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20xx年7月11號普通高中課改美術(shù)教師遠程培訓在濟源一中拉開了序幕,在20xx年秋學段開始之前,先要對教師進行培訓,培訓堅持“先培訓,后上崗,不培訓,不上崗”的原則,說明了這次課改培訓的重要性。此次的培訓,我們這些老師被編為濟源美術(shù)一班,成員有十個,這就意味著,在接下來的幾天里,我們將一起學習,一起參加研討。
高中課程改革是個新的'開始,美術(shù)課程改革更是新的開始,教材由原來的美術(shù)欣賞,改為美術(shù)鑒賞,并且除了開設(shè)這一個模塊外,還有四個模塊,總共五個模塊包括了九個系列,可謂是“多樣性”,學生在選擇上也具有了多樣性。
通過幾天的觀看和學習,我是大開眼界,課例中的實驗區(qū)在高中美術(shù)新課改的實踐中,給了我們很多經(jīng)驗,在開課方面,基本上五個模塊,九個系列,都開設(shè)了各自的工作室。有的學校經(jīng)過多年的實踐和推廣,還創(chuàng)辦出了自己的特色。這里我們先借鑒和學習一下深圳中學的構(gòu)想設(shè)置,深圳中學早在20xx年就開始把藝術(shù)課作為課程改革的試驗點,進行分項教學,創(chuàng)建專業(yè)的教師工作室,這樣教師就有了一個很好的工作平臺,更好的積累資源,積累經(jīng)驗,對教師的成長也非常有利,非???。學生根據(jù)自己的喜好進行選課,然后進行分項上課,選擇自己的模塊課程上課,而這些模塊課程可以和學生的興趣愛好結(jié)合起來,這樣學生學習的熱情特別高,特別積極,當然學習的成效也特別明顯。他們的特色是“小”,一些小的油畫,小的黑白畫等,很有創(chuàng)意,學生通過老師教的一些技能,自己動手創(chuàng)作一些小作品,這些作品中融入了他們的情感,他們的思想,雖然不是很專業(yè),但是作業(yè)的效果是明顯的。
高中美術(shù)新課改,讓美術(shù)課有了徹底的改變,對教師來說,也是很大的挑戰(zhàn),如果學校條件達不到,是很難開設(shè)成功的。但是在現(xiàn)階段的高中,我看除了濟源一中能夠條件外,其他學校的條件還是達不到要求的。相比之下,我們認為濟源一中的老師在開課上應(yīng)該說難度不大的,但是他們認為也不好操作,原因是學校也不重視美術(shù)學科,并且認為他們平時在學校的地位很尷尬,只能算根草。聽了這話,其他老師說了,你們要是草的話,我們其他學校的美術(shù)老師只能算是蟲子,更不值得一提了。玩笑歸玩笑,但是這說明了一個問題,在美術(shù)新課改的道路上不可能會是一帆風順的,所以我們要迎難而上,努力創(chuàng)造條件開好這個學科。
根據(jù)現(xiàn)在學校的條件,不可能為每一個模塊開設(shè)一個工作室,只能在教室進行,每節(jié)課的時間是有限的,下一節(jié)又是別的科目的課。所以有些內(nèi)容是完不成的。我認為可以分開上,也就是課堂上完成一部分,課余完成另一部分。在高中開設(shè)美術(shù)教學模塊,可以是1+1的形式,或者是1+2的形式。前面的1指的是美術(shù)鑒賞模塊,這一個模塊各個學校都能開設(shè)的,關(guān)鍵是后面的1或2。如果選擇1+1的形式,可以選擇書法,除鑒賞之處,其他模塊都要占用一定的場地和一些工具,而書法課相比之下,只需要毛筆、墨、紙張,對學生來說還是很經(jīng)濟的。如果是1+2的形式,除了書法外還可以選擇設(shè)計工藝,具體開課時以自己的條件,以平面設(shè)計為主,比如二方連續(xù)、單獨紋樣、小海報、平面構(gòu)成等等??傊?,根據(jù)學校條件,積極開設(shè)適合學生的教學模塊。
高中美術(shù)新課改的培訓,讓我開闊了視野,增長了知識,對課改有了一個深刻的認識,同時對自己也有了一個新的要求,那就是為了適應(yīng)新課程,要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,在課改的道路上也創(chuàng)辦出自己的特色。