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第一篇：小組工作個(gè)人總結(jié)
第二次小組活動(dòng)個(gè)人總結(jié)
扶斯慧
本次小組活動(dòng)由王老師作為主持人，活動(dòng)的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個(gè)小組之后還能團(tuán)結(jié)在一起，不因?yàn)樵诓煌男〗M而相互競(jìng)爭(zhēng)相互針對(duì)?；顒?dòng)主要分為兩個(gè)部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個(gè)活動(dòng)之前安排了兩個(gè)熱身的項(xiàng)目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動(dòng)中。這兩個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運(yùn)動(dòng)，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動(dòng)中。
擠公交和穿越是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，雖然很多組員都做過(guò)這個(gè)游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個(gè)組員表達(dá)，思考的方式都不一樣。粘報(bào)紙的時(shí)候，我比較心急，有幾次還沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的長(zhǎng)度就拿起剪刀開(kāi)始剪。自己做組員就知道在粘報(bào)紙的過(guò)程中會(huì)有使不上勁的感覺(jué)，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時(shí)候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門(mén)拿剪刀，拿透明膠的專門(mén)拿透明膠。我們組一直忙著將報(bào)紙全部粘完，沒(méi)有按照實(shí)際需要的長(zhǎng)度粘報(bào)紙。實(shí)際上也表明了我們組沒(méi)有什么計(jì)劃。在帶小組的時(shí)候可以提醒組員根據(jù)實(shí)際情況粘報(bào)紙，粘到一定長(zhǎng)度的時(shí)候檢驗(yàn)一下長(zhǎng)度還需要多少。
公交準(zhǔn)備開(kāi)始前進(jìn)了，主持人提醒：“各個(gè)小組有沒(méi)有安排報(bào)紙破了怎樣補(bǔ)救？由誰(shuí)補(bǔ)救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過(guò)程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過(guò)程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。
在個(gè)人活動(dòng)方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見(jiàn)和敵對(duì)，聽(tīng)到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會(huì)影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們?cè)谡心夹〗M的時(shí)候不能招募那些太過(guò)熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對(duì)情緒，要及時(shí)解決問(wèn)題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。
擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個(gè)總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1、都是把報(bào)紙折疊成一半，如果將報(bào)紙整個(gè)平鋪，就不會(huì)有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。
2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒(méi)有創(chuàng)新。
3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實(shí)不夠的，還有幾卷膠用過(guò)了的。
4、你們做過(guò)這樣的游戲，但是自己都沒(méi)有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點(diǎn)不就不會(huì)破了？
5、你們各有特點(diǎn)。一組，報(bào)紙長(zhǎng)度剛好擠進(jìn)所有人，每個(gè)人都貼了透明膠，這樣就可以隨時(shí)自行補(bǔ)救，所以最后你們沒(méi)有透明膠了。二組，報(bào)紙很長(zhǎng)，所以他們報(bào)紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實(shí)計(jì)劃得很好，很好地利用透明膠和報(bào)紙。由于工作對(duì)象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評(píng)能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達(dá)成中的技巧。
穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒(méi)有在乎這些，來(lái)自不同小組，不同寢室的組員在一起，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
收獲：
1、在剛開(kāi)始的時(shí)候的確需要一個(gè)中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)組員進(jìn)行探討，隨著活動(dòng)進(jìn)程的推進(jìn)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個(gè)組員發(fā)言，建議的權(quán)利。
2、在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。
3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動(dòng)的紀(jì)律性。
第二篇：個(gè)人總結(jié)小組意見(jiàn)
個(gè)人總結(jié)小組意見(jiàn)
《個(gè)人總結(jié)小組意見(jiàn)》是一篇好的范文，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，重新整理了一下發(fā)到這里[http://]。篇一：實(shí)習(xí)小組意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)
實(shí)習(xí)小組意見(jiàn)
a：
該同學(xué)性格文靜內(nèi)向，實(shí)習(xí)期間擔(dān)任初一年級(jí)的教學(xué)工作有積極的表現(xiàn)，責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，《xxx》教案被指導(dǎo)老師作為課題研究，但在在語(yǔ)言表達(dá)和與人相處溝通方面還有待提高。b：
該同學(xué)性格爽朗大方，做事干凈利落，在實(shí)習(xí)期間撐起初二學(xué)年級(jí)的教學(xué)工作，因?yàn)樽陨韺?duì)教學(xué)工作的興趣所以在實(shí)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻表現(xiàn)出高度的熱情。
教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)更是得到其指導(dǎo)老師的再三表?yè)P(yáng)。c：
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，在一個(gè)半月的實(shí)習(xí)過(guò)程中有明顯的進(jìn)步，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練實(shí)習(xí)初期授課時(shí)的稚嫩慢慢褪去，勇于面對(duì)自己的不足并且積極改進(jìn)，迎難而上。在實(shí)習(xí)隊(duì)的活動(dòng)中做事懂得瞻前顧后，富有集體榮譽(yù)感。
d：
該同學(xué)在實(shí)習(xí)期間擔(dān)任副隊(duì)長(zhǎng)職務(wù)，除了教學(xué)任務(wù)外還與隊(duì)長(zhǎng)共同配合處理實(shí)習(xí)隊(duì)其他的相關(guān)事項(xiàng)，時(shí)刻關(guān)心實(shí)習(xí)隊(duì)的整體情況并且表現(xiàn)積極進(jìn)取。在教學(xué)任務(wù)方面從備課、講課、課后反思、說(shuō)課等方面都有突出表現(xiàn)。
e：
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)隊(duì)紀(jì)律，認(rèn)真踏實(shí)，表現(xiàn)出高度的熱忱，遇上問(wèn)題時(shí)能夠主動(dòng)的向老師或同學(xué)需求幫忙，隨時(shí)調(diào)
整自己，力求成長(zhǎng)和自我完善，范文寫(xiě)作但是積極性還有待提高。f：
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間能按時(shí)完成各項(xiàng)教學(xué)工作，積極進(jìn)取參與跨年段的教學(xué)并且有較好的教學(xué)效果。在備課方面有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，能利用符合學(xué)生興趣的素材引導(dǎo)學(xué)生接收知識(shí)點(diǎn)而且有其自身黑色幽默特點(diǎn)的授課方式，但是集體觀念還有待加強(qiáng)。
g：
該同學(xué)實(shí)習(xí)期間充分發(fā)揮自身的專業(yè)知識(shí)技能，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)的保證做了較多的工作，在這過(guò)程中還帶領(lǐng)其他隊(duì)友一起學(xué)習(xí)，對(duì)于教學(xué)工作方面也毫不遜色也有良好的表現(xiàn)，實(shí)習(xí)過(guò)程中一直都在進(jìn)步，但是時(shí)間觀念還要加強(qiáng)。
h：
該同學(xué)性格樂(lè)觀內(nèi)斂，實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)異，備課時(shí)能富有經(jīng)驗(yàn)的跟老師和隊(duì)友溝通交流并且善于思考，授課過(guò)程中坦然自信，隨機(jī)應(yīng)變，時(shí)常利用學(xué)生的興趣話題引導(dǎo)課堂教學(xué)，日常實(shí)習(xí)活動(dòng)中也給于其人熱情幫助，有責(zé)任感，是一個(gè)值得信賴的隊(duì)友。
篇二：小組成員個(gè)人小結(jié)報(bào)告
一、課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介
首先，老師讓我們一起閱讀與學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)與指導(dǎo)書(shū)；并且依據(jù)之前分配好的小組成員，由各小組討論并進(jìn)行課題選擇，上交給老師，各小組的課題選擇不應(yīng)相同。然后，老師為各小組講解并分配了有關(guān)課題設(shè)計(jì)的相關(guān)任務(wù)，范文TOP100各小組做好自己的市場(chǎng)調(diào)查的策劃，設(shè)計(jì)好調(diào)查表，認(rèn)真的完成實(shí)地調(diào)查與視頻的拍攝。最后，經(jīng)小組的整理分析，撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告并將其打印好上交。
