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第一篇:上課的申請書
由于高中階段課程繁多,學習任務較重。僅僅靠日常教學日中老師的教學,無法滿足課程進度的要求,也無法讓我們學生真正的透徹的領悟到所學知識的真諦,更無法滿足應付高考的要求。所以,我們在此向年級各班提出申請:要求年級各班安排老師周六和周日給我們輔導,望年級各班老師站在高考最終勝利的角度上,站在家長和我們學生的角度上予以批準。由此項補課產(chǎn)生的相關費用,我們自愿繳納。
學生簽名:
申請人:
申請日期:20__年12月19日
第二篇:上課的申請書
由于高中階段課程繁多,學習任務較重。僅僅靠日常教學日中老師教學,無法滿足課程進度的要求,也無法讓我們學生真正的透徹的領悟到所學知識的真諦,更無法滿足應付高考的要求。同時,受到社會不良現(xiàn)象的影響,家長在周六和周日管理學生時,可能會出現(xiàn)“2>5”的現(xiàn)象。所以,我們在此向年級各班提出申請:要求年級各班安排老師周六和周日對學生進行補課,望年級各班老師站在高考最終勝利的角度上,站在我們家長和學生的角度上予以批準。
由此項補課產(chǎn)生的相關費用,我們自愿繳納。
家長簽名:
申請日期:
申請人: