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第一篇：高中生打架檢討書(shū)
上午第二節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我正準(zhǔn)備上課，班長(zhǎng)劉明和中隊(duì)長(zhǎng)林翔急急忙忙跑來(lái)向我匯報(bào)：“老師，不好了，許慶波和談雄打起來(lái)了!”
一聽(tīng)這話(huà)，我急忙跑到教室，只見(jiàn)教室后門(mén)旁邊，六七個(gè)同學(xué)分別抱著許慶波和談雄，不準(zhǔn)他們接近，許慶波和談雄相對(duì)站著，雖然停止了打架，但兩個(gè)人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時(shí)要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動(dòng)手就被同學(xué)拉開(kāi)了，都沒(méi)有受傷。這時(shí)，上課鈴響了，勸解的同學(xué)開(kāi)始散開(kāi)，回自己的座位。大家都看著我，等著我對(duì)這兩個(gè)惹禍的孩子作判決。
為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我對(duì)剛才發(fā)生同學(xué)打架的事感到難過(guò)，不過(guò)，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學(xué)及時(shí)出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學(xué)表?yè)P(yáng)這幾個(gè)同學(xué)，希望大家向這幾位同學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時(shí)制止，也希望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課?！?/p>
下課后，我把這兩個(gè)同學(xué)請(qǐng)到辦公室，讓他們說(shuō)說(shuō)是怎么一回事。但是，說(shuō)了五分鐘，他們都無(wú)法說(shuō)清楚是怎么回事，不是他們表達(dá)不清楚，而是他們都一味說(shuō)對(duì)方的不是，指責(zé)對(duì)方的錯(cuò)。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。
中午放學(xué)，他們拿說(shuō)明書(shū)給我看，我才知道原來(lái)是許慶波說(shuō)談雄的壞話(huà)，談雄不服氣，跟許慶波吵起來(lái)，吵著吵著就動(dòng)起手了。在說(shuō)明書(shū)里，他們都承認(rèn)自己做錯(cuò)了。我問(wèn)他們?cè)趺丛撎幜P，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個(gè)處罰要求：一是要求他們回去想一想，當(dāng)許慶波說(shuō)談雄的壞話(huà)之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會(huì)打架，以《假如我……》為題目把自己的想法寫(xiě)出來(lái)，明天交給我;二是在一個(gè)星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對(duì)于第二個(gè)要求，他們很快表示接受，可是對(duì)于第一個(gè)，他們都是怕寫(xiě)作文的同學(xué)，想用說(shuō)代替寫(xiě)。我說(shuō)不行，剛才讓你們說(shuō)還說(shuō)不清楚，現(xiàn)在我倒要看看你們寫(xiě)作的能力了。
兩個(gè)同學(xué)很無(wú)奈，離開(kāi)辦公室的時(shí)候交頭接耳，說(shuō)剛才真不應(yīng)該打架，現(xiàn)在該怎么寫(xiě)不會(huì)打架的法子呢?我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會(huì)打架的法子吧。
第二天一早，他們拿來(lái)文章給我看，許慶波寫(xiě)的是《假如我不動(dòng)手》，談雄寫(xiě)的是《假如我對(duì)許慶波笑一笑》，雖然寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，但是如果真的像他們“假如”的那樣，當(dāng)時(shí)他們一定不會(huì)打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧矛盾之前要想一想自己的“假如”，他們連連說(shuō)好，并對(duì)我說(shuō)他們要去做好事了。
我看著他們的背影再次笑了!
