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第一篇：領導個人工作總結報告

一年來，學校領導班子帶領全校師生發(fā)揚“不懈怠有韌勁勇創(chuàng)新”的學校精神，踏踏實實埋頭苦干，緊緊圍繞“均衡、公平、內(nèi)涵、特色，辦人民滿意教育”的總目標，按照“確定規(guī)劃、自主發(fā)展、開拓創(chuàng)新，辦規(guī)范合格學?！钡囊箝_展了大量的工作，為學校的騰飛打下了堅實的基礎。

一、提高班子成員素質，營造和諧干群關系

學校新的領導班子是20xx年1月20日正式組建的，在正式編制未下達前，我們都是以臨時負責人的身份進入領導班子。但是我們一班人沒有因為是臨時負責而有臨時思想，而是撲下身子、踏踏實實地開展工作。

在班子建設上，我們主要做了以下幾件事：

1.構建“學習型班子”。

我們把加強學習作為提高班子成員自身素質的重要措施，針對形勢、針對實際、針對自我加強學習，提高班子成員的政治素養(yǎng)，提高班子成員干事創(chuàng)業(yè)的能力。特別是在學習實踐活動過程中，我們提出了三個學會（學會反思、學會包容、學會沉默）、三個帶頭（做奉獻的帶頭人、做干實事的帶頭人、做維護大局的帶頭人）。班子成員心往一處想，勁往一處使，使我們的班子成為一個堅強的集體。

2.搞“五湖四?！?，把班子建設成為鍛煉干部的熔爐。

當初，教育局宣布我們的班子由5人組成，我們根據(jù)學校的實際情況又吸納了兩名同志組成了7人領導班子。后來由于工作需要，班子成員也進行了相應的調整。但無論調整前還是調整后的同志都能夠端正認識、主動工作，表現(xiàn)出良好的作風和較強的能力。在這個過程中，雖然班子成員有著不同年齡、不同經(jīng)歷、不同個性、不同氣質，但是我們注重發(fā)揮每個人的特長與優(yōu)勢，使班子成為團結、融洽、和諧的集體，使班子成為鍛煉干部、修養(yǎng)黨性的熔爐。“大事講原則，見素質；小事講風格，見品質”已成為班子成員的自覺行動。

3.緊緊依靠教職員工。

我們深知“水里可以沒有魚，但是魚不能沒有水”的道理，把加強民主監(jiān)督作為加強班子建設的重要途徑，時刻將班子置于教職工的監(jiān)督之下，虛心接受教職工的建議和批評。我們通過多種渠道加強與教職工的溝通交流，設立了校長聯(lián)絡員、執(zhí)行辦公會制度及職工代表談心制度，集中教師智慧、凝聚教師力量，使教職工中的熱點、難點問題得以平穩(wěn)、創(chuàng)造性地解決。

如中學部的《績效工資分配方案》就是在有關人員的參與下由職工代表執(zhí)筆完成并得以通過的，此舉受到中學部教師的廣泛認可。召開班子民主生活會，我們邀請了部分教師代表參加。班子成員坦誠的態(tài)度贏得與會教師代表的好評。

4.打造“弱勢班子”。

學校班子組建之初就確定以“弱拍起步”的工作思路，扎扎實實地開展工作。

我們的“弱”，一是表現(xiàn)在對學校發(fā)展方向的冷靜思考上，“基礎教育是使人成其為人的教育”，因此，我們的“弱”理清了學校發(fā)展的思路；

我們的“弱”，二是表現(xiàn)在對待老師的充分理解和尊重上，我們提出“領導干部只有給老師提建議的義務，沒有批評老師的權力”，因此，我們的“弱”營造了干群之間融洽和諧的氛圍；

我們的“弱”，三是表現(xiàn)在對待工作的腳踏實地不張揚上，“我們必須把基礎打牢，學校的發(fā)展才有后勁”，因此，我們的“弱”踏出了清晰的前行腳?。?/p>

我們的“弱”，四是表現(xiàn)在班子成員的低調上，“不拿制度壓人，不用權力唬人，處事理直氣和，做事低調沉穩(wěn)，我們要用自己的行動贏得老師的支持”，領導干部不但全部兼課，有的領導干部還主動承擔了基礎較差的班級的授課任務。

因此，我們的“弱”造就了一支默默奉獻的干部隊伍，形成了一個強有力的戰(zhàn)斗集體?？傊覀儚摹叭跖摹逼?，奏響了建設全新學校的第一樂章，我們的“弱拍”起，也將使?jié)蠋煼短鞓蚋綄賹W校發(fā)展的交響曲更加悠揚深遠。

