千文網小編為你整理了多篇相關的《六年級數學活動方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《六年級數學活動方案》。
第一篇：數學活動方案
內容：
購物游戲。
活動目標：
1、0以內連加算式的去處方法。
2、聽懂游戲規(guī)則，并按要求進行記錄。
3、愿意和同伴分享自己的記錄結果。
活動準備：
1、 布置超市的各種道具，帶標價的商品圖片若干，樣幣若干。
2、 記錄紙和筆，幼兒每人一份。
3、 請一配班老師協助。
4、 幼兒用書。
活動過程：
1、 設置情境，導入課題。
教師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購買嗎？那我們一起來玩超市購物的游戲吧！
2、 游戲：“超市購物”，10以內的連加運算。
（1） 交代游戲玩法。
教師：你們每個人有10元錢，只能選擇購買三樣物品，三樣物品的價格合起來不能超過10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來是多少錢。
（2） 幼兒選購物品，教師巡視。
（3） 幼兒展示記錄結果，學習連加算式方法
① 教師：誰愿意先來和大家分享一下你的記錄結果呢？請你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽一聽，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價格是1元、水彩筆的價格是3元、皮球的價格是6元；我列的'算式是1+3+6＝（）。（教師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導幼兒用完整的話邊記錄紙上相應的位置邊讀。）
② 教師：誰發(fā)現這些算式與我們之前學過的加法算式有什么不同呢？（多一個加號和一個數字。）這樣連續(xù)有兩個加號的算式，我們叫連加算式。請大家想一想，這樣的連加算式該怎么計算呢？老師來告訴你們，連加算式要分兩步來計算：先算出1+3+4,再算出4+6＝10,結果就是10、我們怎么知道這樣算是對的呢？下面我們來驗證一下1下面排1個一元硬幣，3下面排3個一元硬幣，6下面排6個一元硬幣，大家一起數一數共有幾元錢？（教師引導幼兒從左到右依次點數硬幣。）10元，跟我們剛才計算出來的結果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，第二步算出的結果就是整個算式的答案了。
③ 教師：老師知道，很多小朋友都想和大家分享自己的記錄結果，對嗎？那現在請你用剛才老師教你們的方法把答案算出來，然后再和同伴互相交換記錄紙，來分享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對嗎？如果不對，請悄悄的告訴他改正，好嗎？如果判斷不準的可以舉手請老師幫忙哦！
3、 操作幼兒用書上的練習，鞏固10以內的連加運算。
（1） 交代題意。
（2） 幼兒操作，教師巡視。
（3） 幼兒互相檢查操作結果，集體驗證答案。
第二篇：數學活動方案
一、指導思想
趣味數學是數學中重要的組成部分，是學生學習數學的拓展，也是學生基本技能的發(fā)展。拓展思維能力的高低，對學生基本的運算能力有著極其重要的影響;為了進一步提高學生的發(fā)散思維能力和計算速度，同時培養(yǎng)學生的觀察力、記憶力及思維能力，從而培養(yǎng)學生的.競爭意識和競爭能力。小學數學組根據我校的實際情況，特舉辦全校趣味數學比賽，現將有關事項通知如下：
二、活動宗旨：
通過這種方式激發(fā)學生學習數學的積極性，發(fā)展學生的拓展思維，提高學生的思維能力。同時數學學科老師要更加清醒地認識到，培養(yǎng)學生發(fā)散的思維能力與靈活敏捷的思維習慣是一項長期的工作，必須持之以恒地開展。
三、試卷命題安排
年級
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
出卷老師
