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第一篇：數(shù)學(xué)比例教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中涉及的量成什么比例關(guān)系．

2．使學(xué)生能利用正、反比例的意義正確解答應(yīng)用題．

3．培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力和分析能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生能正確判斷應(yīng)用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關(guān)系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應(yīng)用題．

教學(xué)難點

利用正反比例的意義正確列出等式．

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．（課件演示：比例的應(yīng)用）

（一）判斷下面每題中的兩種量成什么比例關(guān)系？

1．速度一定，路程和時間．

2．路程一定，速度和時間．

3．單價一定，總價和數(shù)量．

4．每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間．

5．全校學(xué)生做*，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)．

（二）引入新課

我們已經(jīng)學(xué)過了比例，正比例和反比例的意義，還學(xué)過了解比例，應(yīng)用這些比例的知識可以解決一些實際問題．這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比例的應(yīng)用．

教師板書：比例的應(yīng)用

二、新授教學(xué)．

（一）教學(xué)例1（課件演示：比例的應(yīng)用）

例1．一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時．甲乙兩地之間的公路長多少千米？

1．學(xué)生利用以前的方法*解答．

140÷2×5

＝70×5

＝350（千米）

2．利用比例的知識解答．

（1）思考：這道題中涉及哪三種量？

哪種量是一定的？你是怎樣知道的？

行駛的路程和時間成什么比例關(guān)系？

教師板書：速度一定，路程和時間成正比例

教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？

怎么列出等式？

解：設(shè)甲乙兩地間的公路長千米．

＝

2＝140×5

＝350

答：兩地之間的公路長350千米．

3．怎樣檢驗這道題做得是否正確？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動課方案

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。我校決定在20xx年10月25日舉行數(shù)學(xué)競賽活動。

二、活動目標(biāo)：

為了進(jìn)一步提高我校學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，提升學(xué)生的`創(chuàng)新思維意識，為學(xué)生搭建展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的全面提升，學(xué)校決定舉行計算競賽活動。學(xué)生計算能力是一種非?；竞椭匾哪芰ΑＮ倚W(xué)生計算能力普遍相對較差，希望通過訓(xùn)練、競賽，提高學(xué)生計算正確率、計算速度。同時使學(xué)生獲得成功的快樂，增加學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、競賽時間

11月統(tǒng)一進(jìn)行全校的競賽活動。

四、參賽對象：

1-6年級全體學(xué)生

五、競賽方式：

形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。

時間：20分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。

六、競賽內(nèi)容

各年級數(shù)學(xué)試題按教學(xué)進(jìn)度編制相應(yīng)的口算、簡算題，要求試題

具有一定的靈活性、科學(xué)性。

七：紙題、評審

出題：一年級：趙靜

二年級：殷雪蓮

三年級：張祺

四年級：趙海超、張彬

八、本次活動的要求：

1、每班選出10名同學(xué)參加競賽

2、評獎：每年級評選出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

3、成績匯總：各年級學(xué)生競賽后，教師統(tǒng)計出本年級學(xué)生的成績與試卷一起上交數(shù)學(xué)組存檔。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)素材：

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。

2、通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。

3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件和學(xué)具卡片。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

今天我們一起進(jìn)入有趣的數(shù)學(xué)廣角。（板書課題）

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：首先給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小紅。周末到了，小紅的班上要組織一次游樂活動，她想邀請大家去參加，你們愿意嗎？不過小紅有一個小小的請求，當(dāng)她遇到困難的時候，希望大家能夠幫助她。

師：既然是參加游樂活動，就要穿的漂亮一些，小紅遇到的第一個問題就是穿什么衣服。

小紅的衣柜里放著六件衣服（出示衣服圖片），她可以怎樣搭配？一共有幾種不同的穿法

學(xué)生活動策略：

①教師請同學(xué)們拿出課前老師發(fā)給你的衣服卡片，自己擺一擺。

②引導(dǎo)討論：有這么多種不同的穿法，怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？（教師結(jié)合課件演示，介紹連線法。）

③組織學(xué)生討論：上裝的件數(shù)和下裝的件數(shù)，與有多少種搭配方法有什么關(guān)系？

（2）媽媽為小紅準(zhǔn)備了豐盛的早餐：

飲料有：牛奶、豆?jié){

點心有：蛋糕、油條、餅干

如果飲料和點心只能各選一種，小紅的早餐一共有多少種不同的搭配方法？

學(xué)生活動策略：

（1）教師讓學(xué)生以小組為單位，用連線的方法自己找出不同的搭配方法。

（2）全班交流。

2、智闖五關(guān)。

第一關(guān)：幫小動物組數(shù)

