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第一篇:國培個人研修計劃
為全面提升我市小學英語教師信息技術應用能力,推動全市小學英語教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術,根據(jù)《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》(教師〔20xx〕13號)和《吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》中的部署和要求,結(jié)合我市小學英語教師素質(zhì)的實際,擬定我市小學英語教師信息技術應用能力提升工程實施方案如下:
一、指導思想
以《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程的意見》、《吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的文件精神為指導;以中國教師研修網(wǎng)、吉林省中小學教師研修網(wǎng)為網(wǎng)絡平臺,以教師在職校為研修基地;以遠程培訓、網(wǎng)上研修、區(qū)域研修、校本研修為手段;以更新教師教育教學理念、轉(zhuǎn)變教學方式、提升教師信息技術應用能力、促進信息技術與教育教學的深度融合為目標來實施公主嶺市小學英語教師信息技術能力提升工程。
二、工作目標
自20xx年起至20xx年止,按著《吉林省教育廳中小學教師信息技術應用能力提升工程實施意見》的要求,對我市小學英語教師進行信息技術應用能力提升全員培訓,全面提升小學英語教師信息技術應用能力,全面完成我市小學英語教師信息技術應用能力培訓與測試認證任務。本工程將利用“個人空間D教師工作坊D研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術應用能力網(wǎng)絡測評系統(tǒng),以“應用技術優(yōu)化課堂教學”、“應用技術轉(zhuǎn)變學習方式”、“應用信息技術促進專業(yè)發(fā)展”為主題,采用診斷測評、分段引導、任務驅(qū)動的研修模式,推進信息技術與學科融合,切實提升參訓教師的信息技術應用能力、學科教學能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;并嘗試以實施本項目為契機,帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制,逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學習共同體。
三、參訓對象
本次網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓項目的參訓對象為吉林省公主嶺市小學英語教師。
四、培訓內(nèi)容
應用信息技術優(yōu)化課堂教學、應用信息技術轉(zhuǎn)變學習方式和應用信息技術支持教師專業(yè)發(fā)展三個方面。
五、實施步驟
本項目從20xx年9月開始至20xx年6月結(jié)束,分三個階段進行,具體安排如下:
第一階段:為項目準備階段
此階段組織全市小學英語教師網(wǎng)上報名注冊,組織項目骨干集中培訓,參培人員為市項目管理者、市學科工作坊坊主、項目學校校長及骨干教研組長,學習內(nèi)容為項目方案與國家政策,熟悉網(wǎng)絡家園、管理者和坊主工作任務、職責與平臺操作。
第二階段:為全市小學英語教師網(wǎng)上學習與研修階段。此階段分五個步驟進行。
第一步驟:參訓學員熟悉網(wǎng)絡家園、感受技術魅力
時間:XX月XX日DXX月XX日。
主要任務:本學習階段覆蓋的課程專題為T1、T25。參訓教師熟悉項目方案和研修平臺操作;裝飾自己的個人空間;去教師工作坊和研修社區(qū)熟悉學習伙伴,加入研修團隊;學習研修課程,參與研修活動;學習通識課程(包括方案解讀類、平臺操作類、師德修養(yǎng)類、技術素養(yǎng)類等),該階段為學員提供超20學時的課程,學員根據(jù)需要選學其中10學時即可。
第二步驟:參訓學員運用技術工具,加工教學資源
時間:XX月XX日DXX月XX日
主要任務:本階段學習覆蓋的課程專題為T2、T3、T4、T5、T6。請參訓教師依據(jù)課堂教學需要,運用PPT、Flash、學科軟件等技術手段制作一個教學課件?;蚋鶕?jù)本學習階段覆蓋的課程專題為T4、T5、T6、T16、T17、T18,依據(jù)學生學習習慣,運用微課制作工具,制作一個微課。該階段為學員提供的信息技術應用類課程20學時,學員根據(jù)需要選學10學時即可。
第三步驟:應用技術工具,創(chuàng)新教學活動
時間:XX月XX日DXX月XX日。
主要任務:本階段學習覆蓋的課程專題為T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。請參訓教師根據(jù)自身情況選擇課程學習,并運用所學,設計和實施一節(jié)課,借助信息技術促進有效教學?;蚋鶕?jù)本任務覆蓋的課程專題T19、T20、T21、T22、T23,根據(jù)自身情況選擇課程學習,運用所學,設計和實施一次以學生自主學習和合作學習為特點的教學活動。該階段為學員提供的信息技術應用類課程30學時和學科專業(yè)類課程30學時,學員根據(jù)需要選學其中30學時即可。
第四步驟:應用技術工具,優(yōu)化評價診斷
時間:XX月XX日DXX月XX日。
