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第一篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)習(xí)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)
經(jīng)過24周的影像各科實(shí)習(xí)，我對影像診斷的認(rèn)識(shí)有的進(jìn)一步的提高，更重要的是在實(shí)習(xí)期間，我明白了一名影像醫(yī)師應(yīng)該具有的能力和責(zé)任。
在普放，我進(jìn)行了為期6周的實(shí)習(xí)，是我了解到普放科室在整個(gè)影像科室中是關(guān)鍵的第一步。普放對呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)疾病的篩查記憶在骨關(guān)節(jié)系統(tǒng)的地位是不可替代的。通過“寫報(bào)告―審核―看書”這一過程，我不僅鞏固了書中所講的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了一些平片診斷技巧，對報(bào)告書寫有了一定的掌握。在CT、磁共振科室，我各實(shí)習(xí)了6周，我感受到CT檢查的重要性及MRI檢查的優(yōu)越性。CT主要負(fù)責(zé)住院病人的復(fù)查或進(jìn)一步檢查及急診，磁共振則對一些CT難以定性的病例做一個(gè)補(bǔ)充及進(jìn)一步檢查。當(dāng)然，磁共振在頭部、血管和水成像以及MRS方面的地位顯而易見。在這兩個(gè)科室，我白天堅(jiān)持多寫報(bào)告，多請教老師和晚上利用自習(xí)時(shí)間看書鞏固，我掌握了一些常見疾病的診斷，我堅(jiān)持做到數(shù)量與質(zhì)量并存的原則，使我有了很大的提高。對于一些疑難病例，通過全科室每周一次的病例討論，也有了初步的'了解。經(jīng)過這樣的鍛煉，我感覺自己真正做到了理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷認(rèn)識(shí)、不斷提高自己的影像診斷水平。在介入和核醫(yī)學(xué)我各實(shí)習(xí)3周。雖然實(shí)踐較短，但是通過觀摩―實(shí)踐的過程，我也學(xué)到了一些書本上沒有的知識(shí)和技巧。
回顧整個(gè)實(shí)習(xí)過程，真是充實(shí)并快樂著，從最初的怎樣描述病變到現(xiàn)在的怎樣結(jié)合臨床綜合考慮，我對自己的每一個(gè)小小的進(jìn)步都有著最深刻的體會(huì)。我堅(jiān)信，只要我?guī)е@樣的好習(xí)慣一如既往地投入到今后的工作中去，我一定能夠成為一名出色的影像科醫(yī)師!
最后，感謝各科室的主任及各位老師對我的教導(dǎo)和幫助，是你們幫我邁出了職業(yè)生涯的第一步，我將永遠(yuǎn)銘記在心。
第二篇：放射科實(shí)習(xí)總結(jié)
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！贝髮W(xué)里課堂上學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)終究只是理論知識(shí)，英語的聽說讀寫譯技能的訓(xùn)練也只是知識(shí)技能的輸入，而教育實(shí)習(xí)是一個(gè)實(shí)踐與輸出的過程，這六周的實(shí)習(xí)自己是真切的體驗(yàn)到了“知易行難”，也從短短的實(shí)習(xí)里學(xué)到了受用一生的做事方法。
