千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級的數(shù)學(xué)活動方案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《一年級的數(shù)學(xué)活動方案》。
第一篇：級數(shù)學(xué)學(xué)科活動方案
“我是速算小高手”競賽活動方案
一、活動目的：
1．加強一年級學(xué)生對計算的熟練程度，進一步提高計算的速度，培養(yǎng)正確的計算能力。
2．通過競賽，激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
3．樹立一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進學(xué)生智力的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。二、活動內(nèi)容 我是速算小高手 三、活動時間
4月9日晚自習(xí)周清時間統(tǒng)一活動。四、參賽對象： 一年級全體學(xué)生 五、活動方式：
形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。時間：30分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。六、活動實施
1.每班建立聽算本，每節(jié)課前三分鐘進行聽算練習(xí)（15道），聽算完成后大屏幕出示口算題，學(xué)生對桌批閱，成績由組長記錄，課下課代表匯總各小組得分情況，各組成績計入課堂評價。
2.每月級部進行一次“我是速算小高手”能力大賽活動，各班
級通過海選和平時上課前的聽算練習(xí)成績選出前十名。級部組織各班選出的十名選手集中測試按六十進三十、三十進十五，分兩場淘汰選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名，并分別頒發(fā)“速算小高手”獎狀。
第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案優(yōu)秀案例
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
（2）掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
2、過程與方法：經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程。
3、情感態(tài)度與價值觀
（1）與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。
（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重點：
弄清數(shù)的組成。
教學(xué)難點：
理解計數(shù)單位。
教具準(zhǔn)備：
課件，小棒。
教學(xué)過程：
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1、師：藍藍的天，綠色的大草地，小朋友玩得多高興??！看，山坡上下來一群羊，有幾只？又來了一群，幾只？這兩群羊共幾只？20是幾個十？學(xué)生觀察回答上述問題。
2、又下來一大群羊，成八小群。師，羊真多??！有多少只？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只羊。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。
3、師，我們的估計對嗎？可以數(shù)。你會數(shù)嗎？今天學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。（揭示課題）
二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1、實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師讓你們沒人帶了100根小棒，快速地數(shù)一下，是不是100根。
（2）學(xué)生自由數(shù)匯報，你是怎么數(shù)的？（有多種數(shù)法，可以指名進行實際操作。）
2、討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10根捆成一捆。誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？能不能試著用剛才同學(xué)們提出的辦法來數(shù)一下有多少根。提示：每數(shù)10根捆成一捆。一定要用皮筋捆好。
（2）師：一根一根地數(shù)，10個一是幾？那十根十根地數(shù)，10個十是幾？
3、引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百
如果讓你十個十個地數(shù)，你能從10數(shù)到100嗎？100―10呢？
學(xué)生數(shù)10捆小棒：一十、二十、三十、九十、一百。
（2）數(shù)百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌一個人數(shù)另一個人檢查）
（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十，從六十?dāng)?shù)到一百。
三、接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法
1、師：誰能很快地拿出三十五根小棒，說一說你是怎么拿的？如果一根一根的繼續(xù)往下數(shù)，你能數(shù)到四十二嗎？試一下。
出示例2：從三十五數(shù)到四十二。
學(xué)生邊添小棒邊數(shù)。
交流：三十九后面的數(shù)是多少？為什么是40？
學(xué)生將10個單根捆成一捆，得4捆，再接著數(shù)到四十二。
