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第一篇：技工學校班主任工作總結(jié)
一學期已經(jīng)結(jié)束了，回首這學期的班主任工作，我感慨萬分，因為我沒有虛度光陰，因為我盡心盡力，我能夠問心無愧地說，我很興奮，很滿足，同時也很自豪，因為我的學生提高了，更因為她們都能夠順利畢業(yè)了。看著他們每一天的點滴提高，我無時無刻不在享受著收獲的喜悅。在學校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在領(lǐng)導和同志們的關(guān)懷幫忙下，我不僅僅圓滿地完成了教學任務，還在思想業(yè)務水平上有了很大的提高?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、實行經(jīng)常家訪的措施
每個學期開學初我都要逐一對學生進行電話家訪，及時了解學生在假期的生活和心理的動態(tài)，對那些有輟學想法的學生協(xié)同家長做好他們的思想工作，有了家長的支持，多數(shù)學生會重返學校。平時也要多與這些孩子及家長溝通，讓每個學生感受到教師的愛，感受到學校就是自我的家。有時看似簡單的話語，在家長和學生的心里卻是暖融融的，同時也拉近了教師和學生以及家長的距離。在孩子的世界里，比較有影響力的就是教師和家長，所以與家長進行良好溝通是減少學生輟學可能性的最直接必要的措施之一。
二、班會課延伸，樹立良好的班級輿論導向。
重視班會課的作用，堅持每堂班會課都要根據(jù)本班的實際情景進行相關(guān)主題的思想教育，樹立好的榜樣與典型，使學生具有團體榮譽感，使班級構(gòu)成良好的風氣。
下頭，我例舉自我感覺上得比較成功的一堂班會課。例如：在上學期5月份的一次班會課，我班圍繞母親節(jié)為主題開展了一堂“感恩―母親節(jié)”為主題的班會課。記得在課堂上，其中我給學生播放了一個視頻叫“天堂的午餐”，視頻資料主要是講述兒子給去世的媽媽做了一頓盼望已久的午餐，卻只能是送往天堂的午餐?？赐赀@個視頻后我要求同學們發(fā)表感想和各自分享一些自我與父母之間真實的小故事，在分享的過程中，我也把我事先從他們父母了解到某些同學本身不明白的一些感人故事，在課堂上我轉(zhuǎn)述給全班同學，無論是故事當中的主角或其他同學們，也包括我自我在內(nèi)都被這一個又一個感人的故事感動得淚流滿面。課后，我安排了兩個任務給孩子們利用周末兩天時間回家去完成，第一，親自制作一張賀卡送給母親；第二，親自去買菜，然后親自下廚做一頓飯菜給自我的母親或家人品嘗。
事后，我利用周末兩天晚上的時間，經(jīng)過電話方式一一聯(lián)系到孩子們的家長，詢問他們的孩子有沒有按要求去完成該項任務。讓我出乎意料的是，經(jīng)過各家長的確認，全班33位孩子都能夠按要求去完成這項任務（有個別單親家庭的學生回來還告訴我，教師，雖然我的母親不在，但我同樣親手做了一頓晚餐給我的父親品嘗，因為我的父親給了雙倍的愛給我），還有個別家長，還沒等得及我打電話過去詢問，她們已經(jīng)主動打電話過來，說要感激教師，感激班主任安排了這項任務給她的孩子，看似簡簡單單的一頓飯菜，卻圓了母親十多年來的一個心愿。同學們的行為，不但感動了她的母親及她的家人，更深深地感動了我。
從最終的效果來看，讓我覺得這是一節(jié)十分成功的主題班會課。因為經(jīng)過對家長的回訪，確認最終的目的到達了，同時，經(jīng)過這次班會課也努力喚回學生回報愛心的良知，學會感恩，用實際行動報答父母、教師和社會。
三、給班級營造一個良好的學習氛圍。
新學期開始，學生進入了一個全新的環(huán)境，要獨立應對學習和生活，難免產(chǎn)生了恐懼情緒，還有一些同學還沒有進入學習就產(chǎn)生煩躁情緒。所以，為孩子們營造一種良好的學習氛圍以及培養(yǎng)學生對在校學習生活的向往和喜愛的良好心態(tài)成為工作的重點。
