千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)前兒童活動設(shè)計方案(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《學(xué)前兒童活動設(shè)計方案(合集)》。
第一篇：學(xué)前教育幼兒活動設(shè)計教案
一、 設(shè)計意圖：
春天來了，天氣漸漸變暖，大自然春意盎然，生機勃勃。春風(fēng)吹到人的臉上暖洋洋的。幼兒園的樹上長出嫩綠的葉子，地上長出綠色的小草，孩子們很感興趣，看到他們那般快樂，我意識到孩子是大自然的孩子，他們喜歡大自然的一切，通過觀察可以發(fā)展孩子們的形象力。
二、 活動目標：
1、 引導(dǎo)幼兒體驗學(xué)習(xí)，尋找春天的秘密，認識春天的特征，對幼兒進行季節(jié)教育。
2、 培養(yǎng)幼兒對大自然的興趣和熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒的大膽、自信。
3、 通過感知、體驗讓幼兒從中得到安全教育并對春天有新的發(fā)現(xiàn)。
三、 活動準備：春天的掛圖
四、 活動過程：
（一） 室內(nèi)談話活動：
1、 出示第一幅掛圖，幼兒觀察后啟發(fā)他們回答問題，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。
師：孩子們，瞧多美的一幅畫！你們知道這是什么季節(jié)嗎？這個季節(jié)有什么特征？從畫面上你還會發(fā)現(xiàn)哪些小秘密?
幼:春季
師:你是怎么知道的?春天來了,感覺怎么樣?
幼:小草綠了,花兒開了,小鳥在樹上做窩,小燕子從南方飛回來了,春天吹到臉上暖洋洋的.
師:是啊,春天真棒,春風(fēng)吹到臉上好像媽媽的手撫摸在孩子的臉上,暖洋洋的,春天太美了,整個一片綠色的世界。孩子們，除了景色外，你知道春天有哪些小動物在活動嗎？
提示：啟發(fā)幼兒想象哪些小動物冬眠后或冬天消失后，到了春天又活躍在大地上？
幼：蜜蜂、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蝌蚪、小燕子、小魚、小蝸?！?/p>
２、出示圖片：讓幼兒觀察、認識是哪些小動物在活動？
小結(jié)：（加強幼兒對小動物的愛護教育。）孩子們，春天來了，小動物們經(jīng)歷了一個漫長的冬天，又活躍起來了，它們暢快的呼吸著春天的新鮮空氣。你瞧，蜜蜂和蝴蝶邊采蜜邊游戲，燕子從南方飛回來，告訴人們春天來了。蝌蚪、小魚在水中游來游去尋找自己的媽媽。蝸牛也背著自己的小房子在綠色的草地上安家。螞蟻招呼著同伴忙碌著找食物，蚯蚓在忙著為莊稼松土，小動物們辛苦勞動著，咱們可要保護好它們呀！
師：春天來了，有哪些花開放？
幼：迎春花、春梅花、蒲公英、油菜花、月季花、杏花、桃花、梨花。
３、出示圖片：讓幼兒認識各種花。
小結(jié)：春天來了，各種花爭先開放，教育幼兒花兒好看不能摘，要愛護校園，愛護花草樹木。
師：春天來了，小朋友們都穿什么衣服？新鮮的水果有哪些？
幼：毛衣、毛褲。櫻桃、草莓……
４、出示掛圖：春天來了，小朋友們不但穿毛衣毛褲，還要注意天氣變化，隨時脫穿衣服。春天天氣干燥，要注意衛(wèi)生。吃水果時，洗洗小手，洗凈水果后再吃。
５、出示掛圖，觀察，在老師的帶領(lǐng)下，小朋友都看到了什么？
幼：農(nóng)民伯伯在耕地、播種。孩子在放風(fēng)箏，挖野菜，春游。小結(jié)：春天是春游的好季節(jié)，多吃野菜，身體健康。春天也是耕種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯在忙碌著播種，多辛苦呀。小朋友，不要浪費糧食，不要隨便亂丟吃的東西。春游時要注意安全。
（二） 室內(nèi)尋找春天：
１、 引導(dǎo)幼兒從上述現(xiàn)象的變化中發(fā)現(xiàn)春天來了的秘密，引導(dǎo)幼兒觀察事物、感知事物。
２、幼兒根據(jù)室內(nèi)布置的春景回答問題。還發(fā)現(xiàn)了哪些秘密？啟發(fā)幼兒想象力。
（三）、欣賞兒歌《春天來》。加強對春天的認識。
春天來了喜洋洋，春天來了喜洋洋，
小朋友換上新毛衣， 柳樹換上綠衣裳。
草兒發(fā)綠了， 燕子回北方，
花兒爭開放。 鳥兒齊歌唱。
黃牛鐵牛遍地走， 歌唱春風(fēng)吹大地，
農(nóng)民伯伯春耕忙。 歌唱春天好時光。
（四）、你為什么喜歡春天？
幼：天氣暖和，柳樹發(fā)芽，桃樹開花，河水流淌。小鳥歌唱，蜜蜂采蜜，蝴蝶舞蹈，小朋友們在一起玩水，放風(fēng)箏……
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的講述加以總結(jié)，加深幼兒對春天的認識。
五、延伸活動：帶幼兒到室外尋找春天，觀察春天還有哪些秘密。
第二篇：幼兒園兒童活動教案
為了更好地讓孩子們在自我的盛大節(jié)日里，留下一個愉快、難忘的回憶，今年我園的“六一”兒童節(jié)將以開展系列慶?；顒拥男问絹磉M行，方案如下：
一、活動宗旨
幼兒園是孩子們歡樂的天地，孩子將會在幼兒園度過歡樂的童年，做歡樂孩子，做歡樂家長，做歡樂教師!
二、組織機構(gòu)
組長：XX教師
副組長：XX教師
成員：全體教師
三、工作要求
各相關(guān)工作組人員及全園師生要明確本次活動的意義，統(tǒng)一思想，開拓創(chuàng)新，制定切實可行的工作方案，精心組織，分步落實，把六一兒童節(jié)活動舉辦的具有思想性、藝術(shù)性、觀賞性，有特色、有亮點。
四、活動資料
(一)參觀幼兒畫展(8：00――8：20)
大班3塊、中班3塊、小班2塊
(二)觀看幼兒早操(8：30――9：00)
十二生肖、小手拍拍、歡樂寶貝、器械操、歡樂的一天開始了、小猴子的勇敢軍隊、旗操
(三)慶“六一”匯演(9：20――10：30)
1、園長致賀詞
2、家長代表發(fā)言
3、主持：兩名幼兒
4、節(jié)目名單
(1)小一班：舞蹈《我最棒》
(2)大一班：三句半《幼兒園像我家》
(3)中一班：舞蹈《青春最偉大》
(4)全體教師：舞蹈《青春舞步》
(5)大班：時裝展示
(6)說明：幼兒背誦的同時，教師現(xiàn)場展示。(師幼同時進行)
全體幼兒：《古詩、三字經(jīng)、成語接龍》串燒
(7)大二班：情景劇《幼兒園的一天》
(8)小二班：舞蹈《誰不乖》
(9)中二班：舞蹈《彩虹的微笑》
(10)教師獨唱歌曲《牧羊曲》婁現(xiàn)敏
(四)親子游戲活動(10：40――11：10)
以班級為單位組織親子游戲。
五、發(fā)獎
第三篇：學(xué)前兒童音樂教育活動方案集錦
音樂游戲教 學(xué)的課時安 排與一般步 驟
大班音樂游 戲：庫企企
這是一首在 中國的奧爾 夫音樂教學(xué) 中廣為流傳 的一首曲子，這里的音樂 稍作改動，第一段原曲 共出現(xiàn)四次，這里出現(xiàn)兩 次；第二段原曲 只有一個小 節(jié)，這里增加到 兩個小節(jié)；第三段保留 原樣。
還原手段
手段一：傳統(tǒng)游戲
1．搶椅子
放一圈椅子，數(shù)量比游戲 人數(shù)少一個。游戲者在椅 子外面圍著 椅子走，當(dāng)聽到敲鼓 者的鼓聲停 止時，大家開始搶 椅子坐，沒搶到椅子 的人表演節(jié) 目。
2．領(lǐng)頭人
領(lǐng)頭人做一 個動作或表 情，其他人跟著 做。
手段二：故事
聽說在一座 山的一個山 洞里藏著寶 藏，只要對著這 個山洞的洞 口喊一句魔 語“庫 庫 庫企 企”，山洞就會自 動打開，喊魔語的人 就可以拿走 寶藏。哇，許多人騎著 馬來了，下了嗎爬山，找到一個洞 口就喊魔語 “庫 庫 庫企 企”。結(jié)果洞口沒 開，原來找錯地 方了，繼續(xù)去找。又騎馬，又爬山，又喊魔語。到現(xiàn)在，這些人還在 不停地做著 這些事。
手段三：身體動作表 演
A段：做騎馬動作。
B段：雙手輪番做 爬山動作。
C段：按“× × ×× ×”節(jié)奏型，做揮單手舉 手臂的動作，手握拳。
最終走向音 樂游戲。
推薦的游戲 版本：
游戲布置：比幼兒人數(shù) 少一把的椅 子單圈排放，椅子與椅子 之間留足供 幼兒進出的 空間。
動作設(shè)計：
A段：全體幼兒在 領(lǐng)頭人的帶 領(lǐng)下，逆時針在椅 子外面做騎 馬動作，腳步為跑馬 步。
B段：幼兒搶椅子。
C段：沒搶到椅子 的幼兒做領(lǐng) 頭人，按“× × ×× ×”節(jié)奏型做動 作，其他幼兒模 仿領(lǐng)頭人的 動作。
音樂重復(fù)開 始時，以領(lǐng)頭人為 第一個位置，其他幼兒跟 著他面朝圈 上。領(lǐng)頭人帶領(lǐng) 幼兒做雙手 握拳在胸前 繞的跑步動 作，重新開始了 新的一輪游 戲。
音樂活動方 案
第一課時 幾種還原活 動
活動目標
1．能自如地用 動作表達音 樂的段落結(jié) 構(gòu)。
2．用身體動作 完整表演作 品，達到能清晰 表達句子、段落的程度。
3．能用“庫 庫 庫企 企”動作模型做 領(lǐng)頭人的游 戲。
活動準備
1．課前幼兒已 經(jīng)會做傳統(tǒng) 的“搶椅子”與“領(lǐng)頭人”的游戲。
2．《庫企企》音樂的音像 資料與播放 設(shè)備。
活動過程
1．故事與動作 的還原活動
（1）教師講故事。
①講完故事提 問：故事中的人 一共干了幾 件事？（要求集體回 答：三件事。）
②追問：哪三件事？（要求集體回 答：騎馬、爬山、喊魔語。）
（2）教師合著音 樂做身體動 作（所有動作坐 在椅子上完 成）
①做完動作提 問：騎馬的音樂 有重復(fù)的嗎 ？（有，重復(fù)一次。）
②爬山的音樂 有重復(fù)的嗎 ？（有，重復(fù)一次。）
③魔語有沒有 重復(fù)？（有，重復(fù)一次。）
2．請幼兒合著 音樂做身體 動作（所有動作坐 在椅子上完 成）
①幼兒做完后，教師與幼兒 討論：這個音樂如 果我們把它 分段，可以分為幾 段？（三段）你們?yōu)槭裁?呢這樣分？（根據(jù)動作分）
②可以連續(xù)做 幾遍動作。
3．做“庫 庫 庫企 企”動作模型的 領(lǐng)頭人游戲
（1）魔語“庫 庫 庫企 企”動作模型的 聯(lián)想
①教師：在“找寶藏”的故事中，魔語“庫 庫 庫企 企”我們是做舉 手臂的動作，現(xiàn)在我們把 這個魔語的 動作變一變。你們想想可 以做些什么 動作？（教師從幼兒 的動作中找 出合規(guī)范的 動作，并啟發(fā)幼兒 聯(lián)想這一動 作的同類。如，一個幼兒的 動作是兔子 跳，啟發(fā)幼兒聯(lián) 想其他小動 物的動作。）
②教師總結(jié)幼 兒已經(jīng)聯(lián)想 到的所有動 作的種類：動物類、拍打身體類、運動類、舞蹈動作類 等。
（2）做領(lǐng)頭人游 戲（只是魔語不 斷循環(huán)）
①形成一個單 圈隊形。
②教師：好，現(xiàn)在每一個 小朋友想好 一個自己要 做的動作，我們來做領(lǐng) 頭人游戲。從老師開始，然后到××小朋友，再一個一個 接下去。
③教師做完自 己的動作后，立即到下一 個幼兒后面 去提醒與指 導(dǎo)。
第二課時 音樂游戲活 動
活動目標
1．以對音樂游 戲規(guī)則遵守 的方式，表達對《庫企企》音樂段落結(jié) 構(gòu)的理解。
2．通過領(lǐng)頭人 角色的扮演，展現(xiàn)身體動 作的即興表 演能力。
3．體驗到玩有 規(guī)則的集體 游戲的挑戰(zhàn) 與愉悅。
活動準備
《庫企企》音樂的音像 資料與播放 設(shè)備。
活動過程
1．用身體動作 表演“找寶藏”的故事。
2．做“庫 庫 庫企 企”動作模型的 領(lǐng)頭人游戲。
3．玩《庫企企》的音樂游戲
（1）教師：現(xiàn)在我們把 “找寶藏”的故事、領(lǐng)頭人與搶 椅子的游戲 合起來，做一個音樂 游戲。
（2）教師用語言 講解游戲玩 法。
第一段：全體幼兒在 領(lǐng)頭人帶領(lǐng) 下，圍著椅子做 騎馬動作。
第二段：玩“搶椅子”游戲。
第三段：玩“領(lǐng)頭人”游戲。
