國重要的國際商貿(mào)城市。

古人說過：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈?！蔽矣X得，城不在大，有水則靈。福州，是中國內(nèi)河密度最大的城市，至今還擁有著內(nèi)河42條。據(jù)初步的規(guī)劃，福州將會把它們分為風(fēng)景觀賞河道、通航河道和排水河道，相信，在不久的將來，大家就可以坐在船上觀賞福州的市容了。

第二篇：年級《西湖》教案

教材分析：

本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色。抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。全文共有4個(gè)自然段。

第一自然段開門見山，點(diǎn)明西湖是“天堂“杭州的一顆明珠。

第二自然段介紹遠(yuǎn)山和湖面的美麗景色。

第三自然段生動地描繪了西湖主要景點(diǎn)的旖旎風(fēng)光。

第四自然段描繪月光下的西湖給人留下的美妙意境。

課文層次清晰，詞匯豐富，文筆通達(dá)流暢，應(yīng)將指導(dǎo)朗讀和背誦作為教學(xué)的重點(diǎn)，以增加學(xué)生的語言及文化積累。

學(xué)情分析：

課文以詩一般的語言，描繪了西湖的秀麗景色，字里行間飽含著作者對西湖風(fēng)光的喜愛和贊美，在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)就要抓住美麗的詞與句來吸引孩子們的目光，由感興趣到感情趣，真正體會課文的意境的作者的情感。反復(fù)誦讀，悟出作者的強(qiáng)烈思想感情；反復(fù)誦讀，與作者讀出共鳴。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，其中兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、初步感知運(yùn)用比喻手法對增強(qiáng)語言表達(dá)效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。

4、憑借具體的語言材料和音像資料，通過朗讀品味，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．如何讓學(xué)生理解具體描繪西湖主要景點(diǎn)；

2．比喻句“像”、“仿佛”、“宛如”和“猶如”的使用。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、照片

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)目的：

1、初讀課文，學(xué)會本課10個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

2、正確流利地朗讀課文，初步感受西湖的清奇秀麗。

教學(xué)過程:

一、俗語導(dǎo)入

1、出示俗語的上半部分：上有天堂。有誰能答出下一半？（下有蘇杭）蘇杭――蘇州和杭州

2、天堂是怎樣的地方？想象回答（幸福、美好的地方；讓人神往的地方……杭州像天堂一樣美,令人神往。）

3、這么美的地方大家想去嗎？老師介紹推薦大家去西湖走走看看，那是鑲嵌在杭州的一顆明珠。揭題板書：西湖

4、簡介西湖：位于杭州市區(qū)的西部。四面環(huán)山，湖水平靜?？v貫?zāi)媳钡奶K堤和橫列東西的白堤把西湖分成外湖、里湖、岳湖、西里湖和小南湖等五個(gè)湖區(qū)，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三個(gè)小島鼎

立湖心。

二、憑借想象，指導(dǎo)初讀

1、配樂范讀課文。

2、小組預(yù)習(xí)課文，要求：

a、借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

b、畫出由生字組成的詞語，想想它們在句中的意思。

c、想：課文描寫了西湖的哪些美麗景色？

3、檢查自學(xué)效果。

a、出示詞語，指名讀――齊讀

b、理解詞義：素（一向）有碩（大）大泛（漂?。┲?/p>

令（使得）人初（開始）垂鑲（嵌或加上）邊

c、找反義詞：淡（濃）

d、換近義詞理解：格外（分外、特別）一般（一樣）

宛如（猶如、如同、好象）

4、讀了課文，你仿佛看見了西湖哪些美景？

（指名說，并板書：山巒湖面湖堤小島華燈）

小組齊讀第一自然段。

三、質(zhì)疑問難，指導(dǎo)朗讀。

1．你們還有什么不明白的地方？

2把不懂的地方畫下來。

四、作業(yè)

1、描紅，抄寫詞語

2．把文中美的句子畫下來，再根據(jù)想象，把它畫成一幅畫。

3．朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文；

2．憑借具體的語言材料，通過朗讀品味，體會“話中畫”感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，陶冶審美情趣。

一、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、聽寫生字詞

2、檢查反饋

二、品讀課文，理解文意

1、引讀第1自然段

總起西湖――是杭州的一顆明珠，閃耀奪目。

2、指名讀文章

3、聽了課文，你仿佛看到了什么？

小組討論，歸納：

a、西湖美在湖

畫出山美的句子――把它畫成畫

b、西湖美在山

理解“遠(yuǎn)眺”、“層層疊疊”、“連綿起伏”等詞語。

引導(dǎo)朗讀：誰來讀讀描寫西湖水美的句子？

理解“碩大”，在平靜而寬闊的湖面上你看到了什么？

十里明湖中，孤山（）

（畫出來，結(jié)合圖畫理解）

c、西湖美在堤

白堤和蘇堤（）

d、西湖美在島

三個(gè)小島（）

小結(jié)：十里西湖中是怎樣的景象？為什么說它是人間仙境呢？讀了哪一句你仿佛看到了仙境？

結(jié)合理解“飄逸”、“掩映”、“典雅”等詞語。

e、西湖美在夜

生自由讀文，想這一段是圍繞哪一句話來寫的？

出示：夜幕初垂，明月東升……

畫下夜景

三．展示畫,對照片,深感悟

1、學(xué)生所畫的西湖若干張,品品怎樣?