二、個(gè)人分工與完成情況
(一)個(gè)人分工
這次我們小組的課題選擇是關(guān)于“大學(xué)生使用護(hù)膚品情況的調(diào)查。”針對(duì)這個(gè)調(diào)查項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)討論分析，組長(zhǎng)安排我進(jìn)行了調(diào)查表的設(shè)計(jì)；調(diào)查表的打印與回收以及后期制作的任務(wù)。
（二）完成情況
第一天：我們小組在確定好市場(chǎng)調(diào)查的項(xiàng)目后，在組長(zhǎng)的組織下，小組成員聚集在一起對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了討論分析。組長(zhǎng)分配了任務(wù)，由我和張佳來(lái)設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查表。在設(shè)計(jì)調(diào)查表的過(guò)程中，我們查閱了相關(guān)資料，認(rèn)真分析并集思廣益，依照設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查表的正確結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的相關(guān)設(shè)計(jì)，調(diào)查表中問(wèn)題的設(shè)計(jì)都緊繞我們的課程主題，并且調(diào)查表中還增加了表格的形式。
第二天：我將設(shè)計(jì)好的調(diào)查表進(jìn)一步完善后并打印了調(diào)查表，將打印好的調(diào)查表發(fā)放給小組成員。我們小組成員分工協(xié)作，進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并且還進(jìn)行了視頻拍攝。思想?yún)R報(bào)專題之后，我們小組成員將完成好的調(diào)查表進(jìn)行整理并匯總分析，在電腦上做好進(jìn)一步的完善。我和組長(zhǎng)徐端做好有關(guān)的后期制作內(nèi)容。
第三天：上午我們將制作好的電子版的相關(guān)內(nèi)容交由老師審核，以便于整理分析并進(jìn)行進(jìn)一步的完善。之后，依
據(jù)小組成員的個(gè)人實(shí)際情況，按照正確結(jié)構(gòu)編寫(xiě)個(gè)人小結(jié)報(bào)告；將資料整理好，確認(rèn)無(wú)誤后，裝訂實(shí)驗(yàn)報(bào)告并上交。
第四天：小組成員聚集在一起進(jìn)一步的完善報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容。
第五天：打印報(bào)告并上交。
三、個(gè)人總結(jié)
在這次課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中，我主要是設(shè)計(jì)了調(diào)查表，打印發(fā)放并回收了調(diào)查表，以及后期的制作。整個(gè)過(guò)程中，我遇到不理解的都會(huì)及時(shí)詢問(wèn)其他組員的意見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她們也會(huì)幫助我檢查其中是否有錯(cuò)誤以及教會(huì)我如何去改進(jìn)?？傊?，我們小組成員互幫互助，整個(gè)過(guò)程都十分和諧。印象最深刻的是在我們?cè)谶M(jìn)行視頻拍攝的時(shí)候，我們突發(fā)奇想，整組的成員都穿上了系服統(tǒng)一服裝。在拍完視頻之后又拍了很多照片，記錄了這一意義重大時(shí)刻。后來(lái)看到那一張張笑臉，不由得從心中散發(fā)出濃濃的幸福感和成就感。
四、課程設(shè)計(jì)體會(huì)
在這次市場(chǎng)調(diào)查的課程設(shè)計(jì)活動(dòng)中，都讓我有深刻的感悟。我深刻地體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。調(diào)查的過(guò)程中有過(guò)歡笑有過(guò)氣餒，也有過(guò)不甘心，由于護(hù)膚品主要是在女生群中比較受關(guān)注許多男同學(xué)平時(shí)并不怎么使用護(hù)膚品，所以，黨對(duì)部分男生進(jìn)行調(diào)查的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)拒絕的現(xiàn)象。但是，雖然在調(diào)查過(guò)程中有著更方面的阻力，我們小組成員并沒(méi)有因此而倍感灰心。組長(zhǎng)的一句鼓勵(lì)，組員的一句玩笑都會(huì)變成向前的動(dòng)力。我們五人在實(shí)地調(diào)查與視頻拍攝的過(guò)程中，都是面帶微笑的，因?yàn)槲覀兿嘈疟舜?。我們有著相同的目?biāo)，只為了把任務(wù)完成的更好。在整個(gè)過(guò)程中，我收獲的不僅僅是團(tuán)隊(duì)友誼，還學(xué)習(xí)了各方面的新知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善了自我。深刻的領(lǐng)悟到了將理論知識(shí)與實(shí)際情況結(jié)合的重要性?？傊?，這次的活動(dòng)讓我受益匪淺，我將永遠(yuǎn)銘記于心。
五、致謝
課程設(shè)計(jì)結(jié)束先要向我們市場(chǎng)調(diào)
