千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《數(shù)學(xué)活動課方案(合集)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《數(shù)學(xué)活動課方案(合集)》。

第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)看情景圖列出10的加法算式并運(yùn)算。

2.嘗試編簡單的應(yīng)用題。

活動準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、開火車：復(fù)習(xí)10的組成

師：今天小兔邀請我們?nèi)ニ幕▓@玩，你們愿意嗎？那讓我們快點(diǎn)乘上10次列車（出示數(shù)字10）出發(fā)吧。（復(fù)習(xí)3、4個就行）

師：嘿嘿，我的火車X（1）點(diǎn)開，你的火車X點(diǎn)開？

幼：嘿嘿，你的火車X（1）點(diǎn)開，我的火車X（9）點(diǎn)開。

二、看圖學(xué)習(xí)10的加法

1.出示第一幅背景圖，看圖提問：

師：看，小鳥在大樹上里藏了許多的問題。小兔想考考我們小朋友，那我們就去看看，大樹上有幾只小鳥？又來了幾只？一共有幾只呢？（請個別幼兒回答，列加法算式1+9=10，再問算式中數(shù)字和符號代表的是什么意思？在根據(jù)算式創(chuàng)編兩道左右應(yīng)用題。）

2.出示第二幅背景圖，看圖提問：

師：天空中原來有幾只蝴蝶？又飛來了幾只？一共有幾只蝴蝶呢？（請個別幼兒回答，列加法算式9+1=10，再問算式中數(shù)字和符號代表的是什么意思？在根據(jù)算式創(chuàng)編兩道左右應(yīng)用題。）請你們觀察一下這兩個算式，它們有個小秘密，看誰能先找出來？

小結(jié)：加號左右兩邊的數(shù)字交換位置，等于號后面的得數(shù)不變，這樣的算式我們把他們稱為朋友題。

3.出示第三幅圖，看圖提問：

師：花園里很美很香，吸引了2只小蜜蜂，后面發(fā)生了什么事情了？你能看著圖片來講講這個場景呀？（幼兒回答2+8=10，教師出示算式。）

師：你真棒！看到2+8=10，你還想到了什么算式？（8+2=10）你能看著這個算式編一道應(yīng)用題嗎？

4.出示第四幅圖，看圖提問：

師：小兔玩累了，肚子餓了，就在菜地上采蘑菇，你能看著圖片來講講這個場景呀？回答出來后就可以去她的另一個美麗的地方了?。ㄓ變夯卮?+7=10，教師出示算式。）

師：你真棒！看到3+7=10，你還想到了什么算式？（7+3=10）你能看著這個算式編一道應(yīng)用題嗎？

5.出示第五幅圖，看圖提問：

師：小兔說你們太聰明了，所以邀請我們?nèi)ニ依?！在這兒你看到了什么？你會說說嗎？（幼兒回答4+6=10，教師出示算式）

師：同樣看到4+6=10，你想到了什么算式呀？（6+4=10，出示算式）誰能創(chuàng)編一道應(yīng)用題？

教師小結(jié)：說的真好！這些算式的得數(shù)都是10，而且都是加法，那么這6道算式就是10的加法算式。

6.出示第六幅圖，看圖提問：

師：小兔說請你們吃水果，在這兒你看到了什么？你會說說嗎？（幼兒回答5+5=10，教師出示算式）看到5+5=10，你想到了什么算式呀？

小結(jié)：5+5=10是一個特殊的算式，和別的算式不一樣，它的朋友題就是它自己。誰能根據(jù)這個算式題創(chuàng)編一道應(yīng)用題？

反思：

這節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中創(chuàng)編應(yīng)用題，而且PPT設(shè)計有創(chuàng)意，能關(guān)注幼兒造句中“一共”，“還有”的區(qū)別。在數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注不同層次的幼兒的`興趣、能力。游戲開火車中，教師的表述可以再精煉些，也可以用競賽的方法提高幼兒興趣；也可以給予幼兒不同的材料讓幼兒自己創(chuàng)編，在操作中曬曬自己的表述，讓幼兒小組歸納記錄自己創(chuàng)編列式的方法。讓幼兒自己歸納前三種創(chuàng)編句式，自己舉一反三，尋找接下去的句式，看算式編題。在活動中，創(chuàng)編應(yīng)用題時，不需要每個算式都編題。最后數(shù)學(xué)課中讓幼兒在活動中掌握方法，教師要思考怎樣引導(dǎo)幼兒？語言準(zhǔn)確、到位，要有起伏讓幼兒重點(diǎn)關(guān)注，在教研課中要尋找挑戰(zhàn)性，教師與孩子共同成長。教學(xué)資源無處不有,只要適時適事地利用,就可取得意想不到的效果。通過學(xué)習(xí)，讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊。語言深化他們對加法的認(rèn)知，使他們加深了對加法的意義的理解，又密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，又培養(yǎng)了應(yīng)用意識，為今后學(xué)習(xí)應(yīng)用題打下了基礎(chǔ)。

