千文網小編為你整理了多篇相關的《跆拳道創(chuàng)意親子活動方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《跆拳道創(chuàng)意親子活動方案》。
第一篇：關于跆拳道的親子活動方案
一、活動時間：20xx年7月30日星期六；
集合地點：城北廣場
二、時間安排：上午7點20分集合，上午8時整點出發(fā)，下午16點30返程
三、報名參加人員劃分三大組
1、幼兒組（8歲以下）要求：家長必須陪同。
2、兒童組（8到10歲）。
3、少年組（10歲以上）
四、服裝要求：
1、學員上身穿爵士跆拳t恤衫，下身穿道褲，系好腰帶，穿運動鞋。
2、家長穿運動裝、運動鞋。
五、報名費用請咨詢教練員
六、注意事項
1、一切行動聽教練安排，任何同學離隊須由家長親自向教練請假，批準后方可離開；
2、如遇天氣和其他特殊原因，將根據情況，適當調整活動內容和時間安排；
3、進行活動期間如身體有不適，請及時向教練報告；
4、參加活動的.家長要完全配合教練員安排，不得干擾正?；顒舆M行。
報名截止時間：20xx年7月29日截止
爵士跆拳道咨詢電話：
第二篇：23親子活動學校創(chuàng)意親子活動方案
主辦單位：
活動時間：
活動宗旨：
0～3歲的嬰幼兒時期是每個人成長與發(fā)展的重要階段。作為一個奠基階段，這一時期的狀態(tài)在極大程度上會影響到嬰幼兒未來的發(fā)展。為了擴大早期教育的社會影響力，讓更多人了解早期教育，從而為0～3歲的嬰幼兒營造一個良好的生存和發(fā)展環(huán)境。 活動目標：
1、通過親子園活動，滿足孩子不斷發(fā)展的需要，使他們得到自主的發(fā)展。讓父母接受現代育兒的科學理念，掌握科學的育兒的具體方法和技巧，提高教育能力。
2、通過多種途徑，如發(fā)放親子小報、親子講座、免費開放幼兒園親子活動等來提高0～3歲嬰幼兒受早期教育率和家長受指導率，促進社區(qū)的早教發(fā)展。
3、教師在組織和指導的實踐中探索親子活動開展的規(guī)律，提高教師組織親子活動的水平。同時從家長身上學習一些先進的教育思想，并從家長的有效建議中不斷改變工作。 活動地點：
活動準備：
1、早期教育免費開放活動的海報，親子園招生通知單，親子園宣傳單、早期教育指導簽到表，跑跑、跳跳、蹦蹦班的報名表，劃分各區(qū)域用的圍欄，現場用的隨身講4個，活動橫幅(提前放至廣場上)，親子園宣傳板，咨詢臺的標牌，參與活動的老師的工作牌(彩色打印)，參加活動的老師穿園服。
2、利用短信平臺請在園幼兒的家長代為宣傳。
3、大桌子3張(總部)，小桌子9張，小椅子61張(其中45張和桌子配套，每組5張。另外16張小椅子用于作圍欄)，垃圾桶4個，地墊。
參加活動人員：社區(qū)適齡散居兒童家庭
具體活動安排：
版塊一：親子觀摩活動
向社區(qū)適齡散居兒童的家長開放親子活動，觀摩親子活動的流程，了解親子活動實施的具體過程和作用。
蹦蹦班：
活動內容：
親親熱熱：可愛的小兔子。
準備：小兔絨偶一個。
過程：
1、家長帶寶寶面向老師席地坐成半圓形。
2、教師面到微笑說向寶寶和家長打招呼：小寶寶們好!家長們好!我是小小老師。見到你們真高興。和小小老師問個好吧!
3、出示小兔絨偶說：看，這是誰?哦，小兔子蹦蹦跳跳來找好朋友了。小兔跳到誰的面前，誰就是小兔子的好朋友。小寶寶見了小兔子要告訴大家你的名字。然后我們一起拍手歡迎你。 教師一邊跳動小兔子，一邊鼓勵寶寶大膽說出自己的名字。然后大家一起拍手說：，歡迎你!
4、這個活動結束后對家長說：剛才這個活動主要是培養(yǎng)寶寶能大膽在集體面前介紹自己的能力。
做做玩玩：有趣的小鑷子
準備：人手一把鑷子、空瓶子、小碗，珠子和積木片。
過程：
1、 教師以標準的姿勢取物。
2、 介紹小鑷子、空瓶和小碗里的材料。
師：這是一把小鑷子，我們內用它來把小碗里的東西夾進空瓶里。然后搖搖瓶子，會發(fā)出什么樣的聲音?