2、出示新西湖的美景,欣賞―看圖讀文

3、總結(jié):遠(yuǎn)眺西湖→近賞西湖→月下游賞

四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，背誦課文

2．嘗試用“如”、“像”、“仿佛”、“宛如”造句

6、西湖

山巒湖水（遠(yuǎn)眺）

湖堤小島（近觀）

華燈琴聲（夜游）

板書：

第三教時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦自己喜歡的自然段。

2、初步感知運(yùn)用比喻手法對增強(qiáng)語言表達(dá)效果的作用，會用“猶如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等詞語口頭造句。

一、復(fù)習(xí)檢查

聽寫：悠揚(yáng)蔥綠圍繞蕩漾一般

二、背誦指導(dǎo)

1、默讀課文，確定你想背誦的自然段。

2、說說你為什么喜歡背誦這一自然段。

以第四自然段為例：

（1）這一段層次清晰，一共五句話，第一句承接上文，第二句用幾個(gè)短句寫景，很美。第三句是一個(gè)打比方的句子，第四句寫琴聲，第五句概括寫，很容易記住。

（2）這一段話里的短句較多，讀起來上口，還有打比方的句子，寫得生動。

3．自由選擇，練習(xí)背誦。

4．當(dāng)眾造句。

三．指導(dǎo)造句

1．出示句子。

（1）平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。

（2）孤山東邊的白堤和西南的蘇堤，就像兩條綠色的綢帶，輕柔地漂浮在碧水之上。

（3）明凈的湖水晃動著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。

（4）岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動。

2．自由讀讀句子，想一想，這是些什么句子？（打比方的句子）

3．討論：用什么比作什么的？

4．任選兩個(gè)說話，先自己準(zhǔn)備，后當(dāng)眾交流。

5．評議

四、作業(yè)

1．練習(xí)背誦你喜歡的自然段。

2．在“猶如、像、仿佛、宛如”等四個(gè)詞語中，任選兩個(gè)造句。

教后小記：

寫景的文章上得真的很累，雖然文章美得讓人驚嘆，但是對于一個(gè)才9歲的孩子來說，的確難以體會、“百聞不如一見”，一點(diǎn)也不錯(cuò)，讓學(xué)生從有限的好詞佳句中也只能讀來津津樂道，樂完了還是沒能夠完全領(lǐng)會，因?yàn)橄胂笈c真實(shí)總有距離，因此在對待這樣的寫景散文，除了品讀理解外，最重要的是能讓學(xué)生也親身體驗(yàn)一回，這樣，很多難題就迎刃而解了。

說到比喻句，不少學(xué)生誤把類似于“我長得像哥哥。”“我們真像是一家人?！边@樣的句子當(dāng)成是比喻句，其間的本體與喻體構(gòu)建不上，事物屬同類型；另外，就是本體與喻體不恰當(dāng)，構(gòu)不成一個(gè)合理的比喻句。文字之妙在語感，語感也往往在積累，以后的教學(xué)中更要面向未來，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一個(gè)緩慢而有節(jié)奏的過程。

課后反思：寫景的文章上得真的很累，雖然文章美得讓人驚嘆，但是對于一個(gè)才9歲的孩子來說，的確難以體會。如果有相應(yīng)的課件，將西湖展示給學(xué)生，學(xué)生就能身臨其境感受美。從文字到形象的的過程，學(xué)生有點(diǎn)缺乏，因?yàn)橛袝r(shí)離他生活實(shí)踐太遠(yuǎn)了，但是將形象和實(shí)踐結(jié)合，他們就更容易理解文字了。唉，生字還是大問題，學(xué)生許多字都念的是別字，如仿佛的佛，輕拂的“拂”讀“fo”……讀一句話，要停好幾次。這如何體會文章的美呢？

