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第一篇:幼兒園主題活動(dòng)方案
1、歌唱活動(dòng)
隨著語言能力的發(fā)展,孩子唱歌的音域得到擴(kuò)展,但許多孩子對歌曲音域、音高的了解、理解不夠,我們利用許多方面的經(jīng)驗(yàn)——視覺、觸覺、動(dòng)作的暗示,并伴之以聽覺等進(jìn)行教學(xué)。如:當(dāng)教師在鋼琴上演奏出向上或向下的旋律時(shí),要求孩子聯(lián)想向上或向下的動(dòng)作,并伴之以“上樓”或“下樓”的詞語。這樣練習(xí)后,當(dāng)教師再使用鋼琴來表現(xiàn)旋律的進(jìn)行方向時(shí),要求孩子以動(dòng)作進(jìn)行反應(yīng),幾乎所有的孩子都能準(zhǔn)確反應(yīng)。
2、韻律活動(dòng)
孩子肌肉協(xié)調(diào)能力發(fā)展了,孩子更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏中空間與動(dòng)作的體驗(yàn),識(shí)別和表達(dá)音樂節(jié)奏要素理解的基礎(chǔ),培養(yǎng)一種有規(guī)律的動(dòng)作感覺。以發(fā)展幼兒的音樂活動(dòng)能力為主要教育教學(xué)目標(biāo)的韻律舞蹈活動(dòng),通過實(shí)踐,得出幾點(diǎn)教學(xué)方法:
(1)示范
通過同伴示范作用,其目的不在于幼兒的模仿,只在于通過示范者的動(dòng)作,激發(fā)自己創(chuàng)作靈感,而教師的示范,主要是向幼兒傳授幼兒無法獨(dú)立完成或教師語言描述無法理解的動(dòng)作。
(2)提示
主要是通過教師的提問或啟發(fā)性語言指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)新和創(chuàng)造,而不是引導(dǎo)回憶和再現(xiàn)。
3、欣賞
可以是教師模仿幼兒的動(dòng)作作為欣賞,也可以是幼兒園的單獨(dú)表演作為同伴學(xué)習(xí)的例子,還可以在同伴的指導(dǎo)下,進(jìn)行不為斷的改進(jìn)。例如:我有一段以跳音為主的樂曲,請幼兒表現(xiàn)會(huì)跳的動(dòng)物,孩子們做出了小兔、青蛙、袋鼠等動(dòng)物的跳躍形態(tài),這時(shí),有個(gè)女孩卻扮公雞跳,大家有點(diǎn)納悶,公雞可不擅長跳啊,小女孩卻理直氣壯地說:“我看到公雞打架就是一跳一跳的?!庇變旱囊恍﹦?chuàng)造有時(shí)往往令教師始料不及,為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作,我們應(yīng)該用欣賞的目光提高他們對音樂活動(dòng)表現(xiàn)的興趣。
4、表演
傳統(tǒng)的幼兒園舞蹈表演,往往用了干巴巴地喊一二三四,反復(fù)機(jī)械地練習(xí)基本動(dòng)作或基本動(dòng)作或基本動(dòng)作組合,然后再一部分一部分地學(xué)習(xí)舞蹈的基本結(jié)構(gòu),最后再將全部的舞蹈動(dòng)作連貫起來配上音樂伴奏進(jìn)行表演。這樣,在能夠完整連貫地表演之前,幼兒往往會(huì)不斷地陷入?yún)挓?、苦惱與疲憊的困境之中,而教師也往往很快地感到自己的身心疲憊,從而熱情下降。
我在對農(nóng)村幼兒音樂律動(dòng)活動(dòng)能力的培養(yǎng)中,根據(jù)幼兒園年齡特征,有目的地選擇樂曲,讓樂曲喚起幼兒情緒或肌體的反應(yīng),肯定他們的正確反應(yīng),并對較遲緩的孩子加以適當(dāng)?shù)墓膭?lì),帶動(dòng)他們與音樂與同伴交流欣賞。讓幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出自信心、獨(dú)立性、熟練性和合作感,同時(shí),允許在嘗試狀態(tài)和探索中發(fā)生的創(chuàng)造性的錯(cuò)誤。
5、音樂欣賞活動(dòng)
