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第一篇：教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

年至年，非常有幸地參加了紹興市中小學(xué)名師班的培訓(xùn)，雖然每一回一起學(xué)習(xí)只是匆匆，但每一回的感覺很充實(shí)――每一回面對的是不同風(fēng)格的教授，不同內(nèi)涵的講座，每一回都能感受到思想火花的激蕩。五年來，專家教授們所講的鮮活案例和他們所具有的豐富知識讓我更為深刻地理解“教師是神圣的職業(yè)”的內(nèi)涵，讓我清楚地認(rèn)識到，做一名新時(shí)代的教師真的非常幸福，進(jìn)而更具體地了解新課改最前沿發(fā)展方向和目標(biāo)，認(rèn)真地反思自己教育教學(xué)中的不足。

一、學(xué)習(xí)著，思索著一名教師，一年中一大半時(shí)間都是在繁瑣的教育教學(xué)工作中度過的，但我樂于工作，工作著并快樂著。

平時(shí)，我總覺得工作時(shí)間不夠，因?yàn)樽鲆幻岊I(lǐng)導(dǎo)放心、家長安心、孩子信賴的好教師，是我一直不懈的追求。已過不惑之年的我，唯有學(xué)而不厭，唯有執(zhí)著追求，才會賦予自己教學(xué)的成熟，才會使自己的人生更加精彩。通過一期又一期的學(xué)習(xí)讓我明確了自己的目標(biāo)與方向，也使我深切地感受到，專家型教師的成長之路相當(dāng)不容易，他們所付出巨大的努力，令人欽佩。他們身上時(shí)時(shí)向我傳遞著作為一名基層教育工作者的責(zé)任和使命。細(xì)想，教育的興衰關(guān)系到國運(yùn)的興衰，而普通教師成長卻關(guān)切著一個(gè)又一個(gè)的家庭，影響著一代又一代的孩子。每次，我感受到專家老師們那一頁頁密密麻麻的書稿，都是浸泡著他們的淚水與歡笑，他們的辛勞與快樂，他們平凡的教育都不飽蘸著“愛心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”和“憂患”嗎?我們能不為此而捫心自問嗎――我到底有沒有全身心地為孩子們付出?我真的受得起孩子們親切的一聲“老師好”?同時(shí)，專家學(xué)者們向我們推薦了很多書籍，我先后也認(rèn)真地閱讀了《專家型教師的成長之路》、《愛的教育》、《引領(lǐng)你走向成功》等學(xué)習(xí)用書。這些書籍不僅開拓了我的視野，也提高了我的教育修養(yǎng)。

聽了肖教授的“教師的幸福人生”專題報(bào)告，使我深深地知道教師“愛崗敬業(yè)”不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，千方百計(jì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，更要體現(xiàn)在教師自身的人生觀與職業(yè)觀。還有，北師大的魏勇教授用其生動大膽的事例告訴我們，教師的作用不僅是注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上，其作用更要體現(xiàn)在教學(xué)批判性上，在批判中接受合適的教育性，在教育中審視時(shí)代的批判性，長期在這樣的教育思想灌注下，才能更加充分地培訓(xùn)我們的學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

二、實(shí)踐著，探索著從教二十年

雖然取得過點(diǎn)滴成績，但面對著專家學(xué)者們的大家風(fēng)范，讓我羞愧，更讓我感覺到自己的專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)科研、教學(xué)技巧、教育理念等方面仍有著很多不足之處。通過這一次次的培訓(xùn)，使自己能更加仔細(xì)地審視自己。

1、教師角色的新認(rèn)識。教師除了要有豐富的知識外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力。在孩子們的眼中，教師是無尚的權(quán)威人士，是一切美好事物的最佳代表，所以孩子們特別愿意模仿自己的老師，因而，老師的言行對學(xué)生有著非常直接的影響，所以說，教師應(yīng)該把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，要通過自身榜樣無言地教給學(xué)生做人道理，教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識水平、教學(xué)能力等統(tǒng)一整合上。

2、真正尊重學(xué)生的個(gè)性。教育必須民主化，教師與學(xué)生都是一方水土上養(yǎng)育的社會人，所以教師與學(xué)生都是平等的社會人。每一個(gè)學(xué)生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，方能改變那些曾經(jīng)不好的壞習(xí)慣，才會有可能愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長。任何一位教師都會過這樣的經(jīng)歷，那就是常常會被孩子們的天真，孩子們的爛漫而感化自己，可以大膽地說，老師們與學(xué)生必須共同成長，只有共同成長才會讓我們的教育有更大的生命力與感召力。我們老師們應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活伙伴，真誠地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。

