千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學語文教研活動方案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《小學語文教研活動方案》。
第一篇：小學語文教研活動方案
一、指導思想
本學期我們語文教研組緊緊圍繞學校工作計劃，扎實落實學校創(chuàng)新活動方案，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學，開展遠程研修磨課活動，深入探索創(chuàng)新課堂模式和評價機制，積極開展社團活動，全面提高學生的學科素質(zhì)，促進教師的專業(yè)化成長。
二、努力目標
力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協(xié)力使我們的語文教學研討活動和教研水平再上一個臺階。
三、工作重點
(一)開展首屆讀書節(jié)活動，進一步提升書香校園的內(nèi)涵。
1、今學期繼續(xù)采用教師推薦其他老師瀏覽發(fā)帖評論的方式。每周由一位教師精選推薦自己近期獨到的一本書，或一篇有關(guān)語文教學的重點、熱點文章，其他老師在周末之前瀏覽評論完成。另外，讀書活動一直是我校倡導的，本學期咱們想搞讀書節(jié)活動。首先我們?nèi)匀惶岢處焸€人多讀書。另外，雙周我們還要進行集體教研，集體教研時間除了開展活動外，咱希望老師們能把平時教學中遇到的問題困惑，或課題研究中的情況及時交流一下，大家集思廣益，靠大家的智慧促進我們教研活動的提高。同時同年組之間的團隊學習和師徒結(jié)對要有序的進行。
2、從9月中旬開始，首屆讀書節(jié)活動啟動。以讀書節(jié)活動為契機，引領(lǐng)和推動我校書香校園的創(chuàng)建進程，形成讀書氛圍，促進校園文化。活動分三個階段:第一階段，啟動準備階段。(9月中旬——下旬);第二階段，活動實施階段(10月——11月);第三階段，評比展示階段。(12月初)。
(二)落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。
1、今學期在課堂教學方面，我們上網(wǎng)學習德州躍華中學的單元整組教學和齊魯名師李懷源的工作室，大膽嘗試"以生為本、單元主題閱讀"的小學語文課堂教學模式的研究，有7種課型可以嘗試:單元導讀;領(lǐng)悟表達;課外拓展;口語與習作;語文實踐活動;單元總結(jié)，檢測課型。今學期咱結(jié)合學校集體備課每人主備一個單元組，要深入解讀整組教材，全面整合教學內(nèi)容，寫出教學設(shè)計。這項工作開學就著手備，在10月底完成。
2、規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。我們要認真貫徹落實--省《關(guān)于認真做好減輕中小學生課業(yè)負擔工作的意見》要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)每天總量不超過1小時。書面家庭作業(yè)應分必做和選做。忌死抄死背，忌機械、重復作業(yè)，注重積累性、實踐性、應用性作業(yè)。我們要向課堂要質(zhì)量，竭力避免課上不練課下補得現(xiàn)象。作業(yè)量要嚴格控制不多于一小時。組內(nèi)進行不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。語文作業(yè)包括：
①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學進程，做練習，如形近字、易錯字、仿詞造句，詞語歸類、擴詞、多音字等。
②家庭作業(yè)要全面一些，聽說讀寫均衡考慮，特別是讀書的作業(yè)要堅持。自主練或創(chuàng)新選一本，
③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一次，都要有指導，切忌隨便布置，那樣質(zhì)量不高。
④讀書筆記。讀書筆記怎么寫，每個年級要有不同的要求，不要都是摘錄。
⑤特色作業(yè)要少出手抄報，而綜合實踐、讀書交流的，演講比賽的口語交際的更好?？傊鳂I(yè)不要成為學生的負擔。
3、結(jié)合學校教研計劃，每個年級組團隊要上好語文教研課，老師們之間要多聽課，多思考，提前為視導做準備，爭取使我們的課堂教學開出奇葩。
(三)重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
1、充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地，重視學生朗讀水平的指導和經(jīng)典誦讀的積累。上學期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級之間差異大。厚積薄發(fā)，平時多讓孩子背一點，就會在語言表達中體現(xiàn)出來。開學初老師們就要確定出本學期本班的背誦篇目，最少20篇，多多益善，在目錄上標注出來，這是必須要背過的，然后各班還可以根據(jù)自己班的實際情況進行補充。檢查的時候，采用集體誦和個人誦相結(jié)合。另外，我們要在課堂上加強學生朗讀水平的指導。
2、著力抓好學生的課堂常規(guī)教育，積極營造勤學、善思的良好學風。繼續(xù)做好學生良好學習習慣的培養(yǎng)，加強對學生課前預習、課堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復習等習慣的指導與培養(yǎng)。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學、作文、口語交際、朗讀等多個方面評價，希望發(fā)揮老師們的智慧，積極探索。
3、結(jié)合讀書會課程，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍，確定本班的必讀書目和選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛讀書名言等，嚴格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享，達到海量閱讀。活動期間有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星、書香少年、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動。
4、加強寫字教學研究。結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充分利用好習字一刻鐘，把教師指導和學生練字緊密結(jié)合起來。