在音樂欣賞活動(dòng)中,我們一般采用看圖欣賞、隨樂動(dòng)作、故事加入等方法,運(yùn)用這些方法進(jìn)行單一或綜合的方法進(jìn)行完整地欣賞活動(dòng),了解作品,但并不要求幼兒能聽出音樂較細(xì)致的情趣,在日積月累后,再逐步直接或間接地欣賞,寓音樂教育于音樂形象之中,感受音樂的力度、速度、音區(qū)、情緒等的變化。如:欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》,教師給孩子們講了個(gè)音樂里的故事,接著請他們帶著故事聽音樂,看看是不是像故事里所說的那樣。這回孩子們聽得可認(rèn)真了。當(dāng)音樂放到獅王咆哮的時(shí)候,有的孩子兩手緊握,縮起了脖子,小班的珂珂嚇得直往旁邊的小朋友身上躲,孩子們都進(jìn)入了音樂所表現(xiàn)的意境。后來,每一首曲子都能被他們想象成一個(gè)有趣的故事或者一幅美麗的圖畫。
幼兒音樂教學(xué)應(yīng)著重唱的音準(zhǔn)、節(jié)拍的配合、肢體與音樂的表現(xiàn)及簡單器樂演奏的能力等綜合的能力,不應(yīng)只注重音符名稱、符號(hào)的意義等學(xué)理性的認(rèn)知評量。有許多幼兒甚至國小兒童可以在認(rèn)知的紙筆測驗(yàn)評量拿到滿分,但無法跟著琴聲唱出準(zhǔn)確的音高,看著樂譜無法拍出實(shí)值的節(jié)奏長度。
在技能部分無法與認(rèn)知的能力連結(jié),幼兒的音樂學(xué)習(xí)則僅止于機(jī)械式的知識(shí)性學(xué)習(xí),并無法達(dá)到音樂技能的功能性,因?yàn)橐魳返姆?hào)若僅止于各種符號(hào)的認(rèn)知學(xué)習(xí),而不能運(yùn)用于技能的表現(xiàn)則失去符號(hào)的功能性,若能透過聲音的高低、長短將符號(hào)的意義呈現(xiàn)出來,則學(xué)習(xí)音樂符號(hào)才有實(shí)值意義。而幼兒運(yùn)用音樂符號(hào)表現(xiàn)應(yīng)有的音樂能力再透過內(nèi)心對音樂的快、慢、強(qiáng)、弱感受,藉由音樂內(nèi)化而表現(xiàn)出來的態(tài)度、反應(yīng)則可達(dá)到情意方面的評量,音樂教師在情意方面的評量絕對要尊重幼兒對于音樂詮釋的看法與表現(xiàn),因?yàn)樵谇橐夥矫婷總€(gè)兒童的感受不同時(shí),表達(dá)的方式絕對會(huì)有差異性,而教師應(yīng)給于幼兒在情意方面的表達(dá)有多元的方式與空間。
而幼兒在音樂創(chuàng)造力方面的發(fā)展能力與表現(xiàn)能力與教師給予的教學(xué)方式和教材當(dāng)然息息相關(guān),所以評量方式、評量的過程與結(jié)果均會(huì)影響幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣及持久性。教師教學(xué)必須兼顧認(rèn)知、技能、情意之學(xué)習(xí)結(jié)果且評量分析「應(yīng)該怎樣表現(xiàn)」(知識(shí))、「真正表現(xiàn)行為」(實(shí)做)之間的差異,方能檢討教學(xué)成效與實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)
第二篇:幼兒園春天主題活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo):
1.激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
2.能有感情地朗誦詩歌,培養(yǎng)幼兒的前閱讀能力及口語表達(dá)能力。
3.豐富詞匯:融化、垂柳、嫩、蔚藍(lán)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.帶幼兒到戶外觀察。
2.錄音機(jī)錄音帶
3.課件:詩配樂《春天的秘密》
4.每組一張大的圖畫紙,繪畫用的'彩筆若干。
活動(dòng)過程:
1.律動(dòng)《春天的秘密》
2.激趣:聽錄音,請小朋友把眼睛閉上,聽(小鳥唧唧喳喳的叫聲,小河嘩嘩流水聲)。
3.提問:剛才聽到這么好聽的音樂,你想到了什么?
4.欣賞詩歌:教師說:“聽了這么好聽的音樂,我眼前出現(xiàn)了一副美麗的畫面,你們想聽嗎?”看課件,教師朗誦。
5.再次感受詩歌:把你看到的聽到的大聲講出來。
6.提問:春天來了,春天來了,春天在哪?
(1)小河怎樣說?
(2)桃花怎樣說?
(3)垂柳怎樣說?
(4)燕子怎樣說?
(5)禾苗怎樣說?
(6)農(nóng)民伯伯怎樣說?