主要任務:本階段學習覆蓋的課程專題為T15、T6。請參訓教師根據(jù)教學需求,借助Word和其他工具設計制作一份單元試卷;同時請參訓教師基于單元測試卷考核結(jié)果,運用Excel等信息技術工具,分析單元測試卷,提供單元試卷分析報告?;蚋鶕?jù)本任務覆蓋的課程專題T24、T6。請參訓教師設計學生成長檔案,將學生自學和參與合作學習的表現(xiàn)和學習成果記錄下來,以壓縮包的方式提交作業(yè)。同時請參訓教師根據(jù)自身教學需求,設計一份學生學情調(diào)查問卷,并組織學生填寫,并對調(diào)查結(jié)果進行分析。該階段為學員提供的信息技術應用類課程20學時和學科專業(yè)類課程20學時,學員根據(jù)需要選學其中20學時即可。
第五步驟:運用研修社區(qū),助力專業(yè)發(fā)展
時間:XX月XX日DXX月XX日
主要任務:本任務覆蓋的課程專題為T26、T27。請參訓教師學會應用教師工作坊、網(wǎng)絡研修社區(qū)助力教師專業(yè)發(fā)展。推薦或點評在研修過程中對你最有幫助的研修成果(活躍的教師工作坊、精彩的網(wǎng)絡研修活動、優(yōu)秀的研修之星,精品的`作業(yè)),并附推薦理由或點評意見。該階段為學員提供20學時的通識課程(包括網(wǎng)絡社區(qū)類、教師專業(yè)發(fā)展類等),學員根據(jù)需要,選學其中10學時即可。
第三階段:學校自主性研修階段
時間:20xx年1月至X月
主要任務:自主性研修階段,參訓學校根據(jù)實際,綜合應用培訓所學,制訂研修計劃,確定校本研修主題,創(chuàng)建學校網(wǎng)絡研修社區(qū);開展更加富有針對性的校本研修活動,圍繞學校設計的研修任務,提供校本課程(或網(wǎng)上選擇相應的課程、工具、資源),組織開展混合研修活動。研修網(wǎng)項目組同時推薦“綜合實踐,改進教學”主題的任務包,提供課程資源、研修工具、專家指導等研修支持。也可以掌握并運用信息技術評價反饋改進教學、指導學生的策略;基于學科單元,掌握“從備課―上課―評價―反饋改進―上課”完整教學過程的整體教學技能,進而提升教學質(zhì)量,促進學生全面、健康發(fā)展。
六、學習方式
全員培訓采取混合式培訓模式,即“網(wǎng)絡研修+校本研修+課堂教學實踐培訓”。強化任務驅(qū)動,突出實踐導向,有效實施網(wǎng)絡研修與校本研修整合培訓,將問題解決與案例分析相結(jié)合,線上學習與線下實踐相結(jié)合,優(yōu)化培訓課程資源,推動教師學用結(jié)合。
(1)網(wǎng)絡研修:即教師依據(jù)xx網(wǎng)提供的必修與選修的課程,進行線上學習和研修活動,主要通過中國教師研修網(wǎng)組織實施。同時,教師根據(jù)自身需求,以任務驅(qū)動為主線,明確研修主題,選擇研修任務,著重解決在教學實踐中需要的理論與技術方面的問題。
(2)校本研修:由xx研修網(wǎng)、xx市教師進修學校與學校共同組織實施基于網(wǎng)絡的校本研修,建立“個人空間―教師工作坊―研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡研修體系。設計系列校本研修活動,組織教師將信息技術理論與技術手段應用于教學實踐,完成線下實踐任務。
(3)課堂教學實踐成效培訓:依托中國教師研修網(wǎng)的平臺和專家團隊,由公主嶺市教師進修學校與轄區(qū)內(nèi)各中小學校通過組建以一線學科骨干教師為主體、信息技術理論與技術專家為支撐的培訓專家團隊,結(jié)合學科案例教學,強化情境體驗,幫助教師更新教學設計理念,掌握信息技術應用手段,來提升信息技術在教學過程中的應用能力。
七、考核評價
本工程將基于xx網(wǎng)信息技術測評指南,從參與度、貢獻度、影響力等維度,對參與本次研修的本工作坊的優(yōu)秀學員等進行表彰獎勵。
第二篇:國培研修個人總結(jié)
今年我有幸參加了“國培計劃”的英語學科培訓,真的深感榮幸。這次國培學習,我參加了遠程研修和集中培訓。遠程研修是我們教師學習、交流的一個很好的平臺,讓來自四面八方的英語教師能夠相聚一堂,相互交流,共同學習,共同提高。而集中培訓更讓我大開眼界,親耳聆聽了專家教授的精彩講解,真的是一次特別珍貴的再學習、再提高的機會!我的收獲如下:
一、改變觀念,端正態(tài)度。
敬業(yè)精神與科學的教學法相結(jié)合,必定是成功的保障。而在日常工作中,我們經(jīng)常會說工作忙、雜事多,常抱怨學校教學條件差,學生的基礎差,于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài),總想著教不好學生不是我的能力問題,而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動,同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
二、專家引領,思想振蕩。
無論是這些報告還是授課,都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言,平易近人的教學風范,令人高山仰止。他們的教學觀給了我深深地震撼,他們課堂上那種渾然天成,對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬,所以才會達到現(xiàn)在教學隨心所欲的境界。各位知名專家、學者從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時,給我們展示未來中國教育的遠景,在專家的引領下,我的思想受到極大的震撼,我們平時思考的太少。平常我們在學校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景,作為新時期的教師,這方面實太欠缺了。我們確實應該多學習先進理論和知識,這樣我們才不會落后,才不會被時代淘汰。