第三篇：西湖導(dǎo)游詞

Hello！大家好！我是你們的導(dǎo)游雷禮萌，歡迎大家來閃亮的明珠西湖，祝大家度過這美好的一天。

關(guān)于西湖有一首詩“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！蔽骱钟辛舜嗣何髯雍?。相傳有一對夫婦，男的叫的玉龍，女的叫彩鳳。有一天，玉皇大帝派天兵天將到人間搶美女，搶走了彩鳳。從此，玉龍彩鳳隔著天河不能相見，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

一天，玉龍遇見一位老翁，老翁對他說：“只要你把這塊石頭琢磨成一顆明珠，你們倆就能團(tuán)圓了?！庇颀埪牶?，就夜以繼日地磨起石頭來。磨了九九八十一天，一顆璀璨奪目的明珠終于出現(xiàn)在他面前。玉皇大帝派天兵天將來搶這顆明珠。

在爭奪中，明珠掉落到人間，變成了美麗的西湖。玉龍變成了玉皇山，彩鳳變成了鳳凰山，日夜守護(hù)著西湖。

西湖的傳說很多、很多，等你去發(fā)現(xiàn)！請大家不要亂扔垃圾，祝大家旅途愉快！

第四篇：西湖導(dǎo)游詞

大家好，我是你們的王導(dǎo)?，F(xiàn)在我們所在的位置是西湖的寶石山腳下，請大家和我上山去游覽。

游客們，這里有誰知道這座山為什么叫寶石山？那是因?yàn)檫@座山上栽這許多顏色不一樣的樹木，白天不大看得出來，可是晚上燈光一照，整個(gè)寶石山便像一塊巨大的琉璃，閃出了五彩的光。

您知道這屹立在寶石山頂土黃色的塔是什么塔么？對，這就是保m塔。它是不是很像一支巨大的竹筍？它又像一支鋒利的寶劍插在山頭，劍鋒直插云霄。關(guān)于它還有一幅對聯(lián)呢！上聯(lián)是“保m塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四?！?，下聯(lián)是關(guān)于錦帶橋的，我不說，留給大家去查一下。

下面我?guī)Т蠹蚁律?，沿著西湖邊的北山路，前往曲院風(fēng)荷。

在去曲院風(fēng)荷之前，我們先站在西湖欣賞下美麗的天堂明珠。大家看，這湖水多像一塊鑲嵌在神州大地上的綠寶石。兩旁高大的梧桐樹倒映在翠綠的水中。湖面上波光粼粼，好像撒了金粉。瞧，遠(yuǎn)處還有幾艘畫舫在湖面輕輕地滑過。大家來看，現(xiàn)在正是盛夏，荷花也開得正旺，你們瞧這滿池塘的荷花多美呀！有的害羞地躲在荷葉下，有的欣然怒放，還有的把臉露出一半，好奇地看著外面的世界。如果您仔細(xì)看，還能看見幾條小魚仔荷葉下玩耍呢！

好，我就送大家到這里了。游覽車司機(jī)會送你們回賓館休息。再見！

第五篇：

女們、先生們、小朋友們：

大家好!

我是西湖旅行社的導(dǎo)游。我姓馬。大家可以稱呼我馬導(dǎo)，也可以喊我小馬，小朋友們就叫我馬叔叔吧。

首先我向大家介紹介紹西湖：西湖因位于浙江省省會杭州西而得名，三面環(huán)山，東臨城區(qū)，面積相當(dāng)大。有6平方公里，環(huán)湖一周15公里。自唐朝以來，西湖就以它的獨(dú)具魅力的.自然風(fēng)光聞名于世。

俗話說：上有天堂，下有蘇杭。西湖就是人間天堂?，F(xiàn)在我們已經(jīng)來到西湖，這里山水風(fēng)景如化，景色怡人。春，夏，秋，冬景色不一，其中夏天的景色最讓人心曠神怡。夏天西湖里的荷花讓人眼花繚亂，目不暇接。游客們你們快瞧，三潭映月，湖心亭和阮公墩中的3個(gè)人工小島，鼎立在湖心，是游覽勝地。所以唐朝詩人在《飲湖初晴后雨中》寫到：欲把西湖比西子，淡妝濃墨總相宜?？?，環(huán)湖的還有林木蒼翠的吳山，鳳凰山，玉皇山等景區(qū)，山奇石秀，林泉幽美。沿湖還有曲院風(fēng)荷，花巷公園，柳浪聞鶯等各具特色的圓林。游客們，你們是不是現(xiàn)在已陶醉在這美景之中了呢?人們稱贊西湖道“天下西湖三十六，其中最好是杭州”這應(yīng)該不為過吧!

現(xiàn)在我的解說完畢。在這我要提醒各位，除了我的微笑你們什么也別留下。大家在游玩的時(shí)候不要亂扔果皮和包裝袋。不要到危險(xiǎn)的地方去。祝大家玩得愉快。