重復(fù)：以領(lǐng)頭人物 誒頭，重新圍著椅 子做騎馬動 作。
游戲規(guī)則：第一，第一段音樂 結(jié)束后才能 搶椅子；第二，沒搶到椅子 的迅速向好 動作做領(lǐng)頭 人，做領(lǐng)頭人是 一件光榮的 事。
（3）第一次完整 做游戲，由老師帶頭 做騎馬動作。做領(lǐng)頭人游 戲時，教師在領(lǐng)頭 人旁邊進行 提醒與指導(dǎo)。
（4）解決游戲中 的問題。
（5）完整做游戲 幾次。
欣賞教學(xué)的 課時安排與 一般步驟
大班欣賞活 動：農(nóng)夫與禾苗
設(shè)計者：王秀萍
此曲原名為 《瑞典狂想曲 》，由瑞典作曲 家雨果阿爾 芬作曲，再由裴西費 斯改編濃縮 而成。《農(nóng)夫與禾苗 》的音樂又把 《瑞典狂想曲 》A段到B段 的過渡句剪 切掉，使每一段落 的句子都達 到完整規(guī)模，更符合幼兒 的欣賞品味。
還原手段：
手段一：故事
農(nóng)夫扛著鋤 頭到禾苗地 干活去，走啊走啊來 到了農(nóng)田。他先是澆水，然后松土，干得很歡，干完活他又 扛著鋤頭回 家了。農(nóng)夫一走，禾苗們就從 地里鉆出來 了，它們伸伸懶 腰、曬曬太陽感 覺好舒服啊。于是，小伙伴們手 拉手玩耍起 來。第二天農(nóng)夫 又扛著鋤頭 到地里來干 活，看見禾苗們 都破土而出，農(nóng)夫樂呵呵。他繼續(xù)澆水 松土，心里想著讓 禾苗長得更 快。干完活農(nóng)夫 又高高興興 地扛著鋤頭 回家了。
手段二：身體動作表 演
A段：a、a’表現(xiàn)農(nóng)民挑 著工具上田 間勞動的場 景。b、b’表現(xiàn)農(nóng)民澆 水、松土的勞動 場景。
B段：a、a’表現(xiàn)禾苗茁 壯成長的情 景。b、b’表現(xiàn)禾苗享 受陽光與和 風(fēng)沐浴的情 景。
A’段：重新表現(xiàn)農(nóng) 民挑著工具 到田間，然后澆水、松土，然后快樂地 回家的情景。
最終走向欣 賞教學(xué)。
在經(jīng)驗還原 幼兒園欣賞 教學(xué)中，幼兒對一首 曲子是否具 有感受力的 標準不是用 語言表達一 些有關(guān)曲子 的信息，而是用身體 動作把對音 樂的感受表 達出來。幼兒自如地 用身體動作 表演一個音 樂作品是經(jīng) 驗還原幼兒 園欣賞教學(xué) 的目標。
音樂活動方 案
第一課時 身體動作還 原活動
活動目標
1．行走與小跑 步兩個移動 動作能有合 拍的意識。
2．對于澆水、松土、伸懶腰等不 移動動作能 自如合拍。
3．理解教師布 置的觀察任 務(wù)，并帶著任務(wù) 意識去觀察 教師的示范。
活動準備
1．在音樂活動 前幾天的日 常生活環(huán)節(jié) 中，教師有意識 地請幼兒做 合拍行走的 動作，著重觀察男 孩子合拍行 走的動作。
2．身體動作示 范表演時需 要另外兩個 教師的參與。
3．《農(nóng)夫與禾苗 》的音像資料 與播放設(shè)備。
活動過程
1．教師分角色 進行身體動 作表演示范。
（1）表演前布置 幼兒的觀察 任務(wù)。
教師：今天我們?nèi)?位老師要表 演一個關(guān)于 農(nóng)民與禾苗 的故事，我扮演故事 中的農(nóng)民，這兩位老師 扮演故事中 的禾苗。你們一邊看 一邊要有兩 個任務(wù)：第一個任務(wù) 是在這個故 事中農(nóng)民做 了一些什么 動作，第二個任務(wù) 是故事中禾 苗做了一些 什么動作。當(dāng)回答老師 問題時不用 嘴巴說，用動作做出 來。
（2）給出任務(wù)后，再次確認幼 兒對教師布 置的任務(wù)的 理解程度。
教師：剛才老師提 的問題是什 么？（在這個故事 中農(nóng)民做了 一些什么動 作？禾苗做了一 些什么動作 ？）
教師：當(dāng)小朋友回 答問題時，老師要求小 朋友是用嘴 巴說呢還是 用動作表演 ？（動作表演）
（3）教師分角色 用身體動作 表演“農(nóng)民與禾苗 ”。
2．落實第一環(huán) 節(jié)的觀察人 物，具體動作的 學(xué)習(xí)穿插其 中
（1）落實“農(nóng)民做了哪 些動作”，提醒幼兒用 身體動作表 達。（當(dāng)?shù)谝粋€幼 兒用身體動 作回答后，請全體幼兒 跟著這個幼 兒做這一動 作）當(dāng)幼兒沒有 記住全部動 作的情況下，教師單獨表 演農(nóng)民這一 段，一邊讓幼兒 找出遺忘的 動作。
（2）落實“禾苗做了哪 些動作”，提醒用身體 動作表演。
3．在教師的帶 領(lǐng)下，幼兒分段表 演
（1）在教師帶領(lǐng) 下，幼兒表演農(nóng) 民的動作。
①教師著重觀 察幼兒扛鋤 頭行走的合 拍狀態(tài)，盡可能讓每 一個幼兒意 識到合拍地 行走是很享 受的。
②教師引導(dǎo)幼 兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民 離開家里到 田地里去的 音樂是一模 一樣的兩段。
③教師引導(dǎo)幼 兒發(fā)現(xiàn)農(nóng)民 澆水、松土的勞動 一共做了幾 次。如果幼兒在 做鏟土與翻 土動作時有 難度，那么教師要 ④在課堂上隨 時調(diào)整難度。
⑤幼兒完整表 演農(nóng)民的動 作。
（2）在教師帶領(lǐng) 下，幼兒表演禾 苗的動作。
①教師專門解 決找朋友的 環(huán)節(jié)。
②教師著重觀 察幼兒成對 在做雙手拉 手小跑步轉(zhuǎn) 圈時的合拍 狀態(tài)，提醒配合著 音樂轉(zhuǎn)圈才 是禾苗們做 的動作。幼③兒有困難，可以在這個 動作上停留 一段時間。
④教師引導(dǎo)幼 兒發(fā)現(xiàn)禾苗 所做的動作 的重復(fù)狀態(tài)，如破土、伸懶腰、曬太陽的一 組動作是否 重復(fù)，禾苗小伙伴 玩的動作是 否重復(fù)。
⑤幼兒完整表 演禾苗的動 作。
活動延伸
1．在下次音樂 活動之前的 一周時間內(nèi)，利用日常生 活活動的時 間，對《農(nóng)夫與禾苗 》中農(nóng)夫與禾 苗分段的身 體動作表演 進行至少三 次的復(fù)習(xí)，每次復(fù)習(xí)時 間在10分 鐘左右。
2．復(fù)習(xí)不是指 向時間或次 數(shù)等數(shù)量上 的多，而是指向幼 兒能越來越 放松地表演，越來越自如 地表演。
第二課時 身體動作自 如表演活動
活動目標
1．自如地表演 扛鋤頭走、小跑步拉圈 的合拍動作。
2．通過上肢與 下肢動作，清晰表達分 句與段落的 轉(zhuǎn)換。
3．體驗合音樂 地進行身體 動作表演的 一種愉悅情 緒。
活動準備
1．完成第一課 時“活動延伸”中所要求的 復(fù)習(xí)任務(wù)。
2．《農(nóng)夫與禾苗 》的音像資料 與播放設(shè)備。
活動過程
1．復(fù)習(xí)分段合 音樂的身體 動作表演。
（1）請幼兒完整 表演農(nóng)夫一 段的動作。如出現(xiàn)問題，教師專門提 出來解決，解決后重新 完整地表演 一次。