5、語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀，提前作出設(shè)想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結(jié)合起來。多組織語文實踐活動，活動情況上傳個人博客，形式不限。期末結(jié)合組織的活動要在這方面進行單項測評。
(四)改革小課題研究，保證課題研究質(zhì)量，多出成果。
改革小課題研究。從今學期開始，教學視導課題作為重點查。課題不僅要看材料，都要做述職報告，因此開學初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深入研究，注重積累材料。今學期小課題研究要規(guī)范。我們嘗試采用個人和同年級同學科集體申報的形式，結(jié)合各學科教學實踐認真撰寫申報方案，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教導處郵箱。經(jīng)學校審批后開始研究。為期一年，第一學期寫出階段性總結(jié)，材料評選，下學期期末寫出結(jié)題報告，述職結(jié)題。注意幾點:
1、計劃中要分析研究背景，明確研究目標、研究內(nèi)容、研究過程中的策略等，要細化，分條寫清楚或詳細敘述。這些我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，再加上自己的思索，使課題更充實，更有價值。
2、課題結(jié)題，要有值得大家借鑒的課題成果。
3、小課題評比結(jié)題，材料一定要規(guī)范，要精選。不僅要有教師的材料，還要有學生的材料，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化。
四、具體教研工作
1、9月份為教學常規(guī)活動月，在活動期間，我們語文教研活動自主學習新課標和創(chuàng)新活動方案，參加征文評選。
2、讀書節(jié)活動，老師們根據(jù)各班情況可自主組織活動，體現(xiàn)班級特色。
3、加強課題研究。本學期的課題研究要根據(jù)課題方案，多學習借鑒他人經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學實際，深入研究，有前測、案例分析、研究成果等成型的東西。
4、語文綜合性學習主要看一單元的設(shè)想，活動過程材料，學生的成果展示。
5、本學期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書交流會、講故事比賽、演講比賽、辯論會、課本劇等，高年級課放手讓學生負責，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練，以此促進學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì)。每月一次，以圖片和文字的形式發(fā)個人博客。
五、主要工作安排
九月份:
1、新課標和創(chuàng)新活動方案學習。
2、課堂教學模式研究。
3、首屆讀書節(jié)啟動。
十月份:
1、遠程研修集體磨課。
2、教學視導迎查。
十一月份:
1、班級讀書節(jié)活動。
2、讀書節(jié)活動評選展示。
十二月份:
1、單項測評。
2、優(yōu)秀小課題評選。
第二篇：中心小學語文教研組教研活動記錄
洪山頭中心小學語文教研組教研活動記錄
第一教研組教研活動記錄
教研時間：20
14、
9、8 教研地點：會議室
參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：
《關(guān)于加強小學語文教學的五十八條建議》 摘抄；
一、漢語拼音教學：
1、漢語拼音教學要明確以音節(jié)教學為中心，在認識、拼讀上多下功夫，重視學生拼音字母書寫的指導，但避免進行大量的抄寫練習，為提前閱讀和寫作服務。
2、漢語拼音教學與日?？谡Z、生活經(jīng)驗結(jié)合，在生活中學，在生活中鞏固。
3、努力提高漢語拼音教學的趣味性和游戲化，通過活動和游戲提高拼讀能力。
二、識字教學：
4、識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，認真做好識字課堂教學模式研究，提高課堂效率。
5、培養(yǎng)識字興趣，拓寬識字渠道，創(chuàng)新識字方法，總結(jié)識字規(guī)律，提高學生自主識字能力。
6、開展一系列豐富多彩的識字活動，鞏固課程標準關(guān)于各學段的識字目標。
7、為學生設(shè)立識字檔案。
三、寫字教學：
8、學校要針對不同學段開設(shè)鉛筆字、鋼筆字、毛筆字寫字課課程；扎實開展寫字課堂教學研究，優(yōu)化教學方法，提高學生書寫水平。3—4年級，能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5—6年級，硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。每周從語文課時或?qū)W校課程中拿出1課時用于開設(shè)寫字課，學生的寫字作業(yè)不能當成家庭作業(yè)來布置，學生的寫字作業(yè)要在寫字課中通過老師的指導來完成。低年級的寫字課以鉛筆字為主；中高年級開設(shè)鋼筆字和毛筆字課程，兩種課型間周進行。同時在日常的課堂教學中也要加強寫字指導。
9、教師發(fā)揮示范作用，加強對漢字書寫筆順、間架結(jié)構(gòu)等寫字技巧指導，引導學生發(fā)現(xiàn)、掌握漢字書寫規(guī)律。
10、培養(yǎng)學生正確的執(zhí)筆方法、書寫姿勢，養(yǎng)成認真的書寫態(tài)度和良好的書寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，愛惜書寫用具。依據(jù)學段的不同，逐步培養(yǎng)學生掌握一定的書寫速度。
11、教學中根據(jù)具體漢字的特點，適時向?qū)W生介紹漢字的演變，引導學生感受漢字蘊含的豐富文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的情感。
12、開展各項寫字比賽，在活動中培養(yǎng)寫字興趣，提高寫字技能。
四、閱讀教學：
13、創(chuàng)新閱讀教學（講讀課文、略讀課文等）課堂教學模式，明確教學目標，科學解讀文本，合理運用教材，優(yōu)化教學策略，開展閱讀對話，提高課堂教學效率。
14、扎實有效的進行語言文字訓練，提高學生對語言文字的理解、積累、運用的能力。
15、堅持以讀為本，重視朗讀感悟，培養(yǎng)問題意識，尊重學生的情感體驗；發(fā)揮教師朗誦示范作用，適當進行朗誦技巧指導與訓練，引導學生借助朗誦與文本、作者進行交流，提高學生誦讀能力。
16、全面把握教材的閱讀體系，認真研究低、中、高年級閱讀教學的目標任務，做好學段間閱讀教學的銜接。