首先，注重班級文化氛圍建設(shè)，讓同學們在必須的文化環(huán)境熏陶中成長起來。經(jīng)過利用班會課，由班干部組織全班同學共同參與、討論出貼合我班現(xiàn)狀的班級目標――規(guī)范、和諧、向上的學習型班團體。然后，大家共同用智慧和雙手把課室布置變成為溫馨的小家園。在我們課室黑板兩邊各一條標語：（左邊）打造優(yōu)秀團體，（右邊）不讓一個人掉隊。這就是我們的《班級理念》，在課室布置上左邊的是海洋世界，右邊是松林公園，我們班的同學們都說，在課室上課就像在幼兒園的感覺一樣，都是花花綠綠的世界，但感覺很踏實，很歡樂。其實，班級的文化氛圍建設(shè)，它能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊相聯(lián)，使學生產(chǎn)生“這是我的班級，我是這個班級的學生”的意識。
其次，需要建立和諧向上的班團體。在班級的各項活動中，想方設(shè)法盡量讓那些對學習不太感興趣的學生參加，讓學生感受到自我在班中的地位，感受到了溫暖的班級氣氛，得到了發(fā)揮個人才華機會，有了展示個人本事的平臺，感覺到自我是班團體一個重要組織成員，增強學生的團體榮譽感。另外，在班級中教育全體學生要一視同仁，讓每位學生在班級中都能體現(xiàn)到自我的尊嚴。不會因為學習或生活的困難而產(chǎn)生輟學的念頭。
四、關(guān)心貧困生。
首先鼓勵他們要有自信心，每個班級都會有一部分學生家庭經(jīng)濟比較困難，對于這些學生以及單親家庭的學生，我會在生活上多關(guān)心，也會經(jīng)常鼓勵他們多參與社會實踐工作，經(jīng)過自我的勞動付出所獲得的收獲，來補充自我在校所需的最基本的伙食費。我班大部分學生都利用暑假（周末）期間參加社會實踐工作，在本學期開學初經(jīng)過電話方式逐一向家長了解到大部分同學在暑假期間都能參加社會實踐工作，有個別同學回來告訴我說，假期做了兩個月的工作，賺來的錢就為了買一臺手機，但大部分同學都說這學期生活費基本能夠自我解決。經(jīng)過他們在假期參加工作的經(jīng)歷，他們回校后寫下參加社會實踐的工作心得，同時，利用班會課讓大家共同分享一些心得體會。
五、學生參加頂崗實習，穩(wěn)定學生情緒，分析學生的整體思想動態(tài)。
從學校到企業(yè)，從學生到員工，環(huán)境和主角的轉(zhuǎn)變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生盡快適應工作環(huán)境和要求，需要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩(wěn)定他們的情緒，使他們能安心地進取地應對工作，完成實習的任務。為了使同學們端正對實習的態(tài)度，實習前期我們進取地每一天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，了解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮。除了思想教育之外，我們還盡可能為學生解決各種各樣的困難和問題，使學生安心工作。
一周之后我回到了學校，實習跟蹤工作難度又加大了，所以實習后期只能實行“遠程控制”，我的做法是保證每一天一個電話，我們班學生剛好分配在6間宿舍，我在每一個宿舍找一個職責心強的學生，并堅持每周至少一次的電話聯(lián)系，剩下的一天打給班長。讓我欣慰的是每當我打電話過去，宿舍的其他同學都會搶著聽電話，就這樣整個宿舍的同學都輪了個遍，也就能及時了解掌握該宿舍的動態(tài)，并詢問其他宿舍的特殊情景，當然，對于“爆料”的資料最好是用信息來交流。另外，我每一天都會關(guān)注學生的QQ和微信的更新，了解學生最真實的想法及思想動態(tài)。
作為一個班主任，時常與孩子們一齊相處，產(chǎn)生了一種很自我的感覺――那是幸福的，也許在常人眼里看來是一件很尋常的小事，但在體驗者的心里就是一種幸福，從中能夠品出歡樂的滋味。如：早晨走進教室，聽到瑯瑯的讀書聲，我是幸福的；看到學校常規(guī)評比，班級獲得了流動紅旗，我是幸福的；看到經(jīng)過師生的共同努力，被評為“禮貌班級”，我是幸福的；看到頑劣異常的學生有了轉(zhuǎn)變也認識到他要好好讀書時，我也是幸福的；看到學生在隨筆中對教師的一句稱贊，我更是幸福的……
