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第一篇:小學(xué)教師培訓(xùn)總結(jié)
前幾天,我有幸參加了――市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師――區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝――市――區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái),讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評(píng)課、說(shuō)課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的幾天。
一、專家講座,提高認(rèn)識(shí)
帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國(guó)性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家――教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識(shí)到我們教師的行為,教師的情緒對(duì)學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評(píng)扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)僖膊幌胱哌M(jìn)課堂:也許就那一次小小的表?yè)P(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評(píng)他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營(yíng)造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師――教授主講的《新經(jīng)濟(jì),新教學(xué)》的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多。
二、參觀學(xué)習(xí),感受良多
這幾天的培訓(xùn)中,我們既有理論上的提升,更有到――區(qū)的各名校,如――市――小學(xué),―――小學(xué),――――小學(xué),――小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率”、“班級(jí)讀書會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問(wèn)”為主題的觀摩聽課。通過(guò)這幾天的參觀學(xué)習(xí),我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè),感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn),從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距,體會(huì)到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘―――小學(xué)觀摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,對(duì)于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜,對(duì)重難點(diǎn)更不能面面俱到,平均用力;難忘――小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍,感受到閱讀給人北師生到來(lái)的幸福和快樂(lè)。
總之,此次――市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識(shí),飽滿的,橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的:“這次培訓(xùn),像梳子,幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來(lái)了春的氣息;像舞臺(tái),給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì);像燈塔,照亮了我努力的方向……
第二篇:培訓(xùn)班教師工作總結(jié)
一級(jí)教師培訓(xùn)班的老師們都是積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師,他們需要的是在在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,就像芝麻開花節(jié)節(jié)高,為自己的成果積累更多的經(jīng)驗(yàn)與營(yíng)養(yǎng),為將來(lái)開出更好的花,結(jié)出更好的果實(shí)。所以,需要培訓(xùn)班為他們提供更多練兵的機(jī)會(huì),讓他們得到鍛煉,提供他們更多的營(yíng)養(yǎng),幫助他們更好地成長(zhǎng)。因此,本學(xué)期的一級(jí)教師培訓(xùn)班在幼兒園教科研組的共同努力下,結(jié)合區(qū)青年教師基本功比賽的大型活動(dòng),我們主要在教師的基本功提高方面給予了指導(dǎo),引導(dǎo)他們進(jìn)行訓(xùn)練,為參加幼兒園青年教師基本功比賽和區(qū)青年教師基本功比賽做好準(zhǔn)備。
在培訓(xùn)班的促動(dòng)下,在老師們自身的努力下一級(jí)教師培訓(xùn)班的每一個(gè)老師都在不同程度上得到了提高?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、進(jìn)行了自彈自唱的訓(xùn)練
在各位教師自我練習(xí)的基礎(chǔ)上,培訓(xùn)班給每位教師現(xiàn)場(chǎng)抽兩首歌曲,讓每位教師模擬正是比賽,進(jìn)行彈唱,根據(jù)老師的表現(xiàn),提出他們的優(yōu)缺點(diǎn),并再次提出聯(lián)系的策略。通過(guò)這樣的互動(dòng)式的培訓(xùn),幫助教師們?cè)谧詮椬猿幕竟Ψ矫娴玫接?xùn)練與提高。
二、通過(guò)同伴分享的方法,進(jìn)行自編舞蹈的練習(xí)。
對(duì)于自編舞蹈,培訓(xùn)班的老師們各自的水平不同,層次不一。有些老師本身在舞蹈方面的修養(yǎng)就比較好,他們完全有能力幫助別人在這個(gè)方面進(jìn)行提高。
