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        小學英語個人工作總結(jié)(合集)

        發(fā)布時間:2022-10-23 10:17:52

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        第一篇:小學英語工作總結(jié)

        一學期即將過去,可以說緊張而又忙碌但是收獲頗多。這學期,我繼續(xù)擔任三三、三四、三五、一五、二五班的英語教學工作。從各個方面培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,特別是低年級的學生,利用一切機會,鍛煉孩子的聽說能力。在完成教學任務(wù)的基礎(chǔ)上,拓展學生的知識面,下面是我在教學中的一些體會和對工作的總結(jié)。

        三年級學生上冊剛學完26個字母,下冊就開始要求拼背單詞了,剛開始有些學生字母都忘記怎么讀了,到現(xiàn)在學生能夠拼備背出簡單的英語單詞,我覺得他們在一點點的進步。小學階段英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學習打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。

        首先、把握教材,掌握重點,突破難點。

        三年級下冊英語的內(nèi)容對孩子們來說是零散的。在課前加入日常對話練習,每個人都有機會參與,鍛煉其他學生的聽力的同時,把零散的內(nèi)容加以歸整,做到語言的整合;把容易遺忘的單詞在上課前重復(fù)出現(xiàn),淡化重點。把講課的時間壓縮一些,把課堂真正的還給學生。引導(dǎo)學生在玩中學習,學中玩。

        其次、了解學生,講求方法,豐富課堂。

        在整個教學過程中由于學生的掌握情況不同,會出現(xiàn)了優(yōu)差分層。要了解學生的基礎(chǔ)情況,對于程度不好的學生,讓他們從簡單到復(fù)雜,體會到自己在一點點的進步,增強他們的自信心。因此對于相同內(nèi)容,就需要設(shè)計不同的練習形式。目的是照顧更多的學生。

        然后,多種評價,激發(fā)興趣,自主學習。

        運用多種評價方式,小組評價,學習效果的評價,學習態(tài)度的評價,學習方法的評價,合作能力的評價;評價多種技能,聽,說,讀,寫。給學生一個客觀全面的評價,讓程度好的學生看到自己成績的同時感到自己的不足;讓學困生感到自己不足的同時看到自己的亮點,讓每一個學生都有成功的機會。

        最后是自身的學習。

        在這學期里通過公開課,讓我看到了自己的不足之處,吸取老師提出的寶貴意見,提高自己的教學水平。在這學期里通過外出聽課,讓我增長了見識,學會了不少東西。

        回顧過去,在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處,無法照顧的全體學生,設(shè)計適合所有學生的教學方式。要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背,機械操作的教學傾向等。

        在今后的教學工作中,我會努力填補自己在教學工作中不足,更多向其他老師學習,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績.。

        第二篇:小學英語教師工作總結(jié)

        本學期我擔任初一班的英語教學。由于剛剛調(diào)進xx初中,對新環(huán)境、新教材的教學要求知之甚少,加上多年未教初一,教學上遇到前所未有的挑戰(zhàn)。因此,本人虛心請教同行、潛心研究教法、在實踐中摸索前進。經(jīng)過一個學期的努力,學到了很多教學經(jīng)驗,也取得了應(yīng)有的成績。以下是對本學期教學情況的簡要總結(jié)。

        一、培養(yǎng)英語學習興趣

        英語作為一門外語,對大多數(shù)學生而言,既生疏又困難。在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學生喜愛英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此,我采取了一些方法,如盡多使用多媒體設(shè)備進行教學;開展形式多樣、生動活潑的課堂語言實踐活動;介紹英美國家的文化,生活故事;幫助班上的同學改英文名等等。使他們了解英語、喜歡英語,從而培養(yǎng)了學生學習英語的興趣。目前,我們班學生對英語學習的興趣始終穩(wěn)定在較高水平。

        二、認真?zhèn)湔n、上課,改進教學方式、注重輔導(dǎo)學法

        在集體備課的基礎(chǔ)上,我能自覺鉆研教材、研究學生,進行二次備課。雖然辛苦,但事實是值得的。

        教態(tài)自然、講課生動、難易適中、照顧全部,課堂就能夠吸引住學生。本人能做到每天都有積極的精神狀態(tài),讓學生感受到一種積極的學習氣氛。我能遵循聽說領(lǐng)先、讀寫跟上的教學要求,努力加大課堂訓(xùn)練量,加快課堂節(jié)奏,切實提高課堂教學效率。除保證課堂效果之外,還需要讓學生課外多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持到班輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后堅持認真批改學生作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,以打好他們的初一基礎(chǔ)。