7.幼兒討論:小朋友,你們又覺得春天在哪呢?教師小結(jié):春天來了,春天來了,小河的冰融化了。桃樹開花了,垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來了,綠油油的麥苗從泥土里鉆出來。農(nóng)民伯伯開始種地,春天美極了。
8.為詩歌起名:這么好聽的詩歌還沒有名呢,誰能為它起個(gè)好名字呢。
9.描繪春天:請小朋友以組為單位,用你的彩筆把美麗的春天描繪出來。
10.展示作品結(jié)束。
第三篇:幼兒園春季開學(xué)典禮活動(dòng)方案
一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年9月3日
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景音樂(喜洋洋、歡迎曲、我上幼兒園)
2、茶水、杯子、水果
3、請柬
4、汽球
5、幼兒禮品
6、廚房(中午會(huì)餐)
三、活動(dòng)流程
1、各班教師帶領(lǐng)家長及幼兒在指定區(qū)域就坐。
2、放音樂幼兒有秩序地入場。
3、主持人致辭
4、領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言
5、園長發(fā)言
6、家長代表發(fā)言
7、升旗儀式
8、主持人致結(jié)束語
四、結(jié)束語
新的學(xué)期,新的面貌,幼兒園為小朋友們創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境、老師為小朋友們設(shè)計(jì)了豐富多彩、妙趣橫生的活動(dòng),廚房的阿姨為小朋友們準(zhǔn)備了營養(yǎng)豐富、味道鮮美的飯菜。希望小朋友們每天高高興興地來幼兒園,吃得飽飽的、睡得香香的,開開心心地學(xué)習(xí)、游戲。你們將在這里學(xué)到很多很多的本領(lǐng),成為聰明、能干、可愛的小博士!希望你們在同心幼兒園這塊沃土里,成為未來的英才。老師們會(huì)秉承教師愛的天職,像對待自己的孩子一樣愛護(hù)你們。以園為家,努力把我們的孩子培養(yǎng)得更加健康、活潑、樂于提問、善于思考、敢于探索、充滿自信的乖寶寶!為小朋友們充滿希望、繁花似錦的未來,做好學(xué)前教育的堅(jiān)實(shí)鋪墊。
在此,我要借此機(jī)會(huì),感謝我們的家長,感謝你們對幼兒園工作的大力支持,感謝你們對同心幼兒園的信任。 最后,我希望我們的全體幼兒在同心幼兒園這個(gè)現(xiàn)代兒童的搖籃、溫暖的大家庭里,一起快樂的游戲,認(rèn)真的學(xué)習(xí),健康的成長!謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、以及現(xiàn)場所有可愛的`小朋友們,大家上午好!
金秋送爽,丹桂飄香,在這個(gè)收獲的季節(jié)里,我們在這里隆重舉行茍江鎮(zhèn)同心幼兒園開園典禮儀式。
茍江鎮(zhèn)同心幼兒園占地面積寬闊,建筑布局合理,通風(fēng)透氣,舒適優(yōu)雅,富有童趣;有配套的幼兒活動(dòng)室、午休室、衛(wèi)生間。茍江鎮(zhèn)同心幼兒園還具有一支高素質(zhì)高學(xué)歷年輕化充滿愛心與責(zé)任心的專業(yè)化的保教隊(duì)伍,我們本著讓家長放心,學(xué)生開心的辦園宗旨,力爭為孩子們的健康成長,快樂學(xué)習(xí)提供最優(yōu)最好的環(huán)境。
幼兒園在籌建過程中得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷與教育行政主管部門的悉心關(guān)照和大力支持,今天我們非常榮幸地幸請來了某某人。讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!同時(shí),對在百忙之中抽出時(shí)間光臨本園指導(dǎo)工作的各位領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
下面我宣布:茍江鎮(zhèn)同心幼兒園開園典禮儀式現(xiàn)在開始!
第四篇:大班春天主題活動(dòng)方案
活動(dòng)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):
通過看看、聞聞等形式,了解春天花朵的各種形態(tài)與美。
技能目標(biāo):
學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞、句表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)、感受。
情感目標(biāo):
萌發(fā)幼兒親近自然,熱愛自然,保護(hù)自然植物的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)春天常見的'花
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用相應(yīng)的詞表達(dá)自己的感受
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶幼兒實(shí)地去觀察
物質(zhì)準(zhǔn)備:
各種花的圖片
活動(dòng)過程導(dǎo)入:
帶幼兒觀察植物角,引起幼兒興趣。
回憶春天看見過的花。
今天我們要到外面去找一找春天的花。
基本環(huán)節(jié):帶幼兒實(shí)地觀察我們看到了哪些花?重點(diǎn)觀察:桃花、玉蘭樹、風(fēng)信子等。
從花的外形、顏色等方面仔細(xì)觀察、比較。
學(xué)習(xí)用好聽的詞、句來描述。
教室用貼板收集幼兒找到的花,并標(biāo)上序號(hào)和花名。
教師小結(jié):我們今天認(rèn)識(shí)了這么多什么花?你最喜歡哪朵?