（2）請幼兒完整 表演禾苗一 段的動作。如出現(xiàn)問題，教師專門提 出來解決，解決后重新 完整地表演 一次。
2．教師示范表 演三段完整 版，并提出幼兒 的觀察任務(wù)。
（1）教師布置觀 察任務(wù)。
①教師：我們小朋友 們到現(xiàn)在為 止已經(jīng)表演 了兩段，其實這個曲 子有三段，最后一段與 第一段差不 多，但有點區(qū)別。教師先說第 一個區(qū)別，農(nóng)民這次稻 田里發(fā)現(xiàn)禾 苗已經(jīng)長出 來了，心情特別愉 悅，所以臉上表 情也會表現(xiàn) 出來。剩下還有什 么區(qū)別，我不說，是我在表演 的時候你們 認真看認真 聽才能知道 的。
②教師再次強 調(diào)：這次老師要 從頭再表演 一次，你們的任務(wù) 是發(fā)現(xiàn)第一 段農(nóng)民做的 動作與第三 段有什么不 一樣的地方。
（2）教師完整示 范。
（3）教師落實布 置的任務(wù)。
教師：第一段農(nóng)民 所做的動作 與第三段有 不一樣的地 方嗎？（最后結(jié)束時，音樂多了一 句，所以農(nóng)民多 做了一句的 動作）
3．分角色分組 表演
（1）一半幼兒做 農(nóng)民，一半幼兒做 禾苗，完整表演。
①幼兒表演時，教師在段落 的起、銜接處及時 給出預(yù)令。
②如果發(fā)現(xiàn)幼 兒銜接不好 或混亂無序 的情況，再表演一次。
（2）角色輪換，完整表演一 次。
4．請幼兒自愿 申請角色，愿意做農(nóng)民 的做農(nóng)民，愿意做禾苗 的做禾苗，不受人數(shù)限 制完整表演
（1）教師做到預(yù) 令準確到位。
（2）教師提醒扮 演禾苗的幼 兒事先找好 朋友。
（3）教師提醒扮 演農(nóng)民的幼 兒第一段與 第三段的情 緒變化。
5．教師撤離預(yù) 令，請幼兒獨立 地表演一次。
活動延伸
1．在以后的音 樂活動中，隨時請幼兒 完整表演。
2．在家長開放 日，或者幼兒園 表演活動日，讓全班幼兒 表演。
附錄
1．音樂
Aa段
a b
b g b ab
b
b ’ a
a
a b
b g b ab
b
b ’ a j ’ b
bb
b
a;
Ab段
a ra a
a’;
;
b
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’ b
b
a a.Ba段
’b b
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ba b
b b a
’b b
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’ b
b a
b b a
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a a b b
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a
’b b
b b
a
’b b
b b
a
’
a a b b
b b
a
’
atyy;yy ua;.2．推薦的身體 動作表演版 本
A段：農(nóng)民角色
.a小段：手做扛鋤頭 的動作，腳一拍一步 行走。
b小段：第一小節(jié)，雙手斜舉手 心朝內(nèi)抖動，半拍一次。
第二小節(jié)，雙手斜舉手 心朝內(nèi)抖動 一次。
第三、四小節(jié)，與第一、二小節(jié)動作 相同，表示澆水。
第五小節(jié)，雙手做握鏟 狀，第一拍用力 鏟土，第二拍把土 翻過來。
第六小節(jié)，動作與第五 小節(jié)相同，方向移向另 一側(cè)。
第七、八小節(jié)，與第五、六小節(jié)動作 相同，表示松土。
a’小段：動作同a小 段。
B段：禾苗角色
a小段：第一小節(jié)至 第四小節(jié)，雙手在胸前 伸直合掌、雙腿并攏下 蹲，然后一拍一 次，雙掌左右移 動并向上抻，雙腿逐漸伸 直，到最后雙臂 伸直雙掌聳 立。
第五、六小節(jié)，完整地做一 個伸懶腰動 作。
第七小節(jié)：朝身體一側(cè) 雙臂伸直斜 舉。
第八小節(jié)：動作與第七 小節(jié)相同，身體朝向另 一側(cè)。
b小段：第一、二小節(jié)，兩個小伙伴 雙手對胃，半拍一步小 跑步轉(zhuǎn)圈。
第三、四小節(jié)，兩個小伙伴 互拍對方的 手，一拍一次。
第五、六小節(jié)，與第一、二小節(jié)相同 。
第七、八小節(jié)，雙臂伸直合 雙掌，表示禾苗出 土。
A’段：同A段。
集體舞教學(xué) 的課時安排 與一般步驟
大班集體舞 ：搖擺舞
此曲原名為 《田納西搖擺 》，具有濃郁的 美國鄉(xiāng)村歌 曲風(fēng)格。詞曲句段規(guī) 整，八拍一句四 句一段，非常適合跳 舞。為了符 體舞不斷循 環(huán)的要求，《搖擺舞》音樂在制作 時吧歌唱與 間奏部分作 了重復(fù)處理。
音樂結(jié)構(gòu)分 析：這首歌曲，由aaba 四小段構(gòu)成，間奏使用歌 曲中a段音 樂材料，并作了一次 變奏處理，原曲歌唱了 兩次?！稉u擺舞》音樂把歌唱 與間奏部分 重復(fù)了一次，這樣歌唱就 出現(xiàn)了三次。
還原手段：日常生活游 戲
游戲一：木頭人
1．“木頭人”游戲玩法
玩者邊拍手 邊說童謠：山山山，山山山，山上有個木 頭人，不會說話不 會動，動動就是小 蜜蜂。說完會做一 個動作不能 動，誰動誰輸停 止游戲，堅持到最后 者為勝者。
2．“木頭人”游戲在《搖擺舞》音樂中的玩 法
放歌唱部分 的音樂，要求每一句 完成一次“木頭人”玩法，即每跑兩步 停下來做一 個向后看的 動作并不動。音樂到第二 句接著第一 句的動作做 下去，循環(huán)往復(fù)。
注意事項：做停止動作 不再受語言 規(guī)定，而是受音樂 的規(guī)定。
游戲二：領(lǐng)頭人
游戲玩法：大家圍成一 個圓或半圓，老師指定某 小朋友做怪 異臉部表情 或動作，其他小朋友 迅速跟著模 仿；老師不斷變 換領(lǐng)頭人，領(lǐng)頭人要迅 速想出表情 或動作，其他小朋友 的模仿也要 迅速跟上。
游戲三：照鏡子
游戲玩法：小朋友兩兩 成對，面對面站立 或坐著，其中一位小 朋友做各種 表情或動作，另一位小朋 友進行同方 向的模仿。
最終走向集 體舞表演。
音樂活動方 案
此集體舞活 動課時安排 的特別說明 ：這是一個比 較大型的集 體舞，有隊形變換、舞伴交換、即興動作等 集體舞所有 的變化環(huán)節(jié)，所以嚴格意 義上說需要 三課時才能 完成。這里使用兩 課時，原因在于把 傳統(tǒng)游戲的 還原活動放 到日常生活 環(huán)節(jié)了，另外其基本 舞步就是跑 跳步，比較簡單，就大班幼兒 而言，不需要專門 學(xué)習(xí)。
第一課時 游戲還原的 集體舞活動