        三、做好“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”

        按以往經(jīng)驗,學生在英語學習進入一定階段后,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,尤其是7A教材開始啟用、學習難度加深以后。為此,我制定了具體的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”和目標,對這部分同學進行有的輔導(dǎo)。例如我把這批同學分為三個組。第一組是有一定基礎(chǔ),但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會,讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學、但學習能力不強的同學。對這部分同學進行耐心指導(dǎo),多加鼓勵,慢慢提高他們的成績;第三組是紀律松散、基礎(chǔ)不好、學習又不認真的同學。對這部分人進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于實施了分類輔導(dǎo),針對性強,效果比較明顯。

        一個學期的努力效果如何,期末考試就是一種考驗了。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是這學期本人確實學到很多,重要的是如何總結(jié)得失,以期在下學期后做得更好。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問、多想、多向書本、專家、同行學習,爭取更大的進步。

        第三篇:小學英語教師工作總結(jié)

        一轉(zhuǎn)眼,半個學期過去了,在教學中我嚴格遵從課前認真?zhèn)湔n,因材施教,努力實施課堂改革,激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學習打下基礎(chǔ)。在下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況:

        一、立身以立學為范,立學以讀書為本

        二年級的英語教學從本學期起,啟用新的英語教材,為此,在9月份,我參加了由教研室組織的全市小學英語教師關(guān)于修改后的小學二年級英語教材的培訓(xùn),我深深地感受到國家對教育的重視,只有不斷地探索研究,才能不斷適應(yīng)教育發(fā)展的需求;作為教師,只有不斷地參加學習才能提高自己的教學水平,才能不愧于我所肩負的責任。

        在培訓(xùn)期間,魯xx教授首先以外研社出版的一,二年級出版的英語教材為例,細數(shù)了新教材的兩個變化特點:第一變,根據(jù)《課標(20xx年版)》新要求,適當減少學習內(nèi)容;第二變,整體布局合理調(diào)整,層次分明,梯度有序。

        其次,xxx教授就教學設(shè)計的界定,教學設(shè)計的性質(zhì),教學設(shè)計的基本模型,重點以及步驟展開了分析。xxx教授在會議中強調(diào),教學設(shè)計的基本模型要遵循以下三點:

        1、分析(包括學習需求分析,學習內(nèi)容分析和學習者特征分析);

        2、設(shè)計(教學策略設(shè)計、教學過程設(shè)計、教學技術(shù)設(shè)計);

        3、評價(評價目標確定與方法選擇、形成性評價、總結(jié)性評價)

        然后,x教授就小學生英語學習特點作了深入的分析。x教授提出,小學生學習以具體形象思維為主,應(yīng)在課堂上多使用圖片,實物,動作進行教學,可以逐步過渡到抽象邏輯思維,思維發(fā)展有差異性。小學階段不要使用概念進行英語教學而應(yīng)使用句型句式本身。他還詳細講述了小學低年級英語教學設(shè)計五個策略:認真遵循語言學習規(guī)律;真實語境,興趣活動;任務(wù)型學習,語感的培養(yǎng);英語知識的顆?;?;語音區(qū)別需要顯性強化。

        二、趣味做人趣味做事

        本學期,在第八周的教師例會上,我們英語科組的每位成員以自己獨特的方式展示了講座的內(nèi)容。我以“課程整合,突破知識的重難點”為主題,分享了如何利用不同課型的整合,達到突破重難點。

        (一)分析教材,確定教學目標;分析內(nèi)容重難點;研究不同課型之間的關(guān)系并整合。以四年級上冊Unit 1的教學為例。

        (二)以舊引新。利用三年級學過的有趣歌謠,引出相關(guān)的方位介詞,從而學習新單詞near。利用Phonics知識,ear(耳朵)――near(附近),突破的near的發(fā)音。

        (三)正確地輸入

        心理學家認為:學起于思,思源于疑。設(shè)疑是為了引導(dǎo)學生積極思維,只有問題明確,才能導(dǎo)向思維發(fā)展的方向。在英語學習中,會涉及名詞的單復(fù)數(shù)形式和發(fā)音。這集中體現(xiàn)在Unit2 My schoolbag A let’s learn中,重難點的句子為:An English book,a Chinesebook,a maths book and three storybooks。教師把這個句子板書在黑板上,并且是大大地,粗粗的字體。

        T:In this sentence,here uses “an,a,a?!保ˋn English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks。)Can you find the difference?