結(jié)束:引導(dǎo)幼兒萌發(fā)保護(hù)自然植物的情感。
第五篇:幼兒園春游踏青活動(dòng)方案
活動(dòng)目的:
1.讓幼兒理解春游的'意義。
2.學(xué)會(huì)古詩《蘇堤清明即事》,并知道意思。
3.學(xué)會(huì)觀察和總結(jié)春天的景色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈機(jī)、幻燈片等。
活動(dòng)過程:
借助幼燈,進(jìn)行下列活動(dòng):
1.回憶春游的情景,讓幼兒自己總結(jié)初春的景色,并用“有……有……還有……”的句式來簡單描繪,如:春天里,有花、有草還有小鳥。春天里,有小河流水、有小蝌蚪還有小蜜蜂采花蜜等。
2.給幼兒介紹今昔踏青、春游故事。
(1)杜甫踏青,吟詩“江邊踏青罷,回首見旌旗?!?/p>
(2)李白春游,吟詩《春夜宴桃李園序》。
(3)現(xiàn)代博興縣一帶吃巧巧飯。
每逢清明,一大早,姑娘們便三個(gè)一伙,五個(gè)一群,湊了掛面、雞蛋,帶上炊具來到村外,有的砌灶,有的拾柴,然后燒火煮面條。做好后,再往鍋里仍些用秫秸制作的女工用品、然后分碗用餐。在吃飯時(shí),誰若吃到女工用品,誰就會(huì)心靈手巧,這就是吃“巧巧飯”。吃完“巧巧飯”,就去看柏樹開花,誰看了柏樹開花,誰就會(huì)交上好運(yùn)氣。待旭日東升,她們就到麥田里“踏青”,據(jù)說:“清明踏了青,不患腳疼病?!?/p>
3.學(xué)習(xí)古詩《蘇堤清明即事》。
這首古詩是宋代詩人吳惟信描寫春天春游景象的:“梨花風(fēng)起正清明,游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去,萬株楊柳屬流鶯。”給幼兒講解古詩的意思,啟發(fā)幼兒想象古人春游時(shí)的熱鬧景象。
4.仿編兒歌:“春天來”。指導(dǎo)幼兒用簡煉的語句總結(jié)描繪春天的景色,如:春天到,春天到,小河流水嘩嘩笑,小魚小蝦戲耍鬧。
第六篇:幼兒園春天主題活動(dòng)方案
一、導(dǎo)入
提問:今天,我們班來了兩位小客人,看看是誰?這是兩只黃鸝鳥,黃鸝鳥的歌聲可好聽了,它們看到春天里美麗的景色,高興地唱起了歌。(放幻燈片)。
二、看課件
提問:聽了這首歌,感覺怎么樣?小黃鸝在歌里問了大家一個(gè)問題?你們聽到了嗎?
三、理解歌曲內(nèi)容
1、理解歌曲a段
(1)出示圖譜,春天在哪里呢?出示眼睛圖譜,小朋友看到哪些美麗的景色呢?
(2)創(chuàng)編9D16小節(jié)動(dòng)作
提問:你們能變成一朵美麗的花嗎?一起做花的樣子,比比哪朵花漂亮。
提問:還看到了什么?做一做草的'動(dòng)作,隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。
2、理解歌曲b段
提問:春天真美呀!我也想來唱歌了。
提問:歌曲里唱了很多的滴哩哩,你們覺得滴哩哩是什么聲音呢?請幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
3、聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
提問:剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè),跳給你們看一看。(提煉幼兒動(dòng)作)
4、幼兒創(chuàng)編1D8節(jié)動(dòng)作。
提問:我是怎么找春天的,還可以用其他的動(dòng)作來找春天嗎?(教師清唱)
5、幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
提問:我們從歌里聽到了美麗的春天,現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來。
四、創(chuàng)編歌曲
1、提問:春天到了,小草綠了,花兒開了,除了這些,春天里還有哪些美麗的景色呢?幼兒說。
2、請你們把心中美麗的景色畫在小卡片上,一張卡片上,畫一樣,看誰和別人畫得不一樣。
3、提問:小朋友們畫得真多呀!我們一起來看一看。
五、聽音樂,用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。
1、聽音樂做一做自己喜歡的動(dòng)作。
提問:小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色,讓我們聽著音樂一起來做一做自己喜歡的動(dòng)作。
2、喜歡的動(dòng)作填到歌里跳一跳。
六、小結(jié)
提問:小朋友跳得真好看!你們知道這首歌曲的題目嗎?它就藏在這首歌里,猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》,現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧!隨音樂出教室。