雖然時常感覺當班主任很累，但每一天看到孩子們的提高，所有的付出和辛酸都值得，因為都融化在這幸福之中了。這時的我會滿懷欣喜地說：“我是一個幸福的班主任！”
回顧本學期的班主任工作，在班級管理方面，都存在著這樣或那樣的不足。期望在今后的工作中，不斷學習和進修，改善工作的方式和方法，提高班主任管理的藝術(shù)和水平，堅持以積累工作經(jīng)驗為目的。
第二篇：技工學校班主任工作總結(jié)
回顧這一個學期，在做班主任的過程中，雖然遇到了很多困難，但我卻在班主任工作中學到了很多東西，不斷總結(jié)，提升自我的班主任工作本事。以下是我對本學期的班主任工作總結(jié)。
一、抓好班干隊伍建設(shè)
調(diào)整班干人選及班干團干隊伍建設(shè)。強調(diào)班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為團體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局的品質(zhì)，明確班干部職責，定期召開班委會進行，制定階段性工作計劃等。鼓勵學生干部積極參與學生會和團委工作。
二、完善班級制度
針對班級的實際情景，制定了班級《考勤制度》和《衛(wèi)生管理制度》。將遲到、早退、曠課及升旗儀式等折合分數(shù)，計入學期總評，及時與扣分突出學生的家長聯(lián)系；使班級堅持較高出勤率。
三、發(fā)揮主題班會課的作用
每周堅持召開一次主題班會課，根據(jù)學校要求，有計劃地、及時地對學生開展“榜樣就在我身邊”、加強學生春季安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀與題教育等活動。
四、組織班級活動，提升團體意識。
為了豐富學生業(yè)余生活，從班費中支出一部分費用，用于購買學生業(yè)余開展體育活動用的體育器材，包括乒乓球拍、籃球、羽毛球、啞鈴、單杠等。組織班級內(nèi)的跳繩比賽，春游登山等活動。學生感受到了溫暖的班級氣氛，豐富的課余生活，保障了教學的有序進行。
五、及時有效的做好安全教育工作。
預防可能出現(xiàn)的重大安全事故，本學期我們班學生出現(xiàn)過夜不歸宿、逃課等情景。針對出現(xiàn)的問題，我都及時處理，并在處理問題中不斷完善和學習班主任工作經(jīng)驗。出現(xiàn)違紀事件后，及時報告學校領(lǐng)導和學生家長，協(xié)調(diào)處理好問題。
本學期經(jīng)過請教其他班主任，我初步建立了自我的一套管理學生的方法，那就是：嚴抓行為習慣、關(guān)心學生身心，幫忙困難學生、預防處理事故、學習請教經(jīng)驗、溝通聯(lián)系家長。我相信，學生必能在學校學到一技之長，學會做人處世，未來必須會有好的前途與光明未來。
第三篇：技工學校班主任工作總結(jié)
一、基本情況
2022年，首次組織本校教師參加中等職業(yè)學校班主任能力比賽。經(jīng)過校內(nèi)比賽，選派三名班主任參賽。在5月19日的市級決賽中，兩名班主任分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。
二、背景描述
學校從未組織參加過班主任能力比賽，本次比賽是學校第一次參加，擬通過以賽促建，推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)，提高教育教學、組織管理、人際溝通和職業(yè)指導等方面能力，發(fā)揮班主任在學校實施教書育人、管理育人、服務育人和溝通學校、家庭、用人單位等方面的重要作用，提高學校學生管理和德育工作水平，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
三、參賽過程
（一）4月初接到市教體局舉辦2022年中等職業(yè)學校班主任能力比賽的通知，立即對照比賽方案和要求，制定了校內(nèi)的比賽培訓方案。
（二）為推薦市級比賽選手，組織開展校內(nèi)比賽，全體班主任參加，4月底，校內(nèi)比賽完成，確定了三名班主任參加市級比賽。