9號(hào)去的學(xué)校，朱校長將自己帶到了指導(dǎo)老師那，說是高一的英語組組長尤老師。一聽是組長，有些忐忑起來，所幸見到老師和悅的樣子給自己講各種各樣的事宜，漸漸便平靜了心情。實(shí)習(xí)的第一天便是聽課。這時(shí)候的聽課與以往的聽課應(yīng)當(dāng)不同的?？蓢@自己做了16年的學(xué)生，聽了各色各樣的老師講課，或嚴(yán)謹(jǐn)或幽默，或深入淺出，或步步深入，習(xí)慣了聽課只是記筆記，學(xué)知識(shí)，從來沒有留心去觀察老師上課的方法。尤老師講課聲音很宏亮，我坐在最后面還可以聽得非常清楚。第一次聽課聽的便是習(xí)題的評講。那些題目自己做倒是能做上，只是要自己講出個(gè)所以然來卻非常困難。尤其是那些什么先行詞、介詞、連詞之類的術(shù)語，自己最是難以說清。再加上大學(xué)里學(xué)的英語多是欣賞閱讀，很少涉及到句子結(jié)構(gòu)語法分析。大二時(shí)講的語法課是全英文的.厚厚的一本，當(dāng)堂課還知道講的什么。課后全不知什么了，發(fā)現(xiàn)自己的英語知識(shí)只是零散的東一塊西一片，沒有形成整體的結(jié)構(gòu)框架，不知道怎樣串起來，也不知道哪里是重點(diǎn)。課后說與尤老師，他說都這樣的，知識(shí)整合成結(jié)構(gòu)系統(tǒng)都是做了教師以后慢慢整理出來的。自己聽了稍微寬了心，以后再聽課留意下老師的串講。
后來的日子里還去聽了張老師、孫校長的課。張老師年輕，講課時(shí)課堂氣氛很活潑，孫校長講課細(xì)致，到底是比較有經(jīng)驗(yàn)。開始以為高中上課也必須全英語的，后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不一定都要英語的，適當(dāng)?shù)臐h語解釋有助于學(xué)生的理解。
第三篇：放射科實(shí)習(xí)工作總結(jié)
去登記室實(shí)習(xí)以前總覺得登記室的工作很簡單，“不就是點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)，發(fā)發(fā)片子嗎!”來了之后才發(fā)現(xiàn)原來沒那么簡單，劃價(jià)，登記，發(fā)片，核對片子，預(yù)約造影，掃描膠片，訂每月的物品清單等等，每件事情都必須仔細(xì)認(rèn)真，與家長溝通交流時(shí)更要注意。
先說說劃價(jià)吧，不同檢查部位，不同年齡段的孩子，根據(jù)高矮胖瘦劃不同規(guī)格的片子。
最繁瑣的就是登記，基本流程看申請單，核對收據(jù)，登記，打碼，掃描申請單，分用照相室，平片的注意事項(xiàng)還不是很復(fù)雜，只有照腰骶，骶尾時(shí)需要讓孩子用開塞露排完大便才可以照相，其他位置沒太多要求;照CT時(shí)先看申請單內(nèi)容，如果癥狀體征，病史都沒寫就不能登記，讓家長回去找醫(yī)生重寫，如果做CT平掃，孩子超過5歲必須喝水合氯醛或注射鎮(zhèn)靜劑讓孩子睡著了才可以登記，如果是增強(qiáng)則需要孩子身上扎套管針，登記時(shí)問體重;登記核磁時(shí)問體重，不用掃申請單，這些不同的檢查都有不同的要求，剛到登記室時(shí)特別迷，遇到人多時(shí)還特別著急，一著急就容易登錯(cuò)了，雖然看著別人登時(shí)覺得簡單，等自己真的上手時(shí)，就覺得特別復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)忘一兩項(xiàng)，或者把要求弄混;發(fā)片時(shí)更需要認(rèn)真，核對孩子姓名，病人編號(hào)，照相部位，收取片條，門診病人需要提前取片需要簽字收條，病房病人取片則需要醫(yī)生過來簽字才可以取走，登記室還有好多容易而又繁瑣，簡單卻又經(jīng)常會(huì)出錯(cuò)的工作，自己工作時(shí)怕出錯(cuò)，有老師看著時(shí)又緊張，不過實(shí)習(xí)幾周以來，沒犯過什么大錯(cuò)，還算比較順利。
患兒家長也是各種各樣，有的家長怎么跟他交代注意事項(xiàng)都聽不懂，聽不懂又一遍又一遍地問，然后解釋，不懂再解釋，還不懂……最后似懂非懂的走了;有的家長自己不懂放射知識(shí)，我們解釋之后還帶著特別質(zhì)疑和不屑，生怕照出什么問題;有時(shí)在工作也會(huì)受到一些委屈，但也只能擺正心態(tài)，繼續(xù)做好自己的工作。