提示語：寶寶以前玩過用勺子舀豆豆的本領，對使用這樣的工具已經有了一定的經驗。所以，今天小小老師提供了難度較大一點的小鑷子，同時投放了許多不同類型的材料，讓寶寶學學用小鑷子夾取不同材料的物品，體驗不同的手感。如：軟的、硬的光滑的和粗糙的。
3、 寶寶獨立取玩具，教師指導和觀察。
操作時的提示語：家長要幫助寶寶扶穩(wěn)瓶子，防止鑷子戳傷寶寶。
4、15分鐘后收拾玩具。
蹦蹦跳跳：走走停停
活動準備：小鼓一面
活動過程：
一、家長帶寶寶圍著教師站成一圈
二、教師介紹活動材料和游戲方法
1、教師出示小鼓：“這是小鼓，今天小鼓要和寶寶一起做游戲，小鼓敲想時，寶寶跟著小鼓的節(jié)奏走、走、走，小鼓不響了，寶寶就趕快蹲下來。
2、主配班教師先示范一遍，配班教師敲小鼓，主班老師做走的動作。
3、向家長提出要求：這個游戲可以鍛煉寶寶聽覺的靈敏性，同時培養(yǎng)寶寶按指令做事的規(guī)則意識，家長在游戲的過程中要以身行動和語言提示寶寶遵守指令，用夸張的動作激發(fā)寶寶快樂地參與游戲
三、家長帶領寶寶跟隨教師沿著圓圈聽鼓聲和口令聲一起游戲。
涂涂畫畫：好玩的橡皮泥
準備：橡皮泥
過程：
1、 出示橡皮泥，分泥，再搓長條，再兩頭接住。
2、 幼兒操作，家長輔導。
開開心心：過河
準備：
人手2塊泡沫地墊，星星貼紙若干。
過程：
1、 教師提問：“河水嘩啦啦，怎么過河呢?”
2、教師示范玩法。
先將一塊小“石頭”(地墊)放在畫有小河的活動場地中，人站在小“石頭”上，手拿另一塊“石頭”;然后把手中的“石頭”放在前面，人向前跨步站在這一快“石頭”上，游戲中不斷拿起身后的“石頭”放在前面。以到達對岸者為勝。
3、寶寶練習，教師巡回指導。
提醒家長幫助寶寶用兩塊地墊交替擺放出一條行進的石頭路。
4、寶寶分組比賽，教師給領先者獎勵星星貼紙。
指向：鍛煉身體的協(xié)調能力。
版塊二、專家健康指導、育兒解答
1、邀請醫(yī)院兒?？频尼t(yī)生為寶寶測量身高、體重，并為家長做育兒方面的咨詢和解答。
2、發(fā)放寶寶月齡特征的資料。
版塊三、親子體驗活動
1、親子游戲活動
劃船(19-24個月)：
目標：體驗親子游戲的樂趣。
過程：坐在地墊上，寶寶和家長面對面，家長用手撐地向前移動。
傳送機(25-30個月)：
目標：發(fā)展手眼協(xié)調性，學習與他人合作游戲。
過程：圍成圈，每人拿一個杯子，老師在一個寶寶的杯子里倒豆子，寶寶再把豆子倒在旁邊媽媽的杯子里，媽媽再倒給旁邊寶寶的杯子里，一個一個傳下去，豆子不能倒在外面。最后一個人把豆子倒在盆里。
竹竿操(31-36個月)：
目標：能根據指令做動作，發(fā)展手眼協(xié)調和傾聽能力。
2、小肌肉、益智活動
捏餅餅(19—24個月)：
目標：對泥工活動感興趣，發(fā)展手指的靈活性。
動物嵌板(19——24個月)：
目標：練習二指捏，通過視覺和觸覺感知物體的顏色和形狀，并進行一一配對。 喂小狗吃東西(19——24個月)：
目標：培養(yǎng)寶寶的注意力，鍛煉手眼協(xié)調能力，促進手動作的穩(wěn)定性、協(xié)調性和靈活性。 形狀嵌盒(25—30個月)：
目標：練習圖形配對，增強觀察力和空間知覺。
穿線配對(25—30個月)：
目標：嘗試玩穿線，鍛煉二指捏的能力及手的控制力。 小熊穿衣(25—30個月)：
目標：嘗試為小熊穿上合適的服裝，并感受造型的不同變化。 大力猴(31—36個月)：
目標：初步感知平衡，體驗成功的快樂。
小魚(31—36個月)：
目標：喜歡撕紙游戲，不亂扔廢紙，有良好的操作習慣。 夾夾子(31—36個月)：
目標：練習手眼協(xié)調性，發(fā)展一一對應的能力。
第三篇：跆拳道活動方案
一、教學理念、