(請各位數學老師于下周一前將試卷發(fā)至郵箱：)
四、活動方式：
1、參賽對象：本部及校區(qū)全體學生
2、活動方式：紙質試卷，不得使用其他計算工具。
3、活動地點：各學校教師
4、活動時間： 5月15日(周三)中午13:00
5、監(jiān)考、閱卷安排：
統(tǒng)一收卷后進行集中改卷、分析。
五、比賽規(guī)則及要求：
1、學生聽統(tǒng)一信號，宣布比賽“開始”和“結束”。
2、學生在規(guī)定時間內進行答題，結束信號響起應停止答題。
第三篇：數學活動方案
活動目標：
1、能根據圖形大小、顏色、形狀的不同自己確定標準進行分類。
2、能根據圖形的特征選擇相應的標記，豐富對圖形的認識。
3、喜歡并能主動地參加數學活動。
活動準備：
1、各種顏色、大小不同的長方形、正方形、圓形、三角形、梯形、半圓形、橢圓形等圖形若干。
2、顏色標記、大小標記、圖形標記3、人手一份作業(yè)紙。
活動過程：
一、手指游戲，引導幼兒用手指做各種圖形。
師：你的小手在哪里？你的小手會做圖形嗎？
師：我說你來做。變變變，變成圓形。（三角形、長方形、正方形。）
二、認識圖形的特征
師：
（出示幾張圖形）老師這里也有幾個圖形，請你說一說是什么圖形？要用好聽的話說（個別幼兒說）師：你的籮筐里也有圖形
（1） 看一看，說一說，你的是什么圖形寶寶？（自由說一說，開火車說）
（2） 比一比兩個圖形有什么不一樣？（與同伴的圖形進行比較）（請個別幼兒回答）（這里能不能出示大、小標記，順便用身體動作表示標記？）
三、游戲：找朋友。
師：我要來找找我的圖形朋友，誰是我的好朋友呢？
（1）出示黃色標記，說一說，這是什么標記？相互打招呼
（2）操作 “誰是我的好朋友”，是我好朋友的請你站起來
小結：黃標記的家里住的是黃色的圖形。
（3）紅標記的好朋友是？（紅色的圖形）。藍標記的呢？
（4）出示大標記，大標記的好朋友呢？小標記呢？（教師出示兩個大的圖形，請幼兒找相同的地方，可以用大標記來表示
（5）教師出示自己的.小的黃色的三角形、大的藍色的三角形，讓幼兒找相同的地方（出示圖形三角形標記），教師把圖形標記貼在黑板上，誰是我的好朋友？
集體驗證是否正確？
小結：小朋友真棒，會按大小標記、顏色標記、形狀標記給圖形分家。
四、幼兒操作活動導：
老師這里有一些圖形寶寶想回家，想請你來幫忙？重點講，示范，請幼兒來說。
五、活動評價
1、請一名幼兒說說是怎么做的，引導幼兒觀察他做的是否正確。
2、表揚在活動中專心聽，愛動腦的幼兒。
第四篇：小學數學活動方案
為了全面貫徹學校“構建和諧校園”的辦學理念，及“和諧發(fā)展，快樂同行”的校風，發(fā)揚“團結互助、勤奮自立”的學風，我數學組于本期組織了40名學生成立了一個興趣小組班“雛鷹班”。具體操作如下：
一、活動時間：每月一次。
二、活動形式：課內輔導為主，課外自學為輔。
三、指導思想：
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生能掌握數學基礎知識與基本技能，逐步學會正確、合理地進行運算，并學會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。逐步提高學生學習數學的興趣，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的學習習慣、實事求是的學習態(tài)度，以及應用數學知識解決實際問題的能力。
四、工作思路：
1、精心準備，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課，注重知識的現實性和數學與生活的密切聯系。
2、處理好課內和課外、基礎與興趣之間的關系，培養(yǎng)學生對數學知識的直接興趣。
3、注重知識的連貫性，合理安排各個知識的先后順序。
4、通過建立“雛鷹班”活動，切實調動學生與數學的'感情，培養(yǎng)學生探究數學知識的興趣。
5、與學生建立良好的朋友關系，全程貫徹學生自主學習和小組合作學習相結合的學習形式。
五、活動內容。
具體安排如下：
