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第一篇：教師評職稱個人工作總結
我叫XXX，女，現(xiàn)年33歲，xx年6月畢業(yè)于甘肅省聯(lián)合中專，20XX年8月參加工作，20xx年7月取得小學一級教師資格，20xx年6月取得寧夏大學音樂教育專業(yè)本科畢業(yè)證書。從教13年來，我不僅擔任過班主任及語文學科的教學任務，還連續(xù)擔任了幾年的數(shù)學教學任務。在工作中，我堅持“教育即服務”的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人?，F(xiàn)將我任職以來的工作情況簡述如下：
一、思想認識
任職以來，我思想上積極上進，政治上立場堅定。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，嚴格遵守學校各種規(guī)章制度，積極參加學校各種活動，加強師德修養(yǎng)，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，虛心向老教師學習。
二、教學工作
我認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟優(yōu)秀教師的教學藝術。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。
三、教研工作
我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動，精心上好課?；顒又蟹e極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，努力向更有經(jīng)驗的教師學習，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，努力提高自己的教研組織能力和個人的教研能力。
四、出勤與業(yè)績。
參加工作以來，我從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作，還積極承擔繁重的教育教學工作，出色的完成了各項教學任務。不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，履行了育人的職責，贏得了校領導、學生和家長的.一致好評。多次受到上級部門的表彰，20xx年被學區(qū)評為優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為區(qū)級優(yōu)秀教師。
回顧自己13年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人的擔子之重，也深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績是與上級領導和學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，提高自已的業(yè)務水平，服務學生，回報社會，為美好的明天奉獻自己的力量！
第二篇：中小學教師職稱評聘政策問答
中小學教師職稱評聘政策問答
一、中小學崗位設置類別、等級和名稱是什么？
中小學校設置的崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位三種類別。
（一）管理崗位。中小學管理崗位名稱使用干部人事管理部門聘用（聘任、任命）的職務名稱。按聘用（聘任、任命）的職務對應相應級別的職員崗位。
（二）專業(yè)技術崗位。專業(yè)技術崗位分為主系列專業(yè)技術崗位和輔助系列專業(yè)技術崗位。主系列專業(yè)技術崗位為教師崗位，分為初級職務、中級職務和高級職務。初級職務名稱為三級教師、二級教師，中級職務名稱為一級教師，高級職務名稱為高級教師、正高級教師。1.正高級專業(yè)技術崗位名稱為正高級教師一級崗位、正高級教師二級崗位、正高級教師三級崗位、正高級教師四級崗位，分別對應一至四級專業(yè)技術崗位；
副高級專業(yè)技術崗位名稱為高級教師一級崗位、高級教師二級崗位、高級教師三級崗位，分別對應五至七級專業(yè)技術崗位；
