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星級評價實施以來，學生們面目一新，積極向上，現(xiàn)將星級評價工作總結如下：

（一）人人爭做“星級少年”

自信是不斷前進的動力。如何培養(yǎng)學生的自信力？“星級少年”評比為該校培養(yǎng)孩子們自信力提供了一個良好的平臺。在“星級少年”評比活動中，學生在學校、家里和社區(qū)的一切好的表現(xiàn)都可以得到星星的獎勵。這就激勵教師在教育教學活動中，善于捕捉到孩子們一切的閃光點，培養(yǎng)他們的成功體驗。尤其是對那些學習成績平平，在集體中毫不起眼的學生，更需要為他們提供一個施展身手，顯露才華的機遇和舞臺，打破以往的自卑，建立應有的自信。課上我發(fā)現(xiàn)：小學生對于那小小紅星，總是那么在乎。我在品德與生活課中請一個成績比較差，平時又不積極回答問題的同學回答問題，他大膽回答，我就用一顆“小星星”給予肯定和鼓勵他。讓我沒有想到這顆“小星星”發(fā)揮了巨大的作用，在以后的品德課中，這名學生在我提問時總是積極舉手，眼里充滿自信和期待。學習有了自信心，上進心。

“星級少年”活動讓學生的不良習慣有所改變。比如有一個外號叫“大懶蟲”的同學，輪到他值日，他總是把組長的話當耳邊風，不理不睬?？苫顒娱_展后，他完全變了，只要他認真值日，就獎給小紅星，他就一下子就把課室整理得井井有條；有時，不用組長催，他也能自覺值日，學校有名的“調皮蟲”、“后進生”都變成了溫順的乖娃娃了。“星級少年”活動激勵著學生們。同學們都感慨：紅星帶給了我們的喜悅，激勵我們不斷進步。還有一位學生寫道“每個人都有閃光的童年，每個人都有自己閃亮的一面，即使是一絲絲、一點點，也讓我們感到自豪無比，小星星給我們的激勵作用是巨大的?！?/p>

這就是“星級少年”。課堂上，為了得到一顆“小星星”，每一個孩子都會全神貫注地聽、聚精會神地思考；在活動中，每一個孩子也都會通過實實在在的體驗去感悟、去積累。一顆“小星星”，孩子樂于接受教育，讓孩子有被認可的成功感。這種滿足和成功的感覺是別的評價方式不能取代的。

（二）家校形成合力，為學生的成長導航

“星級少年”評價活動得到了學生家長的廣泛認可。有的家長動情的說：“我發(fā)現(xiàn)女兒變化很大，不僅養(yǎng)成了一些好的習慣，而且越來越自信了。學校實行的‘星級少年’評價活動起了非常積極的作用，我的孩子再也不是家里的‘小皇帝’‘小皇后’了?！彼麄兌颊J為這符合這一年齡段小孩的心理特征，不僅可以給學生良好的導向，也能給學生一種進步的動力，同時更強化了學校與家庭教育的合力，讓孩子能夠健康成長，快樂的學習。許多家長把學校教育和家庭教育結合起來，在家里也實施“星級家庭成員”活動，不斷鼓勵孩子們自強、自立、自護，家長和學校一起為孩子的成長導航，這一做法收到了良好的實際效果。

（三）“好人好事”不斷涌現(xiàn)

我們青年路小學生在校門口拾到價值3000多元的手機一部，交給了失主, 失主寫來“感謝信”致謝，為其他學生樹立很好的榜樣。學校還組織“弘揚關愛精神,為我校貧困學生”獻愛心主題捐款活動,我班學生為了救助特困生，踴躍捐款，培養(yǎng)了關心他人、關心社會的好品質。

總之，在以后的課堂中我繼續(xù)總結經(jīng)驗，讓小紅星起到更大的激勵作用。