經(jīng)過一年的努力，我們的干群關系和諧了，我們的學校發(fā)展了，干部和教師兩支隊伍的素質提高了。目前，全校上下思進步的多了，冷眼旁觀的少了想教學的多了，說閑話的少了；講奉獻的多了，爭名利的少了?！耙恍囊灰庵\發(fā)展，凝心聚力抓質量”已成為附校人的共識。

二、理清發(fā)展理念，明確前進方向

學校的發(fā)展必須有先進的理念引領，必須有明確的方向指引。今年初，我們著重在“理清發(fā)展理念，明確前進方向”上做了大量的工作。班子成員在處理常規(guī)工作的同時，通過召集不同層次、不同形式的征求意見會，讓群眾積極參與到學校發(fā)展方向的討論上來，為使我們這所新起步的學校更有活力，我們提出了“不懈怠有韌勁勇創(chuàng)新”的學校精神；針對濼口地區(qū)的歷史現(xiàn)狀，我們提出塑造“儒雅和諧”的校風；為鼓勵老師們教學有特色、個人有風采，我們提出樹立“揚你我之長，做教改先行”的教風；為了實現(xiàn)學生的健康發(fā)展，我們提出了“五個充分”的學生發(fā)展目標。目前，以“基礎教育是使人成其為人的教育”為核心的辦學思路已經(jīng)明確。為了讓老師們及家長更好地理解學校發(fā)展的指導性方略，學校又組織部分教師對辦學思路進行了深入淺出的解讀，編印了《基礎教育是使人成其為人的教育――辦學解讀》的小冊子。

三、抓內(nèi)涵提升，促質量提高

在干群關系和諧、一心思發(fā)展的前提下，我們又制定了《濟南師范天橋附屬學校發(fā)展規(guī)劃》，明確提出了學校內(nèi)涵提升的總體思路：一年打基礎，兩年見成效，三年大變樣。一年來，我們按照這個思路做了大量基礎性工作。我們深知群眾對優(yōu)質教育的迫切需求，我們深知教育局領導對我們寄予的厚望，我們深知教師們對優(yōu)異成績的渴望。為把“提高教學質量”真正落到實處，我們專門召開會議進行研究，深入探討提升學校內(nèi)涵、提高學校教育教學質量的方法途徑，基于我校教育教學質量不高的實際提出了《教學質量保證策略研究》課題，老師們基于教育教學過程中的經(jīng)驗、教訓和困惑又提出了幾十個子課題。我們提出的課題也許在專家的眼中不夠規(guī)范、不夠完善，但是它的草根性卻贏得了老師們的認可，喚起了廣大教師的研究熱情?，F(xiàn)在，我校全體任課教師（共110人）全部都有研究子課題，教師們參與研究的熱情和力度都是前所未有的。通過開展課題研究，老師們把更多的目光轉向了課堂，把更多的精力用在教學方法的改革上。

為了保證《教學質量保證策略研究》課題的深入扎實地開展，我們啟動了“濟南師范天橋附屬學校工程”，為每一位教師搭建成長的平臺，為優(yōu)秀教師的脫穎而出提供機會、創(chuàng)造條件。教師們爭相參與“”評選活動，表現(xiàn)出非常高的熱情，展示了為學校的發(fā)展拼搏進取的高尚境界。為了落實教育局教學工作會議的精神，我校于12月25日組織召開了教學質量表彰會，隆重表彰了在教學中做出突出貢獻的教師，進一步激發(fā)了老師們抓教學質量的熱情。我們積極為老師們提供外出培訓學習的機會，鼓勵老師們積極參加市區(qū)有關教學活動，以開闊老師們的視野和思路，僅一年的時間，學校為此投入資金近5萬元。今后，我們還將繼續(xù)加大教師培訓學習的力度，為老師們提供更多的機會。