17、低年級閱讀教學第一課時要有寫字指導環(huán)節(jié)，備課中要體現(xiàn)出寫字指導的內(nèi)容。寫字指導要規(guī)范，不能敷衍了事，一帶而過。
五、課外閱讀：
18、積極進行讀書推薦課、閱讀指導課、閱讀交流課等課型的研究，加強課外閱讀的指導。
19、培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，指導學生掌握科學、有效的閱讀方法，輔導學生做好讀書筆記，有意識的進行閱讀積累，養(yǎng)成自覺讀書的良好習慣。
20、開展豐富多彩的讀書活動，為學生交流課外閱讀感受、收獲搭建平臺，提高學生課外閱讀的熱情和質(zhì)量。
21、構(gòu)建書香校園，在學校、班級、家庭中營造濃郁的讀書環(huán)境和氛圍，每天保證一定的閱讀時間，學生課外閱讀量要達到課程標準要求。
22、要建設(shè)好班級圖書角或班級書櫥。
23、積極為學生及時更新書籍。
24、學校要積極參加省級以上的課外閱讀項目的科研課題研究。
六、口語交際
25、話題選擇要密切結(jié)合學生的生活實際和經(jīng)驗，體現(xiàn)交際性。
26、創(chuàng)設(shè)交際情境，采用靈活多樣的方式組織教學，激發(fā)學生的表達欲望，調(diào)動聽說雙方積極互動，創(chuàng)新評價手段，促進學生交際水平的層次性提高。
27、培養(yǎng)學生積極主動的交際參與意識，養(yǎng)成良好的交際態(tài)度，。
28、鼓勵學生在日常生活和各種教學活動中訓練口語交際能力。
29、使用好口語交際教材。
七、習作教學
30、上好習作指導、講評課，構(gòu)建新型教學模式，體現(xiàn)不同學段的習作教學特點。一二年級可設(shè)寫話本；三—六年級設(shè)作文本，課內(nèi)習作每學年16次左右。作文字數(shù)：三年級300字，四年級350字，
五、六年級400字。此外教師要注意引導學生讀寫結(jié)合，在閱讀中積累語言，細心觀察認識事物和社會，通過活動感受生活，學習思考；堅持閱讀，堅持寫日記、小練筆，積累寫作素材。
31、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生習作興趣；習作內(nèi)容要聯(lián)系生活實際，引導學生自由表達；多給予鼓勵，尋找習作中的“閃光點”，激發(fā)學生習作內(nèi)驅(qū)力；注意價值觀的正確引導，鼓勵學生寫真話，在習作中張顯個性、馳驅(qū)想象、釋放心靈，讓習作成為學生的生活需要。
32、在習作指導中，教師要有意識地引導學生理解詩句的意思，在作文寫作中指導學生合理使用相關(guān)詩句，達到積累運用的效果。此外，要引導學生體會經(jīng)典詩文的“結(jié)構(gòu)”（字數(shù)的多少，語句的多少，題目的確定、詩句詞語的特點等），鼓勵學生學當小詩人，試著寫一寫詩。
33、教師要采用多樣的批改方式批改學生作文。可以直接批改、當面批改，教師的批改要有針對性要具體，要有眉批、邊批、尾批、批閱時間，給學生作出具體的范式，讓學生看到老師的批改后能知道如何整改，老師的批改要體現(xiàn)指導性和激勵性。尾批：50字以上；字要規(guī)范，寫在格中。評語要指出優(yōu)點和缺點，針對作文要求指出修改意見。此外還可以采用學生互相批改、學生自我批改的方式，讓學生參與到習作批改來：3—4年級讓學生學習修改習作中有明顯錯誤的詞句；5—6年級讓學生學會修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
34、要重視對作文修改的評價，要注意考察學生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。
35、要搞好作文講評。講評既是一種寫作活動的總結(jié)，又是一種口頭批改的方法。每次講評要抓住重點，講評學生作文中帶有普遍性的問題，同時，重在鼓勵，以調(diào)動學生寫作文的積極性。
八、綜合性學習
36、認真學習課標中有關(guān)綜合性學習的內(nèi)容，讓每一個老師做到心中有數(shù)。
37、全面梳理語文教材中的綜合性學習的內(nèi)容，提前備課。
38、做好對“綜合性學習”教學的監(jiān)管力度，防止刪減課時或應付了事。
九、人文素養(yǎng)
39、要使用好《中華經(jīng)典詩文讀本》，教師要引導學生利用好《讀本》中的三個欄目，提高完成三個欄目的達成度。
40、每天堅持進行經(jīng)典誦讀活動。誦讀為主，講解為輔，循序漸進，滲透熏陶，逐步感受語言的優(yōu)美，提高審美能力和語言表達水平。
41、開展生動有趣的經(jīng)典誦讀展示活動（詩文吟唱、詩朗誦、詩配畫、詩畫欣賞、詩文情景劇表演、即興寫詩比賽等活動），調(diào)動經(jīng)典誦讀興趣和積極性，培養(yǎng)學生人文情懷，增強學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。
42、引導學生在習作、日常交流中積極應用經(jīng)典文辭，學以致用，收獲快樂。
43、在教師中大力開展經(jīng)典誦讀活動，不斷提高教師的詩文修養(yǎng)，并最終實現(xiàn)師生的共同成長。
44、在教育教學過程中，滲透民族精神教育、生命教育、合作教育、審美教育、文學教育、人格教育、尊重教育等等。
十、單元整體課堂教學改革
45、在認真學習語文課堂教學基本式的同時，要積極進行課堂教學創(chuàng)新，實施單元整體課堂教學改革。
46、要制定改革課堂教學的實施方案，改革的內(nèi)容要具體、目標要清楚，實施過程學校或鄉(xiāng)鎮(zhèn)要設(shè)置實驗班級，明確實驗教師。
47、從二年級開始實施，鄉(xiāng)鎮(zhèn)從中心小學選取一個班作為實驗班級、市直小學每年級選取兩個班作為實驗班級進行實驗。
48、要積累過程性的資料、召開研討會，研究總結(jié)單元整體課堂教學改革的備課及課堂教學模式。
49、鼓勵教師積極參加單元整體課堂教學改革。屆時將評選優(yōu)秀實驗學校、優(yōu)秀實驗班級、優(yōu)秀實驗教師等。
十一、質(zhì)量檢測
50、教師要熟悉單元測試題內(nèi)容，備課時也要備單元測試題，教學時要做到心中有數(shù)。
51、單元測試題的檢測要規(guī)范不能當做作業(yè)布置給學生。
52、要針對單元測試題的質(zhì)量檢測情況查缺補漏。
53、要豐富評價的方式方法。在考試無分數(shù)評價的實施過程中，各單位要根據(jù)學科性質(zhì)和特點，鼓勵教師實行分項目、分層級、分批次檢測。提倡使用以下方法：課堂檢測和單元檢測以點評式、等級式評價為主，期中檢測以等級評價為主；努力實現(xiàn)五個結(jié)合，隨堂測試與綜合測試相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合，學科測試與特長測試相結(jié)合，免考與重考相結(jié)合；學生的學期、學年學業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的辦法，以期末考試成績?yōu)橹?，參照平時測試成績，成績評定實行等級制。各單位要立足實際設(shè)立學生綜合素質(zhì)發(fā)展檔案，為孩子們的金色童年留下精彩的成長足跡。