2、從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。（注意滲透組成知識，注意是否每數(shù)滿十根捆成一捆。）
3、不擺小棒，一一地數(shù)
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
回答：七十九、八十九、九十九的后面各是幾？
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成
1、例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說35是（）個十和（）個一組成的。
2、第33頁“做一做”的第二題。
3、同桌一人擺小棒，另一人說組成。
4、游戲：摘果子。（水果卡片）
想一想：其實生活中用到數(shù)數(shù)的地方可多了，想想哪里遇到過？自由匯報。
如果這堂課的表現(xiàn)是100分的話，你覺得你自己能得多少分？它是由幾個十和幾個一組成的呢？說說你得分的理由。
五、小結(jié)
師：說一說，你今天學(xué)會了什么？
六、練習(xí)活動
先估計一下，有多少個球，再數(shù)一數(shù)，有多少個球。你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
第三篇：年級數(shù)學(xué)教學(xué)方案
【背景分析】
長期以來，我們一直較關(guān)注新授課和練習(xí)課的教學(xué)改革，而對復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究遠遠不及前兩者。復(fù)習(xí)課成了一個老大難問題。在實際教學(xué)中，教師往往把課本上的復(fù)習(xí)題作一些簡單的劃分就粗略地備好課；或找一些比較新穎典型的練習(xí)題作為補充。尤其是概念課的復(fù)習(xí)課更是一頭霧水，一節(jié)課下來，常常是一堆概念的堆砌，然后就是針對性的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)課仿佛成了習(xí)題處理課，學(xué)生興趣索然、思維壓抑。這樣的復(fù)習(xí)課只是一種操練式的知識本位的教學(xué)，顯然不符合新課標(biāo)理念。
復(fù)習(xí)課不能不上，那該怎么上？怎樣才是一節(jié)好的復(fù)習(xí)課？以學(xué)生發(fā)展為本、不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)等新課程的新理念又如何在概念復(fù)習(xí)課中得以體現(xiàn)？為此，我們開始了有益的嘗試和探索。
【教材解讀】
數(shù)的概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，也是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識是學(xué)習(xí)數(shù)概念的第二階段，主要包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的順序、數(shù)的大小。它是建立在一年級上學(xué)期所學(xué)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的，是認(rèn)數(shù)范圍的進一步擴展，它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學(xué)生的數(shù)感具有重要意義。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對計數(shù)單位的認(rèn)識進一步得到拓展，也進一步感知、理解了十進制位值制兩個基本概念。
【學(xué)情解讀】
在20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，孩子們又經(jīng)歷了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這一過程之后，已經(jīng)有了基本的數(shù)感，對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位、數(shù)的順序、數(shù)的大小等基本概念已經(jīng)有了一定的理解和認(rèn)識，并且已經(jīng)具備一些簡單的解決問題的策略意識和應(yīng)用意識。但是，一年級的孩子們由于受年齡特點的限制，對所學(xué)知識缺乏整體感知，整個知識是散狀的，尚未形成知識網(wǎng)絡(luò)。因此，本節(jié)課就是希望能夠通過知識點的梳理，逐步引導(dǎo)學(xué)生將散狀的知識點構(gòu)建成知識串、知識網(wǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，并且會讀、會寫。
2.復(fù)習(xí)數(shù)位(個位、十位、百位)的意義及順序，能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。
3.會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
【教學(xué)重點】
理解數(shù)位的意義及順序，能熟練掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成。
【教學(xué)重點】
解決問題方法的多樣性意識的培養(yǎng)
【教學(xué)過程】
一、課前交流，構(gòu)建材料
1.引出課題：小朋友，今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。（師板書課題）
2.寫數(shù)：請在練習(xí)本上寫一個你喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，可以是100。
3.交流：我們來交流一下，你寫的是什么數(shù)？并用一句話簡單說說你為什么喜歡這個數(shù)？（生各抒己見，師及時評價并板書）