活動目標
1．自如表演不 移動動作“× × 扭一 扭” 的動作模型 與兩拍移動 兩拍原地的 動作模型。
2．意識到在集 體舞表演中 需要與舞伴 進行眼神、肢體的交流，并享受這種 交流帶來的 愉悅。
3．理解教師布 置的觀察任 務(wù)，并帶著任務(wù) 一時去觀察 教師的示范。
活動準備
1．在《搖擺舞》活動前一至 兩周，利用日常生 活活動時間，帶領(lǐng)幼兒萬 “木頭人”、“領(lǐng)頭人”和“照鏡子”三個生活游 戲。其中“木頭人”游戲采用轉(zhuǎn) 化成音樂游 戲的版本，并接觸《田納西搖擺 》的歌唱部分 的音樂。
2．幼兒已經(jīng)熟 悉集體舞表 演中單圈、雙圈隊形的 常規(guī)。
3．手腕花兩種 顏色人手一 個并配對。
4．活動室內(nèi)的 椅子排放成 圓形，椅子之間有 足夠距離便 于幼兒進出。
5．《搖擺舞》音樂的音響 資料與播放 設(shè)備。
活動過程
1．幼兒隨著《搖擺舞》歌唱部分的 音樂，玩“木頭人”音樂游戲進 入教室。
2．幼兒學(xué)習(xí)不 移動的“× × 扭一 扭”動作模型，并進行聯(lián)想。
（1）教師落座于 幼兒的圈中，成全封閉性 教學(xué)站位。
（2）教師示范不 移動的“拍 拍 扭一 扭”動作模型，并提出觀察 任務(wù)。
①教師：現(xiàn)在老師要 做一個動作，請小朋友看 看老師做了 什么動作？
②教師示范拍 手兩下、一拍一下，扭動身子二 拍的動作。
③教師要求幼 兒回答時要 有細節(jié)。如，幼兒回答拍 手，教師追問：老師拍了幾 次？幼兒回答后，教師追問：老師怎么扭 的？你能不能做 一下？
④請幼兒跟著 老師做動作。
（3）進行“× × 扭一 扭”動作模型的 聯(lián)想。
①教師：老師拍的是 手，你們能不能 想出拍身體 的其他地方 的動作，但是還是要 符合“拍 拍 扭一 扭”的節(jié)奏型。（教師選擇幾 個小朋友的 動作進行全 班練習(xí)。）
②教師：好，現(xiàn)在我們不 做拍的動作 了，做洗漱的動 作。老師做一個 刷牙的動作，變成“刷 刷 扭一 扭”，你們還能變 什么？（教師選擇幾 個小朋友的 動作進行全 班練習(xí)。）
③教師：好，現(xiàn)在我們再 想各種小動 物的動作，看看誰能想 出來。
（4）確定“× × 扭一 扭”動作模型的 兩個具體動 作并合音樂 學(xué)習(xí)。
①教師：現(xiàn)在我們先 廁拍肩與洗 臉兩個動作，我們合著音 樂做一做。
②放音樂的歌 唱部分，全體幼兒做 由這兩個動 作組成的動 作模型。
3．學(xué)習(xí)換舞伴 的“兩排跑步、兩拍握手”動作模型。
（1）形成雙圈隊 形
①教師：現(xiàn)在請小朋 友拿起椅子，把小椅子往 后放下。
②教師：戴黃花的小 朋友圍圈站 好，背朝圓心。
③教師：戴紅花的小 朋友找到一 個朋友站到 外圈，臉朝舞伴。
（2）學(xué)習(xí)換舞伴 的動作
①教師：所有小朋友 用戴腕花的 手指著現(xiàn)在 的舞伴；再順著手腕 花方向，指著下一個 舞伴。動作挺住，讓老師檢查 是不是每個 小朋友都指 對了。好，再練習(xí)一次 ：指著現(xiàn)在的 舞伴；指向下一個 舞伴。
②教師：里圈的小朋 友不懂，外圈的小朋 友臉朝圈上，聽老師口令 跑到下一個 舞伴的地方，然后與新舞 伴握握手。聽口令“跑 跑 握握 手”。
③教師：好，現(xiàn)在我們聽 著音樂連續(xù) 的做換舞伴 的動作。（放間奏音樂）
4．學(xué)習(xí)“兩拍跑步、兩拍停步對 視”動作模型。
（這時幼兒的 站位最好是 原地坐下，如果活動室 不能坐就形 成半圓內(nèi)隊 形站立。）
（1）教師帶一個 幼兒示范
①教師：我們已經(jīng)會 做“木頭人”的音樂游戲，但是我們以 前做的是停 住向后看的 木頭人，現(xiàn)在我們要 做看同伴的 眼睛的木頭 人。
②教師選一個 幼兒合上音 樂示范一次。
（2）形成雙圈隊 形
①教師：戴黃花的小 朋友圍圈站 好，臉朝圈上。
②教師：戴紅花的小 朋友找到一 個朋友站到 外圈，臉朝圈上。
（3）全體幼兒和 音樂表演一 次。
5．學(xué)習(xí)“× × 扭一 扭”動作模型的 照鏡子動作。
（1）會議照鏡子 游戲的規(guī)則
①教師：我們已經(jīng)做 過照鏡子游 戲，這個游戲最 重要的一點 是什么？（兩個人的動 作要一模一 樣，其實質(zhì)為同 方向）
②教師：好，現(xiàn)在我們要 做剛才做過 的拍肩與洗 臉的照鏡子 游戲，注意動作要 一模一樣。
（2）做照鏡子的 音樂動作
①幼兒合音樂 做照鏡子的 拍肩與洗臉 動作。
②教師選擇符 合要求的幾 對幼兒單獨 表演，作為其他小 朋友的榜樣。
③再次合音樂 表演拍肩與 洗臉動作。
6．完整表演《搖擺舞》。
（1）教師：我們把舞伴 對視木頭人、照鏡子、換舞伴三個 游戲穿起來 就是一個集 體舞。
（2）教師分段帶 幼兒玩集體 舞。
①玩舞伴對視 木頭人游戲。
注意點：前奏是等待 預(yù)備不要著 急。
②如果第一個 游戲順利，直接進入照 鏡子；不順利，停下來解決。注意點：教師的預(yù)令 要準確。
③如果第二個 游戲順利，直接進入換 舞伴；不順利，停下來解決。注意點：預(yù)令與“跑 跑 握握 手”的指令準確。
④間奏部分a ’段音樂，請幼兒隨意 做拍打四肢 的放松動作。
（3）放完整的音 樂，幼兒完整表 演
①教師的預(yù)令 與語言指令 要準確到位。
②在表演過程 中隨時解決 問題，如換舞伴環(huán) 節(jié)容易出現(xiàn) 的換錯情況。
第二課時 加即興的集 體舞表演活 動
活動目標
1．能用不移動 與移動不移 動結(jié)合的兩 組動作模型，清晰地表達 音樂的句子 與段落。
2．享受集體舞 中與舞伴交 流帶來的愉 悅情緒。
3．在流動的音 樂中，做好領(lǐng)頭人。
活動準備
1．手腕花兩種 顏色人手一 個并配成對。
2．《搖擺舞》音樂的音響 資料與播放 設(shè)備。
活動過程
全體幼兒表 演無即興版 本的《搖擺舞》
（1）形成雙圈面 朝圓上隊形
（2）集體表演一 次
①教師退出不 參與。
②前奏與段落 轉(zhuǎn)換，教師給出預(yù) 令；動作模型教 師給語言指 令。
（3）解決在表演 過程中出現(xiàn) 的問題
（4）教師撤除語 言指令，集體表演一 次
前奏與段落 轉(zhuǎn)換，教師給出預(yù) 令。
2．學(xué)習(xí)即興表 演段落
（全體幼兒拿 椅子坐成一 個圈，教師的作為 在圈上。）
（1）教師：我們以前已 經(jīng)做過領(lǐng)頭 人的游戲，其實這個游 戲可以在我 們的這個集 體舞中做。
（2）練習(xí)“× × 扭一 扭”動作模型的 各類動作。
①教師：我們再來做 一做“拍 拍 扭一 扭”的各種關(guān)于 拍的動作。請幼兒自由 做這類動作，教師挑選做 得比較規(guī)范 的一些動作。教師挑選時 主要是避免 下肢動作，如跳、踢等。