經(jīng)過一年的努力，我校的面貌發(fā)生了顯著的變化，取得了明顯的進步。學校獲得濟南市文明單位稱號，小學部“循序自主作文”課題被評為天橋區(qū)十大課題，中學部獲得區(qū)教學質量進步獎，中小學部雙雙進入?yún)^(qū)運動會團體總分前五名。郭慶祿老師獲中央美院社會藝術水平考級軟筆書法九級證書，牛玉霞老師的論文張桂珍老師的課件獲全國一等獎，李燕、張D老師的科研成果獲省級一、二等獎，王燕紅老師獲得濟南市優(yōu)秀教師稱號，王俊老師被評為山東省少先隊優(yōu)秀工作者。一批年輕教師茁壯成長，陳碩寧、米云峰、張麗等老師的文章在《濟南教育》《山東教育》《現(xiàn)代教育導報》等刊物發(fā)表。小學部鄭新宇同學獲得濟南市讀書征文比賽一等獎。《濟南日報》、濟南教育電視臺、山東教育電視臺等媒體多次對我校的活動進行了報道宣傳。

四、關心師生生活，改善辦學環(huán)境

我們學校的底子薄，辦學的基礎條件差，辦學環(huán)境與建設現(xiàn)代化學校的要求存在的差距比較大。在這種情況下，我們認真調研、統(tǒng)籌調度、精打細算、科學使用有限的資金，在資金運作和硬件投入上，我們堅持了三個原則：堅持依據(jù)現(xiàn)實、厲行節(jié)約的原則，堅持多方籌資、先急后緩的原則，堅持整體規(guī)劃、穩(wěn)步推進的原則，積極為師生創(chuàng)造更加優(yōu)良的工作學習環(huán)境。

1.辦公及生活環(huán)境逐步改善。

小學部教師全部更換了辦公桌，辦公室安裝了空調，所有的任課教師在教育局配備了電腦后，我們又投資全部進行了聯(lián)網(wǎng)，使教師們有了更加方便的備課和學習條件。中小學合并后，由于家遠的教師較多，原有的食堂不能滿足老師們的要求。我們選調了勤奮負責的老師加強食堂管理并投入1萬多元資金添置了設備。雖然食堂的條件還比較簡陋，但基本解決了老師們的午餐問題，幫助老師們解除了一點后顧之憂。

2.學習環(huán)境明顯改善。

我校在積極爭取社區(qū)領導支持的情況下，既解決了學校的供電問題，為教育局節(jié)約資金近30萬元，又為學生教室安裝了空調，徹底解決了學生冬季取暖用蜂窩爐的難題；37座教室全部安裝了大背投，基本實現(xiàn)了教學設備的現(xiàn)代化；煥然一新的操場、水沖式廁所、小學部嶄新的教室門窗讓我們的校園更加整潔優(yōu)美。xx師范xx附屬學校網(wǎng)站的正式開通成為學校又一道靚麗的風景。

這些點點滴滴的變化凝聚了xx師范xx附屬學校人的汗水，凝聚著領導們對我們的支持和厚愛，凝聚著xx師范xx附屬學校人對美好明天的追求。

雖然只是短短的一年，但這是xx師范xx附屬學校的教師們共同奮斗的300天，這是干群關系融洽和諧的300天，這是奠基xx師范xx附屬學校輝煌未來的300天。300天，xx師范xx附屬學校123名干部教師的心緊緊凝聚在一起。

一年來，我們付出了巨大的努力，也取得了一點成績，但是我們更清醒地認識到我們存在的不足：

一是教學成績偏低是我們亟待解決的課題。

教學是學校工作的中心，是群眾最關心的熱點。目前，我校的教學成績還不盡如人意，但我們?nèi)＝搪殕T工有盡快改變現(xiàn)狀提高成績的決心。

二是基礎條件薄弱是我們的擔憂。

xx片區(qū)的整體開發(fā)規(guī)劃制約了教育局和學校對硬件設施的投入，使學校辦學條件的改善受到很大的影響。

三是對家庭教育的引導是我們今后工作的重點。

我校學生的家庭教育存在明顯的缺失，家長對孩子教育的重視程度普遍不高，家庭教育的方法存在較大的欠缺。我們將通過開辦家長學校、成立家長委員會等途徑加強對家長的引導，提高學生的家教水平。

成績遮不住我們投向更高目標的目光，不足擋不住我們邁向新征程的堅定腳步。我們相信，我們更加自信，有我校先進理念的引領，有我們“不懈怠有韌勁勇創(chuàng)新”的精神動力，有我們?nèi)w教師的奉獻拼搏，有教育局黨委的堅強領導，xx師范xx附屬學校終將成為xx教育的驕傲！

第二篇：工作總結定義

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結?？偨Y的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。通過總結，人們可以把零散的、膚淺的感性認識上升為系統(tǒng)、深刻的理性認識，從而得出科學的結論，以便改正缺點，吸取經(jīng)驗教訓，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進經(jīng)驗而被上級推廣，為其他單位所汲取、借鑒，從而推動實際工作的順利開展。