【設(shè)計意圖：讓孩子們寫一個自己喜歡的100以內(nèi)的數(shù)，這樣既可以很好地調(diào)動孩子們的積極性，又可以很自然地引出下一環(huán)節(jié)：把這些雜亂無章的數(shù)進行分類、整理?！?/p>
看來數(shù)與我們每個人息息相關(guān)、緊密相伴，誰也離不開它。由于時間關(guān)系，還沒請到的同學(xué)我們待會再交流，好嗎？
【設(shè)計意圖：時間關(guān)系肯定不可能讓每個孩子都交流，那么沒有交流的怎么辦？就此打住嗎？顯然不行，這樣的.話會傷害孩子們的學(xué)習(xí)積極性，于是埋下伏筆‐‐待會再交流。】
二、復(fù)習(xí)整理，形成網(wǎng)絡(luò)
1.初步了解學(xué)生已有知識經(jīng)驗：小朋友們，看到這些數(shù)，你想到什么？（先給學(xué)生幾分鐘的回憶時間，然后再進行交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答，逐一板書）
【設(shè)計意圖：讓孩子們看數(shù)想知識，一來可以有效地喚醒孩子們已有的知識經(jīng)驗，二來可以培養(yǎng)孩子們?nèi)嫦雴栴}的意識?！?/p>
2.知識整理：
（1）分類：那我們先給這些數(shù)分分類。你準(zhǔn)備怎么分？并說說你的理由。
學(xué)生思考后，自己在練習(xí)本上分類。
全班交流：第一種：按照數(shù)位分為一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)三類
第二種：按照單數(shù)和雙數(shù)分為兩類
第三種：按照個位是否是0分為整十?dāng)?shù)和不是整十?dāng)?shù)的兩類
第四種：按照個位和十位上的數(shù)是否相同分為兩類。
……
【設(shè)計意圖：分類既可以訓(xùn)練孩子們綜合運用知識能力，又可以培養(yǎng)孩子們學(xué)會從不同角度考慮問題的意識?！?/p>
（2）讀數(shù)寫數(shù)：明確：讀數(shù)寫數(shù)都從高位開始
（3）數(shù)的組成：生自己說每個數(shù)的組成。
（4）大小比較和數(shù)的順序：給上述各數(shù)排順序，比大小。
【設(shè)計意圖：讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的組成、大小比較和數(shù)的順序，這些單純的內(nèi)容對孩子們來說不是問題，這里簡單的復(fù)習(xí)梳理是為后續(xù)鞏固練習(xí)中的提升做準(zhǔn)備?！?/p>
三、鞏固練習(xí)
1．說一說
給自己課前所寫的數(shù)出出題，可以讓大家來猜猜你寫的是什么數(shù)？把自己的問題說給同桌聽，讓同桌猜一猜。之后，再全班交流，點名提問題，余下同學(xué)猜數(shù)。
【設(shè)計意圖：課前寫的數(shù)在這里派上了用場，讓每個孩子寫的數(shù)都能有用武之地?！?/p>
2.想一想
找規(guī)律填數(shù)：（ ）（ ）30（ ）（）（獨立思考后全班交流）
總結(jié)：同樣的一道題，當(dāng)我們從不同的角度去思考，結(jié)果也不一樣。
【設(shè)計意圖：這是一道開放題，答案不唯一，讓每個孩子把自己的想法講出來，同時也是對數(shù)的進一步認(rèn)識。】
3．猜一猜
看商品猜價格。（略）先讓學(xué)生猜，教師說多得多（少一些）逐漸接近準(zhǔn)確數(shù)?；蛟趯W(xué)生猜的基礎(chǔ)上，教師再給出條件（如價格在86和89之間，是個雙數(shù)）。
【設(shè)計意圖：這實際上是一個綜合性較強的問題，這里通過不斷地修正，既能較好的培養(yǎng)孩子們的數(shù)感，也能培養(yǎng)孩子們解決問題的能力?！?/p>
4．寫一寫
看誰寫得多：寫出十位上的數(shù)比個位多1的兩位數(shù)。（學(xué)生嘗試，再展示交流）那怎樣想可以把所有的答案一個不漏地寫出來？建議同學(xué)們課后去思考。
【設(shè)計意圖：通過這一環(huán)節(jié)可以逐漸培養(yǎng)孩子們有序思考的意識，讓孩子們逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的方法思考問題、解決問題?！?/p>
四、總結(jié)評價
這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？如果給自己打一個分?jǐn)?shù)，你會用哪個數(shù)？說明理由。
【設(shè)計意圖：讓孩子們自己給自己打分，既是一種自我的評價，同時又是對100以內(nèi)數(shù)的再次認(rèn)識?！?/p>
第四篇：一年級趣味數(shù)學(xué)教案
活動目標(biāo)：
1、利用幾何畫板的形象性，通過量的變化，驗證并進一步研究函數(shù)圖象的性質(zhì)，數(shù)學(xué)教案x函數(shù)學(xué)圖象的性質(zhì)。
2、利用幾何畫板的動態(tài)性，從變化的幾何圖形中，尋找不變的幾何規(guī)律。
3、學(xué)會作簡單函數(shù)的圖象，并對圖象作初步了解。
4、通過本節(jié)課的教學(xué)，把幾何畫板作為學(xué)生認(rèn)知的工具，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索數(shù)學(xué)的興趣。
活動重點：
圖形的性質(zhì)和規(guī)律的探索
活動難點：
幾何畫板的操作(作函數(shù)的圖象)
活動設(shè)施：
微機室(有液晶投影儀和大屏幕或大彩電);軟件：windows操作平臺、幾何畫板、office2000等、教師準(zhǔn)備好的五個畫板文件：hstx1.gsp、hstx2.gsp、hstx3.gsp 、ymdl1.gsp、ymdl2.gsp。
活動過程：
一、展示活動主題和目標(biāo)：
二、活動過程：
操作練習(xí)一：
按下列步驟進行操作，并回答相應(yīng)的問題。
1、打開c:sketchhstx1.gsp畫板文件;
2、拖動點E和點F沿坐標(biāo)軸運動(或雙擊按鈕“動畫1”)，同時觀看解析式中的k和b的變化。
①當(dāng)k>0時，圖象經(jīng)過哪幾個象限?
