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第一篇：教研活動(dòng)方案

一、課題的提出

我校地處新疆的一個(gè)邊陲小鎮(zhèn)，全校1400余人，是一所民漢合校，學(xué)生用英語交流的環(huán)境很少，甚至可以說是沒有。對(duì)于初學(xué)英語的小學(xué)生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學(xué)習(xí)英語，英語教師不僅是一種職業(yè)，似乎更是我們這邊學(xué)校的英語代名詞的權(quán)威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學(xué)生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養(yǎng)孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當(dāng)下我校英語教師的首要任務(wù)。

英語教學(xué)是語言教學(xué)。語言是一種社會(huì)現(xiàn)象，個(gè)人的語言行為只有在社會(huì)與交際中才能發(fā)展起來。因此脫離了社會(huì)的人是不會(huì)有語言的，語言作為一種社會(huì)現(xiàn)象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動(dòng)。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學(xué)中側(cè)重的是用聲音，符號(hào)來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養(yǎng)交際能力的手段。我校一周英語只有三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，學(xué)生們接觸英語的機(jī)會(huì)就僅此而已，學(xué)生們聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，雖然現(xiàn)今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們?nèi)鄙僖粋€(gè)學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境。

二、核心概念：

1、交際是英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)。首先，教學(xué)是師生之間的交際，教學(xué)不是你教我學(xué)，而是雙方交流，教學(xué)效果不只決定于教，也不單決定于學(xué)，而是教學(xué)雙方互動(dòng)的結(jié)果。我校的師資力量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，多數(shù)英語教師除了擔(dān)任英語教學(xué)外，還擔(dān)任其他教學(xué)任務(wù)，因此，英語及教學(xué)上很大程度上不能解決老師時(shí)間、精力不足的問題。

2、實(shí)際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?！毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》上規(guī)定義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)

一步學(xué)習(xí)打好初步的基礎(chǔ)。從這里我們看到了英語教學(xué)的深層內(nèi)涵“為交際”。也看到了英語教學(xué)的任務(wù)是通過師生之間，學(xué)生之間的交際使學(xué)生掌握運(yùn)用英語的交際能力。培養(yǎng)交際能力是英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

3、由于小學(xué)教學(xué)形式主要生動(dòng)、活波、和直觀，語言活動(dòng)形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到此水品。我校的學(xué)生大多為農(nóng)村學(xué)生，從小受特定的環(huán)境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會(huì)顯得更加的膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯(cuò)被老師批評(píng)，因而羞于說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

4、培養(yǎng)交際能力，為交際而用英語也是廣大學(xué)生的迫切要求。大多數(shù)的學(xué)生在未接觸英語之前，已認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學(xué)生這種心理優(yōu)勢(shì)，充斥課堂內(nèi)外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學(xué)生望而生畏的題海。往往會(huì)使大部分的學(xué)生希望變失望，樂學(xué)變厭學(xué)，接受變排斥。實(shí)踐證明，在英語教學(xué)中，“為交際運(yùn)用英語”可以讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中學(xué)習(xí)、實(shí)踐；可以廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，可以使學(xué)生由被動(dòng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。這是實(shí)施英語學(xué)科中素質(zhì)教育的有效途徑。

三、課題研究的預(yù)期目標(biāo)

通過本課題研究希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

②培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)。

③提高學(xué)生的語言交際能力。

四、課題研究的內(nèi)容

①了解小學(xué)生語言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。

②分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破點(diǎn)。

③研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

④尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。

五、課題研究的對(duì)象

我校三、四、五、六年級(jí)全體學(xué)生

六、課題研究的方法

①行動(dòng)研究法：堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，組織教師在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中嘗試和探索。

②調(diào)查法：課題組自行編制學(xué)生問卷、教師問卷、家長(zhǎng)問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學(xué)生英語語言交際能力的情況以及家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子英語語言交際能力的看法和做法。

③教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在年級(jí)和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

七、課題研究的實(shí)施步驟

本課題主要經(jīng)歷三個(gè)過程：

（一）、準(zhǔn)備階段（20xx年3月-6月）

1）、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢(shì)及要求．以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。

2）、自編調(diào)查問卷，請(qǐng)本?？蒲惺业睦蠋煂彾?。

（二）、實(shí)施階段（20xx年9月-20xx年1月）

l）、分別對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問卷。

2）、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。

3）、撰寫調(diào)查報(bào)告。

（三）、總結(jié)階段（20xx年2月-20xx年3月）

l）、學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。

2）、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對(duì)策開展課題實(shí)驗(yàn)探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。

3）、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。

4）、收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5）、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。

八、課題研究的預(yù)期成果

1）、學(xué)生的語言交際水品比一般學(xué)生有明顯的提高，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的興趣，語言表達(dá)流利程度，日常交流表現(xiàn)上。

2）、學(xué)生的社會(huì)程度化比一般學(xué)生有明顯的發(fā)展，主要表現(xiàn)在行為習(xí)慣、合作能力、發(fā)展水平等三個(gè)方面。

3）、現(xiàn)在的英語教學(xué)課堂上由原來的“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)“，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

4）、學(xué)生們的語言交際能力得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，通過這次課題研究促進(jìn)我校英語教研組的發(fā)展。