查老師表示感謝，在我們接到調(diào)查任務(wù)之后，老師詳細(xì)耐心的給我們講解了需要注意的事項(xiàng)，第二天老師給我們打了電話詢問(wèn)進(jìn)度，第三天老師針對(duì)我們每個(gè)組的實(shí)際情況進(jìn)行審核，等等。老師不厭其煩的指導(dǎo)我們，才能讓我們順利完成。然后，最要感謝的是我們的組長(zhǎng)，在這次調(diào)查中她的付出最多，每一項(xiàng)過(guò)程她都親力親為，帶領(lǐng)我們成功的結(jié)束這次任務(wù)。其次，使我們組中其他的每位組員，沒(méi)有我們大家一起的同心協(xié)力，就很難交上這份完美答卷。最后，還要感謝所有在這次調(diào)查中幫助過(guò)我們的人，是你們的奉獻(xiàn)給了我們成功的助力。在此向所有在這調(diào)查中付出的同學(xué)和老師致謝，最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站謝謝你們！
篇三：學(xué)習(xí)小組個(gè)人總結(jié)
篇一：學(xué)習(xí)小組工作總結(jié)
篇二：學(xué)習(xí)小組活動(dòng)小結(jié)
《行政管理學(xué)》
12春行政管理（本）學(xué)習(xí)小組活
動(dòng)總結(jié)
一、小組介紹
隨著教育改革的不斷推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)、生本教育理念在我國(guó)班級(jí)教學(xué)中已經(jīng)成為重要的教學(xué)組織形式和理論指導(dǎo)之一。與傳統(tǒng)教學(xué)組織形式相比，小組合作學(xué)習(xí)有很多優(yōu)越性。武進(jìn)電大12行管本科班，分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組。我們?yōu)榈诙〗M，共有馮櫻，馮黎霞，蔣琦，周玨，徐鴻，王乘愷等六位組員。
我組理解的小組合作學(xué)習(xí)是指在小組中為了完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)歷自主探索和合作交流的過(guò)程，是有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。我們第二小組合作學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)是：以討論的形式研討某個(gè)問(wèn)題的解決方案，同組學(xué)生在討論中傾聽(tīng)（認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)）、交流（發(fā)表自己的看法并對(duì)別人的意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充）、協(xié)作（用不同形式展示問(wèn)題的解決過(guò)程）、分享（讓每個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)，并從中反思自己的學(xué)習(xí)行為）。在張晞老師的精心組織與安排之下，根據(jù)
《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)》學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃，我作為組長(zhǎng)負(fù)責(zé)召集同組學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)，平時(shí)同學(xué)間相互啟發(fā)、相互幫助、相互促進(jìn)，對(duì)本門(mén)課程同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣，相信會(huì)對(duì)今后的工作產(chǎn)生較大的幫助。
二、活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)、活動(dòng)形式豐富多彩
1.分配學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說(shuō)明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)是什么，怎樣完成任務(wù)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個(gè)人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。按照本課程的學(xué)習(xí)小組活動(dòng)計(jì)劃，我們小組積極參加了省校的課程論壇活動(dòng)，班級(jí)的參與度很高。主要內(nèi)容為聯(lián)系實(shí)際論述行政主體的特征，通過(guò)分組討論發(fā)言，每位學(xué)生形成一份完整 的答案并上傳省校論壇，高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．合作探究。每個(gè)組員明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，組員根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)組員根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。
小組合作學(xué)習(xí)對(duì)當(dāng)今課堂教學(xué)改革而言，它的意義是很大的。通過(guò)學(xué)習(xí)和研究發(fā)現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中還沒(méi)有取得理想的效果，或者說(shuō)它仍存在一些有待進(jìn)一步研究和改進(jìn)的問(wèn)題，如“小組活動(dòng)重視形式，缺乏實(shí)質(zhì)的合作”“學(xué)生的參與度不均衡”“學(xué)生間的關(guān)系不協(xié)調(diào)”等；相應(yīng)地解決這些問(wèn)題 的策略有“教師要更新教育理念”“處理好獨(dú)立學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系”“處理好形式和目標(biāo)的關(guān)系”等。