教師出示三只小動物手拿數(shù)字卡片的畫面，提問：用數(shù)字卡片4、5、6可以擺出多少個不同的三位數(shù)？

學(xué)生活動策略：

（1）學(xué)生以小組為單位，用數(shù)字卡片在數(shù)位順序表中擺一擺，并作好記錄。

（2）各小組匯報后，教師指定幾名學(xué)生匯報自己的想法。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)組數(shù)的規(guī)律。

第二關(guān)：走路中的數(shù)學(xué)問題

教師出示情境圖，告訴學(xué)生：從學(xué)校到少年宮有A、B兩條路可走，從少年宮到動物園有C、D、E三條路可走。提問：從學(xué)校經(jīng)過少年宮到動物園，一共有幾條路可走？

學(xué)生活動策略：學(xué)生拿出課前老師發(fā)的線路圖，自己用筆畫一畫。

第三關(guān)：足球比賽中的數(shù)學(xué)問題

2004年亞洲杯A組有4個球隊參賽，每兩個球隊都要比賽一場，一共要比賽多少場？

學(xué)生活動策略：教師請學(xué)生用字母A、B、C、D表示四個球隊，用自己喜歡的方法把比賽場次清楚、形象地表示出來。

第四關(guān)：握手中的數(shù)學(xué)問題

教師出示畫有四位小朋友的圖片，提問：每兩個人握一次手，四個人一共握幾次手？

學(xué)生活動策略：每個小組選出四位同學(xué)實際做一做。

第五關(guān)：佳佳的密碼箱。

教師出示情境圖，告訴學(xué)生：佳佳的密碼箱中的密碼是一個兩位數(shù)，左邊有數(shù)字1、2、3，右邊有數(shù)字4、5、6?？杉鸭寻烟崆霸O(shè)好的密碼給忘了，她最多試多少次才能把密碼箱打開？

學(xué)生活動策略：學(xué)生以小組為單位，寫出所有可能的結(jié)果。

在此題的基礎(chǔ)上拓展：

★如果左邊的數(shù)字有1、2、3、4，右邊的數(shù)字有5、6、7、8，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？

★如果左邊的數(shù)字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，右邊的數(shù)字有1、2、3、4、5、6、7、8、9，佳佳最多試多少次才能把密碼箱打開？

三、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

四、機(jī)動練習(xí)

如果老師想給今天這節(jié)課表現(xiàn)最好的三位同學(xué)照一張合影，請同學(xué)們思考，三個人站成一行，一共有多少種不同的排法？如果老師也參加進(jìn)來，四個人站成一行，一共有多少種不同的排法？同學(xué)們課下思考。

第四篇：小學(xué)教學(xué)活動設(shè)計方案

為了交流教學(xué)觀念、更新教學(xué)方法、提高課堂效益，把好質(zhì)量關(guān)，起到省一級學(xué)校的窗口示范作用，展示我校近期來的校容校貌等各方面工作情況，廣泛聽取社會各界的意見和建議，把學(xué)校的整體工作推向新的臺階。

一、成立教學(xué)開放周活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

（1）組織結(jié)構(gòu)：

組長：梁國強(qiáng)

副組長：xxx

成員：xxx

科組長

（2）組織分工：

梁國強(qiáng)：負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)工作。

李曉惠、袁子淵：協(xié)助組長主持開放日活動的日常工作。

卓文英：語文學(xué)科。

李曉惠：數(shù)學(xué)學(xué)科。

劉彩婷：英語學(xué)科。

張雄球：音樂、美術(shù)、思品學(xué)科。

袁子淵：體育、健教、社會學(xué)科。

曾旭輝：自然、綜合實踐、勞動、計算機(jī)學(xué)科。

何立雄：后勤保障。

二、成立教學(xué)開放周活動課堂教學(xué)把關(guān)小組：

語文學(xué)科：卓文英韓麗華（語文高年段）黃英（語文低年段）

數(shù)學(xué)學(xué)科：李曉惠王錦平（數(shù)學(xué)高年段）李碧云（數(shù)學(xué)低年段）英語學(xué)科：劉彩婷、劉業(yè)青（高年段）邱麗花（低年段）