2.中級專業(yè)技術崗位名稱為一級教師一級崗位、一級教師二級崗位、一級教師三級崗位，分別對應八至十級專業(yè)技術崗位；
3.初級專業(yè)技術崗位名稱為二級教師一級崗位、二級教師二級崗位，分別對應十一級、十二級專業(yè)技術崗位。三級教師崗位為員級教師崗位，對應十三級專業(yè)技術崗位。
輔助系列專業(yè)技術崗位主要包括學科實驗、圖書資料、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位。
（三）工勤技能崗位。工勤技能崗位分為技術工崗位和普通工崗位。技術工崗位設置高級工崗位、中級工崗位、初級工崗位，依次分別對應三至五級技術工崗位。
二、中小學各崗位類別的結構比例分別是如何規(guī)定的？
根據(jù)省人社廳、省教育廳有關規(guī)定，中小學三類崗位總量的結構比例是：
1.高級中學：教師崗位數(shù)量占學校崗位總量的比例一般不低于85%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過15%。
2.初級中學：教師崗位數(shù)量占學校崗位總量的比例一般不低于88%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過12%。
3.小學：教師崗位數(shù)量占學校崗位總量的比例一般不低于90%，管理崗位、輔助系列專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位數(shù)量一般不超過10%。
三、中小學專業(yè)技術崗位的等級和結構比例是如何規(guī)定的？專業(yè)技術高級、中級、初級崗位內(nèi)部不同等級之間的結構比例，總體控制目標為：五級、六級、七級崗位之間的比例為2：4：4；八級、九級、十級崗位之間的比例為3：4：3；十一級、十二級崗位之間的比例為5：5；十三級崗位根據(jù)工作需要設置。中小學教師崗位等級結構比例如下：
高級中級單位合
類型計五
級六級
七級
小計
八級
九級
十級
初級小計
十一級%
十二級%
十三級
高級20－254－58－108－1042－4512－1318－1912－1330－3815－1915－19中學初級10－152－34－64－640－4512－1316－1912－1340－5020－2520－25中學小學2.5－30.5－1
1138－4311－1315－1612－1454－59.527－29.527－30
四、中小學教師職稱的評聘范圍是什么？
根據(jù)省人社廳、省教育廳《關于印發(fā)山東省深化中小學教師職稱制度改革實施方案的通知》（魯人社發(fā)〔2012〕53號）要求，中小學教師職稱評聘范圍是：在普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校，以及市、縣市區(qū)教學研究、電化教育和少年宮等校外教育機構的教師。
民辦中小學、幼兒園的教師可參照魯人社發(fā)〔2012〕53號文件的有關規(guī)定參加中小學教師職稱評審。
學校內(nèi)部不從事教學工作的其他人員，可按照專業(yè)相近的原則，申報相應的副（輔助）系列專業(yè)技術職稱；也可以按人社部門批復的管理崗位按有關規(guī)定確定相應的管理等級。
五、評審中小學教師職稱各級職務的任職資歷基本條件是如何規(guī)定的？
評審中小學教師職稱各級職務，需要符合《山東省中小學教師水平評價基本標準條件》規(guī)定的基本條件、業(yè)績能力水平和任職資歷等要求。其中，任職資歷基本條件是：
（一）正高級教師：應具有高等教育大學本科及以上學歷，在教學一線從事教學工作20年以上，并在高級教師崗位從事教學工作5年以上。
（二）高級教師：具備博士學位，在一級教師崗位從事教學工作2年以上且最近連續(xù)2年在教育教學一線從事教學工作；具備碩士、學士學位、高等教育本科畢業(yè)學歷，在一級教師崗位從事教學工作5年以上；具備高等教育?？飘厴I(yè)學歷在初中或小學（幼兒園）從事教學工作，在教學一線從事教學工作15年以上，并在一級教師崗位從事教學工作5年以上。城鎮(zhèn)中小學教師應有1年以上在薄弱學?；蜣r(nóng)村學校從事教學工作的經(jīng)歷。