        S1:因為單詞開頭是a、e、i、o、u,所以English book,用的an。

        T:多棒的小孩。(在三年級的教學中,我一直都有強調(diào)這個知識點,凡是遇到這個知識點,都會不厭其煩地重復(fù)說一遍。孩子們已經(jīng)把知識點放在心里?。?/p>

        T:In this sentence,here uses “book,books”(An English book,a Chinesebook,a maths book and three storybooks。)Can youfind the difference?

        S2:Englishbook,Chinese book,maths book數(shù)量都是一本的,所以后面沒有s;storybooks是3本,所以后面有s。

        T:Big hands。請同學們再細心地讀一遍。

        Ss:An English book,a Chinese book,a maths book and three storybooks。

        教師把需要解決的問題呈現(xiàn)出來,并留有一定的時間讓孩子思考,在孩子的沉默時間里,會有思維的碰撞、思考的過程,最后孩子們把重難點的知識自己弄懂了,并牢記在心中,因為是“自己”用智慧的力量解決的。

        (四)教學上始終強調(diào)兩點:

        一是單詞的語音教學,注重單詞發(fā)音的歸納、聯(lián)想,強調(diào)自然拼讀法在單詞教學的作用。第二,最重要的一點,那就是詞不離句,特別注重單詞在語境中的運用。

        三、高效的課堂

        課堂是學生學習的主要陣地,學生是課堂教學的主體,教師是學生學習的促進者。在課堂上,如果學生擁有良好的學習狀態(tài)對提高課堂效率有很大的幫助。俗話說的好:“學習狀態(tài)比學習時間更重要!”在課堂上,教師若能全面地關(guān)注學生的學習狀態(tài)、及時幫助學生調(diào)整學習狀態(tài),從而調(diào)整教學手段,那么向課堂四十分鐘要質(zhì)量就不是一句空話了!課堂上,我嘗試了以下的做法

        1、在進行單詞和詞組教學時,首先讓學生讀準音,然后反復(fù)讀單詞和詞組,并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。

        2、在進行句型時,以小組合作等方式舉一反三,反復(fù)練習課堂上學習的句型。

        3、每個單元后都有一篇閱讀。在閱讀教學中,設(shè)計一些問題,通過學生自讀文章找出其答案,在整體上感知文章內(nèi)容。而且講解文章時,注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組,注意對關(guān)鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題,我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。

        4、嘗試用學過的單詞、句子寫英語小作文。作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組,正確的時態(tài)構(gòu)成。寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。

        四、努力的方向

        (一)爭取到外面學習的機會,拓展教學的思路。

        (二)積極參與學校各類的教科研活動,促進自身水平的提高,結(jié)合本學期英語教研的主題,上好一節(jié)教研課。

        (三)為提高自身的業(yè)務(wù)水平,閱讀了有關(guān)教育教學的書籍,例如:《義務(wù)教育英語課程標準(20xx年版》、《改善學生的課堂表現(xiàn)100個方法》、《小學教學設(shè)計英語版》等,及時作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的缺乏。

        最后,我能做到不斷地更新自己,改造自己,使自己各方面不斷地提高來服務(wù)于教育事業(yè)。

        第四篇:小學英語任課專職老師年度總結(jié)

        本學期教學工作即將接近尾聲。在學期結(jié)束之前,對教研室活動適時回顧,分析好壞,總結(jié)得失,以更好地借鑒于下學期的工作。

        這學期的教研活動主要圍繞教學、教學研究兩方面展開,分學期初、學期中、學期末三個階段進行闡述,活動的主題主要有培養(yǎng)學生的學習習慣,激發(fā)學生學習英語的興趣,鍛煉學生英語實踐能力,改革并優(yōu)化課堂教學過程,提高課堂教學效率,開展教研課題和論文等活動。下面就將本教研室的工作做以下總結(jié):

        一、學期初

        在學期初,教研室互動的重心是教學計劃的制定和教學時間的分配、教學方法和手段的討論和研究,以及教學大綱的把握等。從20xx年9月17號到10月15號,主要開展了“把握好教學進度,兼顧大多數(shù)學生英語學習狀況”、“20xx級新生大學英語學習良好習慣的養(yǎng)成和課堂管理常見問題”、“英語單詞聽寫技能大賽活動策劃和宣傳”三個主題的教研活動。

