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第一篇：教師研修個人總結(jié)

今天下午在實驗中學的禮堂里，我有幸聆聽了周局長近四個小時的報告《改善心智模式，做最有價值的教師》，當我剛剛看到這個題目的時候我在想：什么是心智模式?心智模式和做有價值的教師有什么關(guān)系?經(jīng)過仔細聆聽，我感覺有了很大收獲。

所謂心智模式也就是個體的思維方式，它決定我們?nèi)绾慰词澜纭⒄J識世界和了解世界，并且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?。每個人的心智模式與成長環(huán)境、性格、智商、情商有關(guān)，具有明顯的個性特征。改善心智模式，是學習、自我超越的前提條件。沒有心智模式的改變，任何新的改變和發(fā)展都不可能。只有不斷改善心智模式，才能不斷地自覺實現(xiàn)自我超越，不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。長期以來，我們教師由于過于依賴傳統(tǒng)的教學方式，習慣了熟悉的教學理念、教學環(huán)境、教學內(nèi)容和教學管理等，已經(jīng)形成了習慣性思維定勢和行為取向。這也就是周局長提到的心智模式的陷阱。

那么如何改變我們的心智模式，從而是我們擁有美好的未來呢?經(jīng)過聽報告，我有以下反思：

一、抓住機遇，給自己搭建成長的平臺。

任何事情都有其起決定作用的因素。對我們教師來說，在教學上關(guān)鍵是要抓好課堂，在素質(zhì)提高上關(guān)鍵是要充分發(fā)揮自己的特長，在能力發(fā)展上關(guān)鍵是要多讀書，積極參與教科研。要善于捕捉發(fā)展機會，抓住某一個教育教學活動或是某一個科研課題，做好做精，自我加壓，促使自我專業(yè)素質(zhì)與能力的快速成長。看看我們周圍許多名師的成長經(jīng)歷，都有關(guān)鍵的時段，關(guān)鍵的人物，關(guān)鍵的事件。關(guān)鍵的地方，一般也是產(chǎn)生機遇，獲得成功的地方。努力抓住關(guān)鍵的一點、一次、一項或一個方面，很可能就抓住了一個向更高層次發(fā)展的機會。因此我們要牢記：只有抓住每次機遇，才能尋求突破。

二、在原有經(jīng)驗的基礎上進行研究、創(chuàng)新。

豐富的經(jīng)驗，是一個人成長的財富。但是，如果只固守過去的經(jīng)驗，不研究新的環(huán)境、新的問題、新的規(guī)律，思想就會僵化、麻木，被時代淘汰出局。經(jīng)驗是過去的知識積累，經(jīng)驗意味著被動地接受、模仿和繼承;研究是面對新的問題，意味著主動地探索、創(chuàng)新和發(fā)展。新課程強調(diào)“教師與學生一起成長”，特別注重教師的教育科研能力。為符合新時代對人才的要求，我們應具備研究的基本素質(zhì)，如研究學生，研究教材，研究教法，逐步實現(xiàn)由“經(jīng)驗型”向“研究型”的轉(zhuǎn)變。一個沒有研究能力的教師永遠是一個“教書匠”，素質(zhì)和能力不可能真正得到發(fā)展和提高。因此我感謝教育局提供的這次暑期培訓，它讓我更進一步認清了自己與他人的差距，特別是聽了今天下午的報告，更堅定了我下一步努力工作、學習的信念。

