千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《一年級的數(shù)學活動方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《一年級的數(shù)學活動方案》。

第一篇：一年級趣味數(shù)學教案

教學要求：

1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

重點難點：

教學重點：知道人民幣單位間的進率。

教學難點：各種面值人民幣之間的簡單換算。

教學過程：

一、情境激趣

1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

3、揭示課題，齊讀課題。

二、自主探究

1、認識不同面值的人民幣

你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

J識人民幣單位間的進率。

讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的`人民幣，小組合作分類。

學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)?？偨Y學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

買手表該付多少錢?(1元)

請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關系：1元=10角

提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

完成填空：

1元=()角

1角=()分

3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

請學生說說互換的結果，以及為什么要這樣換。

三、應用拓展

1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

2、填一填。(“想想做做”第2題)

先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

拿一拿。

(1)“想想做做”第3題。

(2)“想想做做”第4題

思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

游戲：購物。(“想想做做”第5題)

出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

四、總結延伸

今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

第二篇：小學數(shù)學活動方案

一、教學目標

(一)使學生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎上，進一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，能較快地求出一位商

(二)培養(yǎng)學生的分析、比較和靈活運用知識的能力

二、教學重點

除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法

三、教學難點

靈活運用知識，能較快地求出一位商、

四、教學過程

（一）復習準備

1、口算、(口算卡片)

15×4 16×5 16×6 4×25

60÷4 80÷16 96÷16 100÷25

60÷15 80÷5 96÷6 100÷4

14×8 24×7 26×5 24×5

2、先說出思維過程，再說結果、

15×6+15 25×8―25 24×5+24

14×7―14 26×4+26 16×8―16

3、下面括號里最大能填幾、

15×( )

25×( )

26×( )

（二）學習新課

我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十數(shù)的試商方法、請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立完成下面例題，并通過思考還可以采用什么不同的方法試商、

1、出示例1：70÷14=

(1)學生獨立解題、老師巡視、個別指導，有目的地了解各層次學生的不同思路，做到心中有數(shù)、

(2)學生討論、與同學交流自己的想法，老師深入各個小組，掌握學生實際情況、

2、師生共同小結

(1)當學生充分討論后，老師組織學生集中，先請一名用一般的試商方法的同學講述試商過程、(把除數(shù)14看成10試商)(老師板書)

同學回答后，老師可以請同學評議一下，同學們可以說出，用這樣的試商方法，需要調(diào)商好幾次，比較麻煩，影響計算速度、

(2)老師請用不同方法試商的同學說一說自己的解法、

生：把14看作10來試商，商7后和14相乘，積是98，98比70多28，28是2個14，所以改商5、

老師可以出示投影片，(與這個同學講的思路一樣)老師給予鼓勵，并補充說：很好，調(diào)商一次、

生：我是用口算，14和5相乘，積是70，所以我直接商5、

老師出示投影片，(與這個同學講的思路一樣)給予肯定，非常好，一次確定商、

生：把14看成10來試商，商7一定大，先試商6，6和14相乘，積是84，還大，改商5、

老師出示投影片，(與這個同學講的思路一樣)老師表揚：也很好，肯動腦筋，調(diào)商一次、

生：14接近15，我把14看成15，5個15就是75，所以商5、

老師肯定這個學生，平時注意口算練習，這樣，試商的速度能提高、

(學生回答不同的解法，不一定按老師準備好的順序，教師要有應變能力)

在老師的引導下，從中選擇出適合自己的最佳試商方法、今后自己在做題時可以靈活選用、

3、做一做：

訂正時，請說明自己試商的過程、

1、出示例2：240÷26=

看題后，思考片刻，理順思路

2、小組討論、說出自己的試商方法、通過啟發(fā)，比較后，你認為哪種方法好，自己嘗試一下，寫在自己的作業(yè)本上、

3、集體匯報、按照例1的做法，學生回答哪種試商方法，老師出示哪種事先準備好的投影片、

生：把26看作30來試商，商8，8和26相乘，積是208，240減208，余數(shù)是32，比除數(shù)大，說明商小了，改商9、

師：看哪些同學的思路與這種方法相同、(老師要重視這種反饋信息)

