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第一篇：幼兒教師讀書心得

工作之余，捧讀一本自己所喜愛(ài)的書是一種最完美、最溫馨的休息方式。并非因?yàn)榫壸阅蔷洌骸皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉”才讀書，只為從中尋求一份心靈的寧?kù)o，感受書中作者所抒發(fā)的情懷。

自從園里開展了“五個(gè)一”讀書活動(dòng)以來(lái)全園上下掀起了讀書熱，大到名著、小到詩(shī)歌，每讀一本書，都為自己的精神世界注入了新的營(yíng)養(yǎng)，豐富了自己的精神家園。在唐詩(shī)宋詞中可感受那純正的古風(fēng)古韻，體味作者那種懷才不遇，志向高潔的清高，看一本世界名著，時(shí)常也被作者那近乎完美無(wú)暇的塑造方式所感嘆。

《幼兒教育》這一雜志也是我在工作中最得力得助手。從“研究與探索”中學(xué)習(xí)到先進(jìn)的課程理念和教學(xué)方法，從“經(jīng)驗(yàn)薈萃”中吸收先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為我所用;從“保育與健康”中體會(huì)如何使孩子們擁有健康的體魄和心靈。

讀書是一種享受，讀書更是一種提高自我的途徑，也許你不曾感到，那小小的一本書中蘊(yùn)涵著多么強(qiáng)大豐富的營(yíng)養(yǎng)，滋補(bǔ)著你的精神世界，讓你的知識(shí)層次漸漸增高，總之，我會(huì)診視我讀的每一本書。

第二篇：幼兒教師讀書心得體會(huì)

看完《做有智慧的教師》一書，感受很深。這本書是7位教師精神家園的縮影，林曉，黃有華，呂淑彩，蔡春龍，陳斌，葉雋，林友深，7位優(yōu)秀的教師給我留下了深刻的印象。這本書告訴我不僅要立足于教育教學(xué)實(shí)踐而且要學(xué)會(huì)思考、鉆研，只有在敘寫、反思和追問(wèn)的過(guò)程中，教師個(gè)人的生命質(zhì)量才能得到提升。這本書讓我懂得什么樣的教師才是智慧型的教師，下面談?wù)勎业母惺堋?/p>

智慧型教師應(yīng)該是充滿愛(ài)心的。

因?yàn)橛辛藧?ài)，教師的心中才總有一種溫暖的感覺(jué)，生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛(ài)，懂得了愛(ài)，他們才會(huì)懂得尊重、懂得回報(bào)。書中林曉老師作為一校之長(zhǎng)，年輕有為仍不忘堅(jiān)持領(lǐng)軍博客寫作。以幽默的語(yǔ)言書寫跟孩子、跟學(xué)生之間的故事。從她的字里行間，我仿佛活生生的看到了那個(gè)將自主權(quán)交給孩子們的“懶老師”、“懶媽媽”，那個(gè)布置作業(yè)時(shí)讓孩子們的感嘆詞“好多”變“多好”的數(shù)學(xué)老師，那個(gè)利用活學(xué)活用的契機(jī)搞定搗蛋天王的聰明副校，也看到了一位時(shí)刻思考如何當(dāng)好“官”的校長(zhǎng)的心路歷程。林曉老師的優(yōu)秀，讓我想到不管春夏秋冬，作為班主任的我每天都要堅(jiān)持微笑著面對(duì)學(xué)生，陪同學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起鍛煉。因?yàn)閮?yōu)秀就在身邊，愛(ài)每天都在。

智慧型教師應(yīng)該是不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)的。

書中的黃有華老師作為一名師，始終在不斷的反思中創(chuàng)造著新的天地。博客上除了記載一些數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)于學(xué)困生、問(wèn)題學(xué)生等文章也有很多?！墩?qǐng)你靜靜地聽我說(shuō)》一文，深有感觸，因?yàn)樗舱f(shuō)出了很多教師的心聲。在我們課堂上，也是常常發(fā)生看到類似的情況：對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，已有學(xué)生做出正確的回答，可再請(qǐng)另一位學(xué)生回答時(shí)，這個(gè)學(xué)生依然我行我素說(shuō)出不完整的答案，或者，與其他人在旁若無(wú)人地討論著自己的答案……這種種亂糟糟不和諧的現(xiàn)象，究其原因是學(xué)生不會(huì)傾聽，缺乏良好的傾聽的素養(yǎng)。如何改進(jìn)？黃老師說(shuō)，這要求教師首先必須做一個(gè)合格的傾聽者，并學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)專注地傾聽、理解地傾聽、欣賞地傾聽，并且，需要從很小就開始抓起，從進(jìn)入課堂第一秒時(shí)就要求養(yǎng)成“細(xì)細(xì)地聽，慢慢地說(shuō)”的好習(xí)慣。教師要不斷總結(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，觸及其靈魂，挖掘其潛能，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮最佳教育效益。

