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        中級職稱申報個人總結

        發(fā)布時間:2024-06-28 00:32:19

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        回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學中,圓滿完成教學任務?,F(xiàn)將教學方面的工作總結如下:

        一、用心聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思

        聽課,不僅僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見。

        二、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導

        作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑。開學以來,我一向堅持作業(yè)的認真批改,這不僅僅有利于對學生知識落實的狀況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學生的狀況,調(diào)整教學。對于個班里的學困生,我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情。

        三、重視讀和說的訓練

        語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),資料教學相結合,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級\"說\"和\"讀\"的重要性尤為突出。所以,在教學中我個性重視\"說\"和\"讀\"的訓練。

        語文教科書上\"口際交際\"是一項很重要的教學資料。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語文教學,\"多說多練\"勢在必行。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有\(zhòng)"說\"的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,不零亂的表達自己要說的話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。如:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,讓學生聽鳥鳴聲。之后播放超多野生動物被捕殺,引導同學們用心思考。

        盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉。群眾討論同學提出的保護動物的方案行不行,為什么說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達潛力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。透過一個學期的訓練,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達潛力有較大的進步,邏輯思維潛力也增強了。

        在\"說\"的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是\"讀\"。俗話說:讀書百遍,其義自現(xiàn)。語文\"讀\"的要求,首先要讀準字音,讀通句子,讀通課文。讀完后,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次,用\"讀\"來感悟文章,理解文章的意思。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,能夠采用個別讀,齊讀,小組讀,分主角朗讀等。再次,用\"讀\"幫忙記憶,培養(yǎng)語感,陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情。

        語文教學中,除了\"說\"和\"讀\"很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結,歸納潛力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較簡單。

        課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),新理念,新教材,新教法必然要和舊有的一切教學觀念,教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,我將繼續(xù)努力,與學生在課程改革中的共同提高,共同發(fā)展。

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