        在教研會上,各位老師就20xx級、20xx級大學英語的授課進度進行了討論,一致決定20xx級按照周2課時/1課的進度進行教學,20xx級也按照周2課時/1課的進度進行教學。個別班級或個別學生英語程度比較好,可以加快班級進度;老師可依據(jù)學生的情況靈活把握。大體與初擬的教學進度表一致。在教學的過程中,教研室各位老師積極響應(yīng)學院“教書育人”,“督促學生不曠課,上好課”的號召,反復(fù)提醒學生上課時間,對學生的考勤做好記錄,督促學生帶書帶筆,上課手機關(guān)機,或自動將手機交到講臺上。教研室的老師兢兢業(yè)業(yè),沒有喊累嫌麻煩的,尤其是李榮曉老師,懷孕六甲,沒有因為身體不適請過假,堅持在一線的教學崗位上,這種對工作的敬業(yè)精神,奉獻精神時刻感動并激勵著其他老師。

        二、學期中

        從20xx年10月15日到11月19日,學期中期開展的期中教學檢查及教學進度審核、對于各學科重難點的把握和理解的考試方向進行了討論和研究;在充分備課的基礎(chǔ)上,本教研室每位教師都對上課的內(nèi)容做了許多調(diào)整和增加,更加豐富和完善了該課程的教學;在教學任務(wù)繁重的境況下,本教研室教師仍都能按照教學的具體要求進行布置和批改作業(yè),平均次數(shù)為2次,進行聽課6—8次;大學英語教研室響應(yīng)學院技能大賽文件通知精神,籌劃并舉辦了“英語單詞聽寫技能大賽”的活動,對全院20xx級學生做了廣泛宣傳,除了制作板報、海報,在教學樓前,餐廳門口和宿舍門口進行宣傳外,20xx級的大學英語老師還深入到各自班級,鼓勵學生參賽。徐曉瀟、滕傳英、付晶晶等幾位老師帶的漢語(國際漢語推廣)專業(yè)、裝飾設(shè)計專業(yè)、旅游管理等專業(yè)共有43名同學參加初賽,最后選出20名同學進入決賽。經(jīng)過3個多星期的籌辦,在文化傳播系張君鳳主任、陶春霞副主任、徐錦鳳教授、賈英曉、湯英華、黑麗莉,王會先老師等系部領(lǐng)導(dǎo)和教研室英語老師同心協(xié)力的努力下,20xx年10月28日,在教學樓1312教室,“英語單詞聽寫技能大賽”如期舉行。以徐嘉城、張瑩娜、夏玉梅、豆艷麗為代表的四位同學獲得了本屆大賽團體一等獎的好成績。各位領(lǐng)導(dǎo)和老師現(xiàn)場為獲獎的同學頒發(fā)了獎狀。可以說,沒有整個英語教研室老師們辛勤的努力和不計回報的付出,本次教研活動不可能取得預(yù)期的結(jié)果。這使我認識到,教研室工作需要每位老師貢獻自己的智慧和才能,而這樣的學生活動,也直接激發(fā)了學生英語學習的興趣,有利于英語老師課堂教學的開展,使教師收益??傊?,教研室活動參加的主體是英語教師,最后的受益人也是英語教師。如果條件允許,在下學期的教學過程中,可以適當多舉辦此類的英語競賽活動。

        三、學期末

        從20xx年11月19日到12月30日,英語教研室認真籌備學院組織的“聽課周“活動,組織本教研室每位英語老師都上一節(jié)“大學英語觀摩課”,隨后推選出本教研室賈英曉、楊麗麗兩位老師參加學院的“精彩一課”教學觀摩大賽。徐錦鳳教授等專職評委對她們的表現(xiàn)予以點評,這對剛走上教學崗位的年青教師有很大幫助。在此期間,大學英語教研室也積極組織各位老師進行聽課活動,每位老師至少聽了其他3—4位老師的課,本學期人均每位老師共聽課14次左右。這為借鑒不同老師的教學風格,學習不同老師課堂組織方式和授課方式,改進和提高自身教學方法,提升教學技藝,交流教學和學生情況,創(chuàng)新課堂教學方式都大有裨益。在一級教學督導(dǎo)和二級教學督導(dǎo)的督查和意見反饋交流下,本教研室的各位老師在教學方面都得到了極大提高。