第三篇：領導班子工作總結

管理的本質意味著：人盡其才，物盡其用。因此，一個優(yōu)良的學校領導班子必然呈現(xiàn)出這樣的圖景和生機：班子成員明晰其共同的奮斗目標和努力的方向，并甘心情愿地貢獻著自己的聰明才智，積極而有智慧地完成自己分擔的任務，彼此分工而不分離，促進而不抵制，構成了這樣一個合作共進的團隊和整體。20xx年，我們劉店子中心小學的領導班子正是堅持通往這樣一個圖景的路上。學校各項工作都得到了提升，學校取得了快速發(fā)展。

20xx年2月，我校被中國青少年發(fā)展基金會評為“快樂希望小學”。

20xx年3月，我校連續(xù)第3年獲市“讀書先進集體”稱號。

20xx年4月，Xx“全國新學校研究中心第十次實驗工作會議上作典型發(fā)言。發(fā)言材料被《中國教育報》刊登。

20xx年10月，區(qū)乒乓球比賽，我校女子連續(xù)第二年獲得團體和單打雙冠軍；

20xx年10月，學校管理經(jīng)驗在北京新學校論壇上交流；

20xx年10月，我校在工業(yè)園學校以全區(qū)20xx級教師進行沙龍式培訓，反響極好，深受教師喜愛，這也是我校連續(xù)第3年為全區(qū)新教師進行培訓。

20xx年11月，《Xx教育》對我校進行了報導宣傳。

以上這些，體現(xiàn)的是外部的目光對我校的看法。其實教育成果的復雜，往往在于蘊涵的隱性成果，它們通常不被人們所覺察，但卻又是最重要的。

1、不斷澄清了學校愿景。劉店子小學地處偏遠，基礎設施條件比較薄弱。師資緊張且?guī)熧Y結構兩極化嚴重，非“老”即“新”。青年教師還未站穩(wěn)講臺，老教師老齡化嚴重，教學理念和學習意識滯后。管理的粗放、教育質量不高、士氣不盛等嚴重阻礙了學校的內(nèi)涵發(fā)展。面對這樣一種現(xiàn)實背景，我們克服重重困難，針對老教師的職業(yè)倦怠重提教育的信念和追求，喚醒和激發(fā)他們的工作激情；針對青年教師倡導教育的理想和自我價值的實現(xiàn)。在此基礎上，我們從精神文化層面，提煉個人的愿景，提升思想和認識，進一步澄清了學校愿景：“讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質的教育”。這已逐漸根植于教師的內(nèi)心，成為教師努力工作的方向和動力，成為我們學校的使命。應該說，目前我校教干教師整體精神風貌好，工作有干勁，這也影響了學生。教育學說到底就是關系學。我校目前干群關系、師生關系、同事關系、同伴關系都得到了改善和進一步地和諧。事實證明，當一個人處在一個人際關系比較和諧的團隊中，他不僅感覺到幸福而且更有工作的動力、創(chuàng)造力和成就感。因此，石拉淵小學在全區(qū)聯(lián)小評估取得第一名、中小在全市抽考獲小組第一名、連續(xù)兩年乒乓球聯(lián)賽中女團奪冠、區(qū)運動會一舉進入前五、各項工作都得到大幅提升等等，這樣的成績也就并非偶然了。

2、實現(xiàn)學校管理的轉型。一提起管理，意識中就是控制，就是統(tǒng)治。管理成了控制成員按照管理者的意思完成工作。這種觀念和認識，往往會造成管理中的矛盾激化及抵觸情緒。鑒于此，我們大力倡導管理新理念：管理就是服務。管理者的責任是確定學校的發(fā)展方向，同時給教師提供完成工作所需的條件。作為教干要做的工作就是建立團隊，具體抓了五項工作：制定目標；組織；激勵溝通；績效考核；培養(yǎng)他人。領導的實質是一個說服或榜樣的過程，通過這個過程，激勵班子成員最大限度地釋放出自己工作的能量，以實現(xiàn)共同確立的愿景。我們用了一年多的時間基本完成學校管理的轉型，改變了過去線性的管理模式，走向更加扁平化的管理，實現(xiàn)分布式領導?，F(xiàn)在，我校形成“一校三部”的管理格局（中小、坊上小學、石拉淵小學）。我們率先實現(xiàn)了聯(lián)小校長的更新，這三個學部的校長都在30歲左右，年富力強，觀念新，干勁大，標準高，講策略，重落實。自此，聯(lián)小跟在中小的后頭亦步亦趨的現(xiàn)象已經(jīng)成為歷史，三個學部各自有獨立的辦學理念和目標，各自不同而又相互促進，既有競爭氛圍又從相互學習中走向合作及融合。如此，學校管理由過去的控制式走向自主發(fā)展的軌道，“一校三部”呈現(xiàn)出積極奮進、昂揚向上的精神風貌。隨著教育均衡發(fā)展工作的深入推進，我們學校從外部硬件到內(nèi)部管理都取得了質的飛躍?！敖鸨y杯不如老百姓的口碑?！苯?jīng)了解，家長對學校辦學非常滿意，這讓我們感到非常欣慰，同時激勵我們更加努力，關注細節(jié)，精益求精，向精致化管理邁進，不斷提高教育質量，努力創(chuàng)建特色學校。