六、輔導方法。
1、教學中以教師輔導為輔，學生自學為主，全程貫徹一題多變、多題一解的教學手段，活躍課堂氣氛，提高分類、比較、歸納能力，收到事半功倍之效果。
2、在平時分散輔導的同時，每月一次進行集中培訓，把培訓重點放在解題上，要求學生完成一定量的練習題和練習卷，并隨時檢查學生培訓情況，對于一些表現好的學生要進行表彰，以提高學生的學習興趣和競爭意識。
附學生名單：
20xx.9.8
第五篇：小學數學活動方案
一、活動目的：
為了進一步增強學生學習數學的興趣和信心，培養(yǎng)學生的數學意識，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。我們學校開展以游戲為主的數學節(jié)活動，努力營造良好的校園數學文化氛圍，讓數學走近學生，讓數學思維閃光，全面提高學生的數學素養(yǎng)。
二、活動主題：“讓快樂與數學同行”
三、活動時間：3月14日―――4月1日
四、活動內容：
（一）活動籌備：3月7日―3月14日
1、大隊部組織特色晨會，主題圍繞數學節(jié)展開。
負責老師：各校區(qū)大隊輔導員。
2、數學節(jié)“節(jié)徽”設計大賽。3月7日―3月11日
負責：林芒等美術老師。
（二）學生活動：分兩大版塊3月14日―4月1日
版塊一：展現“數學之美”
（一）數學節(jié)“節(jié)徽”設計大賽
參賽對象：一～六年級全體學生
參賽作品要求：
1、作品必須運用到數學中的.有關知識，如：對稱、平面或立體圖形等，并在作品簡介中加以說明。
2、作品可由美術老師加以指導，每件作品須配以文字簡介，署明班級、姓名及指導老師。
大賽流程：
1、公布大賽方案。
2、由美術老師將方案向學生作說明，學生根據要求進行創(chuàng)作。
3、班主任將本班作品交于各校區(qū)匯總負責老師參加聯評。
4、獲獎作品制成宣傳板，于數學節(jié)期間進行展示。選中一幅作品作為數學節(jié)的節(jié)徽。作品上交截止時間：3月17日
總負責：xx
作品匯總負責老師：東校區(qū)――x 南校區(qū)――xx 校區(qū)――xx
版塊二：感受“數學之趣”
活動一速算接力游戲
活動時間：3月25日下午第二節(jié)課后
活動地點：各班教室
參賽對象：全體一年級學生
帶隊教師：各班班主任
活動過程及要求：
1、活動準備：全班學生分成10人一組（多余的人數為一組），在教室舉行。學校提供比賽口算題卡。（正反兩面各100題，每位學生完成一列20題。）
活動開始：裁判吹響口哨，接力比賽開始。第一位學生開始寫口算卡，寫完一列后，交給同桌寫口算，兩人寫好后，交給后面的同學，依次進行?；顒舆^程中的口算卡的分收均有裁判負責，要收齊張數。
2、評獎方法：
（1）按正確率和比賽時間綜合評獎。評獎排名原則上是參照比賽順序，以考卷的正確率為主，如遇到考試成績相同的情況，再以比賽時間來排名。
（2）每個年級評出“優(yōu)勝班級獎”和“參與班級獎”，評出團體獎由學校頒發(fā)證書。
活動負責人：
本次活動由一年級數學教研組負責，其中東校區(qū)由x負責，南校區(qū)由x負責，李臻誠負責出卷工作。
活動二“數獨”游戲
游戲時間：3月23日下午第一節(jié)課后
地點：各校區(qū)自定
參加對象：二年級每班派10名代表。
帶隊教師：各班數學老師
活動過程及要求：
1、活動準備：二年級任教老師利用數學課向學生講授“數獨”游戲，分發(fā)一些游戲練習，讓學生積極參與“數獨”游戲。通過班級的預賽，每班選拔10名學生參加游戲。
2、游戲要求：
（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權處理。
（2）獨立完成“數獨”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。
（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內容，整個比賽階段結束。
獎項設置：
現場賽取個人每校區(qū)前20名（西校區(qū)10名），評為“數獨小能手”。