（三）一級教師：具備博士學位；或者具備碩士學位，并在二級教師崗位從事教學工作2年以上，堅持在教育教學一線從事教學工作；具備學士學位或高等教育本科畢業(yè)學歷，或具備高等教育?？飘厴I(yè)學歷在初中或小學（幼兒園）從事教學工作，在二級教師崗位從事教學工作4年以上且最近連續(xù)3年在教育教學一線從事教學工作；具備中等師范學校畢業(yè)學歷在小學（幼兒園）從事教學工作，在二級教師崗位從事教學工作5年以上且最近連續(xù)3年在教育教學一線從事教學工作。
（四）二級教師：具備碩士學位；具備學士學位或高等教育本科畢業(yè)學歷，見習1年期滿并考核合格；具備高等教育?？飘厴I(yè)學歷，并在初中或小學（幼兒園）三級教師崗位從事教學工作2年以上；具備中等師范學校畢業(yè)學歷，并在小學（幼兒園）三級教師崗位從事教學工作3年以上。
（五）三級教師：具備高等教育?？飘厴I(yè)學歷在初中、小學（幼兒園）從事教學工作，或者具備中等師范學校畢業(yè)學歷在小學（幼兒園）從事教學工作，見習1年期滿并考核合格。
六、關于城鎮(zhèn)教師參評高級職稱須有一年農(nóng)村或薄弱學校任職經(jīng)歷是如何規(guī)定的？教育部、財政部、人力資源和社會保障部《關于推進縣域內(nèi)義務教育學校校長教師交流輪崗的意見》（教師〔2014〕4號）文件規(guī)定：在職稱評聘工作中，要將教師到農(nóng)村學校、薄弱學校任教1年以上的工作經(jīng)歷作為申報高級教師職稱和特級教師的必備條件。
山東省人民政府辦公廳《轉發(fā)省教育廳等部門關于進一步加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設的意見的通知》（魯政辦發(fā)〔2013〕11號）文件規(guī)定：中小學教師評審高級教師職稱和競聘高級教師崗位時，須有近5年內(nèi)在農(nóng)村中小學從事教育教學工作1年以上的經(jīng)歷。關于農(nóng)村學校、薄弱學校范疇的認定，由縣級教育行政主管部門負責。
七、中小學教師如何參加職稱崗位的競聘推薦？
中小學教師職稱的推薦評審，需在核定的崗位結構比例內(nèi)進行。評聘工作在有崗位空缺的前提下，按照個人申報、單位推薦、專家評審、核準公布、按崗聘用的基本程序進行。已取得相應專業(yè)技術職務資格未被聘用的和未取得相應專業(yè)技術職務資格、符合崗位條件的教師均可參加競爭推薦。通過競爭推薦，已取得相應專業(yè)技術職務資格的，由學校直接聘用；未取得相應專業(yè)技術職務資格的，填寫《山東省中小學教師職稱評審表》、《中小學教師申報評審職稱情況一覽表》等，并如實提供相關評審申報材料，按規(guī)定程序和要求參加職稱評審，通過評審的，再由學校聘用到相應教師崗位。
經(jīng)擬聘學校同意，中小學教師可以跨校競聘、申報，并根據(jù)推薦、評審情況，由該學校按職稱評審、崗位聘用等有關規(guī)定予以聘用。
八、學校如何組織教師職稱崗位的競聘推薦工作？按照落實和擴大學校辦學自主權的要求，中小學教師職稱崗位本著“學校的事情學校說了算，教師的事情教師們商量著辦”的民主協(xié)商原則，由學校自主組織競聘推薦。人社、教育部門管崗位、比例、總量和競聘原則、程序，具體實施方案由學校自主制定，體現(xiàn)學校特色和實際情況。
各中小學校要嚴格執(zhí)行上述規(guī)定要求，充分發(fā)揚民主，廣泛征求意見，擬定提出教師職稱競聘推薦方案，報經(jīng)教育行政主管部門審核同意，再經(jīng)學校全體教師85%及以上滿意度通過后自主實施。滿意度表決采取無記名投票、委托“第三方”組織等方式進行，不得簡單采取舉手表決、簽字同意等方式。各縣市區(qū)（市屬開發(fā)區(qū)）教育行政部門一律不得制定具體量化、有針對性、供學校照搬照抄的實施意見或指導意見等，真正落實學校用人自主權。
九、教師職稱評聘工作如何進行公開公示？
根據(jù)中小學教師職稱管理權限，全面推行職稱競聘推薦工作層層公開公示制度。學校層面需公示以下事項：本學校專業(yè)技術崗位設置情況、職稱競聘推薦方案、申報人員基本情況、擬推薦人選基本情況及推薦結果等，要確保校內(nèi)教職工知曉率達到100%。
推薦參評人選基本情況還要在教育行政主管部門網(wǎng)站上進行公示。評審委員會辦事機構須將評審通過的人員名單及時通知呈報部門（單位）逐級反饋到申報人員所在學校公示，并同時在辦事機構所在部門的信息網(wǎng)和各級呈報部門（單位）網(wǎng)站上公示10個工作日。濰坊市教育局受理投訴舉報的電話是：8791010（濰坊市教育惠民服務中心）。