5）、預(yù)期成果成集《教師教案、論文集》

第二篇：教研活動(dòng)具體方案

為了活躍教研氛圍，提高教育教學(xué)效益，并充分利用學(xué)校教師資源，激發(fā)教師學(xué)習(xí)、研究和改革的積極性，促進(jìn)校本教研的深入開展，結(jié)合我校關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)教研安排，特組織此次初一年段班主任開展茉莉飄香――――我和我學(xué)生的故事主題教研活動(dòng)。

一、活動(dòng)主題

本次教研活動(dòng)，旨在讓教師把自己在教育教學(xué)中的精彩的故事呈現(xiàn)給其他的教師，突出教師對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的交流與溝通。同時(shí)也想改變以往教研活動(dòng)刻板和嚴(yán)肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價(jià)值的教育教學(xué)思想，啟迪今后的教育教學(xué)工作。

二、活動(dòng)對(duì)象：

初一班主任

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年3月31日

四、活動(dòng)要求：

1、故事必須是教師親自經(jīng)歷的。

2、故事的講述時(shí)間是3―5鐘。

3、講述過的故事必須創(chuàng)作出一篇教學(xué)案例。

五、活動(dòng)安排：

（一）活動(dòng)發(fā)動(dòng)階段：20xx年3月19日召開初一班主任會(huì)議，布置有關(guān)事宜讓教師做好準(zhǔn)備工作。

（二）活動(dòng)實(shí)施階段：xx

第三篇：教研活動(dòng)方案

為加強(qiáng)教師之間相互合作、交流,探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全面提高教學(xué)質(zhì)量,特開展我校第七屆教研節(jié)活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

深化教育科研,緊抓教學(xué)管理,深入開展課堂教學(xué)研究,努力提高教師的教育教學(xué)水平,實(shí)施以研促教,以研興教,為全校教師搭建自我展示的平臺(tái)。

二、活動(dòng)原則

教研節(jié)活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況,以強(qiáng)組大組的有效的教研模式帶動(dòng)小組弱組的教研,爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)良,創(chuàng)設(shè)一種同學(xué)科教師之間相互學(xué)習(xí),相互幫助,相互切磋、相互交流的教科研氛圍,使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問題,總結(jié)和提升教科研經(jīng)驗(yàn),不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力,逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。

三、活動(dòng)形式

1.每學(xué)期由一個(gè)學(xué)科組承辦教研節(jié),活動(dòng)內(nèi)容形式自主安排。教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織當(dāng)天的教研活動(dòng),充當(dāng)主持人。

2.每學(xué)期初,學(xué)科教研組長(zhǎng)根據(jù)教科室布置和本組實(shí)際情況,訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃,并明確好教研節(jié)的各種準(zhǔn)備。

3.學(xué)科教研組必須全員參加,共同討論解決的策略,多人實(shí)踐體驗(yàn),深入研究。

4.活動(dòng)時(shí),學(xué)科組開出示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng),同時(shí)要由學(xué)校層面邀請(qǐng)本學(xué)科的教研員來到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

5.其他組外的教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng),不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解,努力形成爭(zhēng)鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄,并寫好心得體會(huì)。

6.活動(dòng)結(jié)束時(shí),教研組要把活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教科室,如,教研組長(zhǎng)整理磨課材料、如ppt、評(píng)課稿磨課稿,公開課教案,反思等。

四、具體措施

1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。

2.以教研組為單位,有目的、有計(jì)劃地開展教研節(jié)活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料。

3.教研節(jié)活動(dòng)應(yīng)全員參與,積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。

4.活動(dòng)形式可以多樣化,如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、成果展示、校際交流等。

5.1-3年級(jí)的聽課教師上交一份學(xué)生活動(dòng)觀察表,4-6年級(jí)的教師上交一份教師教學(xué)觀察表。

6.由于教研節(jié)舉行時(shí)不停課,為保證活動(dòng)效果和良好的教科研風(fēng)氣,要求空節(jié)老師必須認(rèn)真參加活動(dòng):①活動(dòng)5分前簽到,除培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、代課等公派事件以及其他重大事件請(qǐng)假外其他原因不得請(qǐng)假;②活動(dòng)觀察表認(rèn)真填寫每人上交;③骨干教師課堂引領(lǐng)的聽課要求每人不少于2節(jié)。以上三項(xiàng)將與績(jī)效掛鉤。

五、活動(dòng)組織安排

日期 活動(dòng)對(duì)象 活動(dòng)教師 具體時(shí)間 活動(dòng)地點(diǎn) 活動(dòng)內(nèi)容

5月26日一天-5月27日上午

教學(xué)骨干課堂引領(lǐng)

周四上午第1節(jié)

二(2)班

簡(jiǎn)單數(shù)獨(dú)

周四下午第1節(jié)

四(5)班

第五單元語音課

下周二上午第3節(jié)

六(2)班

專題復(fù)習(xí):修辭方法

周五上午第2節(jié)

三(2)班

Doyoulikefruit?

下周四上午第2節(jié)

一(2)班

一樣多

5月27日下午

美術(shù)組公開課

周五下午第一節(jié)

電教室四(5)班

奇妙的點(diǎn)彩畫

美術(shù)組教研展示

周五下午第二節(jié)

電教室

說評(píng)課

專家點(diǎn)評(píng)

區(qū)骨干教師

周五下午第三節(jié)

電教室

講評(píng)總結(jié)