智慧型教師的知識(shí)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的。

教師是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此擁有多元的、廣泛知識(shí)的教師是成為智慧型教師的前提。教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個(gè)性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

智慧型教師是編劇是導(dǎo)演。

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)就是在編寫劇本。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要了解、分析學(xué)生的知識(shí)背景、心里狀態(tài)、學(xué)習(xí)愿望等。把握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù)，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問(wèn)題學(xué)生方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力。除此之外，智慧型教師要有教學(xué)智慧。有較高的教學(xué)機(jī)智，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變、游刃有余。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難中對(duì)答自如，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧。例如，在課堂上教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中就體現(xiàn)出教師的大智慧。

智慧型教師是不斷學(xué)習(xí)的。

教師除了接受教育機(jī)構(gòu)正規(guī)的知識(shí)、能力、價(jià)值觀等方面的培養(yǎng)外，更要靠個(gè)人長(zhǎng)期不懈的自我精神修養(yǎng)。當(dāng)今的世界日新月異，各種知識(shí)和信息撲面而來(lái)。人類登上月球的事已不再新奇，因?yàn)槿祟惖哪_步已經(jīng)登上和將要登上我們周圍的許多星體；“克隆羊”的話題已被我們從茶余飯后的談資中抹去。瞬息萬(wàn)變，絢麗多姿的世界要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的思想，新的教法，不斷地補(bǔ)充新的血液，使自己充滿青春的活力?？萁叩脑慈?。

記得一位名人說(shuō)過(guò)：“不要忘記自己走過(guò)的路，因?yàn)樗悄阕钫滟F的財(cái)富，只有記住這些路，才能走好以后的路。”這本《做有智慧的教師》就是教育實(shí)踐與智慧的寶貴財(cái)富，是教育人生道路上的一塊厚重的鋪路石。擁有智慧也不在一朝一夕，但是，我相信：只要心懷夢(mèng)想，不懈追求，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，積少成多，就能不斷提高教育藝術(shù)，逐漸成為一名有智慧的教師！

第三篇：教育的讀書心得體會(huì)

今天，我又讀了《愛(ài)的教育》這本書，其中一篇文章叫《父子情深》很有意思。

《父子情深》主要講了父親的兒子一直在幫助父親掙錢，而父親卻經(jīng)常罵他打他，但是兒子也沒(méi)哭也沒(méi)有發(fā)脾氣，還是每天打工掙錢，最后父親才為兒子這樣做感動(dòng)的掉眼淚，其實(shí)兒女對(duì)父母的愛(ài)，有時(shí)就是默不作聲，心里卻很愛(ài)很愛(ài)書中的父親，父親心里肯定也很愛(ài)他的.兒子，可是性格很不好，也不會(huì)表達(dá)出心里對(duì)兒子的愛(ài)，就很像一句話說(shuō)的：一個(gè)人愛(ài)別人，同樣也被別人愛(ài)，那么這個(gè)人就是最幸福的。

愛(ài)其實(shí)處處都有，像解放軍叔叔為了和平為了正義，甘受一切痛苦，這不就是一種愛(ài)嗎?愛(ài)有很多種，可能是在你不注意的那一瞬間，你要多去發(fā)現(xiàn)多去感受，這真像一句好話：人人為我我為人人。

在這個(gè)世界上無(wú)處不存在愛(ài)，老師的關(guān)愛(ài)讓我們知識(shí)淵博;父母的疼愛(ài)讓我們快樂(lè)成長(zhǎng);白衣天使的愛(ài)讓我們身體健康;社會(huì)上好心人的友愛(ài)，讓失學(xué)的兒童再次走進(jìn)校園。世界上每一天每一分每一秒都充滿愛(ài)，我們要學(xué)會(huì)珍惜它，不要讓愛(ài)在這個(gè)世界上消失，要永遠(yuǎn)的保存下去，保存在每個(gè)人的心里。