活動負責人：
由二年級數學組負責，黃海燕設計測試卷，具體負責人：xx
活動三“巧移火柴棒”游戲
游戲時間：3月25日下午第二節(jié)課后
游戲地點：各校區(qū)自定
參加對象：三年級每班派10名代表。
帶隊教師：各班數學老師
活動過程及要求：
1、活動準備：三年級任教老師利用數學課向學生講授“巧移火柴棒”游戲，分發(fā)一些游戲練習，讓學生積極參與“巧移火柴棒”游戲。通過班級的預賽，每班選拔10名學生參加比賽。
2、要求：
（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場。遲到5分鐘不得參賽，作棄權處理。
（2）獨立完成“巧移火柴棒”比賽卷，比賽時間20分鐘。在比賽過程中不允許講話、走動，如有問題可舉手請主持人老師解決。
（3）比賽時間一到，不管有沒有完成預定的內容，整個比賽階段結束。請選手離開場地。
獎項設置：現場賽，取個人每校區(qū)前20名，評為“巧移火柴棒小能手”。
活動負責人：由三年級數學教研組負責活動，具體負責xx負責設計比賽卷。
活動四“24點速算”游戲
游戲時間：3月30日下午第一節(jié)課后
游戲地點：各校區(qū)自定
參加對象：四年級每班派8名代表。
帶隊教師：各班數學老師
活動過程及要求：
1、活動準備：四年級任教老師利用數學課讓學生學會用撲克牌玩“24點速算”游戲，引導學生積極參與。通過班級的預賽，每班選拔8名學生參加比賽。
2、游戲要求：
（1）各參賽選手不得遲到，須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場。參賽選手自帶撲克牌。
（2）將參賽學生隨機分成四人小組。一小組提供一幅撲克牌，每人10張牌。比賽開始，每次四人同時出1張牌，先算而且算對的人贏得四張牌，如果算錯了，將由第二人來算，依次類推。比賽過程中，每10分鐘停一次，手中撲克牌張數最少的被淘汰，剩下的選手重新組成四人小組再比賽。
獎項設置：現場賽取個人每校區(qū)前20名，評為“速算小能手”。
活動負責人：
由四年級數學教研組負責，東校區(qū)由x總負責，南校區(qū)x負責，xx擔任裁判。
活動五“玩轉魔方”游戲
游戲時間：4月1日下午第二節(jié)課后
游戲地點：各校區(qū)自定
參賽對象：五年級每班派10名代表。
帶隊教師：各班數學老師
活動過程及要求：
1、活動準備：五年級任教老師利用活動課讓學生學玩“玩轉魔方”游戲，引導學生積極參與。每班選拔10名學生參加游戲比賽（5人參加單面復原，5人參加六面復原）。
2、比賽要求：
（1）各參賽選手須在比賽開始前5分鐘進入比賽現場，參賽選手自帶魔方。
（2）比賽分兩場進行。第一場：單面復原比賽。四人一組，先將同伴的魔方轉亂。比賽開始，每組按時間先后取請兩名，勝出的選手繼續(xù)分組比賽。第二場：六面復原比賽，方法同上。
獎項設置：現場賽取個人每校區(qū)前20名，評為“玩轉魔方小能手”。
活動負責人：
由五年級數學教研組負責，具體負責人xxx等擔任比賽裁判。
活動六：我是數學小編輯
活動要求：
1、小報的內容是生活中的數學，自然界中的數學，體現數學的用途（盡量避免出現數學題）。
2、小報統(tǒng)一用a4大小的紙張，手抄報或電子小報（需打?。┚?。
3、小報背面務必寫清作者的班級、姓名。
參加對象：六年級學生。
活動流程：
1、在全體六年級學生參與的基礎上，各班擇優(yōu)推選5―6幅作品參賽，于3月30日前交各校區(qū)教導處。
2、各校區(qū)組織相關教師認真評選上交的“數學小報”，選出優(yōu)勝獎和鼓勵獎若干名，并選取其中的部分作品制成展板，在校園里進行展示。
活動負責人：
由六年級數學教研組負責。具體負責人：xx等。
五、獎勵辦法：
集體獎項：優(yōu)秀組織團隊獎（針對教研組、年級組組織活動的情況進行評定）
最佳活動集體獎（針對班級組織活動的情況進行綜合評定）
學生獎項：
（1）分項目設立單項獎次。
（2）根據各年級現場競賽得分累計情況評選“數學小博士”“數學小能手”等稱號。