②當(dāng)k
3、雙擊顯示按鈕后，在k>0和k
4、先在坐標(biāo)系內(nèi)作出直線(或直接打開文件：c:sketchhstx2.gsp)
附：作圖步驟
①點擊“文件”菜單中的“新繪圖”命令;
②用“直尺工具”中的直線工具，在繪圖板內(nèi)畫一直線，并用文本工具給直線上的兩個空心點加上標(biāo)簽A和B;
③用“選擇工具”選中直線后，點擊“度量”菜單中的'“方程”命令，得坐標(biāo)系和直線的方程;然后，再進行以下操作，并回答問題：
(1)用鼠標(biāo)拖動直線進行平移，k和b中哪個變，哪個不變?
(2)當(dāng)直線通過原點時，b為多少?此時函數(shù)又叫什么函數(shù)?
(3)拖動點A，使直線繞點B旋轉(zhuǎn)，觀察直線的傾斜程度與k之間的關(guān)系?
操作練習(xí)二：
1、打開文件：c:sketchhstx3.gsp
2、保持a不變，分別上下移動b、c改變b、c的大小時，拋物線的形狀是否變化?上下移動a改變a的大小，注意觀看拋物線的開口方向與什么有關(guān)?張口程度與什么有關(guān)?
3、上下移動c改變c的大小，看拋物線怎樣變化?
4、分別改變a、b的大小，看拋物線的對稱軸是否發(fā)生變化?由3和4可知，拋物線的對稱軸與什么有關(guān)?與什么無關(guān)?
5、c保持不變，改變a、b時，拋拋線總是經(jīng)過哪一點?
6、拋物線與x軸交點的個數(shù)與b2x4ac的符號有什么關(guān)系?
7、雙擊顯示按鈕，再雙擊動畫按鈕，觀察y隨x怎樣變化?
8、當(dāng)a=0時，函數(shù)的圖象是什么?
操作練習(xí)三：
打開文件：c:sketchymdl1.gsp
圓的兩弦AB、CD相交于圓內(nèi)一點P，我們得到 ，如果把點P拖到圓外，上述結(jié)論是否成立?如果點在圓上呢?
操作練習(xí)四：作函數(shù)y=x2x2的圖象
作圖步驟：
1、擊“文件”菜單中“新繪圖”命令，建立新的繪圖板;
2、點擊“圖表”菜單中的“建立坐標(biāo)軸”;
3、在橫坐標(biāo)軸上任找一點，用“文本工具”，加上標(biāo)簽“C”，選中C點，單擊“度量”菜單中的“坐標(biāo)”命令，得度量值，C：(x2.80,0.00),再用“選擇工具”選擇它，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案x函數(shù)學(xué)圖象的性質(zhì)》。(度量值變黑)
4、點擊“度量”菜單中的“計算”命令，出現(xiàn)計算器;
5、點擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“點C”的“x”值，按“確定”按紐，得xc=x2.80 再用“選擇工具”選擇它。(度量值變黑)
6、點擊“度量”菜單中的“計算”命令，出現(xiàn)計算器，再點擊“數(shù)值”下拉式菜單中的“x[c]”，分別按計算器上的“∧”、“2”、“x”、“2”、 “確定”按紐。得到代數(shù)式的值：xc2x2=14.45.
7、用“選擇工具”，分別選中 xc=x2.80 xc2x2=14.45. (選取第二個對象要按鍵盤上的“shift”鍵的同時再選);
8、點擊“圖表”菜單中的“繪出(x，y)”，得到點“E”。(如果看不到點E，說明它不在當(dāng)前的視窗內(nèi)，此時可調(diào)整C點，使該點出現(xiàn)在窗口內(nèi));
9、分別選中點E和點C，點擊“作圖”菜單中的“軌跡”，得二次函數(shù)的圖象。
第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)活動方案
一、指導(dǎo)思想
為了激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研數(shù)學(xué)知識的興趣，使學(xué)生逐步形成勇于實踐、敢于創(chuàng)新的思維和良好品質(zhì)，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性特長。我校決定在20xx年12月舉行數(shù)學(xué)競賽活動。
二、活動目的.
通過數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力、歸納推理的邏輯思維能力和探索實踐的創(chuàng)新能力。進一步拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面，使學(xué)生在競賽中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；同時，通過競賽了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，為今后的數(shù)學(xué)教學(xué)收集一些參考依據(jù)。
三、參賽對象
三至六年級每班選派5名學(xué)生參加競賽。
四、競賽時間和地點
1.競賽時間：20xx年12月8日星期四下午第一節(jié)
2.競賽地點：五（2）班、四（1）班教室
五、競賽形式
筆試，60分鐘內(nèi)完成一張競賽試卷。
六、競賽標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評出各類獎項。
七、獎項設(shè)置
按年級評選出一、二、三、四名。
數(shù)學(xué)教研組
20xx-12-6