學(xué)習(xí)小組模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教學(xué)內(nèi)容上因?yàn)槌浞挚紤]了學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養(yǎng)了我們自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也較好地解決了主動(dòng)學(xué)習(xí)與被動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系。徐鴻
篇三：黨校學(xué)習(xí)小組小(來(lái)自: 在 點(diǎn) 網(wǎng):個(gè)人總結(jié)小組意見(jiàn))結(jié)
十八期青干班第二小組小結(jié)
緊張、充實(shí)而又愉快的青干班學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了。三個(gè)月以來(lái)，第二小組全體學(xué)員始終保持著昂揚(yáng)的求知欲望、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)真的學(xué)習(xí)作風(fēng)參加青干班學(xué)習(xí)，積極參加班委組織的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，取得了很大的收獲，現(xiàn)將主要感受匯報(bào)如下：
一、提高了理論素養(yǎng)，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。培訓(xùn)在學(xué)習(xí)鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、黨的十七屆
六中全會(huì)精神等理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合***實(shí)際就如何融入***大建設(shè)，如何建立現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的高地，成為***市中心城區(qū)的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)與***的等高對(duì)接等方面進(jìn)行深入分析和有益探討，就農(nóng)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)事業(yè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行專題培訓(xùn)，還就領(lǐng)導(dǎo)干部如何學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、塑造陽(yáng)光心態(tài)、樹(shù)立理想信念等進(jìn)行了專題輔導(dǎo)，內(nèi)容豐富、知識(shí)面廣，通過(guò)教授理論聯(lián)系實(shí)際的輔導(dǎo)，深入淺出的講解，極大充實(shí)了知識(shí)，提高了理論素養(yǎng)。
二、開(kāi)闊了視野，拓寬了思路。通過(guò)參觀***市主要大型企業(yè)，城市大建設(shè)及濱湖新區(qū)建設(shè)，以及聆聽(tīng)***市委書(shū)記及多位***市直單位一把手的親自授課，了解了這些領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合工作實(shí)際及多年工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的對(duì)當(dāng)前復(fù)雜問(wèn)題和局面的若干戰(zhàn)略思考，通過(guò)他們深入淺出的分析與介紹，初步掌握了***市面臨的發(fā)展形勢(shì)與應(yīng)對(duì)措施、科學(xué)定位政府職
能、領(lǐng)導(dǎo)干部戰(zhàn)略思維、領(lǐng)導(dǎo)方法與藝術(shù)等方面的內(nèi)容。領(lǐng)導(dǎo)們的授課對(duì)于提高我們的業(yè)務(wù)能力和工作水平將大有裨益，使我們“站得更高了，看得更遠(yuǎn)了，想得更多了，心里更明了，干勁更足了”。
三、加強(qiáng)溝通交流，增進(jìn)同學(xué)情誼。學(xué)習(xí)培訓(xùn)除了理論方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，收獲最大的是結(jié)交了來(lái)自全市各部門(mén)、各單位，各行各戰(zhàn)線的同學(xué)們，從他們身上學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)習(xí)不到的東西。在日常交流、小組討論、學(xué)員論壇中，小組成員之間以及與班級(jí)其他學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，同學(xué)們?cè)S多新穎的觀點(diǎn)、針?shù)h相對(duì)的見(jiàn)解、廣博的知識(shí)和人生哲學(xué)，都極大地豐富和感染了我。課余生活中，小組成員積極參加班委組織的班級(jí)活動(dòng)，大家積極組織、熱情參與，講大局、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)，互相幫助、互相關(guān)心，建立了深厚的友誼。
總之，參加這次中青班的學(xué)習(xí)收獲是非常多的，第二小組全體學(xué)員一定以這次學(xué)習(xí)生活為契機(jī)，在今后的學(xué)習(xí)工
作中，做到“路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
第三篇：小組工作個(gè)人總結(jié)
第二次小組活動(dòng)個(gè)人總結(jié)
扶斯慧