反思：
同學(xué)之間因口角而打架，這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架，如果當(dāng)時(shí)我即時(shí)對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育，不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且他們也還沒(méi)有冷靜下來(lái)，不容易接受教育。所以我對(duì)此作了冷處理，并表?yè)P(yáng)了勸解的同學(xué)，使全班同學(xué)知道，打架是可惡的，制止不良行為是值得稱(chēng)贊的。
對(duì)他們的處罰，我改變了以往批評(píng)教育的做法，沒(méi)有讓他們寫(xiě)檢討書(shū)，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當(dāng)時(shí)的事情，兩人才不會(huì)打架，以《假如我……》為題目寫(xiě)出來(lái)。目的是讓他們對(duì)此次打架事件進(jìn)行反思，我相信他們一定也不愿意打架，只不過(guò)自制力較弱致使打架，這時(shí)如果讓他們換一種角度想想不會(huì)造成打架的方式，以后再遇到類(lèi)似的事，他們肯定會(huì)聯(lián)想到這些方式而避免打架。同時(shí)，我讓他們合作做好事，是希望他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中增進(jìn)友誼，在做好事的過(guò)程中提高品質(zhì)和自制力。
此致
敬禮
檢討人：
第二篇：高中打架檢討書(shū)
尊敬的xx：
您好！
非常的抱歉，我現(xiàn)在真的很后悔。作為一名學(xué)生，本該是給人彬彬有禮的印象，可是在這次的事件中，我居然和人扭打在寢室的樓梯口！不僅嚴(yán)重的破壞了自己的形象，也給自己的班級(jí)，甚至學(xué)校抹了黑！回想起自己在當(dāng)時(shí)的情景，真是自己都為自己的行為感到羞愧。
作為一個(gè)高中生，居然僅僅只是為了一個(gè)小小的沖撞事故，就在寢室的樓道中打架！這不僅有損名譽(yù)，更是對(duì)自己安全的不負(fù)責(zé)！想想也真是幼稚，這么點(diǎn)小事，至于動(dòng)手嗎？都是在學(xué)校里的同學(xué)，甚至是一棟樓的同學(xué)。打架抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)，我怎么就不能忍一忍呢？可惜這都是我在冷靜下來(lái)后對(duì)自己的反省，在之前的那次沖突過(guò)后，我有很長(zhǎng)一段時(shí)間都是非常激動(dòng)的狀態(tài)，連老師的教導(dǎo)都聽(tīng)不進(jìn)去，實(shí)在是沒(méi)法好好的思考其中的利弊。
這次的事情，雖然不是我先動(dòng)的手，但是我也知道，這是我們雙方的責(zé)任，畢竟大家都犯了錯(cuò)，都給同學(xué)們帶來(lái)了麻煩。在心情平復(fù)下來(lái)之后，我對(duì)這次的錯(cuò)誤中自己的問(wèn)題進(jìn)行了反省和檢討，找到了不少自身的問(wèn)題，現(xiàn)總結(jié)如下：
首先，作為一名學(xué)生，我們都是為了來(lái)到學(xué)校中求學(xué)。也許我們打架的根本目的就錯(cuò)了，大家都是為了趕時(shí)間，時(shí)間這么的寶貴，我們想要去珍惜才會(huì)去追趕，但是我們又哪來(lái)的時(shí)間去打架呢？這除了更浪費(fèi)時(shí)間以外還能帶來(lái)什么？
其次，這次我們打架的地方是非常錯(cuò)誤的！我并不是贊同打架，但是在樓梯上這樣的地方，實(shí)在是太過(guò)危險(xiǎn)！一不小心就會(huì)造成大傷害！萬(wàn)一失足，之后的事情更是不可想象！想到這點(diǎn)，現(xiàn)在也感到有些后怕，還好我們是在中間的平臺(tái)，但這也是十分的危險(xiǎn)的！是十分的錯(cuò)誤的！也許不該我這個(gè)犯下錯(cuò)誤的`人來(lái)說(shuō)，但是我真的已經(jīng)非常深刻的認(rèn)識(shí)到了這點(diǎn)錯(cuò)誤。
最后，也就是我這次最大的問(wèn)題。我沒(méi)有好好的管理好自己，沒(méi)有讓自己有一個(gè)謙讓的品德和心。要是我能好好的管理好自己的情緒，要是我能再謙讓一些，一句對(duì)不起或許就能解決一切的事端……但是我沒(méi)能做到，這也是之后我一直在后悔的事情。
非常的抱歉老師，給大家?guī)?lái)了這樣多的麻煩和困擾，我確實(shí)已經(jīng)不知不覺(jué)在一些方面已經(jīng)變成了一個(gè)壞學(xué)生。但是我會(huì)改正，會(huì)改好！我還想成為一名普通的學(xué)生在教室中上課。這次的事情非常的抱歉，也向和我打架的那位同學(xué)說(shuō)聲：“對(duì)不起！”希望老師能再給我一次機(jī)會(huì)。
此致
敬禮！
檢討人：xxx
20xx年x月x日