3、樂于教育，以書為伴教師肩負(fù)著傳承文化的責(zé)任，所以教師就是文化人。不同的教師就有不同的文化，每個(gè)文化人就得有自己深厚的文化底蘊(yùn)，豐厚的文化底蘊(yùn)才會擁有豐富的教學(xué)底蘊(yùn)，進(jìn)而才會有扎實(shí)教學(xué)的底氣，讓自己的課堂呈現(xiàn)靈氣。我們文化人應(yīng)該視書為我們終身伴侶。一個(gè)人能從書籍中感染到書的靈魂，才會與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，才會用心去感受每一個(gè)幼嫩生命激動的心跳。

4、向同行學(xué)習(xí)，不斷提升自己。一名好教師，一定會把上好每一堂課當(dāng)作一種快樂，把科研作為一種追求，所以我更應(yīng)把投身科研作為自己的追求。課堂上力求扎實(shí)生動，課后及時(shí)反思，經(jīng)常向同行學(xué)習(xí)，只有如此，我才有可能吸納別人的精華，才能慢慢地體會到課堂優(yōu)化的愉悅，自己的教育教學(xué)能力才會達(dá)到爐火純青的水平。最后，每一天，我都會感受到沉甸甸的責(zé)任，所以我知道每一天的到來，都是新使命的開始，依然如故，不求引人注目的成績，只求平凡地為教育事業(yè)分分秒秒地努力付出。

第二篇：教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

20xx年xx月我參加了骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽優(yōu)秀教師給我們展示的常規(guī)課。自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識到了自我的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作活力和留下了太多的思索!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨(dú)特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自我我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考此刻所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。在那里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自我的感悟。

一、教師必須多讀書、豐富自我的知識、提高自我的修養(yǎng)

本來一向感覺自我是一名語文教師。所以總是很放松自我?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛心、讓自我歡樂也要讓學(xué)生歡樂得人，要想讓自我的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自我的個(gè)人素質(zhì)。有一句話講的十分好?！笆裁词墙逃?教育首先就是愛。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫忙他(幫忙學(xué)生克服成長的障礙，幫忙他就要成全他，成全他擁有完美的生活，獲得走向幸福的本事)”教授的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在應(yīng)對學(xué)生的時(shí)候過多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今日的努力就是明天獲得完美生活的本事，擁有幸福的本事，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個(gè)素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去”我對這句話是十分的同意的。僅有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。僅有提高了自我的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報(bào)告，才明白如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來豐富自我的知識。我也從中立志要多讀書來提高自我的各方面的素質(zhì)。努力讓自我成為一名優(yōu)秀的教師。

二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂

教師就必須在各個(gè)方面提高自我。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，僅有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自我的水平。在講座中說：一堂課下來，教師必須要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，那里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)當(dāng)在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時(shí)也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)當(dāng)從此刻開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。此刻要多學(xué)習(xí)。

第三篇：教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文

我非常榮幸地參加了南昌市第三批優(yōu)秀青年骨干教師培訓(xùn)活動，為期兩天半，培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，涉及到小學(xué)各個(gè)學(xué)科，有名師成長講座，有特級教師和省學(xué)科帶頭人傳經(jīng)送寶，有大學(xué)教授教科研和現(xiàn)代教育技術(shù)知識的專題講座，有現(xiàn)場聽課評課活動，既充實(shí)又受益匪淺。下面從兩方面談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

一、聽評課方面

在培訓(xùn)過程中，于4月17日上午在南師附小紅谷灘校區(qū)二部，聆聽了二年級的數(shù)學(xué)《有余數(shù)的除法》一課，授課的是一位剛?cè)谓绦W(xué)一年的年輕美麗的戴晶晶老師?？v觀全課，教師教態(tài)親切自然，富有親和力，非常適合低年級學(xué)生課堂，師生氛圍融洽！教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙、環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破；練習(xí)設(shè)計(jì)分層次、有梯度！具體表現(xiàn)如下：

（一）亮點(diǎn)：四個(gè)能力培養(yǎng)