三、同行交流,共同成長。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的英語教學經(jīng)驗,教學的外部條件也非常相似。因此,學習期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己英語教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員
之間的交流,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計,通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的`基礎。
四、認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變。
本次網(wǎng)絡培訓中的視頻和全國各地的老師交流互動,很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡培訓的魅力所在,這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可。我認為自己有點跟不上時代的步伐了,所以更愿意自覺的學習。
總之,這次國培學習雖然比較艱苦,但充實而快樂,讓我收獲頗多。這次機會讓我接觸到了很多知名的教育家,大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞,啟迪與感悟的交融,受益匪淺。在此我真誠的感謝國培為我們提供的學習平臺,讓我不斷進步!
第三篇:國培個人研修計劃
一個剛參加工作的新教師,能有這次培訓機會很不容易,為了能夠在這次培訓中有更大的收獲,在教育理論、教學研究等各方面都得到提高,特制定個人研修計劃如下:
一、聆聽觀看――積極主動的學習
要珍惜這次培訓機會,認真遵守培訓的各項要求,充分利用課余時間觀看、聆聽專家的講座,并做好筆記。無論專家的講座是何種風格,都要堅持在最快的時間內(nèi)靜下心來,融入專家的講座,認真理解講座的思想內(nèi)涵,內(nèi)化成自身的知識,以彌補自己專業(yè)知識的不足。
二、全程參與――向?qū)<艺埥?/strong>
對視頻中不明白的問題和教學中的困惑,找機會向?qū)<艺埥?。并通過交流平臺向培訓的教授提出心中的'疑問和困惑,尋求專家的幫助和解決。積極參與工作坊的各項研討活動,努力向各位學員學習,把自己不懂的問題上傳到交流平臺,請教各位學員,或與各位學員共同探討。
三、反思提升――尋找突破新途徑
堅持整理筆記,結(jié)合自己在教育教學中的所感所悟?qū)懗鰧W習心得,寫出研修日志,發(fā)表在教師培訓平臺上,并且堅持每天更新搏客日志,對照自己以往的專業(yè)成長道路,尋找自己的課堂教學與專家所講的課堂教學的切入點,尋找與現(xiàn)代教育理論接軌的方法和途徑,看是否能在最短的時間內(nèi)做到最大的提高,并將所思所悟及時整理。
四、課題研究――學以致用
爭取通過學習,在學習信息技術課程標準的基本理念,掌握信息技術教育的基礎上,了解信息技術教師專業(yè)發(fā)展趨勢,理解研究教育教學規(guī)律和研究學生的基本方法和策略,提高把握教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律的能力。并且在研修結(jié)束,寫出研修學習的體會和收獲,在某一個具體的方面進行深刻、細致的總結(jié),規(guī)劃出今后教育教學的改革設想,
研修計劃的制定,只是對短期學習的一種規(guī)劃,而最關鍵在于落實,所以要每天堅持檢查計劃的落實情況,對沒有落實好的內(nèi)容,能夠當天彌補的工作不拖到明天,努力做到日清月結(jié),真正讓這次研修成為專業(yè)成長中的一次新的里程碑。
第四篇:國培計劃研修總結(jié)
在20XX年下半學期,我加入了國培教育的學習,雖然教學很忙,但是我仍擠出時間學習。通過學習,提高了個人的道德修養(yǎng),以及教育教學水平,的確開闊了眼界,下面就學習的情況,談談個人的心得體會。我認真的閱讀了本次的培訓計劃,對照時間表和學習內(nèi)容,積極地參與到學習中來。
現(xiàn)將此次國培活動總結(jié)如下:
一、個人參加活動的整體情況
接到上級的通知,及時在線注冊并詳細登記個人信息,我認真參加培訓,給自己制定計劃,每天至少學習2個小時以上。對七個模塊進行了認真的學習和思考,雖然工作任務重,但我從沒耽誤過學習,超額完成了學時數(shù)。在上線學習的過程中,我積極參與網(wǎng)上互動學習,主動提問與回答,認真撰寫學習心得、教學體會,在學科文章區(qū)發(fā)表文章,闡述自己的思想見解,并按要求提問題交作業(yè)發(fā)帖回帖等,超額完成學習任務。
對于這七門課程的學習。我不但認真的聽看專家的報告,而且認真做讀書筆記,力爭重要的內(nèi)容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座,通過學習,我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng),努力提升自己的專業(yè)素質(zhì),愛崗位、愛學生、愛教育,把教育事業(yè)作為自己畢生的追求,積極探索,勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關課程的學習,讓我了解到了當前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求,了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑,讓我找到了發(fā)展的方向和途徑,極大的促進了我的專業(yè)成長。