第二篇：數(shù)學(xué)活動設(shè)計方案

活動目標(biāo)：

1、通過取、送糖果讓幼兒認(rèn)識“1和許多”，體驗1和許多的關(guān)系。

2、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，能根據(jù)糖果顏色的不同進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒積極參與操作活動，體驗操作活動的成功感。

活動準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠積木每人一塊。

2、紅、黃、綠糖果若干。

3、紅、黃、綠籮筐各一個。

活動過程：

一、直接出示積木糖果，感知1和許多的關(guān)系。

1、出示一塊積木糖果讓孩子說一說：“這里有幾塊積木糖果”“是什么顏色的'？”

2、出示許多糖果讓孩子感知許多。

師：這里有多少積木糖果？幼：許多

師：每人到老師這里拿一塊積木糖果。你的手里有幾塊就糖果？幼：1塊。

師：剛才老師的籮筐里有多少積木糖果？幼：許多

小結(jié)：原來許多積木糖果有1塊塊積木糖果合起來的。

二、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，能根據(jù)糖果顏色的不同進(jìn)行分類

1、看一看自己手里拿的是什么顏色的積木糖果？

2、幼兒聽顏色指令出示積木糖果。

3、按積木顏色送糖果寶寶回家。

4、每人取二塊不同顏色的積木糖果，既有組合（積木能拼搭上下組合或左右組合）

5、幼兒聽指令出示雙色積木糖果？

6、按積木顏色送糖果寶寶回家。

三、出示實物糖果，進(jìn)一步感知1和許多，鞏固紅、黃、綠顏色。

1、出示糖果。

師：請你們看我這里有多少糖呀？（許多糖）（幼兒一起說一遍。）

2、分糖果。

每人拿二顆糖果說一說你的手里有幾顆糖果？是什么顏色的？

3、吃糖果。

一顆糖果請爸爸媽媽品嘗，一顆糖果給自己品嘗。并學(xué)說“請你吃紅色顏色糖果？

第三篇：數(shù)學(xué)活動方案

活動目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)簡單的按顏色、形狀規(guī)律進(jìn)行排序。

２、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

３、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、圖譜a大小相同，顏色不同的三角形。b、顏色不同的半圓和正方形

2、幼兒操作材料每人一份。

活動過程：

一、直接引題

師：圖形王國請六位小朋友做車到它們哪里去玩，請女孩子坐貼有紅色圓圈的椅子，男孩子坐貼有黃色圓圈的椅子。

引導(dǎo)幼兒觀察：仔細(xì)看看坐車的小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（小朋友們是一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩……有規(guī)律地間隔坐的。）