三、多反思才會有進步。

“經(jīng)驗+反思=成長”，是學者波斯納提出的一個教師成長的公式，它清楚地揭示了反思在教師專業(yè)成長中的重要意義。其實，反思就是對自己的所作所為進行梳理，進行思考分析，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便更好地成長和完善。我們承認經(jīng)驗是成長的財富，但是成才決不是經(jīng)驗的簡單相加。平時的工作中我一直以為只有苦干就能成功，雖然苦干的精神令人感動，但苦干經(jīng)常會帶有盲目性。通過兩天的學習培訓，我發(fā)現(xiàn)扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎，而學會不斷地自我反思則是必由之路。善于反思是成功者一種優(yōu)良的品質(zhì)，是借鑒別人，思考自己，留下精華，揚長避短，豐富自我。反思的過程，是對自我的錘煉過程，更是一個提升的過程。其實，當我們靜心反思的時候，我們已經(jīng)超越自我，站在了“我”外或比“我”高的境界了。現(xiàn)在許多教師喪失激情的重要原因，也正是忘記了思考，他們只會被動地應付，機械地重復，一點也品嘗不到教育者思考的樂趣。這兩天的培訓很辛苦，但是晚上回來我們還要對當天的學習進行反思，雖然時間緊張，但我發(fā)現(xiàn)我的大腦卻在一直不停地運轉(zhuǎn)，有反思才有提升。

四、善待周圍的每一個人，并感恩周圍的每一個人。

數(shù)學《新課程標準》非常明確地把“合作交流”作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)學生的重要目標。作為教師更要懂得合作的重要意義。沒有老教師的引領，我們會失去方向;沒有同伴的幫助，我們往往會多費很多時間和氣力，要知道一個人的力量永遠小于團體的群力。一個和諧合作的優(yōu)良環(huán)境，促成了一個合作共贏的優(yōu)秀團體，在團體力量的推動和影響下，我們才會取得今天的成績，所以我們要感恩我們的同事、領導、父母，甚至像周局長今天下午提到的兩個學習不太好的學生(我們班的后進生)，他們是我們走向成功的法寶。

總之，我們教育的目的是促進學生的發(fā)展，學習是教師專業(yè)成長的原動力，在一切學習活動中，最核心的變化就是我們心智模式的變化，只有當我們的心智模式發(fā)生變化，教師的專業(yè)成長才會發(fā)生實質(zhì)性的變化。相信我們心智模式的變化，一定會使課堂充滿生命的活力，使校園充滿勃勃生機，師生生命的律動充滿智慧的挑戰(zhàn)。

第二篇：教師個人研修活動總結(jié)

校本教研是立足于學校，以增強教育教學活力、提高教育教學水平為目的的研究與改革活動。它強調(diào)教師在實踐中開展研究，把自己的實踐行為看作是一個研究的過程，實質(zhì)是教師反思性的實踐;同時教師反思性的實踐也促進了教師的專業(yè)成長。

聽了專家《校本研修的實踐策略》后，我深有體會，感覺到了校本教研的重要。我深刻的意識到作為教師只有始終保持學習的熱情，才能不斷更新觀念、汲取新知、開闊視野，適應形勢發(fā)展的需要，才能正確把握學校教育發(fā)展的方向，使自己的教育教學水平適不斷走上新的臺階。校本教研是立足于學校，以增強教育教學活力、提高教育教學水平為目的的研究與改革活動。它強調(diào)教師在實踐中開展研究，把自己的實踐行為看作是一個研究的過程，實質(zhì)是教師反思性的實踐;同時教師反思性的實踐也促進了教師的專業(yè)成長。

1、“教師需要終身學習”。在這次學習中，我看到無論是小學的教師，還是中學的教師，無論是剛畢業(yè)一、兩年的新教師，還是一些任教多年的中年教師，在參與教研活動中面對評課，面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平，知識層面真的讓我驚嘆不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的，但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實，作為一名一線教師，一定要有先進的教育理論為指導和依托，這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端，才能在課堂教學中融會貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始，堅持理論學習，提高自己的理論水平，在學習和研究中注意理論和實際相結(jié)合。

2、重視課后教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結(jié)經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。無論實施素質(zhì)教育、還是積極推進課程改革，學校教研組建設都不能局限于學校教學常規(guī)管理層面上;都不能局限于聽課、說課、評課、觀摩等教研活動的層次上;都不能局限于少數(shù)“精英”作秀、多數(shù)人捧場的活動形式上;都不能局限于為單純教學質(zhì)量而教研的目標上。教研組應該是校本研究的推進者、實施者，是學校教學創(chuàng)新的“孵化器”，因此抓好教研組建設必須以校本教研為支點，落實到教師研究并進行實踐的層面。