十二、教師培訓
54、要鼓勵教師外出學習培訓，要給教師爭取外出學習的機會。
55、要開展區(qū)域性的教學研究活動，要外請內(nèi)用，招能引經(jīng)，做好經(jīng)驗的吸收與傳播工作。
56、要繼續(xù)引導語文教師大練基本功，寫下水文。
57、教師的鋼筆字、毛筆字訓練要和寫字課聯(lián)系起來，做到學以致用。
58、根據(jù)學生和教師實際開展多種多樣的活動，以活動促師生素質(zhì)的提高。
湖屯鎮(zhèn)中心小學 第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
9、15 教研地點：會議室
參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：
《“小學語文單元專題教學”研究與實踐》 摘抄
一、對單元專題教學的理解
“單元專題教學”是基于文本──即教材的一種教學方式，它的操作立足于教材本身，是執(zhí)教者本著整體觀的教學思想，對一組主題、體裁、題材及語言表達上能尋找到連接點的教學資源進行統(tǒng)整，甚至再開發(fā)后進行的一種教學活動形式。
二、單元專題教學的特點
1、學生的求知欲增強，有利于培養(yǎng)學習興趣
2、學生搜集處理信息的能力增強，有利于培養(yǎng)語文實踐能力
3、學生的閱讀量增強，有利于培養(yǎng)閱讀能力
4、學生的識字能力不斷增強，有利于提高識字鞏固率
5、學生的參與意識增強，有利于逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣
三、基本流程
預習展示是在單元內(nèi)容學習之前，進行單元“導讀”。 精讀品味（體會感情、領(lǐng)悟方法、）指分課或分塊學習。
反思感悟（個體反饋、總結(jié)方法、練筆展示等）即學完本單元后，進行整體回顧交流
四、教學案例
下面，以語文出版社S版課標教材五年級下冊第五單元為例，粗略介紹一下單元專題教學的實際運用，案例名稱為“拳拳赤子心，濃濃愛國情”。
單元專題：赤子情懷
第一，整體切入，對專題進行整體預習感知。用時兩課時。
第二，精讀品味課文，具體了解人物事跡，感受真摯的愛國情懷，突破教學重難點。用時兩課時。 第三，盡顯學生主人公地位，自主性學習略讀課文，訓練提高學生自學能力。用時一課時。 第四，鍛煉提高學生語文能力，開展一次以“祖國在我心中”為主題的語文活動。用時兩課時。 第五，練筆展示，反思感悟。用時三課時。
五、注意事項
1、專題教學需要教師全面整體備課。
2、專題教學需要充分重視單元的整體預習。
3、專題教學需要思考略讀略什么。
4、專題教學需要精煉的板書。
總之，語文教學是極具藝術(shù)性與創(chuàng)造性的，課堂是一個充滿活力的生命整體，它是一個不斷改善與完美的過程。如果說以上所談有可取之處，這些經(jīng)驗也是在一次次教訓當中得來，歡迎大家批評指正。單元專題教學研究的路程還很漫長，雖然我們還在摸索，但是我們愿在教學實踐中歷練提升，探索不止！
湖屯鎮(zhèn)中心小學 第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
9、24 教研地點：一年級辦公室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：
湖屯鎮(zhèn)中心小學作文批改符號要求 刪除號是刪去字、詞、句的符號。第一個符合用于刪去句、段；第二個用于刪去數(shù)字、詞或標點符號。
調(diào)位號是調(diào)整字、詞、句次序的符號。第一個和第二個符號用于個別字或少數(shù)字的調(diào)位；第三個符號用于大段或隔行的調(diào)位，箭頭插在移入位置。
增補號是增補字、詞、句的符號，一般用在需要增補的字、詞、句的上方。第一個符號用于增補個別字；第二個符號用于增補幾個字；第三個符號用于增補較多的字數(shù)。
提行號是另起一段的符號。把原來一段的文字分成兩段；在需要分段的地方標示，豎線畫在起段后的位置上。
壓行號是降格縮行的符號，用于表示字行退后。
復原號表示恢復已刪文字的符號。第一符號標在需要復原的文字下方；第二符合用于復原大段文字，符號標在已刪部位的四角
7．離空號：##
離空號是表示空行、空格的符號。標在需要離空的位置上，空一字距用#表示，空二字距用##算 表示。
連續(xù)號是把兩處連接在一起的符號，用于需要連接的地方，箭頭指向連接處。 9．空行號：＞、＜
第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
9、30 教研地點：三年級辦公室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：
《泰安市小學《品德與生活》《品德與社會》教學指導意見》 摘抄：
一、指導思想
以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)、《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》的基本精神，依據(jù)《九年義務教育小學品德與生活、品德與社會課程標準》的基本理念和課程目標，以活動型課堂為主渠道，以引導兒童熱愛生活、幫助學生參與社會、學習做人為主要任務，實現(xiàn)小學德育課程從學科本位、知識本位向關(guān)注每一個學生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變，積極探索提高教學質(zhì)量的途徑和方法，力求實現(xiàn)課堂教學的最優(yōu)化，全面提高我市《品德與生活（社會）》學科的教育教學質(zhì)量。
二、教學策略與建議
1、開足課時，配齊教師。
2、穩(wěn)定師資隊伍，加強教研組建設(shè)。
3、抓住學科特點，堅持育人為本。
4、以活動型課堂為主，構(gòu)建“生活化、活動型、探究式” 自主高效課堂教學模式。
5、開發(fā)課程資源。《品德與生活（社會）》課程強調(diào)聯(lián)系學生生活和社會實際開展教學，教材的拓展空間比較大，在教學中要求教師要因地制宜，自主開發(fā)和利用各種課程資源，有效開展教學活動。
6、開展“小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育和小學生日常生活、社會常識知識展示”活動。小學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育主要在1-2年級進行；小學生日常生活和社會常識為主要內(nèi)容的知識展示，舉辦活動時主要在3-6年級進行。