二、初步感知圖形ab排序的規(guī)律。

1、出示圖譜（一）顏色不同、圖形相同的三角形。

提問：上面是什么圖形？它們有什么不同？（三角形，顏色不同）

請你仔細(xì)看看上面的三角形，它們是怎么排隊的？

（請幼兒用自己的語言講出圖形排隊的規(guī)律。）

教師小結(jié)：三角形一個綠一個紅，一個綠一個紅排隊的方法叫排序。

2、出示圖譜（二）顏色相同、圖形不同

提問：請你們告訴我，它們是按怎么規(guī)律排隊的？

根據(jù)順序，請個別幼兒來排，如中途排錯了，糾正好再排。

小結(jié)：剛才我們按一個正方形一個圓形，一個正方形一個圓形這樣有規(guī)律地重復(fù)交替排隊方法叫什么？

三、幼兒動手操作，嘗試圖形ab間隔模式的排序。

師：圖形王國的國王要邀請小朋友們?nèi)コ潜⒓勇?lián)歡會，“嘀嘀……汽車開來了！汽車司機(jī)說，要有汽車票才能上車?？?，這是一張怎樣的.汽車票？

1、教師出示汽車票，引導(dǎo)幼兒觀察，票中圖形是怎么排的。

2、制作汽車票。請幼兒按圖形ab間隔模式的排序制做汽車票。

3、說說出自己票中圖形的排列規(guī)律。

4、教師小結(jié)。

四、延伸活動。不受顏色干擾進(jìn)行ab排序的規(guī)律。

師：不同顏色的圓形寶寶都想到圖形王國里去參加活動，它們不會制作汽車票，你們能幫助它們嗎？

1、幼兒自由選擇二種顏色進(jìn)行ab、ab規(guī)律排序。

2、自由交流。

第四篇：數(shù)學(xué)活動設(shè)計方案

一、活動背景：

縱觀各學(xué)校縮影，每天放學(xué)后，堵塞的校園門口，同學(xué)們“有滋有味”地啃著小攤上的炸雞腿，煎火腿;中午時分，擁擠的各小店門口，同學(xué)們津津有味地吃著小薯片，棒棒冰……隨手丟下垃圾袋的現(xiàn)象屢見不鮮;學(xué)校內(nèi)外地上果皮紙屑到處都是，樓梯口零食包裝袋隨風(fēng)飄起。校園整潔一直是令學(xué)校最頭疼的難題，針對這一現(xiàn)象，我思考：何不在班內(nèi)就此問題展開一次班隊活動?老師的提議在班會課上通過。經(jīng)全班同學(xué)討論決定，此次活動就定為“與零食說bye bye”。

二、活動全景

(一)活動準(zhǔn)備

全班學(xué)生搜集整理各種各樣的零食包裝袋，對自己喜愛的各種零食進(jìn)行了解。分好小組在校園內(nèi)外作調(diào)查，掌握有關(guān)學(xué)生吃零食的現(xiàn)象并進(jìn)行統(tǒng)計。

(二)活動過程

搜集整理收獲豐碩：這一活動一倡議，全班同學(xué)就開始行動起來，他們先是從家中搜集有關(guān)零食的包裝袋，對家中的零食進(jìn)行了分門別類的整理，通過向父母、長輩詢問，查閱有關(guān)資料，甚至上網(wǎng)查詢，了解、分析有關(guān)零食的危害性，用表格的形式及時記錄下來;同時同學(xué)們還走進(jìn)超市、小店，觀察街頭小攤，掌握有關(guān)零食的具體種類及來源，同學(xué)們走出了家門，收獲就更加多了。更重要的是，他們利用在學(xué)校的時間，課余進(jìn)行細(xì)致地觀察，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)吃零食了，他們會暗中調(diào)查該同學(xué)零食的來源，并且關(guān)注他是怎樣處理零食殘骸的。中午和放學(xué)這兩段時間是學(xué)生吃零食最嚴(yán)重的，同學(xué)們有抓住了這個有效時機(jī)進(jìn)行分組調(diào)查，統(tǒng)計有多少學(xué)生會選擇怎樣的零食，有多少學(xué)生天天吃零食，還有多少學(xué)生把零食當(dāng)作了主餐等。為了有效地參與這項活動，全班同學(xué)甚至親自去垃圾箱內(nèi)撿拾，花費(fèi)了很多的精力，但他們毫無怨言，不怕臟不怕累地堅持著，他們覺著這樣做是一件快樂的事!一個階段下來，同學(xué)們搜集掌握了關(guān)于零食的各種資料，他們還特意把有關(guān)資料進(jìn)行了編排，制成了剪貼本，收獲真是豐碩!

成果展示振奮人心：通過一階段的搜集、整理、統(tǒng)計，在全校師生面前，同學(xué)們上了一堂別開生面的班隊成果展示課。在這堂課上，同學(xué)們都把自己親自搜集、整理的有關(guān)零食的資料進(jìn)行了形式多樣的展示。有的同學(xué)一邊讓大家觀看零食包裝袋的剪貼本，一邊還配上了解說，不但讓大家知道了如今盛行的一些零食，更重要的是讓大家明白了這些零食會造成的后果;有的同學(xué)把自己打扮成各種零食的模樣，自編自演小品，為的是讓大家了解零食的不正當(dāng)生產(chǎn)途徑及它的危害性;還有同學(xué)播放了自己拍攝的校園內(nèi)垃圾的錄像，分析垃圾的主要來源，呼吁大家與零食說再見，還校園以潔美!一個個學(xué)生自行組織、自己排練的節(jié)目，從不同側(cè)面強(qiáng)調(diào)了零食的危害性，動員大家快速行動起來――與零食說bye bye!

(三)活動結(jié)果

1、孩子們對零食有了新的認(rèn)識，更深層次地體會到零食會給大家?guī)淼呢?fù)面影響，從而培養(yǎng)了孩子良好的生活行為習(xí)慣。

2、活動中全班參與，每個孩子在活動中都有了收獲，每個孩子都得到了不同程度的鍛煉，他們的獨(dú)立自主能力有了更高的提升。

3、以點(diǎn)帶面：主題班隊課受到師生廣泛好評，并以此帶動了全校師生大規(guī)模地展開“拒絕零食”的活動。

三、活動反思

良好的行為習(xí)慣成就美好的人生。小學(xué)階段正是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期，但學(xué)生良好習(xí)慣的形成，不是一蹴而就的，需要反復(fù)強(qiáng)化、鞏固并內(nèi)化為自覺行為