（三）由于第一次參加，缺乏經(jīng)驗，對比賽的方式、內(nèi)容只能認真解讀文件。根據(jù)比賽內(nèi)容，成立了不同的工作組，配備了指導專家，群策群力，集思廣益，組織開展培訓，全力支持三名班主任備賽。
（四）通過校內(nèi)展示，模擬比賽，專家點評等備賽準備，針對性的找出問題，并有效解決。
四、工作實效和分析
（一）工作實效
1.5月，兩名班主任進入市級決賽，分別以第一名和第二名的優(yōu)異成績獲得市級一等獎。目前，正積極準備參加省賽，對學校辦學形象有正面影響。
2.通過以賽促建，促使班主任對工作梳理總結(jié)，系統(tǒng)化的謀劃班級建設(shè)和學生管理工作，提高班主任管理水平，推動班主任隊伍專業(yè)化建設(shè)。
（二）工作分析
1.高度重視，認真對待。充分發(fā)揮學校配套激勵機制的作用，有效調(diào)動參賽教師積極性；成立各類工作組，保障各類備賽準備，發(fā)揮團隊作用，集思廣益、群策群力，用集體的力量提升個人。
2.本次比賽是第一次參加，和市內(nèi)同類學校相較，存在經(jīng)驗缺乏的問題。通過認真解讀比賽方案，請教專家等方式有效解決了此問題。
3.營造氛圍，通過樹立優(yōu)秀榜樣，促進班主任隊伍成長，提升班主任工作積極性。
第四篇：技工學校電工學課教學大綱
技工學校電工學課教學大綱
一、說明
1.課程的性質(zhì)
電工學指研究電磁領(lǐng)域的客觀規(guī)律及其應用的科學技術(shù)，以及電力生產(chǎn)和電工制造兩大工業(yè)生產(chǎn)體系。電工的發(fā)展水平是衡量社會現(xiàn)代化程度的重要標志，是推動社會生產(chǎn)和科學技術(shù)發(fā)展，促進社會文明的有力杠桿。也是工科高等院校為各類非電專業(yè)開設(shè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課。課程內(nèi)容包括：電路和磁路理論、電磁測量、電機與繼電接觸控制、安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動控制系統(tǒng)等。1986年以來，中國有些高等院校已將電工學課程改為電路與電機、電子技術(shù)、電路與電子技術(shù)等3門課程,以滿足不同專業(yè)的需要。
2.教學目標
研究電磁現(xiàn)象在工程中應用的技術(shù)科學。工科高等院校為各類非電專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。又稱電工技術(shù)。它包括電磁能量和信息在產(chǎn)生、傳輸、控制、應用這一全過程中所涉及到的各種手段和活動。作為一門技術(shù)基礎(chǔ)課，它的內(nèi)容包括：電路和磁路理論、電磁測量、電機與繼電接觸控制，安全用電、模擬電子電路、數(shù)字電路、自動控制系統(tǒng)等。
電工的學習要講求理論與實踐的結(jié)合，在做實驗是一定要認真思考，仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)．并且能時時對實驗中出現(xiàn)的問題提出解決的方按，從而鍛煉自己的科學素養(yǎng)．
二、教學要求和教學內(nèi)容
第1章
電路是電流的通路，是為了某種需要由電工設(shè)備或電路元件按一定方式組合電路的作用與組成部分
而成。
1.電路的作用
(1)實現(xiàn)電能的傳輸、分配與轉(zhuǎn)換
(2)實現(xiàn)信號的傳遞與處理 2.電路的組成部分
電源或信號源的電壓或電流稱為激勵，它推動電路工作；由激勵所產(chǎn)生的電壓和電流稱為響應。
3.電路模型
為了便于用數(shù)學方法分析電路,一般要將實際電路模型化，用足以反映其電磁性質(zhì)的理想電路元件或其組合來模擬實際電路中的器件，從而構(gòu)成與實際電路相對應的電路模型。
理想電路元件主要有電阻元件、電感元件、電容元件和電源元件等。例：手電筒：手電筒由電池、燈泡、開關(guān)和筒體組成。