十、關于師德考核的有關規(guī)定如何實施？
根據(jù)市教育局《關于在全市中小學校（中等職業(yè)學校）加快建立育人為本基本制度的通知》（濰教字〔2011〕30號）、《濰坊市中小學教師師德考核暫行辦法》（濰教字〔2013〕11號）等文件要求，在教師職稱競聘推薦時，要嚴格執(zhí)行師德考核前置審查的有關規(guī)定。不符合師德考核要求的人選，不得推薦申報參評高級職稱。市教育局會同市人社局對申報人選逐人進行師德情況前置審查，對違規(guī)申報的，將嚴肅追究申報教師和所在學校及相關工作人員的責任。
各學校在組織制定職稱競聘推薦方案時，應把師德素養(yǎng)作為重要評價因素。
十一、中小學（中等職業(yè)學校）中兼職從事教育教學管理工作的教師如何參評教師職稱？根據(jù)山東省人力資源和社會保障廳、省教育廳《關于中小學、中等職業(yè)學校中兼職從事教育教學管理工作的教師推薦評審職稱有關問題的通知》（魯人社辦發(fā)〔2013〕51號）要求，列入中小學教師職稱評聘范圍機構的人員，一般不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要，個別確需兼職從事教育教學管理工作并按教師崗位進行管理的，須按干部人事管理權限審批，經(jīng)審批同意兼職的，按照有關規(guī)定和要求，參加教師崗位競聘推薦。職稱評審時，須出具《事業(yè)單位專業(yè)技術崗位兼職審批表》原件。
兼職教師在推薦評審教師職稱時，除應符合國家和省相關教師系列評審標準條件外，還須同時符合下列條件：
教育教學工作符合人員聘用管理規(guī)定；每學期須擔任列入《教學大綱》的l門及以上課程；每學年教育教學和兼職從事教育教學管理的工作總量須達到本學校（單位）專任教師教育教學工作量。其中，教學（課堂教學或生產(chǎn)實習課）工作量須達到本學校（單位）專任教師教學工作量的三分之二以上。
十二、中小學教師職稱評審權限如何劃分？
中小學教師職稱評審實行分級管理。正高級教師由省人力資源社會保障廳、省教育廳組織評審，報人力資源社會保障部、教育部審核批準；高級教師職務，由濰坊市人力資源和社會保障局按照省授權組建濰坊市中小學教師職稱高級評審委員會，組織評審；中級教師職務，由濰坊市教育局按照授權組建濰坊市中小學教師職稱中級資格審查委員會，組織審核確認；初級教師職務，由各縣市區(qū)人社、教育部門組織評審。十
三、中小學教師中級職稱如何審核確認？
市委辦公室、市政府辦公室《關于深化中小學管理體制改革若干問題的意見》（濰辦發(fā)〔2014〕33號）要求：中小學教師“中級職稱經(jīng)學校競聘后，由市教育行政部門按程序確認，市人社部門公布”。
市教育局在具體確認過程中，重點審核申報人選的任職資歷基本條件、教育教學業(yè)績（包括兼職任教情況）、師德表現(xiàn)、學校競聘推薦排名等情況。不預設淘汰率，根據(jù)實際情況確定通過人數(shù)。
在審核確認時，特別突出民主公示環(huán)節(jié)，每位申報人選除按要求上報規(guī)定的材料外，還需提報經(jīng)所在學校（單位）蓋章、主要負責人和具體工作人員簽字的公示材料和公示欄張貼的照片等影印件。經(jīng)初審合格后，提交濰坊市中小學教師職稱中級資格審查委員會確認，認定后再在“濰坊教育信息港”上進行不少于15個工作日的異議期公示。經(jīng)公示無異議，再由市人社局發(fā)文公布。
十四、中小學教師職稱評審對計算機應用能力是如何要求的？
申報中小學教師職稱中、高級職務，須取得規(guī)定的全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試應考科目（模塊）合格證。符合《關于專業(yè)技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（魯人發(fā)〔2002〕9號）、《關于海外留學回國等部分專業(yè)技術人員申報專業(yè)技術資格免于外語和計算機應用能力考試的通知》（魯人發(fā)〔2006〕7號）中暫不參加考試、免考部分科目（模塊）或免于計算機應用能力考試規(guī)定的，應按要求提供相關證明材料。計算機應用能力考試合格證書須提供原件。如原件丟失，應按隸屬關系提出申請，由人事考試部門補發(fā)證書或開具證明。