音樂、美術(shù)、思品學(xué)科：張雄球楊建安黃敬奎

體育、健教、社會學(xué)科：袁子淵李英佐

綜合實踐、科學(xué)、自然、勞動、計算機(jī)：曾旭輝劉金橋

三、開放日活動分三階段進(jìn)行

（一）準(zhǔn)備階段：宣傳發(fā)動、提出措施和要求

（1）宣傳發(fā)動：組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)教育局最新下發(fā)的《區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查試行方案》中的三表、《省級學(xué)校課堂教學(xué)評價表》、《海濤小學(xué)教學(xué)開放周活動方案》，使全體教師在思想深處認(rèn)識到活動的意義，鼓勵教師積極主動、自覺地進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究，穩(wěn)步推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

（2）要求和措施：

①要求全校任課教師要積極參加本次教學(xué)開放周活動

②把教學(xué)開放周活動同日常教學(xué)工作結(jié)合起來，力爭做到課課達(dá)標(biāo)，堂堂優(yōu)良。防止運動式、一風(fēng)過，杜絕非達(dá)標(biāo)課率。

③教學(xué)開放周活動的績效將作為本學(xué)年教師績效評價、行政量化考核的重要依據(jù)之一。

④各學(xué)科的負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)課堂教學(xué)質(zhì)量的科組長要高度重視自己分管的工作，要結(jié)合開放周活動實際，積極、主動、富有創(chuàng)意地把工作做好。確保教學(xué)開放周活動取得最佳效果，嚴(yán)防教學(xué)事故的發(fā)生，杜絕安全事故，實施責(zé)任追糾制。

⑤各學(xué)科要充分發(fā)揮集體的智慧，組織全體科組教師對教材、教法及教學(xué)方案進(jìn)行研究論證，各學(xué)科要進(jìn)一步落實骨干教師的幫帶工作，實行一幫一、一幫二或二幫一。做到非業(yè)務(wù)骨干教師，都有一名業(yè)務(wù)導(dǎo)師，以提高學(xué)科整體水平。

⑥每位教師要掌握并嚴(yán)格執(zhí)行《鹽田區(qū)海濤小學(xué)課堂教學(xué)要求》和《鹽田區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查試行方案》中的三表。（附后）

⑦要求每個教師在教學(xué)過程中熟練地使用多媒體課件，并必須使用多媒體課件。

（二）、實施階段：

（1）、組織準(zhǔn)備、宣傳發(fā)動（第2周――第8周）。

（2）、教師、科組制定參加活動計劃（第9周4月10日――第10周4月21日）。

（3）、以年級、科組為單位聽課、評課。同時可根據(jù)科組實際進(jìn)行校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)課觀摩（第11周4月24日――第11周4月28日）。

（4）、負(fù)責(zé)學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和把關(guān)課堂教學(xué)的科組長對教師課堂教學(xué)進(jìn)行驗收。同時對未達(dá)到開放日標(biāo)準(zhǔn)的課進(jìn)行整改，直至達(dá)標(biāo)為止，并在4月28日科組長把本科組教師課堂教學(xué)情況書面上報學(xué)校教學(xué)開放周活動領(lǐng)導(dǎo)小組（第13周5月8日――9日）。

（5）、開放周課堂教學(xué)展示（第13周5月10、11、12日）。

（三）、總結(jié)階段：

為了使這次活動有始有終，達(dá)到活動預(yù)期目的，活動總結(jié)分段逐層進(jìn)行。

（1）、自我評價進(jìn)行總結(jié)，形成論文或書面材料在科組會議上進(jìn)行交流，并上交學(xué)校進(jìn)行存檔。

（2）、學(xué)科組長把本學(xué)科組的活動情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并在科組會上或教師大會上總結(jié)匯報。

（3）、學(xué)校對活動情況進(jìn)行全面總結(jié)，收集并匯總社會各界反饋意見或建議，對在活動中表現(xiàn)優(yōu)良的教師、科組進(jìn)行表彰，視情況在行政量化考核中予以體現(xiàn)。

四、開放周活動時間及活動內(nèi)容安排：

（一）活動時間：第13周5月10日――5月12日三天。

（二）活動內(nèi)容安排：

（1）、五月十日：數(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)科開放日

第一節(jié)參觀（8：20―9：00）：學(xué)生作業(yè)、教師教案、評語、課件、題庫、美術(shù)、書法作品、數(shù)學(xué)園地、榮譽(yù)室、圖書室、科技展覽室、觀看學(xué)校有關(guān)教育活動專題片等。

第二、三節(jié)（9：20―10：00，10：15―10：55）：課堂教學(xué)展示

第四節(jié)（11：05―11：45）：課改經(jīng)驗等各方面的工作經(jīng)驗交流（地點：三樓階梯教室）。

（2）、五月十一日：英語、音樂、綜合學(xué)科開放日

第一節(jié)參觀（8：20―9：00）：學(xué)生作業(yè)、教師教案、評語、課件、題庫、美術(shù)、書法作品、英語園地、榮譽(yù)室、圖書室、科技展覽室、觀看學(xué)校有關(guān)教育活動專題片等。