本次小組活動(dòng)由王老師作為主持人，活動(dòng)的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個(gè)小組之后還能團(tuán)結(jié)在一起，不因?yàn)樵诓煌男〗M而相互競(jìng)爭(zhēng)相互針對(duì)。活動(dòng)主要分為兩個(gè)部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個(gè)活動(dòng)之前安排了兩個(gè)熱身的項(xiàng)目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動(dòng)中。這兩個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運(yùn)動(dòng)，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動(dòng)中。
擠公交和穿越是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，雖然很多組員都做過(guò)這個(gè)游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個(gè)組員表達(dá)，思考的方式都不一樣。粘報(bào)紙的時(shí)候，我比較心急，有幾次還沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的長(zhǎng)度就拿起剪刀開(kāi)始剪。自己做組員就知道在粘報(bào)紙的過(guò)程中會(huì)有使不上勁的感覺(jué)，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時(shí)候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門(mén)拿剪刀，拿透明膠的專門(mén)拿透明膠。我們組一直忙著將報(bào)紙全部粘完，沒(méi)有按照實(shí)際需要的長(zhǎng)度粘報(bào)紙。實(shí)際上也表明了我們組沒(méi)有什么計(jì)劃。在帶小組的時(shí)候可以提醒組員根據(jù)實(shí)際情況粘報(bào)紙，粘到一定長(zhǎng)度的時(shí)候檢驗(yàn)一下長(zhǎng)度還需要多少。
公交準(zhǔn)備開(kāi)始前進(jìn)了，主持人提醒：“各個(gè)小組有沒(méi)有安排報(bào)紙破了怎樣補(bǔ)救？由誰(shuí)補(bǔ)救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過(guò)程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過(guò)程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。
在個(gè)人活動(dòng)方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見(jiàn)和敵對(duì)，聽(tīng)到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會(huì)影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們?cè)谡心夹〗M的時(shí)候不能招募那些太過(guò)熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對(duì)情緒，要及時(shí)解決問(wèn)題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。
擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個(gè)總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1、都是把報(bào)紙折疊成一半，如果將報(bào)紙整個(gè)平鋪，就不會(huì)有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。
2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒(méi)有創(chuàng)新。
3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實(shí)不夠的，還有幾卷膠用過(guò)了的。
4、你們做過(guò)這樣的游戲，但是自己都沒(méi)有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點(diǎn)不就不會(huì)破了？
5、你們各有特點(diǎn)。一組，報(bào)紙長(zhǎng)度剛好擠進(jìn)所有人，每個(gè)人都貼了透明膠，這樣就可以隨時(shí)自行補(bǔ)救，所以最后你們沒(méi)有透明膠了。二組，報(bào)紙很長(zhǎng)，所以他們報(bào)紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實(shí)計(jì)劃得很好，很好地利用透明膠和報(bào)紙。由于工作對(duì)象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評(píng)能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達(dá)成中的技巧。
穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒(méi)有在乎這些，來(lái)自不同小組，不同寢室的組員在一起，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
收獲：
1、在剛開(kāi)始的時(shí)候的確需要一個(gè)中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)組員進(jìn)行探討，隨著活動(dòng)進(jìn)程的推進(jìn)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個(gè)組員發(fā)言，建議的權(quán)利。
2、在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。