生：我是這樣想的，因為10個26是260，比被除數(shù)240多20，所以商9合適、

師：給予肯定，看看哪些小組有這種思路是誰說出的，應該表揚、

生：把26看作25來試商，4個25是100，8個25是200，余下的40里面還有1個25，所以可以商9、

師：真不錯，肯動腦筋、再了解一下，哪些小組討論到這種方法，是哪個同學提出的`、啟發(fā)是否還有其它的不同想法，充分給時間讓學生發(fā)表、

4、做一做：

獨立完成后，同桌同學可以交換一下，自己用什么試商方法、

今天我們講的例題和“做一做”的題目，除數(shù)有什么特點?(除數(shù)的個位數(shù)是4，5，6)通過學習和練習題，你能說一說，這樣的題目怎樣試商簡便嗎?(同桌位同學可以互相說一說)在老師的引導下，學生歸納：

當除數(shù)是14，15，16，24，25，26時，可以用靈活的試商方法，采用口算直接乘的方法，還可以選擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法、

（三）鞏固反饋

1、說出下面各題各應商幾?(逐題出示)

2、判斷，下面各題的商是否準確，不準確的調(diào)整過來、

3、說出下面各題應該商幾、(逐題出示，誰先看出來立即搶答)

4、計算下面各題、(一、三、五組做上面4道題，二、四、六組做下面4道題、做完本組題，可做另一組題)

88÷16 128÷14 165÷24 128÷16

91÷15 150÷25 113÷15 194÷26

（四）作業(yè)

第三篇：小學數(shù)學活動方案

20xx年4月13日，劉集鎮(zhèn)中心小學數(shù)學口算、筆算、估算競賽活動在小學教學樓舉行。此次活動得到了領導的大力支持，許坤秀校長親自組織小學數(shù)學教師，并自始至終參加活動。

一、活動的準備過程及具體的實施過程：

經(jīng)過全體小學數(shù)學教師討論，小學數(shù)學口算、筆算、估算競賽于4月13日下午2：30開始，活動按年級組來競賽，每位教師擬定50道左右算題，在班中進行比賽。具體安排如下：

一年級數(shù)學教師監(jiān)考二年級，二年級監(jiān)考三年級，以此類推，輪換監(jiān)考。

時間安排是1-2年級10分鐘，3-4年級15分鐘，5-6年級20分鐘內(nèi)完成。以班級為單位進行競賽，各班科任或任課老師監(jiān)考。負責人要記好收試卷的時間以及評卷的工作，到時候統(tǒng)一交給組長。

二、本次活動主要針對目標

以研討“人文計算”這一課題作為動力，在學生中開展形式多樣的口算、簡算等教學活動，激發(fā)學生學數(shù)學的興趣，增強教學在生活中的體驗，促進學生個性和諧、全面發(fā)展。

三、組辦了本次活動取得的成效

為了激勵更多的學生參與到“學數(shù)學用數(shù)學”活動中，我們注重學生的參與過程，整個活動開展得緊張而有序。根據(jù)學期工作計劃的要點，很好地完成了各項工作目標，并取得優(yōu)異成績。

四、總結活動中存在的問題和不足1、學生的基礎知識掌握的不夠扎實。

2、缺乏邏輯思維能力，對于沒有接觸過的.題，沒有很好的思考，導致出錯。

五、通過本次的競賽，我們在以后的教學中要做到以下幾點：

1、加強基礎知識的教學，在平時的教學中，務實每一個知識點。

2、加大練習量，開闊學生的視野。

3、培養(yǎng)邏輯思維能力，加強學習方法的指導。

第四篇：小學數(shù)學活動方案

一、活動目的

為進一步落實《數(shù)學新課程標準》，提高學生學科能力，檢測學生數(shù)學計算學習情況，極力激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、靈活”地進行計算。結合縣教研室要求。決定舉行我校五年級學生的計算能力比賽活動。通過這種方式激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，鞏固學生的基本計算方法，加強學生對計算的熟練程度，進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算能力，發(fā)展學生的思維能力。更好的`培養(yǎng)學生平時作業(yè)時細心計算的習慣，使我校的學生計算能力有進一步的提高。具具體事項安排如下：

二、主辦：

小學數(shù)學組

三、比賽時間和地點：

20xx年4月23日(周四)上午在學校相應班級教室舉行。

四、參加單位：

五年級全體學生。

五、活動流程：

各班先自行組織預選，然后根據(jù)成績每班選出10名學生參加學校統(tǒng)一組織的比賽。

六、獎勵辦法：

本次比賽是以班級為單位，每個班級按總分評出一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名，學校將給與獎勵證書和一定的獎品;年級組滿分學生將獲得“小小神算手”稱號證書。