第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
10、13 教研地點：一年級辦公室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：
《中心小學語文教研組月查出現(xiàn)的問題及整改措施》
鎮(zhèn)教研室在10月13號對我校進行了各項工作督導檢查，檢查中有優(yōu)點也有不足，為促進老師們的教學工作，現(xiàn)將語文學科在月查中出現(xiàn)的問題總結(jié)如下，教師們盡快加以整改，使自己的工作更加完善，以迎接學校復查。
一、備課方面：
1、學期教學計劃沒體現(xiàn)出來。
2、教案修改較少，且有雷同現(xiàn)象。
3、教學反思應是教學中的成功之處或不足，不是教學過程的陳述，許多反思不符合要求。 整改措施：
1、備課前面加上學期教學計劃。
2、再進行個性化的補充修改。
3、根據(jù)自己的教學情況，進行教學反思撰寫。
二、作業(yè)方面： 作業(yè)封皮：
1、寫字本封皮有的不整潔
2、作業(yè)封皮寄語寫成了操行評語。有的寫的不恰當。如“不懂裝懂，永世飯桶”等
3、有的作業(yè)皮上沒有姓名、年級。
4、有的封皮書寫太潦草。
整改措施：完善。把封皮上的鉛筆字痕跡擦掉。 作文：
1、總評沒有針對性，太籠統(tǒng)。
2、邊批太少。學生沒有及時修改，比如錯字不通順的句子等。
3、作文次數(shù)不夠，應達到兩次。
4、作文批改應具體詳實，相當于講評教案。（參考孟靜老師的）
5、學生選題不準確，教師沒有看出來。 改進措施：
1、教師加強批改力度，具體內(nèi)容具體分析批改，寫作文前應該看看學生的選材內(nèi)容是否合適。
2、要有作文批改記錄。 寫字：
1、學生書寫潦草。
2、教師修改太簡略。激勵性評語少，無圈畫。有的沒有日期。
3、有學生批改現(xiàn)象。 整改措施：
1、鉛筆字潦草的讓學生盡量修改。鋼筆字以后注意。
2、增加激勵性評語
3、把日期、評語等級寫全。 日記：內(nèi)容太少，每星期達到三篇。 設(shè)立讀書筆記和大仿。
三、批改手冊：
1、批改內(nèi)容不清楚
2、出錯的內(nèi)容及學生不清楚
3、有的沒有批改手冊
4、批改手冊不應只有作文批改，還應有寫字等批改。
5、批改記錄有雷同現(xiàn)象。 整改措施：
批改前應寫明批改作業(yè)內(nèi)容，出錯的應具體到人，以便進行輔導。應有自己的批改記錄，不應抄襲別人的。
四、培優(yōu)輔弱：
1、備課前面有的沒有計劃。
2、輔弱時間不具體。 教師應進行補充添加。
總之，問題不少，老師們有則改之，無則加勉。下星期三四進行復查，量化計分，望老師們做好準備。
另外，一年級應有識字檔案。
語文教研組 10月14號
第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
10、20 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師 教研內(nèi)容：評課（王娟 竇慶玲） 發(fā)言要點：
1、講課教師介紹自己的教學思路
2、各位教師進行評課
優(yōu)點；
1、兩位教師教態(tài)自然大方，教學過程符合語文教學模式。
2、能尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的問題意識，
3、體現(xiàn)了讀的層次性
4、注重了課堂的時效性。
5、板書認真，起到了提綱挈領(lǐng)的作用 建議：
1、應體現(xiàn)讀寫結(jié)合
2、教師學生之間應平等對話，教師不應以一問一答的形式教學。
3、加強范讀指導，指導閱讀應有側(cè)重
4、多運用一些輔助教學。
5、應多給學生展示的機會 三：了解有效課堂的一些特點。
第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
10、27 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師
教研內(nèi)容：湖屯鎮(zhèn)小學教研室關(guān)于優(yōu)秀教學資料展評的通 發(fā)言要點
一、時間：11月4日周四上午8：00——11：30 二：地點：中心小學
三、內(nèi)容：
1、此次展評科目為語文、數(shù)學、英語、品德與社會、科學。
2、參評教師的備課、作業(yè)（一個班的）及作業(yè)批改、單元測試質(zhì)量檔案（一個班，該考的所有單元）。
四、人數(shù)分配：
語文 10人 品德與社會 4人 科學 4人
五、評選標準：
備課30分：語數(shù)英為電子備課，①封皮設(shè)計2.5分，②分單元裝拉皮2.5分，③單元備課課型全2.5分，④課時備課表頭項目填寫齊全2.5分⑤個性化修改15分⑥課后反思5分。
品社與科學備課在教參上添加修改。個性化修改15分，課后反思15分。
作業(yè)30分：①布置做到適量、精選、分層，跟上進度5分，②書寫認真，規(guī)范，無錯誤5分③批改采用“等級加評語”10分，④ 設(shè)置作業(yè)封面寄語，必須手寫，針對性強，樸實感人5分。⑤、設(shè)置師生留言臺5分。
作業(yè)批改10分：
①作業(yè)批改單科使用，不合用。2.5分②批改及時，與作業(yè)相對應2.5分③記錄詳實，優(yōu)點、缺點、不足一一記錄2.5分④建議整改對策有效，實用。2.5分
單元測試30分：
①建立教學質(zhì)量監(jiān)控檔案，有成績加等級5分②試卷做到有等級（按ABCD四個等級）、有試卷評語、家長簽字和學生自我評價。5分③有百分卷。5分④有統(tǒng)一的補償練習5分⑤有講評教案（可用備課上復?。?分⑥試卷上右成績欄裁掉。5分
第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
11、10 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師
教研內(nèi)容：語文聽評課（高玲玲 彭書慧《玩出了名堂》）
發(fā)言要點：
1、講課教師介紹自己的教學思路
2、各位教師進行評課
優(yōu)點：
1、兩位教師教態(tài)自然大方，教學過程基本符合語文教學模式。
2、基本能尊重學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的問題意識，
4、注重了課堂的時效性。
5、師生互動比較好 建議：
1、應體現(xiàn)師生的激勵性評價，使課堂教學活躍些
2、應讓學生都積極參與，回答問題面應廣泛些。
3、加強范讀指導，指導閱讀應有側(cè)重
4、多運用一些輔助教學。
5、板書應有主次之分，起到提綱挈領(lǐng)作用 三：閆校長講解同課異構(gòu)課堂教學的一些特點
第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