本課主要圍繞“為了每一位學生的發(fā)展”的新課程理念，以“健康第一”為指導思想，遵循“四自四導的教學模式”，通過激疑―思疑―析疑―釋疑四個教學環(huán)節(jié)讓學生在和諧、主動的氛圍中激發(fā)學習興趣，掌握技術技能，在培養(yǎng)學生主體意識的同時，提高禮儀修養(yǎng)，讓學生體驗到成功的喜悅。
二、教學目標
1、發(fā)展力量、速度、耐力、靈敏等身體素質，激發(fā)對跆拳道運動的興趣。
2、初步掌握跆拳道的基本腿法、橫踢。
3、培養(yǎng)學生堅韌、忍耐、自立、自信的意志品質，使學生養(yǎng)成禮讓，謙遜、寬容的高尚品德。
三、教學重點難點
1、教學重點、轉腳、轉腰、轉胯和繃腳面。
2、教學難點、動作的連貫性。
四、教材選擇與分析
跆拳道運動是一項學生喜愛的體育運動項目，跆拳道運動的內容豐富多彩，無論是品勢、實戰(zhàn)，其動作結構、技術要求、風格、運動量等都有著不同的特點，可使不同年齡、體質、性別、職業(yè)的愛好者根據實際加以選擇，而且不受時間、季節(jié)的限制，場地器材也可因陋就簡，練習極為方便。跆拳道運動倡導“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)勝不嬌，敗不餒地優(yōu)良品質。能有效地提高速度、敏捷、柔韌、爆發(fā)力和有氧代謝能力。根據我校的實際，本課選取學習跆拳道的基本腿法――橫踢為主教材，讓學生在探索中掌握橫踢的基本技術，充分激發(fā)學生主動學習的潛能，提高自我鍛煉的意識。
五、組織與方法
（一）突出主體教學，探究學習，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
1、跆搏操導入，營造和諧、輕松愉快的教學氛圍。
2、激疑、讓學生進行探究性學習，激發(fā)學習興趣，通過提問、創(chuàng)設情景等方式，引導學生根據對“文字”理解，自己探索“踢”的動作，從而明確目標。（導定向――自定向）
3、思疑、在學習過程中，通過展示，讓學生充分展示自我，激發(fā)學生積極思考，引導學生積極探究。（導運作――自運作）
4、析疑、分層教學。設計不同的練習方法，學生可以根據自己的實際，自主選擇符合自己發(fā)展的練習。（導調節(jié)――自調節(jié)）
5、釋疑、最后在教師的引導下，形成正確的動作概念。（導激勵――自激勵）
6、讓學生自編自創(chuàng)腳法，發(fā)揮主觀能動性，拓展延伸。
（二）滲入德育教育，培養(yǎng)良好的社會適應能力
1、課堂中倡導“以禮始，以禮終”的尚武精神，培養(yǎng)學生互敬互愛團結合作的精神。
2、通過游戲，提高學生競爭意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識，在游戲中體驗成功與失敗，增強社會適應能力。
六、教學流程設計、
（一）課堂常規(guī)及準備活動
1、導入課的主題。
（1）宣布課的內容；
（2）隊形隊列練習；
（3）反口令游戲
【說明】通過隊形隊列練習可達到集中注意力，培養(yǎng)良好的紀律作風的目的。另外，教師利用生動幽默的語言調動學生，反口令游戲也能激發(fā)學生的運動興趣，為本課接下來的學習打下基礎。
2、跟音樂節(jié)奏進行熱身運動
（1）跆搏操練習。
（2）基本步法練習、A前進步與后撤步；B前滑步與后滑步；C原地跳換步
【說明】選取自編的跆搏操和基本步法練習為準備活動內容，目的是為教學活動做好身心準備、預防和減少創(chuàng)傷的發(fā)生。
①跆搏操采取教師領操，學生模仿參與的形式進行，自編操主要是以協(xié)調性練習、韌帶拉伸、反應練習為主，既可達到準備活動的目的，又可集中學生注意力，提高學生學習興趣；
②基本步法練習分為4小組，小組長負責指揮進行專門性練習，發(fā)揮體育骨干的.作用，也為下面的技術動作學習作好準備。教師參與學生各組熱身運動，并用語言激勵、提示。