3、提升教干的素質和管理水平。教師是學生的榜樣，我們要求教干要做教師的榜樣。教干擔當一方重任，要十分明確自己的工作目標，增強工作的主動性和責任感，不等不靠。我們致力于教干的不斷學習，要求教干把學習和工作結合起來，使自己不斷得到鍛煉和成長。教干要心明眼亮，要有活道，有思路，要敢于擔當。要以身作則，率先垂范?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，以自己的榜樣作用和人格魅力引領團隊實現(xiàn)共同愿景。教干和教師比的是工作的干勁和工作績效，吃苦在前，享樂在后，甘愿奉獻，搞好服務。要求教干誠實、正直、忠誠。“居處恭，執(zhí)事敬，為人忠”。一個無德的教干，任你才華橫溢，對學校的利益可能帶來更多的危害。因為這樣的教干，很可能破壞了學校最寶貴的資源――人，破壞了學校精神，破壞了學校發(fā)展之“氣”。我們同時致力于教干的團結協(xié)作。教干說話做事要從學校大局出發(fā)，要相互理解、尊重、幫助和支持。人與人的合作，不是人力的簡單相加。在合作中，假定每個人的能力為1，10個人合作的結果有時比10大得多，有時比1還小，甚至是負數(shù)。因為合作中，每個人的能力都像是方向各異的能量，相互推動時會收到事半功倍的效果，相互抵觸時就會一事無成。班子成員要自覺接受群眾的民主監(jiān)督，平時工作中要自我加壓。在實際工作中，班子成員間經(jīng)常說的是：平常時候看出來，關鍵時刻站出來，生命關頭豁出來。

4、構建學習型組織。我們始終認為：不幸福的教師就培養(yǎng)不出幸福的學生，教師的專業(yè)化水平不高，就無法有效地進行課程改革；教師的專業(yè)能力不強，就不會有好的教育質量。一句話，沒有教師的專業(yè)發(fā)展，就沒有好的教育。實施教師專業(yè)發(fā)展，不僅僅為了提高教師的課程實施水平，從深層次來講，它發(fā)育的是教師的精神，是解決教師職業(yè)倦怠的一劑良方。一個人有了個人愿景，并通過不斷地學習和積極的行動才能實現(xiàn)自我超越，這也是人最高層次的需要，馬斯洛稱之為“自我實現(xiàn)”；一個團隊也是這樣，在共同愿景感召之下的學習型組織，就如一部有強大動力的車子會越走越快，越行越遠。因此，我們始終牢牢抓住教師專業(yè)發(fā)展這條主線來推動學校的各項工作，構建形成一個研究和反思常態(tài)化的學習型組織。目前，我們的教干教師讀書、反思已經(jīng)成為自覺。讀書多的達100余本，少的年讀書也達10本，博客反思達6000余篇，自發(fā)的共同體活動約每兩周一次。從我校走出的教師至今還在讀書、反思不斷。我校的做法也引領和帶動了區(qū)內(nèi)外許多學校的行動，得到了有識之士的認同。我校教干教師連續(xù)兩年為河東區(qū)新教師作培訓，效果很好，反響很大。

總的說來，20xx年我們學校的領導班子在學校的辦學方向上有了一致的認識，班子成員在個人的思想覺悟和工作能力上都有所提升，能夠服從學校的大局，能圓滿完成分擔的工作。成員之間的關系比較和諧。但個別班子成員也還存在著這樣那樣的問題，諸如，不能勇于擔當；工作的標準不高；放松了對自身的要求；工作缺乏思路；缺乏吃苦精神等等。這也成為我們今后反思和改進的地方。