11、23 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師
教研內(nèi)容：同課（科學《紙》）異構(gòu)教學聽評課（高玲玲 彭書慧）
發(fā)言要點：
1、講課教師介紹自己的教學思路
2、各位教師進行評課
優(yōu)點：
1、兩位教師精心準備，教學目標明確，注重了細節(jié)的處理。
2、重視學生之間的合作、交流與評價。
這堂課學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學習的方法。
3、這堂課中，教師參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的
建議：
1、應鼓勵學生質(zhì)疑
2、實驗應有實驗要求、方案 再實驗
3、應留出學生討論的時間
4、根據(jù)實際情況加以提升擴展
5、應加強評價
第一教研組教研活動記錄 教研時間：20
10、
11、25 教研地點：三樓活動室 參加人員：第一教研組全體教師
教研內(nèi)容：語文同課異構(gòu)教學議課活動（尹杰 閆翠香）
過程：
一、教師們分別聽課
二、議課
1、授課教師介紹自己的教學思路、及自己的教學反思
2、各位教師從優(yōu)點及不足進行了議課
摘要：
1、兩位教師發(fā)揮了各自的教學優(yōu)勢，在整體把握教材的基礎(chǔ)上，進行了不同的構(gòu)思與設(shè)計，閆翠香老師通過謎語形式把學生帶入了文本教學，激發(fā)了學生的興趣，并在教學中運用具有感染力的語言考查孩子們的預習情況，讓學生在和諧的課堂氛圍及師生互動中懂得了課文的內(nèi)容，升華了情感，積累了語言。注重了學生的學練結(jié)合，做到了人文性與工具性的統(tǒng)一。整個過程新穎、精彩，方法巧妙，學生參與了整個教學過程，學得輕松、愉快。積極性費城高。尹杰老師的教學，如涓涓細流，質(zhì)樸、扎實，訓練有素。開始通過學生日常生活中的氣球?qū)胄抡n，并讓學生在小組合作、朗讀指導中學習了生字及課文。最后讓學生為維克利亞送去祝福，此環(huán)節(jié)新穎，使情感得到升華。
2、兩位教師在滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育時，都能有效運用多種教學方法，如品讀感悟、掛圖、聽錄音，聯(lián)系生活實際等，逐步在學生心中播下創(chuàng)造的種子。
總之，兩位教師都能把握教材，凸現(xiàn)教學目標，追求語文教學的有效性。
建議： 閆老師：
1、在教學中還應加強學生的朗讀訓練，讓學生再讀中去充分的感悟。
2、應培養(yǎng)學生的初步提問題的能力及互相評價的能力。 尹老師：
1、教學節(jié)奏應再明快些，以激發(fā)學生的學習興趣調(diào)動積極性。
2、應培養(yǎng)學生的初步提問題的能力及互相評價的能力。
第三篇：小學語文教研活動方案
一、指導思想
本學期我們語文教研組緊緊圍繞學校工作計劃，扎實落實學校創(chuàng)新活動方案，嘗試改革小課題研究，立足課堂教學，開展遠程研修磨課活動，深入探索創(chuàng)新課堂模式和評價機制，積極開展社團活動，全面提高學生的學科素質(zhì)，促進教師的專業(yè)化成長。
二、努力目標
力求使我們語文教研組的每位教師都做讀書型、科研型的教師，能在課堂教學方面和評價方面有所突破，能使學生聽說讀寫各方面的能力明顯提高，能組織有特色的語文綜合活動和各種學科競賽，能使自己的課題成果得到認證和推廣，能齊心協(xié)力使我們的語文教學研討活動和教研水平再上一個臺階。
三、工作重點
(一)開展首屆讀書節(jié)活動，進一步提升書香校園的內(nèi)涵。
1、今學期繼續(xù)采用教師推薦其他老師瀏覽發(fā)帖評論的方式。每周由一位教師精選推薦自己近期獨到的一本書，或一篇有關(guān)語文教學的重點、熱點文章，其他老師在周末之前瀏覽評論完成。另外，讀書活動一直是我校倡導的，本學期咱們想搞讀書節(jié)活動。首先我們?nèi)匀惶岢處焸€人多讀書。另外，雙周我們還要進行集體教研，集體教研時間除了開展活動外，咱希望老師們能把平時教學中遇到的問題困惑，或課題研究中的情況及時交流一下，大家集思廣益，靠大家的智慧促進我們教研活動的提高。同時同年組之間的團隊學習和師徒結(jié)對要有序的進行。
2、從9月中旬開始，首屆讀書節(jié)活動啟動。以讀書節(jié)活動為契機，引領(lǐng)和推動我校書香校園的創(chuàng)建進程，形成讀書氛圍，促進校園文化?；顒臃秩齻€階段:第一階段，啟動準備階段。(9月中旬——下旬);第二階段，活動實施階段(10月——11月);第三階段，評比展示階段。(12月初)。
(二)落實各項語文常規(guī)工作，使學校語文教學工作扎實有效。
1、今學期在課堂教學方面，我們上網(wǎng)學習德州躍華中學的單元整組教學和齊魯名師李懷源的工作室，大膽嘗試"以生為本、單元主題閱讀"的小學語文課堂教學模式的研究，有7種課型可以嘗試:單元導讀;領(lǐng)悟表達;課外拓展;口語與習作;語文實踐活動;單元總結(jié)，檢測課型。今學期咱結(jié)合學校集體備課每人主備一個單元組，要深入解讀整組教材，全面整合教學內(nèi)容，寫出教學設(shè)計。這項工作開學就著手備，在10月底完成。
2、規(guī)范學生作業(yè)及批改要求。我們要認真貫徹落實--省《關(guān)于認真做好減輕中小學生課業(yè)負擔工作的意見》要求，一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學其他年級書面家庭作業(yè)每天總量不超過1小時。書面家庭作業(yè)應分必做和選做。忌死抄死背，忌機械、重復作業(yè)，注重積累性、實踐性、應用性作業(yè)。我們要向課堂要質(zhì)量，竭力避免課上不練課下補得現(xiàn)象。作業(yè)量要嚴格控制不多于一小時。組內(nèi)進行不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時表揚，發(fā)現(xiàn)問題認真及時解決。語文作業(yè)包括：
①課堂本主要結(jié)合每課堂的教學進程，做練習，如形近字、易錯字、仿詞造句，詞語歸類、擴詞、多音字等。
②家庭作業(yè)要全面一些，聽說讀寫均衡考慮，特別是讀書的作業(yè)要堅持。自主練或創(chuàng)新選一本，
③作文包括大作文最少8篇，小練筆每周一次，都要有指導，切忌隨便布置，那樣質(zhì)量不高。
④讀書筆記。讀書筆記怎么寫，每個年級要有不同的要求，不要都是摘錄。
⑤特色作業(yè)要少出手抄報，而綜合實踐、讀書交流的，演講比賽的口語交際的更好?？傊?，作業(yè)不要成為學生的負擔。
3、結(jié)合學校教研計劃，每個年級組團隊要上好語文教研課，老師們之間要多聽課，多思考，提前為視導做準備，爭取使我們的課堂教學開出奇葩。
(三)重視培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)