電池是電源元件，其參數(shù)為電動勢 E 和內(nèi)阻Ro；
燈泡主要具有消耗電能的性質(zhì)，是電阻元件，其參數(shù)為電阻R；
筒體用來連接電池和燈泡，其電阻忽略不計，認為是無電阻的理想導體。
開關(guān)用來控制電路的通斷。
第2章
電路的基本物理量
1.電流
單位時間內(nèi)通過電路某一橫截面的電荷稱為電流 實際方向：正點和運動方向 2.電位
電位：電路中某點至參考點的電壓，記為“VX”。
通常設(shè)參考點的電位為零。某點電位為正，說明該點電位比參考點高； 某點電位為負，說明該點電位比參考點低。
3.電壓
電壓的實際方向：高電位指向低電位 4.電能W 電路元件在一段時間內(nèi)消耗的能量 5.功率
p 電路元件單位時間的耗能為電功率
第3章
電源有載工作、開路與短路
3.1 電源有載工作 開關(guān)閉合,接通電源與負載
① 電流的大小由負載決定。負載端電壓?；?U = E – IR0 ② 在電源有內(nèi)阻時，I ?? U ?。
當 R0
3.2 電源開路
電路中某處斷開時的特征: 1.開路處的電流等于零； I
= 0 2.開路處的電壓 U 視電路情況而定。3.3 電源短路 電源外部端子被短接 特征:
電源端電壓 負載功率
電源產(chǎn)生的能量全被內(nèi)阻消耗掉
電路中某處短路時的特征: 1.短路處的電壓等于零； U
= 0 2.短路處的電流 I 視電路情況而定。
第4章
電壓和電流的參考方向
1.電路基本物理量的實際方向
物理中對基本物理量規(guī)定的方向 2.電路基本物理量的參考方向
(1)參考方向：在分析與計算電路時，對電量任意假定的方向。(2)參考方向的表示方法(3)實際方向與參考方向的關(guān)系
實際方向與參考方向一致，電流(或電壓)值為正值； 實際方向與參考方向相反，電流(或電壓)值為負值 注意：
在參考方向選定后，電流(或電壓)值才有正負之分。
電源與負載的判別
1.根據(jù) U、I 的實際方向判別 電源：
U、I 實際方向相反，即電流從“+”端流出，（發(fā)出功率）； 負載：
U、I 實際方向相同，即電流從“-”端流出。
（吸收功率）。2.根據(jù) U、I 的參考方向判別 U、I 參考方向相同，P =UI ? 0，負載；
P = UI ? 0，電源。
U、I 參考方向不同，P = UI ? 0，電源；
P = UI ? 0，負載。
第5章
理想電路元件
1.理想無源元件 耗能元件：電阻元件
儲能元件：電感元件、電容元件 2.理想有源元件 電壓源/電流源
第6章
歐姆定律
U、I 參考方向相同時，U = I R U、I 參考方向相反時，U = – IR 表達式中有兩套正負號：
①
式前的正負號由U、I 參考方向的關(guān)系確定；
②
U、I 值本身的正負則說明實際方向與參考
方向之間的關(guān)系。
通常取 U、I 參考方向相同——稱關(guān)聯(lián)參考方向
線性電阻的概念： 遵循歐姆定律的電阻稱為線性電阻，它表示該段電路電壓與電流的比值為常數(shù)。
電路端電壓與電流的關(guān)系稱為伏安特性。線性電阻的伏安特性是一條過原點的直線。
第7章
電壓源與電流源
1.電壓源：電壓源又稱恒壓源 2.電壓源的外特性：
(1)輸出電壓是一定值，恒等于電動勢。
對直流電壓，有 U ? US。(2)恒壓源中的電流由外電路決定。3.理想電流源（恒流源)
(1)輸出電流是一定值，恒等于電流 IS ；(2)恒流源兩端的電壓 U 由外電路決定。
第8章
基爾霍夫定律
支路：電路中的每一個分支。一條支路流過一個電流，稱為支路電流。結(jié)點：三條或三條以上支路的聯(lián)接點?；芈罚河芍方M成的閉合路徑。網(wǎng)孔：內(nèi)部不含支路的回路。
8.1基爾霍夫電流定律(KCL定律)1.定義：在任一瞬間，流向任一結(jié)點的電流等于流出該結(jié)點的電流。
基爾霍夫電流定律（KCL）反映了電路中任一結(jié)點處各支路電流間相互制約的關(guān)系。
2.推廣：電流定律可以推廣應用于包圍部分電路的任一假設(shè)的閉合面。