十五、中小學教師的職稱任職年限如何計算？
中小學教師職稱的聘任年限是指受聘擔任相應的專業(yè)技術職務的工作年限。聘任年限按受聘專業(yè)技術職務時間計算，從受聘之月起計算到申報評審當月。聘任年限以足年計算為準，脫離崗位外出學習半年以上的不計任職年限。十
六、中小學正高級教師如何聘用和管理？
按照國家關于中小學教師職稱制度改革的部署要求，中小學設置正高級教師崗位。正高級教師崗位按評審通過的實有人數(shù)設置；實行聘期管理，人崗合一；首次聘用時，應聘用在專業(yè)技術四級崗位，一個聘期一般不少于5年，聘用期滿，可按有關規(guī)定續(xù)聘。聘用后，須在一線從事教學科研工作，脫離教學科研崗位的，不再聘用。正高級教師可在全省中小學流動。十
七、見習期滿的畢業(yè)生如何評聘職稱？
根據(jù)山東省人社廳《關于做好2014專業(yè)技術職務資格評審工作的意見》（魯人社字〔2014〕368號）要求，按照事業(yè)單位崗位管理和職稱改革的有關規(guī)定，中小學教師和實行以考代評系列的專業(yè)技術人員，不再適用原人事部《＜企事業(yè)單位評聘專業(yè)技術職務若干問題暫行規(guī)定＞有關具體問題的說明》（人職發(fā)〔1991〕11號）中“關于國家教委承認的正規(guī)全日制院校畢業(yè)生見習期滿并考核合格，即可聘任相應的專業(yè)技術職務問題”的規(guī)定，應按照有關規(guī)定參加相應的專業(yè)技術職務資格評審或考試。
2013年12月31日以前正規(guī)全日制院校畢業(yè)并參加工作的教師，仍可按原規(guī)定實施按期定職聘任，自2014年1月1日起新參加工作的應按照有關規(guī)定參加相應職務資格的競爭推薦。十
八、對改系列評聘、晉升專業(yè)技術職務的應如何把握？
專業(yè)技術人員因工作崗位調(diào)整需要改系列（專業(yè)）申報評審與原專業(yè)技術職務資格同等級的專業(yè)技術職務資格，應在現(xiàn)聘專業(yè)技術崗位上工作一年以上，經(jīng)考核符合相應專業(yè)技術職務資格條件的方可推薦申報，未按規(guī)定取得相應系列（專業(yè)）資格的，不得申報評審高一級專業(yè)技術職務資格，國家和省另有規(guī)定的除外。改系列后聘任滿一年方可申報高一級專業(yè)技術職務資格。
十九、在中小學教師職稱評聘中如何體現(xiàn)業(yè)績導向？
在組織教師職稱競聘推薦和評審時，對申報人員的品德、知識、能力和業(yè)績情況進行綜合評價，注重教書育人業(yè)績和一線教學實踐經(jīng)歷；應盡量淡化論文、論著因素，更多地考慮教師教學質量、育人業(yè)績、師德表現(xiàn)、任職年限等因素。二
十、參評教師職稱應呈報哪些材料？
申報參評中小學教師職稱，須按統(tǒng)一要求提交以下材料：
1.自然晉升人員等填報《山東省中小學教師職稱評審表》1份（原件）。按《〈山東省中小學教師職稱評審表〉填寫說明》要求填寫，無涂抹、無改動。改系列評審人員填報《改系列申報專業(yè)技術職稱評審表》3（原件，雙面打?。Ｓ嘘P欄目參照《〈山東省中小學教師職稱評審表〉填寫說明》要求填寫，無涂抹、無改動。
2.《山東省中小學教師申報評審職稱情況一覽表》一式3份（A3紙雙面打印)。按省里印發(fā)的《〈山東省中小學教師職稱評審表〉填寫說明》的要求填寫。須打印，無涂改。3.評審依據(jù)的學歷學位證書。學歷學位證書原件。如學歷學位證書丟失，可由縣以上教育部門查閱人事檔案后出具證明，并復印有當事人情況的檔案頁碼（本頁碼上加蓋教育局人事檔案管理機構章，由其負責人簽字）。第一學歷與最高學歷不一致的，同時提交第一學歷證書和最高學歷證書（須滿3年）。
4.現(xiàn)專業(yè)技術職務及同級專業(yè)技術職務資格證。資格證書丟失，必須由發(fā)證機關出具證明，或由縣以上教育部門人事檔案管理機構提供專業(yè)技術職務評審（呈報）表復印件（加蓋人事檔案管理機構章，由其負責人簽字）。
5.現(xiàn)專業(yè)技術職務及同級專業(yè)技術職務包括首聘在內(nèi)的所有聘任證書或聘任文件原件。6.繼續(xù)教育證書。7.計算機合格證書。
8.教師資格證書原件（《教師法》規(guī)定的相應的教師資格證）。9.《“六公開”監(jiān)督卡》1份。