隨著新一輪課程改革的深入，校本教研給學校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時也給學校和教師提出了更高的要求。教師是學校發(fā)展的動力，是學生發(fā)展的根本。通過不斷地學習和實踐，我們認識到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學研究。以校為本的教學研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學實踐，在理論與實踐結(jié)合中重建新理論，解決實際問題，可以避免實踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學水平。

3、開展扎實高效的常規(guī)型教研 常規(guī)型教研活動時間可以定為：年級備課組每周活動一次;校級教研組每雙周活動一次;校級課題組每月活動一次。

教研內(nèi)容如下：

(1)常規(guī)形式：

①學習交流。由“中心發(fā)言人”組內(nèi)交流自己的讀書心得，與大家共享新的教學理念、好的教學方法、教學設計和教學案例。

②問題研討。教師結(jié)合備課和上課情況，把理論或?qū)嵺`上的疑惑，以及在課題實驗中發(fā)現(xiàn)的問題，在教研活動中提出，進行研討。

③合作探究。各教研組進行以集體備課、集體說課、和集體評課等活動，發(fā)揮集體智慧，提高課堂實效。

④總結(jié)反思。教師每周都把自己在教學實踐中的經(jīng)驗、教訓進行總結(jié)反思，在教研活動中輪流交流，共同分享經(jīng)驗，共同吸取教訓，并提出推廣或改進措施。

(2)特殊形式：

①各教研組每學期要有兩次以上全校的大型活動——全校展示研究課。上課前，各教研組長需帶一個問題、一項成果參加活動，要求有問題、有想法、有經(jīng)驗，有驗證，活動后上交書面材料，提供給組際學科組間研究，流程是“集體備課-報名競講-課后說課-他人評課-學校評定”;

②集體研討成文的研究成果或經(jīng)驗(實驗階段報告、優(yōu)秀案例分析、經(jīng)驗論文或課例設計)，流程是：獨立撰寫—集體交流-推選優(yōu)秀-學校評定。

4.抓住備課、上課的環(huán)節(jié)，立足課堂教學

(1)作好“二次”備課。集體備課是一項經(jīng)常性的工作，它與教師日常的教學、研究是緊密相連的。教研組集體備課每周至少1次，每位教師必須在深入研究教材的基礎上，對伙伴設計的教學預案提出自己的看法和改進意見，并根據(jù)討論的情況對教學方案進行“二度”開發(fā)，內(nèi)化為適合自己所教的學生的內(nèi)容。

(2)跨學科聽課。不同類型、層次的課及課后的互動交流，能互相吸取其他學科教師的優(yōu)點，互相借鑒有效的方法，以拓展教師的視野，豐富其教學體驗，促進教師的專業(yè)成長。

第三篇：教師個人信息技術(shù)20研修總結(jié)

信息技術(shù)應用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過信息技術(shù)培訓學習賦能教育教學，助力教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設的基礎工程。依據(jù)《全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0整校推進實施指南》(簡稱能力提升工程2.0)和按照XX自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實施中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目的通知》精神，xxx小學自2021年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以整校推進為基礎，圍繞總體目標，強化管理，優(yōu)化指導，穩(wěn)步推進，截至目前基本完成培訓任務，取得了良好的效果。為進一步完善學校教師信息化隊伍建設，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將這次學校此次中小學教師信息技術(shù)教學應用能力提升工程2.0項目開展的“整校推進”信息化建設校本研修活動做如下總結(jié)：

一、重視領導，明確分工

1、成立領導小組，提供組織保障

開學初至10月中旬學校領導及分管信息技術(shù)的工作人員第一時間坐下研究信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次培項目，務使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學應用能力得到提升，學校研究決定，成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應用骨干教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活動的每一個細節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學應用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、明確任務內(nèi)容，組織分工實施

在學校信息化管理團隊的指導下，結(jié)合培訓內(nèi)容將此次提升工程研修活動任務明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線上網(wǎng)絡學習10學時和集中面授90學時兩個部分（集中面授：選擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公告、發(fā)布研修規(guī)劃、設計上傳信息化教學設計、設計上傳作業(yè)），并成立xxx小學綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加以實施。在研修活動的整個實施過程中，及時處理、反饋組員在培訓過程中出現(xiàn)的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參與，截止到11月底，xxx小學12名學校教師的信息技術(shù)應用能力提升工程2.0項目研修學習已經(jīng)全部合格。如圖：