8.2 基爾霍夫電壓定律（KVL定律)1．定律：在任一瞬間，從回路中任一點出發(fā)，沿回路循行一周，則在這個方向上電位升之和等于電位降之和。
在任一瞬間，沿任一回路循行方向，回路中各段電壓的代數(shù)和恒等于零。即： ? U = 0 對回路1：U1 = I1 R1 +I3 R3 或 I1 R1 +I3 R3 –U1 = 0 對回路2：I2 R2+I3 R3=U2 或 I2 R2+I3 R3 –U2 = 0
基爾霍夫電壓定律（KVL）反映了電路中任一回路中各段電壓間相互制約的關(guān)系。
注意：1．列方程前標注回路循行方向；
2．應用 ? U = 0列方程時，項前符號的確定：
規(guī)定電壓參考方向與循行方向一致時取正號，反之則取負號。
3.開口電壓可按回路處理：
對回路1：U2 =UBE + I2R2
? U = 0
應用 ? U = 0列方程 對網(wǎng)孔abda： I6 R6 – I3 R3 +I1 R1 = 0 對網(wǎng)孔acba： I2 R2 – I4 R4 – I6 R6 = 0 對網(wǎng)孔bcdb： I4 R4 + I3 R3 –US = 0 對回路 adbca，沿逆時針方向循行： – I1 R1 + I3 R3 + I4 R4 – I2 R2 = 0 對回路 cadc，沿逆時針方向循行：– I2 R2 – I1 R1 + US = 0
第9章
電路中電位的概念及計算
1.電位的概念
電位：電路中某點至參考點的電壓，記為“VX”。通常設(shè)參考點的電位為零。
某點電位為正，說明該點電位比參考點高； 某點電位為負，說明該點電位比參考點低。2.電位的計算步驟:(1)任選電路中某一點為參考點，設(shè)其電位為零；
(2)標出各電流參考方向并計算；
(3)計算各點至參考點間的電壓即為各點的電位。3.結(jié)論：
(1)電位值是相對的，參考點選取的不同，電路中各點的電位也將隨之改變；(2)電路中兩點間的電壓值是固定的，不會因參考點的不同而變，即與零電位參考點的選取無關(guān)。
當電位器RP的滑動觸點向下滑動時，回路中的電流 I 減小，所以A電位
增高、B點電位降低
第10章
支路電流法
支路電流法：以支路電流為未知量、應用基爾霍夫定律（KCL、KVL）列方程組求解。
支路電流法的解題步驟: 1.在圖中標出各支路電流的參考方向，對選定的回路, 標出回路循行方向。2.應用 KCL 對結(jié)點列出(n－1)個獨立的結(jié)點電流方程。
3.應用 KVL 對回路列出 b－(n－1)個獨立的回路電壓方程（通?？扇【W(wǎng)孔列出）。
4.聯(lián)立求解 b 個方程，求出各支路電流。
第11章
疊加原理
疊加原理：對于線性電路，任何一條支路的電流，都可以看成是由電路中各個電源（電壓源或電流源）分別作用時，在此支路中所產(chǎn)生的電流的代數(shù)和。
注意事項：
①
疊加原理只適用于線性電路。
②
線性電路的電流或電壓均可用疊加原理計算，但功率P不能用疊加原理計算。
③
不作用電源的處理(除源方法)：US= 0，即將US 短路； Is=0，即將 Is 開路。
④
解題時要標明各支路電流、電壓的參考方向。若分電流、分電壓與原電路中電流、電壓的參考方向相反時，疊加時相應項前要帶負號。
⑤
應用疊加原理時可把電源分組求解，即每個分電路中的電源個數(shù)可以多于一個。
第12章
注意事項：
實際電壓源與實際電流源的等效變換
①
實際電壓源和實際電流源的等效關(guān)系只對外電路而言，對電源內(nèi)部則是不等效的。
例：當RL= ? 時，實際電壓源的內(nèi)阻 R0 中不損耗功率，而實際電流源的內(nèi)阻 R’0 中則損耗功率。
②
等效變換時，兩電源的參考方向要一一對應。③
理想電壓源與理想電流源之間無等效關(guān)系。
④
任何一個電壓源US 和某個電阻 R 串聯(lián)的電路，都可化為一個電流為 IS 和這個電阻并聯(lián)的電路。
第13章
二端網(wǎng)絡的概念：
戴維寧定理與諾頓定理
二端網(wǎng)絡：具有兩個出線端的部分電路。
無源二端網(wǎng)絡：二端網(wǎng)絡中沒有電源。