登記室雖然小，卻是整個(gè)放射科的靈魂，沒有登記室，每項(xiàng)檢查都做不了，登記室雖然不大，但工作范圍卻很廣，種類也很多，每項(xiàng)工作都不能馬虎，必須認(rèn)真，出錯(cuò)就會(huì)造成不必要的麻煩，在醫(yī)院不比在學(xué)校，在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，老師會(huì)原諒，理解，教導(dǎo)，在醫(yī)院沒有家長會(huì)像老師一樣，所以做好自己的工作，既是保護(hù)自己也是為病人著想。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，家長都把孩子當(dāng)寶，所以作為醫(yī)務(wù)人員更應(yīng)該為孩子及家長考慮，把工作做好的同時(shí)說話的語氣也應(yīng)該友善，表現(xiàn)出對孩子的關(guān)心，讓家長和孩子感受到溫暖?，F(xiàn)在我還是實(shí)習(xí)生，所以更要嚴(yán)格要求自己，像老師前輩們多虛心學(xué)習(xí)，豐富自己的經(jīng)歷，學(xué)習(xí)那些在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。最后希望在今后的實(shí)習(xí)中更加順利，學(xué)到更多知識(shí)。
第四篇：醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)習(xí)生畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)
在完成臨床實(shí)習(xí)的任務(wù)之后。接下來進(jìn)入了我的專業(yè)――醫(yī)學(xué)影像學(xué)的實(shí)習(xí)階段。我立志成為一名優(yōu)秀的超聲診斷醫(yī)師。實(shí)習(xí)將我向這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)了一步。雖然還有一段很長的距離。但只要努力加用心我相信這個(gè)距離會(huì)一步一步地縮小的。
進(jìn)入實(shí)習(xí)后才發(fā)現(xiàn)。超聲遠(yuǎn)沒有想象中的容易。在學(xué)校里學(xué)的理論知識(shí)主要是診斷。然而臨床上所見的并非都是標(biāo)準(zhǔn)的聲像圖表現(xiàn)。不同的患者即時(shí)是正常結(jié)構(gòu)形態(tài)也是各有千秋。開始的時(shí)候真的很困難。圖像很多不認(rèn)識(shí)。我的帶教老師要求我先認(rèn)識(shí)正常圖像。正常圖像認(rèn)清之后。再記異常聲像圖表現(xiàn)。只有這樣看到了異常圖像才能準(zhǔn)確的診斷出來。這就需要長期大量的接觸病患。多看、多記。才能提高自己的診斷水平。
超聲還有一個(gè)關(guān)鍵就是手法。深入的手法必須靠在臨床上的實(shí)踐才能不斷進(jìn)步。手法的重要性在于有時(shí)即使你能診斷。若手法不到位打不到關(guān)鍵的理想的切面。病變未能清晰顯示。診斷就無從談起了。這就在于超聲的實(shí)時(shí)顯像的特點(diǎn)。尤其是心臟超聲。嬰幼兒的導(dǎo)管未閉。常常是很細(xì)微的。需要輕微的轉(zhuǎn)動(dòng)探頭。仔細(xì)觀察。手法稍一不到位。就會(huì)導(dǎo)致漏診。手法確實(shí)是一個(gè)艱難的學(xué)習(xí)過程。手力、臂力。都要用的。特別遇到脂肪層較厚的患者。有時(shí)需要雙手加壓才能獲得比較理想的圖像。不然根本診斷不了。剛開始操作時(shí)只壓個(gè)幾分鐘。手就開始使不上勁發(fā)起抖來。我想我也許應(yīng)該像針灸推拿醫(yī)師一樣。練手力、指力等等的肢體力量練習(xí)。我以后一定加強(qiáng)手法練習(xí)。