②教師：現(xiàn)在來做洗 漱加“扭一 扭”的動作。
請幼兒自由 做這類動作，教師挑選做 的比較規(guī)范 的一些動作。
③教師：做小動物樣 子加“扭一 扭”的動作。
④教師：有沒有我們 沒有說到過 的動作。
請幼兒自由 做這類動作，教師挑選做 得比較規(guī)范 的一些動作。
（3）練習(xí)領(lǐng)頭人 的音樂游戲
①教師：現(xiàn)在你們每 一個人想好 自己的一個 動作，我們來做領(lǐng) 頭人的游戲。老師先來做 領(lǐng)頭人，那么第二個 領(lǐng)頭人是誰 呢？
②循環(huán)放《搖擺舞》歌唱部分的 音樂，從教師開始 作領(lǐng)頭人，四句一小段 一個領(lǐng)頭人。教師做完自 己的動作后，立即到下一 個領(lǐng)頭人處 去提醒指導(dǎo)，以便游戲流 暢進行。
③有6-8個幼兒做 了領(lǐng)頭人，是這一環(huán)節(jié) 游戲比較適 中的時間。
（4）教師：這個領(lǐng)頭人 的游戲嫁到 我們集體舞 的什么地方 呢？嫁到我們原 來做照鏡子 游戲的地方。
3．全體表演即 興版本的《搖擺舞》
（1）形成雙全面 朝圈上隊形
①把椅子搬到 旁邊。
②戴黃手腕花 的入圈。
③戴紅手腕花 的入圈。
（2）教師：兩個改動的 地方，第一，知道在哪個 地方做領(lǐng)頭 人游戲嗎？（原來做照鏡 子游戲的地 方。）第二，原來我們拍 打手臂、腿放松的地 方，現(xiàn)在我們做 與舞伴撓癢 癢。
①教師：誰能把剛才 老師講的兩 個改動的地 方再說一遍。
②教師確認所 有幼兒都意 識到了改動 的事項。
（3）全體幼兒表 演即興版本
①教師預(yù)令跟 上。
②教師在領(lǐng)頭 人游戲時站 在領(lǐng)頭人幼 兒旁邊提醒 與指導(dǎo)。
③解決表演中 的問題。
④最后完整地 表演一次。
活動延伸
1．在以后的音 樂活動中，提供幼兒的 表演機會。
2．在家長開放 日，或者幼兒園 表演活動日，提供幼兒的 表演機會
歌唱教學(xué)的 課時安排與 一般步驟
音樂活動方 案
第一課時 身體動作還 原活動
活動目標
1.理解“大灰熊”故事中用身 體動作表現(xiàn) 輕重的理由，并能合樂地 用身體動作 表現(xiàn)輕重。
2.了解前奏、間奏部分等 待，而歌唱部分 進行身體動 作表演的這 種音樂段落 結(jié)構(gòu)狀態(tài)。
3.體驗戲劇性 表演的愉悅，并學(xué)習(xí)戲劇 性表演的情 緒克制。
活動準備
1.四張教學(xué)圖 片。
2.“大灰熊”伴奏音樂的 音響資料與 播放設(shè)備。
活動過程
1.看圖說話 + 身體動作的 還原活動
（1）呈現(xiàn)四張圖 片，請幼兒說說，每張圖片里 都發(fā)生了什 么事。教師總結(jié)幼 兒所描述的 故事。
（圖片排列要 求：第一張一行，第二張一行，第三、四張并列一 行，共三行。）
（2）請個別幼兒 根據(jù)老師的 語言來表演 這個故事。
請三個幼兒（一個大灰熊，兩個小朋友）根據(jù)老師的 語言用身體 動作表現(xiàn)故 事。
再請另外三 個幼兒表演 一次。
（3）請全體幼兒 根據(jù)老師的 語言用身體 動作表演這 個故事。
一個小朋友 表演大灰熊，其余全部扮 演小朋友，最后其中一 個小朋友去 搖醒大灰熊。
全體小朋友 表演大灰熊，老師表演小 朋友并做搖 醒動作，表示搖醒所 有大灰熊。
全體幼兒既 扮演大灰熊 又扮演小朋 友。
（教師提醒扮 演大灰熊過 分興奮的幼 兒：不是所有憤 怒都需要大 喊大叫的，像沒有聲音，握緊雙拳抖 動也是很好 的表現(xiàn)憤怒 的動作。）
2.在教師指揮 下配上音樂 的身體動作 表演
（1）教師清唱歌 曲“大灰熊”，請幼兒跟著 歌聲表演。
（2）放“大灰熊”伴奏帶，請幼兒跟著 音樂表演。
①教師：現(xiàn)在老師放 著音樂來唱 歌，這個音樂有 前奏、有間奏，在前奏與間 奏的地方，小朋友不表 演只是準備，老師歌唱的 地方才是小 朋友表演的 地方。
②教師用指揮 手勢表達前 奏與間奏，請幼兒等待，歌唱部分用 指揮手勢請 幼兒表演。
③提出幼兒表 演過程中不 夠規(guī)范的地 方。
④教師與幼兒 配合再表演 一次。
3.請幼兒邊哼 唱邊合音樂 邊表演
（1）教師帶領(lǐng)幼 兒按節(jié)奏韻 律念1-2遍歌詞。
（2）教師：現(xiàn)在老師不 唱了，只是用指揮 動作提醒你 們什么時候 是前奏、什么時候歌 唱、什么時候是 間奏。你們一邊唱 著歌一邊表 演。
（3）幼兒邊唱邊 表演。
（在這里幼兒 的唱不是主 要的，對幼兒是否 記住歌詞沒 有要求。要求幼兒唱，只是因為結(jié) 合唱才能更 好地感受前 奏、間奏、歌唱的音樂 結(jié)構(gòu)狀態(tài)。）
活動延伸
這次活動以 后，在日常生活 環(huán)節(jié)經(jīng)常播 放“大灰熊”的音樂。
第二課時 嗓音表現(xiàn)活 動
活動目標
1.用身體動作 自如合樂地 表現(xiàn)輕重。
2.通過身體動 作表達出對 前奏、歌唱、間奏、歌唱這種音 樂段落結(jié)構(gòu) 的理解。
3.表現(xiàn)出用嗓 音去表現(xiàn)故 事中角色情 感的傾向與 愿望。
活動準備
“大灰熊”伴奏音樂的 音響資料與 播放設(shè)備。
活動過程
1.合著“大灰熊”伴奏音樂用 身體動作表 演“大灰熊”的故事
（1）跟著音樂、看著教師指 揮，表演“大灰熊”的故事。
（2）根據(jù)伴奏與 教師的歌唱，表演“大灰熊”的故事。
2.清唱“大灰熊”
（1）教師：現(xiàn)在請小朋 友跟著伴奏 帶唱一遍歌 曲。
（2）教師：現(xiàn)在請小朋 友清唱一遍 歌曲，在歌唱的時 候能不做動 作就不做動 作。
（3）教師清唱示 范“大灰熊”歌曲的輕重 表現(xiàn)，并提出觀察 任務(wù)。
①教師：老師現(xiàn)在唱 一遍歌曲，請小朋友聽 聽老師唱的 時候，哪個地方唱 得特別重，哪個地方唱 得特別輕？
②幼兒回答最 后一句特別 重，第二句特別 輕后，教師追問：最后一句的 哪幾個字特 別重，第二句的哪 幾個字特別 輕。
（最后一句“發(fā)怒”兩個字特別 重，第二句的“非常非常輕 ”特別輕）
（4）教師：好，現(xiàn)在請小朋 友也像老師 這樣來唱一 遍。
（5）教師提出歌 唱的要求。
教師：我們小朋友 很會用身體 動作講“大灰熊”的故事，但是，唱“大灰熊”歌曲的意思 就是用喉嚨 講故事。用喉嚨講故 事的時候我 們就不能做 很多動作，更不能做動 作做到連唱 歌都忘記了。
（6）請幼兒只用 喉嚨講故事。
教師：現(xiàn)在我們好 像要用歌聲 講“大灰熊”的故事，給隔壁的小 朋友聽，他們看不見 我們，只聽我們的 聲音。這樣，我們做很大 的動作有沒 有用呢？好，我們用聲音 來講這個故 事，試一試。
3.合伴奏帶歌 唱“大灰熊”
（1）請幼兒注意 觀察教師的 指揮。
（2）教師注意觀 察幼兒對用 聲音講故事 的理解狀態(tài)。
附：歌曲：
大灰熊
1=D #!