有源二端網(wǎng)絡：二端網(wǎng)絡中含有電源。
戴維寧定理：任何一個有源二端線性網(wǎng)絡都可以用一個US的理想電壓源和內(nèi)阻 R0 串聯(lián)的電源來等效代替。
等效電源的US 就是有源二端網(wǎng)絡的開路電壓U0，即將負載斷開后 a、b兩端之間的電壓。
等效電源的內(nèi)阻R0等于有源二端網(wǎng)絡中所有電源均除去（理想電壓源短路，理想電流源開路）后所得到的無源二端網(wǎng)絡 a、b兩端之間的等效電阻。
諾頓定理：任何一個有源二端線性網(wǎng)絡都可以用一個電流為IS的理想電流源和內(nèi)阻 R0 并聯(lián)的電源來等效代替。
等效電源的電流 IS 就是有源二端網(wǎng)絡的短路電流，即將 a、b兩端短接后其中的電流。
等效電源的內(nèi)阻R0等于有源二端網(wǎng)絡中所有電源均除去（理想電壓源短路，理想電流源開路）后所得到的無源二端網(wǎng)絡 a、b兩端之間的等效電阻。
技工學校計算機教學工作總結(jié)
技工學校工作總結(jié)
技工學校教學計劃
技工學校教師學期教學工作總結(jié)
技工學校教學工作總結(jié)（共12篇）
第五篇：技校學期個人總結(jié)
“光陰似箭，日月如梭”時間真得很快就過去，現(xiàn)在的我也即將邁出學校的大門，走向社會這個大舞臺，展放在校所學的才能，在校期間，學到的專業(yè)技術(shù)，科目很多，也為在出去社會工作奠定了根的基礎(chǔ)，更加深了在社會的應辯能力，所以很感謝學校帶給我的知識和才能?，F(xiàn)將二年來的情況總結(jié)如下：
一、 在校期間的主要學習和成績。
在這二學期中，我學習了一些專業(yè)課程和一些輔助課程，如專業(yè)課：物流概論、第三方物流、會計電算化、會計原理等；及輔助課：公共關(guān)系、經(jīng)濟法、英語等。所學到的知識，雖說都是理論知識，聽起課會覺得很枯燥，相對跟上機操作的課程比，但老師說得很詳細，栩栩如生，相當?shù)糜腥ぃ瑢W得不錯，不論專業(yè)課程還是輔助課程，總得來說成績是可以的，也獲得第一的獎學金，為父母減輕經(jīng)濟負擔。
二、在校期間的實踐
每年的寒暑假，我都會去工廠或酒店進行實踐工作，如做服務員，普通員工。到開學時就回校。學校也曾組織過到工廠實習，因先前有過實習經(jīng)驗，在工廠實習也很快適應。在實踐中，我學到在校所學不到的事物，也提高了我的心理素質(zhì)及應辯能力，讓自己升華，長大了很多。最大的收獲是讓我知道學校和社會是不一樣的，在學校中，被老師、同學的愛包圍著，不受傷害，在社會中，沒有人會憐惜你，他們只會為自己的利益生活，而不顧你。你也只能為自己打拼，努力做出成績讓別人看，你是不錯的人才，沒有你做不到的事，別人可以做得事，你也可以做得到，也比別人做得更好，如果你不努力的，就什么都不屬于你最后也讓人更看不起你。實踐的好處是讓自己認清了社會，知道社會原本的樣子，了解社會的現(xiàn)實，比較社會的發(fā)展與在學校、家里的不一樣，回到學校要如何做，才能更好的做出規(guī)劃圖，規(guī)劃自己的未來，做出更好的打算。
第六篇：技工學校工作總結(jié)
人才是興國之本，富民之基，發(fā)展之源。技能型人才是我國人才隊伍的重要組成部分，在提高本地區(qū)自身發(fā)展能力，自主創(chuàng)新、提升產(chǎn)品競爭力具有不可替代的作用。是個農(nóng)業(yè)大縣，農(nóng)村剩余勞動力富余，而技術(shù)水平相對較低，技校教育有著非常重要的意義。
20xx年技工學校認真貫徹落實自治區(qū)《關(guān)于做好20xx年秋季學期技工院校學生資助工作》通知精神，在縣委、縣政府的高度重視和正確領(lǐng)導下，我校招生工作順利完成。
一、基本情況
我校技工學校專業(yè)從20xx年開始招生，20xx年學生大部分流失，20xx年技工專業(yè)招生為 人，今年招生為人，招生人數(shù)主要分布在食品加工與檢驗專業(yè)和機床切削加工兩個專業(yè)。
二、主要做法
（一）、招生方面
1、領(lǐng)導重視。