（二）創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣
1、激疑環(huán)節(jié)、復習前踢，然后提出橫踢的概念，引導學生根據對“文字”理解，自己探索“踢”的動作，讓學生進行探究性學習。[導定向――自定向]
（1）目標、提高自學能力，培養(yǎng)學生探索精神。
（2）組織、嘗試性練習、跆拳道的基本腿法――橫踢。學生分小組練習，嘗試踢法；教師巡視指導，進行點撥、提示。
2、思疑環(huán)節(jié)、在學習過程中，組織學生分組觀看DVD、提出問題、讓學生展示等手段，激發(fā)學生積極思考，引導學生積極探究。[導運作――自運作]
（1）目標、初步掌握橫踢的動作要領，培養(yǎng)學生積極探索、鉆研及相互合作的精神。
（2）組織：
①分解動作練習
②連貫動作練習
③踢腳靶練習
教師講解動作要領，示范、從旁點撥激勵學生、糾正錯誤。
3、析疑環(huán)節(jié)、分層教學。設計不同的練習方法，學生可以根據自己的實際，自主選擇符合自己發(fā)展的練習。[導調節(jié)――自調節(jié)]
（1）目標、培養(yǎng)分析解決問題的能力及團結合作的精神，提高社會適應能力。
（2）組織、學生根據自我能力選擇符合自己發(fā)展的練習。教師指導，分析動作。
4、釋疑環(huán)節(jié)、在教師的引導下，形成正確的動作概念。并在相互激勵中，嘗試選擇各種練習方法，體驗到成功的樂趣。[導激勵――自激勵]
（1）目標、形成較好的學習氛圍，讓多數同學能較好地掌握橫踢動作技術。
（2）組織、分小組練習，并相互糾正動作，相互激勵
【說明】通過激疑―思疑―析疑―釋疑四個教學環(huán)節(jié)讓學生在和諧、主動的氛圍中掌握橫踢動作的技術技能。在教學過程中，教師站在主導的位置上，倡導自主、合作和探究的學習方式，通過分層、展示、點撥等多種教學手段，力求把教師的“四導”和學生的“四自”和諧統(tǒng)一在教學過程中，體現新課標的精神，在培養(yǎng)學生主體意識的同時，提高禮儀修養(yǎng)，讓學生體驗到成功的喜悅。
（三）拓展延伸
1、自編自創(chuàng)腳法練習
【說明】讓學生根據本課及以前所學的腳法，自編自創(chuàng)腳法，發(fā)揮學生的主觀能動性，也為以后的腳法學習埋下伏筆。
2、游戲、繞圈追逐。
【說明】在課的結束前，選取游戲練習，目的是把課推向高潮，讓學生在游戲中體驗成功與失敗，增強社會適應能力，同時也提高學生競爭意識，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識。教師也參與其中，師生同樂。
（四）調節(jié)放松與評價
1、放松運動
【說明】讓學生在舒緩的樂曲中，按音樂節(jié)奏進行放松，可達到舒緩放松的目的。
2、評價小結
【說明】通過相互的評價及老師的小結，培養(yǎng)與提高學生自我認識、自我教育的能力。
七、課后反思
本課能依據《體育與健康課程標準》的要求，把新興體育運動項目跆拳道引進體育課堂，突出以運動技能――橫踢為載體，帶動其余四個領域目標的落實。使學生在課堂上學中有玩，玩中有樂，樂中有趣，趣中有練，練中有悟。在練習中，通過學生自找合作伙伴的形式進行教學訓練，培養(yǎng)學生迅速融入團隊的社會適應能力。課的總結中，能引導孩子們通過上網、查看書籍等方式來了解跆拳道，讓本課得以延伸。
但在教學中也存在不足之處，主要有：
1、跆拳道這類象武術性質的教材，少部分女生在學習與鍛煉中不夠積極，今后在教學中應多關注個體差異，促進全體學生健康成長。
2、課前有關跆拳道的資料收集不夠，學生沒有充分的時間去了解跆拳道的文化。要是學習的氛圍一旦形成，效果可能更好。
我校正嘗試用跆拳道俱樂部的形式吸引更多的學生加入，使學生的興趣得以延續(xù)，并付于行動，真正做到終身體育。