二、抓落實，促研修

1、重視監(jiān)管落實，扎實開展培訓

研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管人員主要分為：校級主管領導、，教研組長。監(jiān)管人員在工作中各司其責、相互配合，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過程中出現(xiàn)的各種各樣的問題。依據(jù)學校本學期教學工作安排，結(jié)合信息技術(shù)應用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處設安排了相應的研修活動：結(jié)合10-11月份開始的以課堂能力評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。

2、明確研修主題，有效推進培訓

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教師在明確了三個微能力點的基礎上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研修主題之后，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推進，打破信息技術(shù)在教學中應用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學能力在此次活動中得到提升，信息技術(shù)應用水平也有不同程度的提高。

三、綜合實踐經(jīng)驗

通過本次培訓，幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛圍，扎實推動了校本教研活動“步步有實效”，促進了教師專業(yè)成長，形成了有效的教研機制。

第四篇：教師個人研修總結(jié)

２０xx年，我非常有幸地加入了譚明琴名師工作室，本學年來，我基本完成了工作室預期的目標以及自己制定的年度計劃。這段時間以來，雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂?，F(xiàn)在對這段時間的學習與工作進行一個小結(jié)。

一、思想方面

本人能積極參加政治學習，遵守園所、工作室紀律，團結(jié)同事，熱心幫助同事；態(tài)度端正，勤奮刻苦；班級工作認真負責。為了讓自己的思想更上了一個新的臺階，我閱讀很多專業(yè)書籍，如《幼兒園教育的實踐與反思》、《幼兒園語言教育的核心經(jīng)驗》《綱要》等；并根據(jù)幼兒不同年齡階段的興趣、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，堅持正面教育，提倡以鼓勵表揚的方式去引導幼兒；提高依法從教的水平，并認真履行崗位職責，關(guān)心、愛護每一位幼兒，嚴格遵守幼兒園、工作室的規(guī)章制度。

二、個人工作方面

1、學習培訓方面

進入名師工作室后，我認真分析自己的優(yōu)勢和面臨的問題，并根據(jù)工作室的目標制定以后的發(fā)展規(guī)劃和年度的學習、工作計劃，明確了專業(yè)發(fā)展方向。為了讓自己盡快成長，我注重學習先進教育理念，不斷的充實自己，積極參加各類教研活動，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓，同時，平時堅持閱讀專業(yè)書籍。

通過對工作室的活動以及自己的專業(yè)學習，我覺得受益非淺，也把自己的感想體會撰寫成文章，發(fā)表在工作室博客。另外，為了提高自己的業(yè)務水平，我面向園內(nèi)教師及全區(qū)民辦教師作了專題講座，獲得大家的一致好評

2、教學工作方面

從本班幼兒的實際情況出發(fā)，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織每節(jié)活動；在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人；教具準備充分、內(nèi)容豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性；在教態(tài)上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創(chuàng)設一個輕松、愉快的學習環(huán)境。

另外為了帶動園區(qū)新教師的成長，我經(jīng)常下班指導，通過公開課與老師們互動，逐漸提升他們的教育教學能力。

3、教學科研方面

為了能提升自己的科研能力，進一步提升教科研理論，將教研成果、教學成果轉(zhuǎn)化為科研成果、提煉成教學經(jīng)驗，我積極參與本組“游戲訓練法”的實施，并定期將自己的教學資源、教學反思、學習體會等發(fā)表在QQ群里。我組還定期開展小專題探討，我們還針對《幼兒心理的矯正策略》、《如何提高講故事技巧》作了探討，使每位成員都有所收獲。

4、專業(yè)寫作方面

本學年我認真學習各類書籍，使自己深受啟發(fā)。如撰寫論文《如何提高幼兒口語表達能力》、《淺談如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣》及養(yǎng)成論文一篇；還撰寫了學習之心得體會、讀書之心得體會等；還有優(yōu)秀教案6個；學習故事16個。