10.綜合獲獎證書（包括師德、班主任及其他育人工作獎勵）、教學獲獎、教研獲獎，各限報3件。由民間組織、社會團體等頒發(fā)的獎勵不予受理。11.與從事專業(yè)相關的論文、著作教材及作品。
12.課題。要求立項、開題、結題、鑒定、結題證書等材料齊全。13.《事業(yè)單位專業(yè)技術崗位兼職審批表》原件1份。
14.師德檔案原件、任現(xiàn)職以來考核結果、公開課教學情況等由各呈報部門負責審核，審核結果如實填入申報表中，不再提交材料。其他未提交的佐證材料，由呈報單位審核。15.報送材料檔案袋統(tǒng)一標識，完好無破損，封面應清晰標明申報人姓名、單位、任教學科、擬晉升職務，晉升方式等基本信息。
第三篇：教師個人晉升工作總結
望著促長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感想到一種自豪感，一個學期轉瞬從前，耳邊似乎仍是孩子們的嬉笑聲。我也要整理一下我的思路，總結從前了的工作教訓，以便更好地提高自己的各項工作程度。以下我叢思惟政治、教育教養(yǎng)、業(yè)務學習、家長工作等方面對本學期工作做總結：
一、思想政治方面：
先生被喻為人類靈魂的工程師，老師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格懇求自己。踴躍參加園內(nèi)各項活動，并當真做記錄。做到不遲到、不遲到，樹立為人師表的形象。
二、教育教學方面：
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設計好主題活動，精心安排好每周盤算活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的慣例習慣。本學期，依據(jù)班級計劃中我班的多少個弱點，著重發(fā)展以下活動來促使班級通例良好風氣的形成：對進步的幼兒及時表彰，對掉隊的幼兒給予鼓勵；在活動中，我有針對性對個別幼兒進行教育，做到“三輕”即：談話輕、拿玩具輕、玩玩具輕。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真發(fā)展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀情形，公平設計好每日的戶外體育活動內(nèi)容和活動量。一個學年以來，孩子們的身材素質逐步回升。
3、為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。小班幼兒的學習途徑是游戲，我留心到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展。通過改變傳統(tǒng)的措施，在每次活動中，我先在教室里部署一些與主題活動有關的知識內(nèi)容圖片或其余環(huán)境的創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，使幼兒得到發(fā)展。
三、業(yè)務學習方面：
我深刻地意識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教養(yǎng)觀點也在始終更新和變革，我十分器重業(yè)務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析本人，正視自己，一直為自己充電，進步本身素質，先進文化專業(yè)常識水平。園里組織的聽課、外出學習等運動讓我在工作思維跟教育舉動上得到了很多的啟示，而且我也懂得到在幼兒園這個團結、向上的群體中，提高是一種須要和一定；我利用空余的時光翻閱一些有關幼教方面的書籍，從中理解最新的幼教動態(tài)，學習幼教雜志上的文章，懂得幼教改革的新動向，看到精良先生的提高教導方法及時摘錄下來，并同時向有教訓的老老師求教，干中學、學中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務水平有所提高。