所以,培訓(xùn)班就采用了同伴互助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我們將老師么分成三組,并且邀請(qǐng)了三位能力比較強(qiáng)的老師擔(dān)任組長(zhǎng),由他們帶領(lǐng)老師們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行舞蹈編排。編排要求必須符合音樂(lè)的性質(zhì),必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。
通過(guò)一個(gè)教時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)操練,在小組內(nèi)教師的共同努力下,他們排出了不錯(cuò)的舞蹈,這些舞蹈符合音樂(lè)的性質(zhì),有具有不同風(fēng)格舞蹈的特色。最后進(jìn)行了三組舞蹈的分享。在三組不同風(fēng)格舞蹈的共享中,在大家親身參與排練的過(guò)程中,相信老師一定學(xué)到了許多有關(guān)于自編舞蹈的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
三、參加了如何評(píng)課的學(xué)習(xí)
如何評(píng)課是教師基本功比賽中的其中一個(gè)項(xiàng)目,作為一名教師,需要學(xué)會(huì)如何評(píng)課。本期的培訓(xùn)班我們也對(duì)此做了計(jì)劃,正好抽穗班的田老師有一次關(guān)于這個(gè)方面內(nèi)容的講座,于是,我們進(jìn)行了共享,大家一起參加了田老師的關(guān)于《如何評(píng)課》的講座。
老師們認(rèn)真聽講,及時(shí)做好記錄,并且在接下來(lái)的聽課活動(dòng)中進(jìn)行了練兵,作了筆頭的評(píng)課。大家一致認(rèn)為,通過(guò)學(xué)習(xí),對(duì)如何進(jìn)行評(píng)課,思路清晰了。
四、進(jìn)行同伴互助式的課件制作的學(xué)習(xí)交流
在學(xué)期初的調(diào)查中,我們了解到老師們迫切需要學(xué)習(xí)的還有一項(xiàng)內(nèi)容就是如何制作課件。幼兒園教研組和科研組及時(shí)給老師們提供了此項(xiàng)學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)。他們組織了幼兒園的骨干教師,一起到蔚斗小學(xué)聆聽了樂(lè)建勇老師給大家做的《如何進(jìn)行課件制作》的講座,并且現(xiàn)場(chǎng)操作,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是難得的。這其中有我們一級(jí)培訓(xùn)班的教師參與,為了更好地把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,并且進(jìn)行分享,我們把這些教師組織起來(lái),讓他們擔(dān)任組長(zhǎng),把其余的教師都編入他們的組內(nèi),這樣的小組一共有四個(gè),老師們?cè)谛〗M內(nèi),向已經(jīng)學(xué)過(guò)的老師請(qǐng)教,而學(xué)過(guò)的老師也不遺余力地將自己知道的告訴大家,在互學(xué)的過(guò)程中,使知識(shí)得到共享,同時(shí)也使自己所學(xué)得到更好的鞏固??梢哉f(shuō)是兩全其美的事情。
五、本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行優(yōu)秀教案摘錄
本學(xué)期我們繼續(xù)引導(dǎo)老師們平時(shí)積累好課例,到用時(shí)可以隨手拿出。本學(xué)期老師們摘錄了社會(huì)領(lǐng)域、健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)各五篇。豐富了大家手頭的資料,這次摘錄大家也比以前認(rèn)真了些,所有效果也有提高。
六、對(duì)個(gè)人特色領(lǐng)域的構(gòu)建進(jìn)行了跟進(jìn)
作為一級(jí)教師,本身的教育教學(xué)的技能日臻成熟,做出特色是使自己進(jìn)一步提高的方向。根據(jù)這一特點(diǎn),我們培訓(xùn)班引導(dǎo)教師們構(gòu)思自己的特色領(lǐng)域,在特色領(lǐng)域中做出成績(jī),做出風(fēng)格。這學(xué)期我們每位教師都制定了自己的特色領(lǐng)域。培訓(xùn)班在教師自己設(shè)想的基礎(chǔ)上做了具有針對(duì)性的指導(dǎo),幫助他們理清思路,指導(dǎo)教師們?nèi)ヒ徊揭徊降厝プ?。我們分別進(jìn)行了初期規(guī)劃分享和中期匯報(bào)指導(dǎo),思路清晰的提供更多建議,遇到卡殼的幫助她重新調(diào)整,幫助教師們順序漸進(jìn)地慢慢積累一些經(jīng)驗(yàn),做出一些成績(jī)。在特色領(lǐng)域方面,有些老師做得好一點(diǎn),不敢說(shuō)有什么大的成就,但是至少腳踏實(shí)地一步步在積累,這就是好的開始。
七、繼續(xù)進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與測(cè)試
根據(jù)老師們考編、職評(píng)的需要,我在本期的培訓(xùn)班中也安排了模擬理論測(cè)試。通過(guò)測(cè)試,讓老師們對(duì)自己所掌握得理論知識(shí)進(jìn)行整理,查漏補(bǔ)缺,查看自己的理論水平,以便在有限的時(shí)間里還可以再進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。同時(shí)也進(jìn)行了實(shí)踐題的練習(xí)。本學(xué)期主要在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一塊內(nèi)容上進(jìn)行了測(cè)試,使大家對(duì)這塊內(nèi)容更加熟悉。
八、繼續(xù)引導(dǎo)老師進(jìn)行讀書和論文寫作活動(dòng)
繼續(xù)引導(dǎo)老師在課后多讀書,讀好書,繼續(xù)開展好書分享活動(dòng)。到現(xiàn)在為止每位老師都向大家分享了一次自己所讀的一本好書,希望今后有更多的好書向大家分享,給大家推廣。這學(xué)期的論文寫作沒(méi)有上學(xué)期的成果豐富,但也有許多老師寫了論文,并且得到發(fā)表或獲獎(jiǎng),希望老師今后還是要不斷努力,多總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多寫文章,寫好文章。
一級(jí)教師培訓(xùn)班在大家的努力下,在各位老師的積極配合下,順利地完成這學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù),希望通過(guò)這樣的培訓(xùn)給大家一個(gè)提高的過(guò)程。所以培訓(xùn)班還將繼續(xù)不斷地創(chuàng)新培訓(xùn)的模式,更好地根據(jù)老師的要求和各位老師的特點(diǎn)開展研討,尋找出一套適宜的培訓(xùn)方法和策略方案。