3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動(dòng)的紀(jì)律性。
第四篇：小組工作個(gè)人總結(jié)
第二次小組活動(dòng)個(gè)人總結(jié)
扶斯慧
本次小組活動(dòng)由王老師作為主持人，活動(dòng)的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個(gè)小組之后還能團(tuán)結(jié)在一起，不因?yàn)樵诓煌男〗M而相互競(jìng)爭(zhēng)相互針對(duì)?；顒?dòng)主要分為兩個(gè)部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個(gè)活動(dòng)之前安排了兩個(gè)熱身的項(xiàng)目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動(dòng)中。這兩個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運(yùn)動(dòng)，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動(dòng)中。
擠公交和穿越是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，雖然很多組員都做過(guò)這個(gè)游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個(gè)組員表達(dá)，思考的方式都不一樣。粘報(bào)紙的時(shí)候，我比較心急，有幾次還沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的長(zhǎng)度就拿起剪刀開(kāi)始剪。自己做組員就知道在粘報(bào)紙的過(guò)程中會(huì)有使不上勁的感覺(jué)，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時(shí)候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門(mén)拿剪刀，拿透明膠的專門(mén)拿透明膠。我們組一直忙著將報(bào)紙全部粘完，沒(méi)有按照實(shí)際需要的長(zhǎng)度粘報(bào)紙。實(shí)際上也表明了我們組沒(méi)有什么計(jì)劃。在帶小組的時(shí)候可以提醒組員根據(jù)實(shí)際情況粘報(bào)紙，粘到一定長(zhǎng)度的時(shí)候檢驗(yàn)一下長(zhǎng)度還需要多少。
公交準(zhǔn)備開(kāi)始前進(jìn)了，主持人提醒：“各個(gè)小組有沒(méi)有安排報(bào)紙破了怎樣補(bǔ)救？由誰(shuí)補(bǔ)救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過(guò)程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過(guò)程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。
在個(gè)人活動(dòng)方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見(jiàn)和敵對(duì)，聽(tīng)到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會(huì)影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們?cè)谡心夹〗M的時(shí)候不能招募那些太過(guò)熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對(duì)情緒，要及時(shí)解決問(wèn)題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。
擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個(gè)總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1、都是把報(bào)紙折疊成一半，如果將報(bào)紙整個(gè)平鋪，就不會(huì)有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。
2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒(méi)有創(chuàng)新。
3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實(shí)不夠的，還有幾卷膠用過(guò)了的。
4、你們做過(guò)這樣的游戲，但是自己都沒(méi)有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點(diǎn)不就不會(huì)破了？
5、你們各有特點(diǎn)。一組，報(bào)紙長(zhǎng)度剛好擠進(jìn)所有人，每個(gè)人都貼了透明膠，這樣就可以隨時(shí)自行補(bǔ)救，所以最后你們沒(méi)有透明膠了。二組，報(bào)紙很長(zhǎng)，所以他們報(bào)紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實(shí)計(jì)劃得很好，很好地利用透明膠和報(bào)紙。由于工作對(duì)象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評(píng)能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達(dá)成中的技巧。
穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒(méi)有在乎這些，來(lái)自不同小組，不同寢室的組員在一起，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
收獲：