(一)善于捕捉信息

在孩子的身邊，無時無刻地在發(fā)生無數(shù)的事情，有些事情，在常人的眼里感覺是那么平淡無奇，而有時你細(xì)細(xì)分析的話，卻會發(fā)現(xiàn)有些已經(jīng)不知不覺給學(xué)生、學(xué)校乃至社會造成了一定的影響。孩子對于客觀存在的一些問題能夠認(rèn)真面對，而有些問題卻不能去好好對待。因此，教師要善于去捕捉孩子身邊的一些信息，既要捕捉孩子對事情的興致程度，更重要的是把握住孩子思想的最深之處，這樣，開展活動就容易達(dá)到理想的效果，從而真正影響孩子的成長。我們面對的是活生生的孩子，他們有主觀能動性，有強(qiáng)烈的參與意識，有一定的明辨是非能力，有自己獨(dú)立的思想，我們只有善于捕捉孩子身上的信息，才能使我們的活動走進(jìn)孩子的心靈。

(二)精心搭建舞臺

孩子參與活動，要在活動成長，教師要精心為孩子搭建展示成果的舞臺。他們在家中搜集資料，走進(jìn)社會去調(diào)查，業(yè)余時間暗中觀察，制作剪貼本，拍攝校園環(huán)境衛(wèi)生乃至自編字演節(jié)目向師生匯報成果……孩子們都是全程參與，這時教師要適時給孩子提供機(jī)會，給孩子一些有效的點(diǎn)撥，引導(dǎo)孩子順利地開展活動。這樣，孩子參與活動的欲望就會更強(qiáng)，社交能力、語言表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都能在活動中更好地得到提升，孩子在活動中也會有實質(zhì)性的收獲。

第五篇：級數(shù)學(xué)學(xué)科活動方案

“我是速算小高手”競賽活動方案

一、活動目的：

1．加強(qiáng)一年級學(xué)生對計算的熟練程度，進(jìn)一步提高計算的速度，培養(yǎng)正確的計算能力。

2．通過競賽，激發(fā)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，重視口算（速算），掌握正確的計算方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3．樹立一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，促進(jìn)學(xué)生智力的健康發(fā)展，更好的發(fā)揮學(xué)生的數(shù)學(xué)才能。二、活動內(nèi)容 我是速算小高手 三、活動時間

4月9日晚自習(xí)周清時間統(tǒng)一活動。四、參賽對象： 一年級全體學(xué)生 五、活動方式：

形式：競賽形式，班級內(nèi)選拔前10名參賽。時間：30分鐘內(nèi)，答對題數(shù)最多者獲勝。六、活動實施

1.每班建立聽算本，每節(jié)課前三分鐘進(jìn)行聽算練習(xí)（15道），聽算完成后大屏幕出示口算題，學(xué)生對桌批閱，成績由組長記錄，課下課代表匯總各小組得分情況，各組成績計入課堂評價。

2.每月級部進(jìn)行一次“我是速算小高手”能力大賽活動，各班

級通過海選和平時上課前的聽算練習(xí)成績選出前十名。級部組織各班選出的十名選手集中測試按六十進(jìn)三十、三十進(jìn)十五，分兩場淘汰選出一等獎2名、二等獎5名、三等獎8名，并分別頒發(fā)“速算小高手”獎狀。

第六篇：數(shù)學(xué)活動設(shè)計方案

教學(xué)內(nèi)容：

文具

教學(xué)目標(biāo)：

1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)。

3. 初步學(xué)會與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

重點(diǎn)難點(diǎn) ：

1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)方法：

自主、合作、探究。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士。

師：對！今天大象博士通過網(wǎng)絡(luò)來看望我們小朋友，他聽說我們班的小朋友個個都很聰明，愛動腦筋、愛提問。他想考考大家，你們有信心嗎？

生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）

二、提出數(shù)學(xué)問題

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實物投影上。

（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）

三、學(xué)習(xí)6 - 10各數(shù)。

1、出示情境，提出問題。

師：大象博士說：你真棒！你真棒！（課件演示）同時他帶來了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習(xí)用品都畫在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅圖是什么意思？

（學(xué)生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結(jié)果。

4、學(xué)生獨(dú)立地數(shù)一數(shù)。

5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）

6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。

（2）寫寫自己家的'電話號碼。

師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚(yáng)他。

四、實踐應(yīng)用。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！

1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

c、學(xué)生匯報結(jié)果，說說為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù)，畫O，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）

3、填數(shù)。（完成書本第3題）

a、從10數(shù)到1。（同桌互數(shù)）

b、從10寫到1。

五、小結(jié)。

師：大象博士說今天他甭提有多高興了（課件演示畫面），我們班的小朋友真的是個個聰明、即愛動腦筋又愛提數(shù)學(xué)問題，他很喜歡和你們一起上數(shù)學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說一說，今天學(xué)到了什么？