a a
a
a
a;
一只 大灰 熊呀 正睡 在那 洞里 頭，請你 走路 輕 輕，非常 非常 輕 輕，a a
a
a
a;/
如果 你去 搖醒 它呀，它就 要發(fā) 怒。
打擊樂教學(xué) 的課時安排 與一般步驟
大班打擊樂 活動：土耳其進行 曲
設(shè)計者：王秀萍
這首《土耳其進行 曲》原是貝多芬 歌唱劇《雅典的廢墟 》中的一首曲 子，至今這部歌 唱劇中的音 樂已經(jīng)較少 被人演唱、演奏，而其中的序 曲與這首《土耳其進行 曲》卻經(jīng)常被音 樂家單獨拿 出來演奏。我們采用的 是管弦樂版 本，速度做了慢 一些的處理。
還原手段
圖譜設(shè)計
A（綠色），~~~ · · ·，~~~ ·，，，，~~~ · B（紅色）
~~~ ~~~ ~~~，，，~~~ ~~~ ~~~，，，A’（藍色），~~~ · · ·，~~~·，，，，~~~·（灰色），，，，~~~。。。，，，· · · · ·
最終走向打 擊樂器演奏。
推薦的打擊 樂器演奏的 版本：，小鈴。小鈴；~~~ 鈴鼓；···雙響木音樂活動方 案
第一課時 圖譜還原活 動 活動目標
1．能跟著音樂 看著圖譜，徒手在空中 劃出圖譜。2．能看著圖譜，分組合作聲 勢。活動準備
1．《土耳其進行 曲》音樂的圖譜。
2．《土耳其進行 曲》音樂的音響 資料與播放 設(shè)備。
活動過程
1．認識圖譜中 的符號
（1）提問：
教師：老師今天帶 來了一張畫，你們能在這 張畫上找到 什么符號？
（2）追問
教師：這張畫上的 逗號都是一 樣大的嗎？這張畫上的 點點都是一 樣大的嗎？
（3）總結(jié)
教師：這是一張畫 音樂的畫，我們叫它“圖譜”。在這張圖譜 上有逗號、句號、波浪線、點點四種符 號，有趣的是逗 號有大有小，點點也是有 大有小。
2．認識音樂與 圖譜的關(guān)系
（1）音樂的出現(xiàn)
① 教師：這是一張畫 音樂的畫，這些符號都 表示著音樂。那么，這些符號到 底都表示著 音樂的什么 呢？我們一起來 聽聽。
② 教師邊放音 樂邊用棍子 點著圖譜。
（2）提問符號
① 教師：這些符號表 示這音樂的 什么呢？（表示音樂的 長短、快慢）
② 教師：大逗號和小 逗號有什么 區(qū)別呢？（大逗號時間 長，小逗號時間 短）
③ 教師：大點點與小 點點有什么 區(qū)別呢？（點點越大越 重，越小越輕）
（3）提問段落
① 教師：這張圖譜的 顏色都是一 樣的嗎？
② 總結(jié)：原來一種顏 色表示一段，最后的灰色 表示尾聲。
3．用身體動作 表達音樂
（1）跟著教師跟 著音樂徒手 畫四種符號。
教師放音樂，并帶著幼兒 徒手比劃圖 譜上的符號。
（2）聲勢
①逗號、句號用來拍 手，波浪線用來 搖手，點點用來拍 腿。
②集體聲勢表 演。
注意點：第一，波浪線的搖 法；第二，情種表現(xiàn)。
③分組聲勢表 演。
注意點：第一，教師的指揮 站位要準確 ；第二，教師的指揮 動作要準確、到位。
④小組循環(huán)的 聲勢表演。
注意點：第一，三組循環(huán)；第二，在動作循環(huán) 過程中，教師的指揮 動作不要混 亂；如果教師換 指揮動作困 難，換組時可以 采用幼兒換 座位的方式。
活動延伸
在日常生活 環(huán)節(jié)，能經(jīng)常播放 《土耳其進行 曲》。
第二課時打 擊樂演奏活 動
活動目標
1．能看著圖譜，分組合作打 擊樂演奏。
2．能比較自如 地表現(xiàn)尾聲 的輕重處理，對樂句與樂 段的結(jié)構(gòu)表 達明確自如。
3．體驗打擊樂 演奏過程中，看指揮、聽音響、聽同伴演奏 等注意力分 配后的專注 狀態(tài)。
活動準備
1．《土耳其進行 曲》音樂的圖譜。
2．小鈴、鈴鼓、雙響木三種 打擊樂器，每種數(shù)件。
3．《土耳其進行 曲》音樂的音響 資料與播放 設(shè)備。
活動過程
1．復(fù)習(xí)《土耳其進行 曲》的聲勢表演
（1）看著圖譜，不分組完整 表演。
教師解決表 演過程中的 問題，如果需要可 以再表演一 次。
（2）看指揮，分組循環(huán)表 演，共三次。
2．拿樂器并進 行常規(guī)演練
（1）全體小朋友 從椅子下面 拿出樂器。
（2）每組小朋友 跟著教師的 智慧隨意演 奏自己的樂 器。教師智慧從 輕到重，再由重到中 等音量，最后越來越 輕，一直到?jīng)]聲 音。
（3）教師：每組演奏員 各就各位，現(xiàn)在看指揮 進入《土耳其進行 曲》的演奏。
3．打擊樂演奏
（1）分組演奏一 遍。
教師在指揮 的同時，觀察每組幼 兒對樂句、段落的明確 狀態(tài)，對輕重處理 的理解狀態(tài)。注意音量不 要太響，以清楚地聽 到音響為前 提。
（2）解決演奏過 程中出現(xiàn)的 問題。
（3）小組循環(huán)演 奏。
活動延伸
打擊樂活動 結(jié)束后，在日常生活 活動中也要 經(jīng)常地進行 演奏，尤其是讓演 奏得音色、節(jié)奏都較有 感覺的幼兒 作為榜樣進 行演奏，旨在抑制音 樂感覺稍差 的幼兒進入 躁動式演奏。
特殊兒童活動方案
貧困兒童活動方案
留守兒童活動方案
殘疾兒童活動方案
兒童活動方案（共12篇）
第四篇：幼兒園兒童活動教案
“六一”是孩子們最重要的節(jié)日，為了讓幼兒度過一個快樂充實而有意義的節(jié)日，我園一改傳統(tǒng)的慶六一文藝晚會，為慶繽紛“六一”，展幼兒風(fēng)采，享成長快樂，設(shè)計了“幼兒園慶六一兒童節(jié)方案”。
一、指導(dǎo)思想：以“貫徹[幼兒園教育指導(dǎo)綱要]‘精神’”為指針，以“全面推進素養(yǎng)教育學(xué)習(xí)關(guān)愛他人增強幼兒體質(zhì)展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采”為活動宗旨，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，促進社會主義‘精神’文明建設(shè)，培養(yǎng)幼兒的健康意識審美情操及樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。
二、機構(gòu)設(shè)置：為了加強對“六一”活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，我園成立“活動組織委員會”，以鉆研協(xié)調(diào)指導(dǎo)各項活動的開展，委員會名單如下：組長：xx副組長：xx成員：xx
三、活動主題：慶繽紛“六一”，展幼兒風(fēng)采，享成長快樂!
四、活動口號：以人為本，面向世界，為終身教育做打算!