在業(yè)務學習中使我知道了察看了解在先，參加領導在后，這樣才華夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記載，在每次區(qū)域活動的進程中，我認真地去關注每一個孩子，關注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。一次，我發(fā)現(xiàn)建造區(qū)的孩子們總是不能安靜下來，于是我就進行視察，原來他們在辯論房子里住的是什么小動物。“是不會搭房子嗎？還是什么問題呢？”后來我發(fā)明，是因為修筑區(qū)的`幫助材料小動物數(shù)目投放的過多了，造成在決定玩具的過程中浮現(xiàn)了不知所措。
他們能搭建各種造型的屋子，但為了住進小動物而爭執(zhí)不休。因此，我調(diào)解了建筑區(qū)的輔助資料的投放數(shù)量。并引導幼兒用各種輔助材料豐富自己的作品。孩子們不在為動物而彼此爭吵了。我很慶幸當時自己不貿(mào)然的打擾他們的游戲。而是看到問題的實質去解決問題。
四、家長工作方面：
這個學期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。我創(chuàng)設的“愛心服務站”受到了家長的歡迎，在那可能跟家長交流幼兒教誨，介紹育兒常識新書。班上的各項活動需要家長支撐時，家長們都給予了的支持。如在進行主題活動《玩具總動員》時，安排家長為幼兒帶各種玩具，家長都從家里帶來了，讓孩子們在幼兒園一起學習。
五、存在不足：
1、在下學期的工作中力爭做到“今日事本日畢”，避免因自身懶惰思維造成的拖拉氣象。
2、工作中更嚴厲的請求自己盡力提高自己剖析問題才能和科研才干。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能夠教育孩子?！痹诋斍暗墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
第四篇：小學教師評職稱個人工作總結
本人自參加工作以來，遵守法律法規(guī)，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，形成了比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟?，F(xiàn)將這些年來的工作總結如下。
一、政治思想
我始終堅持四項基本原則。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學習，服從工作安排。工作中做到與同事團結協(xié)作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，努力適應教育的發(fā)展，力爭做一個新形勢下的好教師。
二、教育教學及教研能力
自參加工作以來，我主要擔任小學語文及班主任工作，工作中我始終以學生安全教育為重點，以教學質量為中心，以塑就學生良好品性與情感為軸，追求課堂教育高效。主要圍繞以了以下幾方面來提高教學質量：
1、備教材；認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，教材間的縱橫聯(lián)系，以及編者的真實意圖都要作深層次的研究。對語文教材中的每個章節(jié)，每篇課文，每幅圖畫，甚至是每個字都要弄清楚。明確教學目標，準備好圍繞目標教學的一切教具與學具，同時，還要備學生的心理與認識水平，盡量讓學生成為學習的主人，努力提高課堂教學效率。
2、備學生；我始終抱著“一切為了學生，為了學生的一切”理念來指導我的教學工作，學生在課堂中的學習地位決定了我們的服務思想，我們只有服務好了我們的對象，我們的工作才有價值。我們要充分了解每個學生的生活及學生現(xiàn)狀，怎樣選擇內(nèi)容，選擇什么樣的內(nèi)容等，都是我在課前要精心籌備的。
3、備教法；教學就是師生間互動交流的過程，選擇什么樣的教學呈現(xiàn)方式，采取什么樣的課堂組織形式直接影響課堂效果的好壞，我們只有合理科學地結合學生群體來策劃我們的教法，我堅信凡是學生易接受，易理解的都是好方法，所以在我的工作中，我非常注重和學生間溝通與交流，經(jīng)常會問同學們，你喜歡什么樣的教師，為什么喜歡等類似的問題。學生的主體地位得到保障，師生的關系才會更加融洽。
4、培優(yōu)輔差工作。我以情感感化為主線，以教師、家長和學生的多面努力與協(xié)作配合為重點。關注全體學生，注重信息反饋，結合多方面因素找準問題的根源，盡量施行對癥下藥的策略。同時激發(fā)學生情感體驗，盡量使他們產(chǎn)生愉悅的心境，為他們創(chuàng)造良好的課堂學習氛圍。做到人人有學習目標，人人有學習任務，人人有進步空間。