二、實踐成果
通過本期研修學習,我對教學有了更深刻的認識,“教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣,在教學中創(chuàng)設生動的知識情景,促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展,提高學習效能。在教學中應該堅持用現(xiàn)代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法,努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍,讓學生極大膽的參與了各個教學活動,使學生真正成為教學中的主體。
我通過學習,明白了一個道理:作為教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的專業(yè)知識,扎實的教學基本功,否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性,危機感和責任感,樹立終身學習的思想。
通過網(wǎng)絡研修讓我找到了自信。面對新的教材,新的課改,新的學生,原來我憂郁,我困惑。自從踏入研修平臺,漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材,怎樣設計教學流程,怎樣選擇教學方法,以及不同類型的課,應該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思,使我受益匪淺??傊?,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本屬于自己的那份自信。
三、教學反思
工作之余,我一直在回想網(wǎng)絡學習的一幕幕。雖比較艱辛,但充實而快樂。我認為這種生動的學習過程遠遠比理論說教要實在。這次機會讓我接觸到了很多知名的教育家,大家的交流與學習是一次思想與智慧的碰撞,啟迪與感悟的交融,收獲頗多,受益匪淺。在此我真誠的感謝網(wǎng)絡為我們提供的平臺,讓我開闊了眼界,增長了見識。我也希望以后能夠更多這樣的機會,使自己不斷提高。以下就談談我對本次學習的幾點心得體會:
一,增強了工作責任感。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課,領略了他們的教學風采,也廣泛吸取了他們的教學理念,教學思路,教學方法,對于中學課程改革也有了新的認識。對于中學教師職業(yè)化,專業(yè)化的發(fā)展有了更加深刻的認識。我詳細的記錄了本次學習的一些資料,有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。
二,拓寬了工作思路。我深刻的認識到了中學教師也可以成功,成功的尺度不僅僅在于職位,衡量的標準也并非單一的金錢、地位。一個中學教師的成功在于在教育教學過程中找到自信和成就感,小舞臺一樣可以有大的作為。
三,轉(zhuǎn)變了教學理念和教學方法。視野決定高度,高度造就人生。作為人類靈魂的工程師,要有一顆健康的,建設性的心態(tài)。這樣才能在學生中建設知識的橋梁,同時也能構(gòu)建自身良好的形象。借鑒他們經(jīng)驗、教學模式的基礎上努力打造適合我校特色的高效課堂。
四、個人發(fā)展規(guī)劃
加強專業(yè)知識學習,提升師德修養(yǎng)水平,愛崗敬業(yè),力爭做一名令學生滿意的人民教師。深入學習現(xiàn)代教育教學理論知識,努力由一名經(jīng)驗型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。
總之,通過這次培訓使我收獲頗豐,不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念;而且讓我有機會嘗試全新的教學模式,實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去,以不斷提升自己的教育教學水平,在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
第五篇:國培計劃研修總結(jié)
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的課程理念,找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對新教材有了更多新的認識。國培已近尾聲,回想學習中,多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水,給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強烈的感染和深深的理論引領,每一天都能感受到思想火花的沖擊;我分享到了收獲的喜悅,接受了思想上的洗禮,受益匪淺。為我們搭建了一個交流學習的平臺,能和更多的同行交流,探討了疑惑。在一次次的感悟中,頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次國培,收獲頗豐、感想頗深、眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界。心中的困惑、教學中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話題。這是一個暢所欲言、平等交流的地方,使我對教育與新課程又有了一個新的認識,不斷完善自己,多多吸取別人的經(jīng)驗,使自己在國培中成長。下面是我的學習心得:
一、在學習中反思。
當我聽了幾位專家的講座,真是受益匪淺。激起我心中的許多感想,明確課程改革目標,樹立課程改革的新理念,有了新的正確的教育觀,要善待學生,尊重生命。學到了自信,學到了方法。作為一名教師,我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導,在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折,堅信我會去探索、解決!
作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
二、在反思中進步、成長
通過學習,讓我清醒地認識到,專家與名師,之所以能成為專家與名師,他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”,是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的,作為一名參加培訓的教師,就要在教學中學會反思,在反思中總結(jié),真正提高教學能力,做一個智慧型的老師。
1、促進自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育,促進學生 主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習,在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng),進一步接受以人為本的理念;聽了專家的報告,使我明白每個學生都能夠?qū)W習,并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。因此,教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座,讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化,傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì),不斷地用知識來充實自己,并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。
2、努力轉(zhuǎn)變好角色
新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養(yǎng)學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環(huán)境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此,教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。
3、教師要做好“言傳”和“身教”的表率作用
(1)用心去熱愛自己學生。
教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。因此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣,能夠聽取各種不同意見,要嚴于律己,寬以待人,要多一些理解之心、關懷之心、友愛之心,這樣給學生良好的示范作用。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點;冰心曾說過:“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,我們首先要愛學生。因為,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的學生,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友;從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,讓學生感到溫暖,增強自信,這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍,更會使教學效果收到事半功倍的作用。
(2)用自己的言行去感染學生
教師要以自身的行為去影響學生,真正成為學生的表率,使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外,教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
上課是一門藝術,除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課,最主要就是有自己的特色,有自己的靈魂,不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的,但無論是從思想上,還是專業(yè)上,對我而言,都是一個很大的提高。專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,像太陽那樣,不斷地進行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類,照亮未來。為了我們的教育,為了我們的學生,也為了我們自己,時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,一切從實際出發(fā),切實擔負起教師應盡的責任和義務。