五、活動要求：
1、有情趣有童趣有朝氣;
2、大膽創(chuàng)新立意標新形式多樣內(nèi)容健康向上;
3、加強體育鍛煉享健康人生;
4、弘揚傳統(tǒng)美德愛心永駐心田;
5、緊跟時代步伐展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采。
六、活動內(nèi)容與時間安排
(一)“小手撐綠蔭童心慰童心”玩具義賣活動
活動時間：5月27日上午9：00---11：30
活動宗旨：幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)的小環(huán)境，惟獨和家庭社會密切聯(lián)系在一起，才干為幼兒提供真實豐富生動的學(xué)習(xí)大環(huán)境，組織義賣活動正是為幼兒搭建起一個教室外的課堂，對幼兒進行一次生動的愛心教育，在幼兒稚嫩的心田播下人文關(guān)懷的種子，讓這些在愛的環(huán)境中成長起來的幼兒懂得去關(guān)懷和幫助那些需要愛和溫暖的人，試著用力所能及的方式去表達自己的關(guān)愛，親身體驗‘奉獻’和賦予的快樂。
這次活動是拓展幼兒教育的途徑，豐富幼兒教育的資源，融入幼兒教育的全過程之中，成為納入幼兒園教育中的一支獨立的教育力量的具體行動，這也是我園一貫堅持的教育觀念和追求目標。
活動程序：
1、義賣活動在[愛的‘奉獻’]樂曲聲中拉開帷幕
2、吳園長宣讀“義賣倡議書”
3、義賣活動正式開始
4、捐贈儀式，孤兒院負責(zé)人致感謝詞
5、義賣活動在[愛的‘奉獻’]樂曲聲中結(jié)束
(二)“我運動我健康我快樂”趣味運動會
活動宗旨：健康的心智寓于健全的身體，為此“保護幼兒的生命和促進幼兒的健康”成為幼兒園的首要任務(wù)，基于這一理念，我園以各年齡班為單位，開展趣味運動會，體現(xiàn)健康快樂智慧合作的‘精神’，通過這樣的活動，既能達到鍛煉身體的目的，又能鍛煉幼兒的意志品志，增進幼兒的集體榮譽感，從而體現(xiàn)我園實施素養(yǎng)教育的一個方面。
活動時間：
小班運動會：5月30日下午2：30-4：00
中班運動會：5月31日上午9：00-11：00
學(xué)前班運動會：5月29日上午9：00-11：00
活動程序：
1、園長致開幕詞
2、伴著“運動員進行曲”的樂曲聲，小運動員入場
3、奏國歌升國旗;奏園歌升園旗
4、主持人致詞，公布運動會開幕
5、幼兒體操表演(小班：韻律操“冰淇淋寶寶”;中學(xué)前班：動物操“世界真美好”;大班：韻律操“
6、運動員退場，主持人公布比賽開始
7、活動開展
8、主持人公布比賽成績，頒發(fā)集體獎
9、主持人公布運動會閉幕
(三)“童心童畫”幼兒繪畫手工作品展--活動時間：6月2日全天;作品展地點：四樓大廳
活動宗旨：一位教育家曾經(jīng)說過：“兒童的智慧就在手指尖上”，兒童的手部越靈便，大腦也就越聰慧。為了發(fā)展幼兒的動手操作能力，我園結(jié)合“六一”兒童節(jié)，讓幼兒通過折撕剪貼畫等方法制作手工作品，開展“我的小手真能干”幼兒繪畫手工作品展，讓幼兒在制作過程中體驗成功分享快樂。
(四)各年級組環(huán)繞活動主題開展豐富多彩的活動
1、小班：半日開放教育教學(xué)活動--活動時間：5月31日下午2：30--4：30
活動宗旨：小班幼兒入園快一年了，他們在幼兒園學(xué)會了什么?為了讓家長深入了解幼兒在園的生活學(xué)習(xí)情況，全面了解幼兒園的教育教學(xué)，增進家園之間的溝通與交流，小班年級組開展半日開放教育教學(xué)活動，組織早期閱讀游戲教學(xué)藝術(shù)活動幼兒操作等豐富多彩的活動，讓家長充分感受我園教育的先進性與科學(xué)性，體會我園教師不變的信條--“一切為了孩子，為了孩子的一切”。
2、中班：“別說我小，我會做的事情可不少”--“學(xué)生存學(xué)做人”半日開放活動--活動時間：5月29日下午2：30--4：30
活動宗旨：中班幼兒已形成了初步的自我意識，具有一定的自我服務(wù)能力，動手能力也有了明顯提高。抓住中班幼兒的這些年齡特點適時地對幼兒進行“學(xué)生存學(xué)做人”的教育，會為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終身的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。為此，我園安排幼兒與家長一起動手做漢堡手撕菜水果沙拉榨果汁包餃子等，不僅讓幼兒學(xué)會做力所能及的事情，體驗勞動的快樂，從小初步樹立“以辛勤勞動為榮以好逸惡勞為恥”的意識，而且讓幼兒在活動中充分感受親子情師生情家園情。教育無處不在，教育無時不在，我們正是以[綱要]的教育理念指導(dǎo)我們的一切行動。
3、大班學(xué)前班合唱比賽--活動時間：6月10日上午9：00-11
活動宗旨：[綱要]中明確指出，“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成?！倍魳方逃鳛橛變簣@教育的重要組成部分，為幼兒全面發(fā)展奠定良好的素養(yǎng)基礎(chǔ)。
幼兒合唱是培養(yǎng)幼兒集體意識的重要途徑，我園以“六一”兒童節(jié)為契機，為幼兒搭建展現(xiàn)藝術(shù)風(fēng)采的舞臺，提供互相交流合作分享的機會，從而培養(yǎng)幼兒初步的分工合作的社會‘精神’與團隊意識，同時促進幼兒審美力表現(xiàn)力聽音的發(fā)展等音樂素養(yǎng)的提高。
附：幼兒園慶“六一”系列活動時間表
時間內(nèi)容負責(zé)人
5月27日上午9：00-11：30“小手撐綠蔭童心慰童心”全園玩具義賣活動
下午歇息
5月28日上午9：00-11：00趣味運動會
下午歇息
5月29日上午9：00-11：00學(xué)前班趣味運動會
下午2：30-4：30“學(xué)生存學(xué)做人”中班半日開放活動
5月30日上午9：00-11：00大班趣味運動會
下午2：
5月31日上午9：00-11：00中班趣味運動會
下午2：30-4：30小班半日開放教學(xué)活動
6月1日全天歇息xx
6月2日全天“童心童畫”幼兒繪畫手工作品展
第五篇：學(xué)前兒童體育教育活動方案
活動目的：
1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和目標：
1、練習(xí)拋用布塊，鍛煉上肢力量，促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
2、體會集體合作游戲的快樂。活動準備：白氣球10個（有大有?。┣嗤茴^飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙)古箏伴奏
活動過程：
1、開始部分青蛙媽媽帶孩子跳入場地，帶領(lǐng)幼兒作熱身準備活動，一起跳律動。
2、游戲部分
1）荷葉與風(fēng)（布塊的游戲）教師出示布塊，引導(dǎo)幼兒將布塊展開變成大荷葉，幼兒分別站在布塊的外邊，幼兒根據(jù)教師的游戲指令做布塊的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小改變晃動的幅度，一增強游戲的趣味性）
2）荷葉與露珠的游戲（布塊與露珠的游戲）教師將氣球放在布塊上，比擬露珠出現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀察它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動，教師引導(dǎo)幼兒將氣球在布塊上滾動
3)青蛙躲雨的游戲（鉆在布塊下的游戲）教師運用游
戲的口吻"哎呀，下雨了，怎么辦？"引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的辦法。引導(dǎo)幼兒將布塊高高拋起，鉆到荷葉（布塊）底下躲起來。
3結(jié)束活動。