超聲科主任趙老師說過：“手法這個(gè)東西要活。不能硬搬書本。比如說觀察胎兒唇部。書上肯能會(huì)說。先找到胎兒的頦下。往上打唇部。其實(shí)當(dāng)你頦下不好打而眼睛鼻子好打的時(shí)候可以選擇往下找打唇部。反而更容易一些?！庇纱丝闯鍪址ㄐ枰欢ǖ念I(lǐng)悟能力。多做。不斷總結(jié)。才能提高手法技能。剛開始實(shí)習(xí)確實(shí)心比較急。理論在實(shí)踐的'過程中。因?yàn)椴罹喽粩嘤龅秸系K。但是只要堅(jiān)持。這樣一段過程總會(huì)成為過去。漸漸的熟悉明了：看到腎盂積液下一步開始找結(jié)石；膽囊內(nèi)的高回聲。讓患者翻身。動(dòng)則為結(jié)石。不移動(dòng)則為息肉；看到肝臟的聲像圖出現(xiàn)聲暈征即為肝占位性病變?？吹侥c管明顯擴(kuò)張考慮腸梗阻等理論和實(shí)踐漸漸聯(lián)系起來了。我也逐漸進(jìn)步了。
我記得趙老師給我講過一個(gè)50幾歲的腸套疊患者。由于很久才下診斷。因?yàn)閺奈匆娺^除小孩之外的腸套疊患者。但是超聲就是這樣既然看到了腸套疊的聲像圖就沒什么好懷疑的了。要敢于診斷。醫(yī)學(xué)上的無限可能。我們要敢于相信自己的所見：先天性的個(gè)別動(dòng)脈的狹窄。先天性的單葉腎患者等。那次就遇到一個(gè)患者。始終沒能看到膽囊回聲。如果萎縮的話也會(huì)看到膽囊窩回聲。趙老師堅(jiān)定的診斷先天性無膽囊。外科手術(shù)果然證實(shí)了這一點(diǎn)。趙老師說診斷的依據(jù)就是膽囊、膽總管與毗鄰結(jié)構(gòu)的解剖關(guān)系。在老師們的身上我深刻的體會(huì)到了自信而不能自負(fù)的精神。也由此可知解剖學(xué)對超聲的重要性。超聲診斷醫(yī)師也需要有豐富的臨床知識(shí)。我們也需要看、問病人的病史。這樣心里有譜。一定的臨床經(jīng)驗(yàn)反過來有助于自己超聲診斷。平時(shí)要注意多與臨床溝通來逐漸提高診斷水平。醫(yī)院定期安排中國醫(yī)科大學(xué)教授講課。記得那次附屬一院的王教授講膽囊。小小的一個(gè)膽囊學(xué)問可真不少。我印象最深的就是慢性膽囊炎脂餐試驗(yàn)后膽囊充盈。而膽囊腺肌癥脂餐后膽囊強(qiáng)烈收縮；還有膽囊頸部的脂肪組織并非局限性增厚；膽囊疾病并非局限膽囊壓痛等等。讓我受益匪淺。
我喜歡在三維彩超實(shí)習(xí)。因?yàn)槟抢锖芏嘣袐D做產(chǎn)前診斷。我喜歡體會(huì)那些準(zhǔn)媽媽的喜悅?？吹剿齻冮_心的表情。我也會(huì)跟著高興。但是也會(huì)遇到傷心的媽媽。比如胎兒有畸形。有時(shí)看到她們傷心的眼淚。也會(huì)跟著難過。特別是有的孕產(chǎn)婦差不多到了預(yù)產(chǎn)期才來做三維彩超。發(fā)現(xiàn)畸形是比較殘忍的。所以產(chǎn)前診斷的宣傳力度還有待加強(qiáng)。而我們肩上的責(zé)任越來越重。
良好的醫(yī)患關(guān)系也是醫(yī)生生活中一個(gè)重要的組成部分?；颊弑緛砭褪侨鮿萑后w。作為義務(wù)工作者。我們不僅要醫(yī)治他們身體的疾病。也要關(guān)注他們精神的痛苦。我們應(yīng)該關(guān)愛他們。尊重他們。比如說我們在收單時(shí)要跟患者說清楚。做腎輸尿管膀胱需要使膀胱充盈。而做肝膽脾胰之前不宜進(jìn)餐。對于患者的問題我們要耐心解答并語氣輕柔。有一次那也是我第一次遭遇到患者家屬的誤會(huì)。說我們不公平。排號(hào)晚的患者反而先做。其實(shí)那個(gè)患者只是進(jìn)診室交票排號(hào)而已。并沒有先做。而那個(gè)家屬吵得好大聲。我當(dāng)時(shí)都懵了。但是我鎮(zhèn)定并耐心的解釋才化解那位家屬的誤會(huì)。我想只要真誠的對待患者。跟患者也可以相處的很愉快。超聲的發(fā)展越來越快。使得超聲的應(yīng)用也越來越廣泛。在輔助檢查中已經(jīng)占有不可代替的地位。而超聲診斷知識(shí)的日新月異。讓每個(gè)超聲診斷醫(yī)師時(shí)時(shí)刻刻不放松自己的學(xué)習(xí)。我會(huì)更加努力的為自己充電。早日成為合格的超聲診斷醫(yī)師。為更多的患者服務(wù)。
第五篇：放射科實(shí)習(xí)工作總結(jié)