1、在剛開(kāi)始的時(shí)候的確需要一個(gè)中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)組員進(jìn)行探討，隨著活動(dòng)進(jìn)程的推進(jìn)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個(gè)組員發(fā)言，建議的權(quán)利。
2、在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。
3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動(dòng)的紀(jì)律性。
第五篇：小組工作個(gè)人總結(jié)
第二次小組活動(dòng)個(gè)人總結(jié)
扶斯慧
本次小組活動(dòng)由王老師作為主持人，活動(dòng)的目標(biāo)是讓全班同學(xué)在分成幾個(gè)小組之后還能團(tuán)結(jié)在一起，不因?yàn)樵诓煌男〗M而相互競(jìng)爭(zhēng)相互針對(duì)?；顒?dòng)主要分為兩個(gè)部分，擠公交和穿越電網(wǎng)。在整個(gè)活動(dòng)之前安排了兩個(gè)熱身的項(xiàng)目:做操和轉(zhuǎn)身。做操可以讓組員全身熱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。轉(zhuǎn)身的訓(xùn)練可以讓組員集中注意力，充分投入到之后的小組活動(dòng)中。這兩個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)很值得借鑒，尤其是轉(zhuǎn)身運(yùn)動(dòng)，剛剛睡醒的組員只能立刻集中注意力投入到活動(dòng)中。
擠公交和穿越是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，雖然很多組員都做過(guò)這個(gè)游戲，但不同的小組是不同的生態(tài)系統(tǒng)，每個(gè)組員表達(dá)，思考的方式都不一樣。粘報(bào)紙的時(shí)候，我比較心急，有幾次還沒(méi)有到達(dá)應(yīng)有的長(zhǎng)度就拿起剪刀開(kāi)始剪。自己做組員就知道在粘報(bào)紙的過(guò)程中會(huì)有使不上勁的感覺(jué)，剪刀只有一把，膠也只有兩卷。以后在帶小組的時(shí)候可以提醒組員分工，拿剪刀的專門(mén)拿剪刀，拿透明膠的專門(mén)拿透明膠。我們組一直忙著將報(bào)紙全部粘完，沒(méi)有按照實(shí)際需要的長(zhǎng)度粘報(bào)紙。實(shí)際上也表明了我們組沒(méi)有什么計(jì)劃。在帶小組的時(shí)候可以提醒組員根據(jù)實(shí)際情況粘報(bào)紙，粘到一定長(zhǎng)度的時(shí)候檢驗(yàn)一下長(zhǎng)度還需要多少。
公交準(zhǔn)備開(kāi)始前進(jìn)了，主持人提醒：“各個(gè)小組有沒(méi)有安排報(bào)紙破了怎樣補(bǔ)救？由誰(shuí)補(bǔ)救？”主持人引導(dǎo)組員做好防備工作，防止擠公交的過(guò)程中出現(xiàn)狀況之后組員慌亂，影響情緒。提醒在完成小組任務(wù)的過(guò)程匯總可能出現(xiàn)的挫敗可以讓組員有心理準(zhǔn)備和解決方案。
在個(gè)人活動(dòng)方面，由于組內(nèi)有一些組員的偏見(jiàn)和敵對(duì)，聽(tīng)到一些組員的抱怨聲，這些抱怨聲會(huì)影響其他組員的情緒。這也就告訴了我們?cè)谡心夹〗M的時(shí)候不能招募那些太過(guò)熟悉的人，如果組內(nèi)產(chǎn)生了明顯的敵對(duì)情緒，要及時(shí)解決問(wèn)題，避免在組內(nèi)產(chǎn)生積怨。
擠公交之后王老師給我們做的總結(jié)很深刻，我上學(xué)期帶小組的候就顯得很膚淺，王老師的總結(jié)也是給了我一個(gè)總結(jié)分享環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。
1、都是把報(bào)紙折疊成一半，如果將報(bào)紙整個(gè)平鋪，就不會(huì)有一些組員走著走著就跑到公交外面去了。
2、都是在看別的組怎么做的然后自己不思考就照搬，沒(méi)有創(chuàng)新。
3、你們準(zhǔn)備不夠充分，本以為膠足夠，但其實(shí)不夠的，還有幾卷膠用過(guò)了的。
4、你們做過(guò)這樣的游戲，但是自己都沒(méi)有找到規(guī)律，首先容易破的就是邊沿，把邊沿部分加固一點(diǎn)不就不會(huì)破了？
5、你們各有特點(diǎn)。一組，報(bào)紙長(zhǎng)度剛好擠進(jìn)所有人，每個(gè)人都貼了透明膠，這樣就可以隨時(shí)自行補(bǔ)救，所以最后你們沒(méi)有透明膠了。二組，報(bào)紙很長(zhǎng)，所以他們報(bào)紙掉了一張也可以直接將斷頭接上。三組，其實(shí)計(jì)劃得很好，很好地利用透明膠和報(bào)紙。由于工作對(duì)象是社工專業(yè)學(xué)生，這樣的批評(píng)能讓組員更加了解游戲目標(biāo)達(dá)成中的技巧。
穿越電網(wǎng)，大家都犧牲了自己的形象，各種奇怪的造型，但是我們都沒(méi)有在乎這些，來(lái)自不同小組，不同寢室的組員在一起，實(shí)現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作。
收獲：
1、在剛開(kāi)始的時(shí)候的確需要一個(gè)中心領(lǐng)導(dǎo)來(lái)引導(dǎo)組員進(jìn)行探討，隨著活動(dòng)進(jìn)程的推進(jìn)，這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用應(yīng)該被淡化，給每個(gè)組員發(fā)言，建議的權(quán)利。
2、在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候要考慮公平因素，將不公平因素降低到最低。
3、既然規(guī)定給了規(guī)則，就要執(zhí)行下去。不能為了緩解組員的情緒而降低標(biāo)準(zhǔn)，降低小組活動(dòng)的紀(jì)律性。