第二、三節(jié)（9：20―10：00，10：15―10：55）：課堂教學(xué)展示

第四節(jié)（11：05―11：45）：英語、音樂節(jié)目、機(jī)器人表演（地點：舞蹈室、機(jī)器人實驗室）。

（3）、五月十二日：語文、體育學(xué)科開放日

第一節(jié)參觀（8：20―9：00）：學(xué)生作業(yè)、教師教案、評語、課件、題庫、美術(shù)、書法作品、語文、體育園地、榮譽(yù)室、圖書室、科技展覽室、觀看學(xué)校有關(guān)教育活動專題片等。

第二、三節(jié)（9：20―10：00，10：15―10：55）：課堂教學(xué)展示

第四節(jié)（11：05―11：45）：微型作文講座即怎樣寫好作文、體育運動各項目訓(xùn)練匯報（地點：三樓階梯教室、操場）。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計方案

教學(xué)內(nèi)容：

第43頁例2及練習(xí)十一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生根據(jù)簡單的統(tǒng)計表求平均數(shù)。

2、讓學(xué)生體會平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力。

重點、難點：理解平均數(shù)的含義和求法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課

1、出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。

2、如果兩個籃球隊進(jìn)行身高比較，你認(rèn)為哪個隊隊員身高高些？

王強(qiáng)是歡樂隊中最高的隊員，我們能不能根據(jù)這個信息就下結(jié)論歡樂隊總體身高比開心隊高嗎？為什么？

3、討論：怎樣比較兩支球隊的整體身高情況。

二、引導(dǎo)學(xué)生探究新知（引導(dǎo)學(xué)生探索用平均數(shù)的方法比較）

1、合作學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自己進(jìn)行平均數(shù)計算。

2、提問：142厘米表示什么？它是指歡樂隊某個隊員的身高嗎？

3、144厘米表示什么？它是指開心隊某個隊員的身高嗎？

4、你能告訴我們兩個隊的總體身高比較情況嗎？

雖然歡樂隊中的王強(qiáng)是兩個隊中最高的，但歡樂隊的總體身高情況不如開心隊，體會平均數(shù)是反映一組數(shù)據(jù)總體情況的一個很好的統(tǒng)計量。

說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？

師：看到你們這么勤奮好學(xué)，又學(xué)得那么有水平。老師今天也特別高興，我相信你們以后會發(fā)現(xiàn)和自學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應(yīng)用也很廣，你們回憶得起來嗎？

對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進(jìn)行比較

出示上兩周課堂評分。

[板書： 100分 98]

[板書： 99分 99]

[板書： 98分 99]

[板書： 100分 100]

[板書： 96分 98]

[板書： 98分 100]

你們認(rèn)為第一周課課堂評分肯定比幾分多，比幾分少？

師生共同演算：

平均分是多少？

三、鞏固練習(xí)：

課本練習(xí)十一。

四、全課小結(jié)。

第五課時 練習(xí)十一練習(xí)題

一、練習(xí)內(nèi)容：第44頁至第45頁的練習(xí)。

二、練習(xí)要求：運用本單元所學(xué)過的知識靈活運用到練習(xí)中，不明白的可以互相討論。

三、練習(xí)題：

第一題，是一道實踐活動題，要讓學(xué)生在進(jìn)行實際調(diào)查的基礎(chǔ)上，再估算平均身高和平均體重。每個小組計算完了以后，再在小組間對比一下，并和第39頁中國10歲兒童身高、體重的正常進(jìn)行比較，看看能發(fā)現(xiàn)什么信息。

第二題，先讓學(xué)生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補(bǔ)充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。

學(xué)生了解最高溫度、最低溫度、一周平均最高溫度、平均最低溫度等概念后，再讓學(xué)生實際記錄本地一周的氣溫情況，再計算出一周平均最高溫度和平均最低溫度。學(xué)生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體獲得信息。

第3題，也是一道實踐活動題，通過收集、整理數(shù)據(jù)、計算平均等過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計能力。

第4題，讓學(xué)生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。第三小題是開放題，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)信息，如學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩種餅干二月份的銷量是相同的，但甲種餅干的銷量逐月下降，乙種餅干的銷量逐月上升，也可以預(yù)測一下兩種下個季度的銷售情況。

第5題，讓學(xué)生明確，王叔叔走的路程分為4段，一共騎了3天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應(yīng)是3而不是4。