1、充分利用好早讀時間和課堂兩個陣地，重視學生朗讀水平的指導和經(jīng)典誦讀的積累。上學期，我們檢查了誦盈每朝，效果比上學期要好，但還是感覺老師的重視程度不夠，班級之間差異大。厚積薄發(fā)，平時多讓孩子背一點，就會在語言表達中體現(xiàn)出來。開學初老師們就要確定出本學期本班的背誦篇目，最少20篇，多多益善，在目錄上標注出來，這是必須要背過的，然后各班還可以根據(jù)自己班的實際情況進行補充。檢查的時候，采用集體誦和個人誦相結(jié)合。另外，我們要在課堂上加強學生朗讀水平的指導。
2、著力抓好學生的課堂常規(guī)教育，積極營造勤學、善思的良好學風。繼續(xù)做好學生良好學習習慣的培養(yǎng)，加強對學生課前預習、課堂坐姿、聽課、發(fā)言、作業(yè)格式、寫字、課后復習等習慣的指導與培養(yǎng)。上學期我制定了語文課程評價就從課堂表現(xiàn)、寫字教學、作文、口語交際、朗讀等多個方面評價，希望發(fā)揮老師們的智慧，積極探索。
3、結(jié)合讀書會課程，制定班級首屆讀書節(jié)方案，創(chuàng)設(shè)讀書節(jié)氛圍，確定本班的必讀書目和選讀書目，建立好班級圖書角，懸掛讀書名言等，嚴格按照方案扎實的開展活動，做到讀書共享，達到海量閱讀?；顒悠陂g有落實有檢查。評比展示階段將組織閱讀明星、書香少年、書香家庭、班級的一系列的評選活動和班級展示活動。
4、加強寫字教學研究。結(jié)合書法示范校的創(chuàng)建，語文老師加強課堂教學中的寫字指導，充分利用好習字一刻鐘，把教師指導和學生練字緊密結(jié)合起來。
5、語文綜合性學習要重視起來。老師們要對教材中的綜合性學習深入解讀，提前作出設(shè)想，組織學生開展活動，利用多種語文資源，把語文和生活實踐結(jié)合起來。多組織語文實踐活動，活動情況上傳個人博客，形式不限。期末結(jié)合組織的活動要在這方面進行單項測評。
(四)改革小課題研究，保證課題研究質(zhì)量，多出成果。
改革小課題研究。從今學期開始，教學視導課題作為重點查。課題不僅要看材料，都要做述職報告，因此開學初各科老師主持的國家、省市區(qū)級課題要深入研究，注重積累材料。今學期小課題研究要規(guī)范。我們嘗試采用個人和同年級同學科集體申報的形式，結(jié)合各學科教學實踐認真撰寫申報方案，兩周內(nèi)完成，把電子稿發(fā)教導處郵箱。經(jīng)學校審批后開始研究。為期一年，第一學期寫出階段性總結(jié)，材料評選，下學期期末寫出結(jié)題報告，述職結(jié)題。注意幾點:
1、計劃中要分析研究背景，明確研究目標、研究內(nèi)容、研究過程中的策略等，要細化，分條寫清楚或詳細敘述。這些我們可以借鑒他人的經(jīng)驗，再加上自己的思索，使課題更充實，更有價值。
2、課題結(jié)題，要有值得大家借鑒的課題成果。
3、小課題評比結(jié)題，材料一定要規(guī)范，要精選。不僅要有教師的材料，還要有學生的材料，要能清晰的體現(xiàn)課題研究帶來的變化。
四、具體教研工作
1、9月份為教學常規(guī)活動月，在活動期間，我們語文教研活動自主學習新課標和創(chuàng)新活動方案，參加征文評選。
2、讀書節(jié)活動，老師們根據(jù)各班情況可自主組織活動，體現(xiàn)班級特色。
3、加強課題研究。本學期的課題研究要根據(jù)課題方案，多學習借鑒他人經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學實際，深入研究，有前測、案例分析、研究成果等成型的東西。
4、語文綜合性學習主要看一單元的設(shè)想，活動過程材料，學生的成果展示。
5、本學期老師們在班里多組織語文實踐活動，如讀書交流會、講故事比賽、演講比賽、辯論會、課本劇等，高年級課放手讓學生負責，為學生創(chuàng)建展示自己的舞臺。各項比賽要從開學就扎實訓練，以此促進學生的個性發(fā)展，拓寬學生的發(fā)展空間，提高學生綜合素質(zhì)。每月一次，以圖片和文字的形式發(fā)個人博客。
五、主要工作安排
九月份:
1、新課標和創(chuàng)新活動方案學習。
2、課堂教學模式研究。
3、首屆讀書節(jié)啟動。
十月份:
1、遠程研修集體磨課。
2、教學視導迎查。
十一月份:
1、班級讀書節(jié)活動。
2、讀書節(jié)活動評選展示。
十二月份:
1、單項測評。
2、優(yōu)秀小課題評選。
第四篇：小學語文教研活動方案
一、指導思想
以學校工作計劃為核心，以《小學語文新課程標準》為引領(lǐng)，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。同時結(jié)合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力。
二、工作重點
1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。
3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文能力的提高。
三、具體措施
(一)進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理，提高教學效率
1、教研組活動：定時、定點、定主題內(nèi)容，定中心發(fā)言。每個備課組活動應以“新課標”的精神為指導，正確把握三維目標，同時確立一個專題研究目標，以提高研究的實效性。此外，老師要根據(jù)通知準時高質(zhì)量參與活動。
2、備課：做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。(教案每學期檢查2次)
3、努力提高教學藝術(shù)，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學習時空，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。師生對話應講普通話，老師板書寫規(guī)范字。課后寫好教學反思，青年教師每月上傳一篇教案及反思。
4、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計要“精”，體現(xiàn)“輕負荷，高質(zhì)量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。(作業(yè)檢查每學期2次)
5、輔導：做好自己對學生補缺補差的工作。要因材施教，經(jīng)常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發(fā)展。
(二)深化教學研究，開展校本教研，提高教學實效
1、組織教師繼續(xù)學習《新課程標準》，改革課堂教學方式，促進師生發(fā)展。雙周二上午第三節(jié)為語文教研大組活動，學習領(lǐng)會有關(guān)教育教學理念，大家共同收益，共同提高。