5、自身素質的提高；積極參加各種培訓和教研活動，努力提高自身的知識水平，提高自身的業(yè)務技能。在各種活動中，努力做到天天有收獲，時時有感觸，博采眾長為已用。
三、工作成績
我熱愛教育事業(yè)，對工作兢兢業(yè)業(yè)，追求課堂高效，在歷次的統(tǒng)考統(tǒng)評中和各種教研活動中成績顯著，深得家長的喜愛，同事的贊許和領導的肯定，多次榮獲“全鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”等稱號。
“嚴在該嚴處，愛在細微中”。我將更加嚴格要求自己，用愛心呵護、培育幼小的心靈，幫助他們從小就樹立正確的科學觀，人生觀與價值觀，為農(nóng)村的教育添磚加瓦。
第五篇：初級教師晉級個人工作總結
本人20xx年10月通過教師招聘考試，被分配到三合小學任教。在這一年半的教學中，我先在大井小學任教數(shù)學語文，因為學生少，年級多采用的是復式班教學法，后在學校領導的安排下到中心小學任教一年級數(shù)學，學前班語文。在學校領導、同事的幫助下，我在自己的本職工作中取得了很大進步，現(xiàn)將任教以來的工作作出如下總結。
一、積極追求思想進步，不斷提高師德修養(yǎng)。
本人思想上積極要求上進，熱愛社會主義社會，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠于黨的教育事業(yè)，熱愛學生，事業(yè)心強、責任心強，注重為人師表，積極提高自己的思想理論修養(yǎng)和專業(yè)學術修養(yǎng)。任職以來，服從學校安排，認真執(zhí)行學校的各項制度。
二、做好教育教學工作，努力提高教學質量。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運
用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。
三、做好班主任工作，培養(yǎng)新一代的人才。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發(fā)展指導。在班級管理中，我也帶領學生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，使學生在活動中主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機會。我還定期召開主題班會、組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報、設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學生的實踐能力。
四、任勞任怨，完成學校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。
五、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
3、數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學教學的特色點。
4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。
六、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學年的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。
2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。
4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的`是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。作為一名在教育事業(yè)上剛剛起步的青年教師，我的成長離不開諸多良師益友的幫助和支持。我將深深扎根在教育事業(yè)的沃土中，勤懇沉穩(wěn)，不斷汲取營養(yǎng)，努力成長為棟梁之材，實現(xiàn)桃李滿天下的夢想。