        隨著期末教學工作接近尾聲,大學英語教研室在12月10號提前做了有關(guān)期末試卷出題、審題、檢查、上交的工作,并通知各位老師提前準備好期末教學檢查的相關(guān)教學資料,希望能本學期的教學工作和教研室活動圓滿收尾。

        經(jīng)過一學期的教研室工作,我本人對常規(guī)的教學檢查工作更加適應(yīng),對英語教學工作也有了更加深入的了解和認識,在新學期里,仍然要認認真真教好自己的課,做好教研室的工作,更要虛心向各位老師請教和學習。希望在各位老師的共同努力下,大學英語教研室的工作會越做越好!

        11月20日上午,小學音樂一組合唱教學教研活動在實驗小學如期舉行。上午九點一刻左右,組員陸續(xù)趕到實小,辦公室一下子多了五六個人,覺得熱鬧了許多。大家都精神飽滿,興致挺高。

        這次合唱研討活動由實小的石守蓉與馬曉燕的兩位老師執(zhí)教,分別上了五年的《雨中》一課與四年級的《小小少年》一課,兩位老師在公開課前都作了精心的準備,制作課件,大歌卡,圖片等,還在自己教研組先作了試教,并作了試教后的討論交流。為了使課的教學環(huán)節(jié)設(shè)計得更合理更有實效,兩位老師最后執(zhí)教的教學方案也是醞釀已久的,并在不斷的修改中得到完善。

        石守蓉老師的《雨中》。教師比較關(guān)注兩個目標的落實,即知識技能目標與情感目標的落實。前者讓學生掌握歌曲中的二部合唱,做到聲音的和諧統(tǒng)一。并能準確理解運用歌曲中的力度記號,重音記號與休止符。后者使學生通過學唱歌曲,體驗校園生活的無窮樂趣,讀書樂趣,并能體驗在大自然中雨中嬉戲的樂趣。在課中,教師善于創(chuàng)作情景,讓學生喜愛音樂,體驗音樂,并引導(dǎo)學生把自己美好的情感深入到歌聲當中,以達到聲情并茂的演唱歌曲的目的。在教學過程當中,比較關(guān)注讓學生聆聽自己的歌聲,正確評價自己的歌聲。整堂課學生比較輕松預(yù)約的氛圍中學會了二聲部合唱歌曲。

        值得一提的是在本課堂教學中,教師對歌譜的學習有些疏忽,教師在培養(yǎng)學生識譜能力及合唱能力方面做的比較“粗線條,應(yīng)該再細膩些,讓學生在一步步的學習中逐漸明確合唱的方法,養(yǎng)成一種良好的合唱習慣,為以后學習更多的合唱作品打下好基礎(chǔ)。

        馬曉燕老師執(zhí)教的《小小少年》對四年級學生來說是一個挑戰(zhàn),有一定的難度。整堂課由老師生動的故事導(dǎo)入,在整個教學過程中,教師巧妙地安排了“三個煩惱”和“三個好朋友”,把枯燥的識譜結(jié)合到老師創(chuàng)議情景中,使學生的音樂學習變得生動有趣。在合唱的部分學習時,教師教學得比較扎實,到位,一方面用琴聲伴奏,另一方面運用一的指揮手勢,學生通過一節(jié)的學習,比較復(fù)雜的一首歌曲已掌握得相當?shù)牟诲e。

        但整首歌曲在情感處理方面談到不多,如果在教學中,能有機地結(jié)合一些人文思想方面的引導(dǎo),讓學生能“以聲傳情”那就非常的好了。教師的教學語言應(yīng)該再豐富些,有時需要教師“煽情”的語言感染學生,有時需要教師幽默風趣的語言激發(fā)學生,有時又需要教師的“娓娓道來”,這一切都能使課堂變得更靈動更有生氣、

        最后在課后的研討中,大家就合唱教學達成幾點共識:

        1、在平時的課堂教學中,要準確定位合唱內(nèi)容的地位,讓學生逐漸養(yǎng)成良好的合唱習慣,也包括合唱能力、合唱方法、合唱聲音及合唱鑒賞能力方面的指導(dǎo)與培養(yǎng)。