內(nèi)容包括：
(1)樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關(guān)系，營造積極、向上、和諧、寬松、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關(guān)懷，讓學生在輕松愉悅的氛圍中吸取知識。
(2)堅持工具性與人文性的統(tǒng)一，在培養(yǎng)學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的熏陶感染。
(3)積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
(4)突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
(5)樹立大語文教學觀，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學習內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
(6)講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業(yè)階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業(yè)批改的現(xiàn)代理念，包括建立學生的錯題記錄(鼓勵老師們都去實踐)。
2、聽課：組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。每學期每位教師聽課不得少于10節(jié)，教研組長不得少于15節(jié)。新教師和青年教師要多聽課。
3、公開課：鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學年至少開一節(jié)課。做到專家引領(lǐng)和同組老師的努力相結(jié)合;上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。
4、利用學習型教師、名教師的優(yōu)勢，以點帶面，資源共享，共同提高。
5、開展師生共讀及共寫隨筆活動，加強小學語文閱讀習慣的培養(yǎng)研究。
6、提高校本課程和結(jié)對子學校的課程教學質(zhì)量。
(三)搞好學科活動，拓寬學生學習領(lǐng)域，提高學生綜合素質(zhì)。
1、原則：盡量讓更多的孩子參與到活動中來，在參與中運用、在參與中體驗。
一年級配套課外閱讀，激發(fā)閱讀的興趣。
二年級童話創(chuàng)作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力。
三年級體驗閱讀，掌握初步的閱讀方法。
四年級編報，掌握組織材料，編排版面的方法，培養(yǎng)綜合能力。
五六年級閱讀感悟，培養(yǎng)初步的文學修養(yǎng)，做好讀書筆記。
2、常規(guī)性活動：全校閱讀考級活動、師生共讀活動及各年級語文自行的競賽活動。
3、做好學科整合。如：語文與信息科技的整合，利用信息課查找資料及寫話練筆。語文與德育整合，結(jié)合活動寫小練筆等等。
4、繼續(xù)開展古詩詞及名家名篇誦讀活動。
四、具體安排(行事表)
第五篇：小學教研活動方案
一、活動主題
略讀課文如何教更有效
二、活動目的
在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發(fā)生了巨大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃厚……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與浮躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了……因此，作為小學語文教師的我們有必要靜下心來思考一下如何提高小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發(fā)生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進行研討，如何提高教學的有效性，讓課堂教學更高效。
三、預期效果
1明確小學語文有效課堂教學的真諦。
所謂有效課堂教學，是指教師在遵循教學活動的客觀規(guī)律下，運用科學的教學策略，采用靈活多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，取得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創(chuàng)造最佳發(fā)展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發(fā)，學生的語文綜合素養(yǎng)都能得到培養(yǎng)。
2明確有效的課是一堂能體現(xiàn)語文價值的課只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結(jié)合起來，才能使語文課堂重煥生機。一節(jié)課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內(nèi)完成，讓學生在課堂內(nèi)就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中提高語文能力。
3明確一堂有效的語文課，歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在具體的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。
四、參加人員：全體語文教師
五、活動地點：教室
六、活動流程：
（一）課例《烏塔》（40分鐘）
展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發(fā)老師們對于有效性教學的深層次思考。）
（二）全體語文教師根據(jù)看點提示評課。（40分鐘）（根據(jù)已提供的研究課例，全校語文教師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經(jīng)驗，共享資源，在思維的碰撞中發(fā)現(xiàn)不足，帶動發(fā)展。
看點提示：
1、教師在略讀課文的教學中，為提高教學效率在教學內(nèi)容的取舍，教學過程的設(shè)計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？
2、本課對你的略讀教學有哪些啟發(fā)？
3、為提高略讀課文的教學效率你有哪些建議？）
（三）教研組長評課并總結(jié)活動。（10分鐘）