見習(xí)，是一種體驗(yàn)和磨練，是讓自己感受醫(yī)院環(huán)境，了解醫(yī)院事務(wù)流程，以及鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，更是對自己醫(yī)學(xué)夢想的前期準(zhǔn)備。作為一名即將邁入大三的醫(yī)學(xué)生，為了謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁的作風(fēng)，拋卻象牙塔的光環(huán)，虛心向社會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的能力，保持真情奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷;為了甩脫書呆子氣，確保理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對自身的鍛煉;為了更多的學(xué)習(xí)麻醉專業(yè)知識(shí)，了解麻醉師的職責(zé)，一名合格義務(wù)工作者的職責(zé);為了盡快的給自己定位，儲(chǔ)備知識(shí)，讓自己能更好的準(zhǔn)備實(shí)習(xí)，融入醫(yī)療環(huán)境，了解自己以后從事工作的方方面面;也為了指導(dǎo)自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，暑假期間，我到儋州市人民醫(yī)院放射科見習(xí)。在兩個(gè)周的見習(xí)時(shí)間里，我從老師那里學(xué)到了不少知識(shí)。
差不多兩個(gè)周的見習(xí)在不知不覺中又結(jié)束了，雖然說在不知不覺中結(jié)束，但是，又在這兩個(gè)周的不知不覺中學(xué)到了很多，不管是在人際交往，處世態(tài)度還是其他多方面都學(xué)到了很多。自己要做到上班著裝整潔，熱情禮貌對待病人及其家屬，保守病人秘密，尊重病人隱私。做好交接班工作，做到按時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)并做好相關(guān)記錄。按時(shí)上、下班，不遲到、早退、不空崗、不做私活。加強(qiáng)與臨床科室聯(lián)系，做好病案隨訪，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高診斷符合率。作為一名將要畢業(yè)的影像學(xué)學(xué)生來說，這次見習(xí)讓我知道了這個(gè)職務(wù)的重要性及所承擔(dān)的艱巨任務(wù)， 在整個(gè)見習(xí)過程中，我自覺遵守醫(yī)院的各種規(guī)章制度及所見習(xí)各科室的各種規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，從不早退遲到，工作積極主動(dòng)。我希望能借此機(jī)會(huì)多學(xué)點(diǎn)，不斷提高自己，在老師對我提出的不足與缺陷中彌補(bǔ)，改正，使自己更加完美。在實(shí)習(xí)中，我以細(xì)心，責(zé)任心，耐心，愛心來對待每一位病人，在保證做好三查七對的同時(shí)以熱情，友好的態(tài)度去與這些病人及其家屬交流溝通，去操作。
在見習(xí)的兩個(gè)周中，我的理論知識(shí)得到了鞏固，同時(shí)，也學(xué)到了很多以前在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)，或者是在學(xué)校時(shí)感覺在聽天書，聽不懂，不理解的知識(shí)，在臨床上，這些似乎更易懂了，也更容易將它們牢記。當(dāng)然，操作技術(shù)也得到了強(qiáng)化鞏固。
但是有了知識(shí)和技能的儲(chǔ)備還不足，還需要有與病人溝通建立良好醫(yī)患關(guān)系的技巧。作為一個(gè)合格的放射醫(yī)生，每次檢查病人，詢問病人的情況，向病人交代注意事項(xiàng)，向外科醫(yī)生了解病人病情，給出盡量正確的診斷。那么，怎樣才能建立良好的護(hù)患關(guān)系呢?