        2、需承認平行班之間的差異,教師可以對合唱歌曲進行處理,或降低一下合唱部分學唱的難度,讓學生體驗一種“跳一跳摘到桃子”的成功喜悅,努力培養(yǎng)學生的合唱興趣。讓學生體驗到合唱的魅力,歌唱的快樂,這將對學生終身受益。

        第五篇:小學英語教師德育工作總結(jié)

        在這個學期,我繼續(xù)擔任六(2)、六(3)班英語教學。在學期剛開始時,我所面臨的問題,不僅是像以往那樣,完成本冊書的教學;學生這一學期要參加小學生畢業(yè)考試,我必須在本冊書的教學結(jié)束后,擬定一個小學英語的系統(tǒng)的復(fù)習計劃,根據(jù)計劃合理地安排自查前的復(fù)習工作。

        六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學期以做好后進生的轉(zhuǎn)化工作為主。面向全體學生,以學生的發(fā)展為宗旨,始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,注意分層教學,引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度,掌握良好的學習方法,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

        學生經(jīng)過一個學期的英語學習后對英語的學習產(chǎn)生了一定的興趣,對英語的基本知識與基本技能已有初步的了解。同學們的聽力能力、口語表達能力、閱讀能力等都得到了相當程度的提高。為此我做了一下工作:

        一、認真?zhèn)湔n

        不但備學生,而且備教材、備教法。根據(jù)教學內(nèi)容和不同班級的學生的實際情況,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課做出總結(jié)。

        二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量

        在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,覺得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。

        三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性

        對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

        四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學

        在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對學困生的輔導(dǎo)的力度。對學困生的輔導(dǎo),并不限于學生知識性的輔導(dǎo),更重要的是學生思想的輔導(dǎo),提高學困生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,學困生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

        五、存在的問題

        1、在復(fù)習階段,大部分學生在課堂上的學習狀態(tài)是積極的,但是有少數(shù)學生由于緊張而繁重的復(fù)習沒有更多地關(guān)注到他們的課堂學習情況,也沒有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是,為了讓他們?nèi)〉眠M步,我的做法卻是進行“課后輔導(dǎo)”,增加師生的負擔。

        2、在復(fù)習階段,由于復(fù)習的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級的內(nèi)容,內(nèi)容量多,在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如,五、六年級的內(nèi)容應(yīng)該為主,三、四年級的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)學生的能力進行選擇(對大部分同學來講,三、四年級的內(nèi)容較簡單,可應(yīng)付)。五、六年級的單詞、句型都是重中之重,內(nèi)容較多,不可能面面俱到。但是,老師在這時候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學生理順知識結(jié)構(gòu),如,更有條理地進行句型分類。

        另外,不應(yīng)該為了應(yīng)付考試,就忽略了英語作為一種語言的交際性,聽、說、讀和寫盡可能兼顧,這樣,才能充分體現(xiàn)本套教材的教學目的。同時,聽和說是學生在英語學習中最感興趣的部分,因此,復(fù)習階段,值得運用聽和說的活動繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習興趣,將復(fù)習課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦踊顫姟?/p>

        3、在實際教學過程中,我還應(yīng)積極實踐,不斷探索,針對實際工作中出現(xiàn)的問題和學生身心特點,總結(jié)規(guī)律,認真思考,不斷摸索。工作中還存在著很多的困惑,所授班級的有些學生作業(yè)比較馬虎,+有小部分學生學習懶散,學習態(tài)度差,還有一部分學生學習有困難,部分學生的學習成績還不夠理想。希望今后改進教學方法,向同事們學習好的教學方法,不斷進取,以滿腔熱情投入教育教學。

        六、采取的措施

        1、通過聽、說、讀、寫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。

        2、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

        3、在往后的教學中,我要更積極地思考轉(zhuǎn)化后進生的方法。如,在復(fù)習階段,針對復(fù)習內(nèi)容,運用競爭機制,在后進生的小圈子內(nèi)進行內(nèi)部競爭,激發(fā)他們上進的積極性。

        總之,在本學期的教學工作中,我能夠緊緊圍繞新課改的要求,貫徹落實新課標,以學生為主體,以人為本開展各項工作,收到一定的效果,但這遠遠不夠,教學是漫無邊際的,在以后的教學工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),發(fā)揮優(yōu)勢,改善不足,虛心謹慎,揚長避短,繼續(xù)加強對教材鉆研,想多點辦法,讓學生學得更輕松,爭取更上一層樓。

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