第四篇：幼兒教師個(gè)人讀書總結(jié)

期末教職工會(huì)議時(shí)，學(xué)校給每一位教師發(fā)了4本書，對(duì)于喜歡閱讀的我，這是一個(gè)大大的福利。

其中一本是朱永新老師的《致教師》，朱永新老師因閱讀李鎮(zhèn)西老師的博文和著作中多次提起，李鎮(zhèn)西老師的博導(dǎo)，新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人，文中李老師的.尊敬之情溢于言表。

文中經(jīng)典：

1、教師職業(yè)大致有四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學(xué)校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘記的老師。

2、真正可怕的是，作為老師，我們失去了學(xué)習(xí)的激情，失去了學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在同樣的環(huán)境下，別人往前走，你也往前走，你只能看見和大家同樣的風(fēng)景，取得與大家一樣的成績(jī)。當(dāng)別人停下來(lái)時(shí)，你仍然在走，你才可能超越別人，取得別人無(wú)法企及的成功。

4、教師的使命，就是伴隨學(xué)生走過(guò)一段人生。

5、教育工作中，你越是相信他，他越是能夠給你展示他的美好的一面，如果你懷疑他，對(duì)他沒(méi)有信心，他給你展示的就是陰暗消極的一面，就是你最不希望結(jié)出的教育之果。

撲實(shí)真誠(chéng)的言語(yǔ)，受用的教育教學(xué)道理，很快就讀完了本書。

書中提到的朱永新成功保險(xiǎn)公司開業(yè)啟示良多，作為教師的我們要多讀多總結(jié)成文，用十年磨一劍的堅(jiān)持，一定會(huì)產(chǎn)生量變到質(zhì)變的飛躍。

劉麗萍校長(zhǎng)曾講所教一個(gè)學(xué)生，開始作文提不起筆，每日一篇，日積月累，最終語(yǔ)文學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)。

近年來(lái)我們組撰寫博文，認(rèn)真反思，所以大家寫論文課題研究能迅速而得。

第五篇：幼兒教師個(gè)人讀書總結(jié)

依據(jù)現(xiàn)代人對(duì)以硅為基礎(chǔ)材料建構(gòu)的智能世界是不是會(huì)在將來(lái)某一天反噬人類的疑懼，想象出碳基文明和硅基文明之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，這種想象力令人耳目一新；在故事里，還穿插并大膽發(fā)揮了霍金等物理學(xué)家對(duì)宇宙的奇點(diǎn)、時(shí)空以及能量等的探索和思考，也算是小小地掃了一下盲。

作為科幻作品，它不僅帶領(lǐng)我們離開塵土神飛到無(wú)限高邈的宇宙屋頂盡情地感受了一把無(wú)窮無(wú)盡虛無(wú)縹緲的星際八卦風(fēng)，恐怕也吸引了無(wú)數(shù)武林高手，相信科幻界的華山論劍正在醞釀之中，果真如此，我們有福了。

說(shuō)完它的好，接下來(lái)就是討厭的但是了。但是哈，這部短小的小說(shuō)情節(jié)簡(jiǎn)單，缺乏張力，人物形象單薄，感情線相當(dāng)生硬，山村生活的`敘述也比較粗糙――當(dāng)然，如此短小也確實(shí)承載不了更豐富的描寫，所以從小說(shuō)文學(xué)藝術(shù)的角度看，只能給一顆星，好在想象力豐富，題材新穎，所以再給一星，本來(lái)就兩星了，但看到很多讀者都被感動(dòng)到淚目，怕星星太少會(huì)被粉絲噴，所以，沖著鄉(xiāng)村教師的圣徒般悲壯的自我犧牲精神，再給一星吧――我不反對(duì)大家用圣人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，但別用它綁架別人，同樣，如果你愿意，盡可以做個(gè)普通人，善待自己的家人和有緣出現(xiàn)在你身邊的人，努力工作真誠(chéng)生活也夠好。

建議對(duì)宇宙有興趣的人可以看看霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》，對(duì)作者有期待的就直接看他的《三體》吧，據(jù)說(shuō)那個(gè)相當(dāng)不錯(cuò)。