想要建立和諧的醫(yī)患關(guān)系，首先要做到將心比心，用一顆博愛之心，一種換位思考的思維去想象病人的疼與痛，矛盾與徘徊，將病人的疼痛看作自己的疼痛，將病人看做自己的親人好友，用心去體會(huì)病人的茫然與不知所措，只要你及時(shí)伸出一雙溫暖的手，病人就能感受來自你手心的力量，也許他們就會(huì)獲取一份戰(zhàn)勝病魔的決心與信心，使疾病不攻自破。其次，要擅于與病人溝通。其中，微笑是一把出奇制勝的尚方寶劍。在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種輕松與溫馨舒適的感覺，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫地選擇住在這里。因此，我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽光燦爛的笑容，讓病人每天都能感受溫暖，無論是寒冬還是炎炎酷暑，微笑總是一道美不勝收的風(fēng)景。“微笑服務(wù)”既有利于自身的愉悅，又能減輕病人的恐懼與病痛，這等一箭雙雕的好事何樂而不為呢?再次，在病人面前要永葆一份不泯滅的自信。假如病人看到的你是一張自信而穩(wěn)重的臉龐，他們的恐懼和擔(dān)心也就減少了一半。因此，自信心是一顆無形的定心丸，無論是醫(yī)生本身，抑或是病人，都是必不可少的東西。
我認(rèn)為，通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)讓我認(rèn)清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏恒心、細(xì)心和毅力。很多問題而不能分清主次，還有些培訓(xùn)或是學(xué)習(xí)不能找到重點(diǎn)，隨著見習(xí)工作的進(jìn)行，我想我會(huì)逐漸積累經(jīng)驗(yàn)的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在見〃習(xí)中僅僅能夠按時(shí)完成布置的任務(wù)，不能拓展自己的知識(shí)，在沒有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置任務(wù)，若沒有任務(wù)做時(shí)就會(huì)松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，這主要還是因?yàn)閼卸柙谧鞴?，在今后我要努力克服惰性，沒有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習(xí)在工作中，因?yàn)樽约翰皇莵響?yīng)付學(xué)習(xí)，更不是為了打發(fā)時(shí)間，而是為了提高了自己，象我這樣剛踏入臨床的新人，更需要通過多做多問來積累經(jīng)驗(yàn)。特別是我們的工作并不象正式醫(yī)務(wù)人員那樣有明確的工作范圍，只是自由觀摩，如果態(tài)度不夠積極就可能沒有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭取多做事，這樣才能多積累多提高。第三是在見習(xí)過程中仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的馬虎，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是時(shí)刻要牢記的。第四是基本禮儀 ――步入社會(huì)就需要了解基本禮儀，而這往往是原來作為學(xué)生不大重視的，無論是著裝還是待人接物，都應(yīng)該合乎禮儀，才不會(huì)影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習(xí)，比如注意其他人的做法或向?qū)＜艺埥獭Ａ菫槿颂幨篓D―作為學(xué)生面對的無非是同學(xué)、老師、家長，而工作后就要面對更為復(fù)雜的關(guān)系。無論是和領(lǐng)導(dǎo)、同事還是客戶接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設(shè)身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。所以下一步我要糾正自己的不足，我堅(jiān)信只要有心，一切都可以得以修正，讓自己的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，加油！
第六篇：放射科實(shí)習(xí)總結(jié)
在放射實(shí)習(xí)不久，遇到各種疾病的人很多，大多數(shù)都是呼吸系統(tǒng)疾病、心血管疾病和腦血管疾病的老年患者。由于他們長期住院，性格、脾氣都有所改變，多數(shù)都是因?yàn)槠獗┰晔刮覀儎?dòng)手操作的機(jī)會(huì)很少，不過也不能全怪他們!
久病床前無孝子!這句話在放射很實(shí)際，舉個(gè)真實(shí)的列子:前兩天我和老師一起上夜班，有些病人是長期臥床不能動(dòng)，為了防止褥瘡的發(fā)生，必須兩小時(shí)翻身一次，我和老師翻不動(dòng)，把他家屬叫起來了，他家屬說:每次晚上都休息不好，這是你們的事，叫我干什么，既然選擇了這份工作不管就要干好......等這個(gè)老爺子走了我就沒事了，在家天天上微薄投訴你們。整個(gè)過程我和老師沒有說一句話!長期住院病人，床前無人陪伴、無人關(guān)心，內(nèi)心很空虛，難免會(huì)無原無故對我們發(fā)一下脾氣;有時(shí)，我們很想反擊，卻看到他們飽受疾病之苦，又不忍心，只能自己忍著，然后調(diào)整心態(tài)、順其自然，繼續(xù)工作，時(shí)間久了對所有的事麻木了、無所謂了，經(jīng)久不息的事一再提起就感到傷心!
每天老師都很忙，沒有時(shí)間教我們一些臨床上的`知識(shí)，全靠自己多觀察、多跟著老師跑，看的多了，也就會(huì)了。老師讓我們自己動(dòng)手做的也就是幫忙監(jiān)測生命體征，每天給每個(gè)病人測兩次，雖然很厭煩，但是這個(gè)科只有我一個(gè)，不測又不好!只有讓我學(xué)的更多，才能消除我心里的不平衡!