七、比賽辦法：

⑴本著公平公正公開的原則，開展競賽時各班同時進行。⑵本次競賽的時間為40分鐘。

八、命題形式：

口算題：80道(每小題0.5分)筆算題：20道(每小題3分)

九、比賽時以廣播口令為準。

十、監(jiān)考老師：

王菊英、萬渝燕

第五篇：小學一年級數(shù)學教學方案

內(nèi)容：

人教版《義務教育課程標準試驗教科書?數(shù)學》一年級上冊第42～43頁。

教學目標：

1.通過觀察、操作、演示，使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6、7，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2.在教學過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3.通過學生觀察、操作、發(fā)言，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力，培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。

教學重、難點：

體會6、7的基數(shù)及序數(shù)含義。

教具準備課件、計數(shù)器、數(shù)字卡片。

學具準備：計數(shù)器、小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設學習情境

師：我們一。一班的小朋友自從上小學都發(fā)生了很大的變化，大家不僅認識了新朋友，還學會許多知識和技能，老師很為大家高興，不僅如此，咱們班有很多小朋友熱愛勞動，能夠積極主動的幫助老師打掃衛(wèi)生，我們一起來看一看這些小朋友打掃衛(wèi)生的場面吧

二、6、7的基數(shù)含義

1.觀察主題圖。

師：他們分別在干什么?他們分工合作，干得多起勁啊，同學們應該向他們一樣愛勞動，講衛(wèi)生，熱愛我們的班集體

2.教學6和7

(1)、認識6

師：圖上有幾位小朋友在打掃衛(wèi)生?還有數(shù)量是6的事物嗎?

6張桌子、6個小朋友，可以用幾個圓來表示?

像6個小朋友，6張課桌，6個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下，6像什么?

(2)、認識7

師：圖上有數(shù)量是7的事物嗎?7個人、7把椅子都可以用幾個圓來表示?

像7個人，7把椅子、7個圓都可以用數(shù)字幾來表示?觀察一下?7像什么?

2、揭示課題：這就是我們今天要認識的2個新朋友，6和7

(出示課題)：6和7的認識

3、擺一擺

師：請小朋友們先拿出6根小棒，請你用這6根小棒擺出你喜歡的圖形，比一比看誰擺的又快又好(請一位小朋友上來擺)

師：請同學們指著自己擺的.圖形數(shù)一數(shù)，你用幾根小棒?說一說你擺的是什么?同桌之間互相欣賞一下

師：如果再添上1根是幾根呢?你能用7根小棒擺出什么圖形呢?請小朋友們快速的擺一擺(請一位同學上來擺)。咱們一起數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒，告訴大家你擺的是什么?同桌互相說一說

4、撥一撥

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡囵B(yǎng)，它叫計數(shù)器，計數(shù)器上面有很多漂亮的珠子，一會我們用這些漂亮的珠子撥一撥好不好?

師：請一位小朋友認真看，仔細數(shù)，看他撥的對不對

師：你能想他這樣撥出5顆珠子嗎，請你拿出計數(shù)器撥出5顆珠子，請同學再添上一顆，是幾顆?再添上一顆呢?請同學們快速的在心里數(shù)一數(shù)你撥出的珠子

師：回憶一下你剛才撥珠子的過程，5添上31是幾?6添上1是幾?7比6多幾?……

同學們做的非常好，你能把這把直尺補充完整嗎?為什么這樣填?

填完后讓同學拍著手讀一讀

5、比大小

請同學從5、6、7三個數(shù)字中任選兩個比較它們的大小，同桌互相說一說，看看哪個同桌說的多

三、教學6和7的序數(shù)

1、教學金魚圖

一共有幾個魚缸?每個魚缸里的小魚條數(shù)都不一樣，請同學們在心里數(shù)一數(shù)每個魚缸里面有幾條魚?

提問：左數(shù)第一瓶有幾條魚?左數(shù)第六瓶有幾條魚

有6條魚的是第幾瓶?左數(shù)第7瓶有幾條魚

誰 能像老師這樣提出幾個問題?并且你自己指名回答

2、游戲

師：請今天表現(xiàn)好的小朋友來前面扮演小動物

(1)、老師提問題，下面的同學注意聽，看誰回答的又對又好

(2)、老師提問題，讓這7只小動物做動作，如果他做對了，咱們就掌聲鼓勵鼓勵，如果做錯了，你舉手告訴老師

四、總結

師：我們今天認識了哪兩個朋友啊?

五、教學6和7的寫法

同學們認識了6和7，那我們現(xiàn)在就來學習寫6和7