培訓總是有限的,但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的,但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習,親身實踐,把自己的收獲運用到自己的教育教學工作中,使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。
第六篇:教師國培學習個人總結(jié)
五天的國培研修學習這次培訓中我們的活動形式多樣、內(nèi)容豐富,一共聆聽了17位來自不同領域的教授專家的報告講座,每一場講座都好比一份美味大餐,既學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念;參觀了廣州市兩所知名中學(廣州廣雅中學、廣州執(zhí)信中學),觀摩了三節(jié)名師示范課;參觀黃埔軍校舊址緬懷同胞;在嶺南文化印象園中尋嶺南文化精髓;夜游珠江,賞廣州風光;進行聽課、品課、辯課加強教學反思。白天聽講座,晚上寫學習體會。沒有雙休日,每天都安排的滿滿的。下面我具體談一下這次培訓的體會和收獲。
第一:聆聽知名教授、專家講座,使我耳目一新。
專家們的報告,內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動有趣。他們對高中化學的前沿引領,讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮,享受了一頓豐盛的精神大餐,他們的講座為當前的化學指明了方向――我們要“走進學生思維,學有效地教學,教生活中的化學”。專家們鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質(zhì)的化學教師,做有化學品位的教師。每場講座結(jié)束之前,學員都會和專家們進行互動交流,對學員的困惑,專家們都一一給予解答。
華南師范大學博士生導師錢揚義教授專題講座《中學新型定量化學實驗研究-520數(shù)字化手持技術實驗研究》,他的講座為高中化學教學提供了很好的方法。以實驗說話,“四重表征”模式,為教材的難點、高考難題、社會熱點問題的解決取得了關鍵性作用。定性試驗變?yōu)槎繉嶒灒阌趯W生直觀理解。
大學博士生導師化學與環(huán)境學院院長俞英教授專題是《微觀世界中原子和分子研究的新進展-納米和超分子化學》。讓我們認識了化學科學的前沿,認識了科學研究的最新技巧,為以后教學中培養(yǎng)學生科學探究提供了寶貴的經(jīng)驗。
南師范大學博士生導師王紅談到《中外基礎教育改革的比較》,使我們認識到作為教師身上的擔子很重。如何培養(yǎng)有發(fā)展前途的學生,現(xiàn)在就必須改變教學方法,讓學生學得輕身但又有創(chuàng)新。
通過聆聽王紅、錢揚義、李南萍、吳穎民、許錫良、楊麗庭、劉良華多位專家的講座認識了教育論文的撰寫、課題研究的方法。使我對教育論文的寫作有了更清晰,更深入的認識。知道了教育論文寫作的技巧和方法;知道了教育論文有哪些類型;知道了教育論文寫作應該注意寫什么;還知道了怎樣修改自己的文稿。教授們獨到的視角、深邃的思想給我留下了深刻的印象,將深深地影響著我、激勵著我投入到今后的工作中去。
其次,名師課堂,風趣幽默,智慧親和,精彩紛呈,讓我折服。
1、廣州執(zhí)信中學的許文學老師,談吐幽默,課堂駕馭游刃有余、收放自如,領著學生自主探索《物質(zhì)的檢驗實驗探究》。讓學生的主體性得到充分體現(xiàn),教師始終扮演著引導者的角色。
2、廣州廣雅中學的陳允任老師和曾國瓊老師的(鐵鹽和亞鐵鹽)同課異構(gòu)。這堂課真正詮釋了新課程教學理念:關注錯誤重生成。教師們思路清晰,注重引導,盡可能讓學生多說多做,盡可能的給孩子表達的機會,培養(yǎng)孩子有序的表達能力。
特別是錢揚義老師提出的聽課、評課、辯課三部曲使我懂得了無論多么完美的課總有可以挖掘的地方,認真研究備課,講課,做到開發(fā)學生智力又使學生掌握學習方法,讓學生帶著考試工具上考場,而不是帶著答案上考場。
三、通過培訓,促進了專業(yè)發(fā)展,為做科研型老師而努力。
十五天來的國培項目研修學習,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識上的積淀,也有教學教研技藝的增長,這是我汲取高中化學教育教學知識營養(yǎng)大餐的十五天,也是促進我專業(yè)化發(fā)展的十五天!今后我將努力做到:
1、將十五天學習的教育理論投入到實踐教學中去,為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內(nèi)容外,還要多讀報刊雜志,積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思,做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究,轉(zhuǎn)變觀念,探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好華南師大為參加培訓學員搭建的平臺,加強交流,讓智慧碰撞,讓“國培”播下的“種子”生根、發(fā)芽。