5、專業(yè)技能。

本學年，我認真閱讀各類文章、每周練習琴法及寫作，還通過講故事、演講等活動不斷提升自己普通話水平，其中論文《淺談如何提高幼兒閱讀的興趣》在十一屆基礎教育論文評選中獲三等獎。

三、示范引領、交流分享

1、我積極參加各種教育教學活動，并做好示范引領作用。如每月開展的教研活動，我?guī)ьI本組教師積極的探討，及時總結(jié)教學中的成功與失敗、經(jīng)驗與教訓，注重研究如何啟迪幼兒智慧，調(diào)動幼兒學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。

2、注重日常工作的引導，及時指導結(jié)對老師蔣老師、沈老師在日常工作中存在的一些問題，引導其改進方法；觀摩她們的活動、認真記錄、及時評價活動中的優(yōu)缺點，并提出合理化建議；指導兩位老師如何撰寫教案、個案、教學反思、活動實錄及與家長溝通的技巧。

3、積極承擔觀摩活動。在全區(qū)業(yè)務園長培訓班中承擔觀摩活動《風中的舞蹈》；今年在園區(qū)承擔區(qū)域觀摩活動《好吃的蔬菜和水果》，帶領大家深入了解區(qū)域活動的有效開展。

總之，名師工作室，為我的專業(yè)成長提供了一次很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺，我會珍惜這樣的機會，不斷學習、不斷自己的專業(yè)能力，為孩子們的發(fā)展做出努力！

第五篇：教師個人信息技術(shù)20研修總結(jié)

一、多媒體教學促進課堂教學多元化發(fā)展。

世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個國家的重中之重，中國作為一個崛起中的大國，教育是國家工作中的重點。而信息技術(shù)已經(jīng)成為為一種重要的教學手段，傳統(tǒng)的教學模式是教師依據(jù)教材教，學生根據(jù)課本學，學習內(nèi)容、方法單一。多媒體教學的應用促進教學多元化發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上廣泛的信息任由教師取用，聲、光、電多感官傳遞信息，促進學生全方位掌握課堂知識。

二、提供開放的學習和交流平臺促進教師成長

傳統(tǒng)的教育培訓是將學員集中起來，分班進行培訓，費時費力。加之講授教師數(shù)量的限制，學員學習的內(nèi)容不夠廣泛，不能根據(jù)學科和興趣選擇課程，從而直接影響了學員學習積極性。隨著全員網(wǎng)絡培訓的開展，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往集中培訓的某些不足，實現(xiàn)了授課內(nèi)容的開放性，交流討論的廣泛性。學員可以集中在論壇上發(fā)表觀點、交流點評，形成了思想上的智慧碰撞，每位學員都能夠主動參與、積極發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，激發(fā)了學習興趣和動機，提高了學習效果。

總而言之，通過這次培訓，我不僅了解到了信息技術(shù)應用的知識，也學習到了豐富多彩的教育教學理論知識，讓我獲益匪淺。

第六篇：教師研修個人總結(jié)

日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質(zhì)

“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。本學期，我利用書籍、網(wǎng)絡認真學習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的文章。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的'更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過外出聽課、開課等使自己在教育教學方面不斷進步。

二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的美術(shù)教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學質(zhì)量。

我任教三年級6個班的美術(shù)課和二年級2個班的美術(shù)課，共計16節(jié)課，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同年級采用不同的批改方法，使學生對美術(shù)更有興趣，同時提高學生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經(jīng)驗。

本學期送教新甌小學《刮出來的畫》，還參加甌海區(qū)小學美術(shù)同課異構(gòu)教學研討，執(zhí)教《瓶子變個樣》，通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。堅持撰寫論文，案例。

三、任勞任怨，完成學校其他工作

本學期我校開展了一系列藝術(shù)節(jié)布置評比活動、布置畫展等任務。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

四、加強反思，及時總結(jié)教學得失

反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

1、對于美術(shù)新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；

2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；

3、美術(shù)教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學的特色點。