1.注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力；

20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”動手操作也是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)的一種簡便易行的方法。戴老師在本節(jié)課中注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。如在課堂伊始，戴老師讓學(xué)生動手“擺圖形”初步感知“余數(shù)”，課中讓學(xué)生“擺草莓”探究“有余數(shù)除法的含義”，課練“圈一圈”鞏固新知，加深對余數(shù)的理解。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、語言表達(dá)的完整性；

戴老師在課堂中有意引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)，要求學(xué)生完整表述擺的情況、算式的含義等，加強(qiáng)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

戴老師根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大膽地設(shè)計(jì)了“余數(shù)是怎樣寫的？”讓學(xué)生自學(xué)書本，自學(xué)能力的培養(yǎng)敢從小抓起，值得借鑒！

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)?！贝骼蠋熢凇瓣J關(guān)游戲”的第三關(guān)中，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造有余數(shù)的除法算式，同桌互相說一說，最后全班交流，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）三個(gè)建議

1.要善于抓住課堂生成的錯(cuò)誤資源進(jìn)行教學(xué)；

在學(xué)生進(jìn)行第一個(gè)闖關(guān)練習(xí)匯報(bào)時(shí)，有個(gè)學(xué)生回答：“23÷3=8組”，此時(shí)教師沒有抓住這個(gè)錯(cuò)誤資源，而是立即指出錯(cuò)了，把學(xué)生拉回了自己的教學(xué)預(yù)設(shè)中，我認(rèn)為應(yīng)該順勢而導(dǎo)：“圈8組夠嗎？差幾個(gè)？最多能圈幾組？”再追問“最多圈6組可以嗎？為什么？”讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主糾正，并初步體會余數(shù)要比除數(shù)小，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)“余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系”做好鋪墊。

2.讓學(xué)生學(xué)會確定商與余數(shù)的名數(shù)；

戴老師在例1中用對比的方式教學(xué)：有無余數(shù)的分草莓和除法橫式的兩個(gè)對比，使學(xué)生理解余數(shù)的含義很突出，但是除法橫式的對比中，不僅要使學(xué)生理解有余數(shù)除法的含義、商和余數(shù)分別表示什么，還應(yīng)該讓學(xué)生觀察商和余數(shù)的單位名稱有什么不同，這是教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會確定商與余數(shù)的名數(shù)。

3.應(yīng)當(dāng)給學(xué)生足夠的時(shí)間交流學(xué)習(xí)；

20xx年版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動過程”。在本節(jié)課第三個(gè)闖關(guān)練習(xí)中，有個(gè)學(xué)生匯報(bào)自己創(chuàng)造的有余數(shù)除法算式：9÷2=4只……1，說到了單位名稱，戴老師馬上制止學(xué)生不要單位。我覺得應(yīng)該表揚(yáng)這個(gè)學(xué)生，她肯定是帶有情境的設(shè)計(jì)，應(yīng)給她足夠的時(shí)間說一說是怎么想的？激發(fā)學(xué)生富有實(shí)際意義算式的再創(chuàng)造。

二、專家講座方面

此次培訓(xùn)，南師附小郭愛香校長和原南昌三中物理教師黃恕伯給我的印象最為深刻，他（她）們都是特級教師，都曾受過社會的不公平對待，也曾有過抱怨，但是他（她）們沒有一直埋怨，而是接受現(xiàn)實(shí)，踏實(shí)苦干，從一個(gè)普通的教師做起，在任何一個(gè)時(shí)期、任何一家單位，都是愛崗樂研，善于總結(jié)反思，最終功成名就！

尤其是黃老師把自己的專業(yè)物理知識與業(yè)余愛好音樂結(jié)合起來，利用廢舊物品吸管、口香糖易拉罐瓶子、板子、架子、棒子等研究創(chuàng)造出許多樂器，并能演奏名曲，他的幽默風(fēng)趣、才華橫溢讓在場的教師們掌聲雷動，笑聲不斷！他的職業(yè)觀是“做一天和尚撞一天鐘”看似普通平凡，但卻寓意非凡，他干一行、愛一行、鉆一行的精神，他“老而不休”“夕陽無限好，皓月更迷人”的觀念更令人敬佩！作為青年骨干教師的一員，我們要更加努力工作，傳遞正能量！

總之，非常感謝南昌市教科所創(chuàng)造了這次寶貴的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺，讓我們開闊了視野，力爭在平凡的崗位上做一些不平凡而又意義深遠(yuǎn)的事！