招生工作關(guān)系到學校生存與發(fā)展，為此學校領(lǐng)導始終將招生工作列入重要的日程，并成立了以校長為組長的領(lǐng)導小組。在縣委縣政府的行政干預下，將招生指標下放到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，再由各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)做好家長和學生的思想動員工作；我們通過各種形式動員全校教職工參與招生的宣傳工作，把教師切身利益、專業(yè)涉及人員的利益同學校發(fā)展掛鉤，理順招生工作與學校的發(fā)展和自身利益的關(guān)系。增強教職工的危機感和主人翁意識，激發(fā)大家關(guān)心、參與招生宣傳工作的熱情，使全校上下主動關(guān)注招生進程，積極出謀獻策，共同拓寬生源渠道。
2、加強招生宣傳、積極組織生源。
學校十分注重招生宣傳的工作，校領(lǐng)導明確提出，立足實效，采取多種形式，加大招生宣傳力度，并對今年招生工作的特點和
形勢做了透徹分析，制訂了一整套的招生宣傳方案，調(diào)動各方面力量，加強招生宣傳工作。為了增進了解，消除學生、家長內(nèi)心疑慮，學校在書記的帶領(lǐng)下，率招生辦全體工作人員下鄉(xiāng)，到各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)對家長和學生進行宣講，宣傳國家的資助政策，學校的規(guī)模、專業(yè)和未來的就業(yè)前景還特別邀請了學員及學員的家長來校實地考察，并且認真聽取學生及家長的意見、建議，對專業(yè)設(shè)置，教學課程，就業(yè)情況進行了詳細介紹。進一步堅定了學生的決心，收到良好效果。
3、精心制作招生宣傳材料。
總結(jié)以往招生宣傳工作經(jīng)驗，以學生及家長所關(guān)心的熱點問題為突破口，認真撰寫學校概況及專業(yè)介紹的文字材料，將宣傳重點放在我校的辦學特色、專業(yè)特點和實訓操作上。學校招生辦下鄉(xiāng)發(fā)放了生宣傳材料；還以“快致富，學技術(shù)”，“縣技工學校歡迎你”為口號，定制了一批橫幅標語，在醒目位置進行懸掛，擴大了招生影響力；作了招生視頻材料，在我縣電視臺進行了多次播放，努力將招生信息、政策宣傳深入到學校，深入到學生中去
4、熱情做好迎新工作，認真做好學生基本信息備案工作。 為了招生數(shù)據(jù)在規(guī)定時間內(nèi)能百分百的準確和及時的上報，按照學校領(lǐng)導的安排，招生處在新生報到環(huán)節(jié)實現(xiàn)了數(shù)字化、信息化管理，利用網(wǎng)絡及時準確掌握新生報到情況，及時收取新生的身份證、戶口本等相關(guān)材料，做好檔案的管理工作。及時統(tǒng)計報到情況，對未按規(guī)定時間報到的新生逐一打電話落實情況，講解招生政策，勸導學生及時報到。對確實不愿就讀的學生認真清理、反復核對，積極與上級部門溝通聯(lián)系，整理學生名單。
三、存在的問題
（一）需下大力氣抓好職業(yè)教育，從觀念上進行引導，深入抓好招生宣傳工作，改變學生長久以來的“讀書無用論”和對“一產(chǎn)”農(nóng)業(yè)思想較重，目前社會環(huán)境、學生家長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)對職業(yè)教育和職業(yè)技能培訓觀念需下大力進行宣傳和改變。
（二）學校專業(yè)教師短缺，尤其是“雙師”型教師短缺，應大量吸收和鼓勵非師范類畢業(yè)生到職業(yè)技術(shù)學校任教，特別要注意吸收具有實踐經(jīng)驗的在職非師范類院校畢業(yè)生到職業(yè)類學校任教，從而培養(yǎng)和建立起一支“雙師型”教師隊伍。
四、建議和打算
1、加強對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)工作研究，加大扶持力度，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。
