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第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)
這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺,因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向三位有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、營(yíng)造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，做好課件。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂多關(guān)注他們，教育他們做一個(gè)正派的學(xué)生。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取組長(zhǎng)監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面
首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
德國(guó)教育家第斯多惠說：“教學(xué)的.藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)學(xué)生用英語(yǔ)講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來(lái)鼓勵(lì)他們的積極參與,充分喚起他們說英語(yǔ)的自豪感。
五、注重過程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
六、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。
第二篇：小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
本學(xué)年來(lái)，英語(yǔ)科組全體教師在市教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和直接領(lǐng)導(dǎo)下和全體成員的共同努力下，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)這片沃土中辛勤地耕耘著，能夠順利地完成各年級(jí)教學(xué)任務(wù)，并積累了一定的教培養(yǎng)高年段閱讀能力的措施學(xué)、教研工作經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的教育教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)在總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)高年段閱讀能力
閱讀教學(xué)論認(rèn)為閱讀是學(xué)習(xí)者綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的體現(xiàn)。從學(xué)習(xí)的角度來(lái)說，“讀”是其它“三會(huì)”的基礎(chǔ)，通常是通過大量閱讀各種英語(yǔ)書報(bào)雜志來(lái)豐富我們的“語(yǔ)感”(即對(duì)英語(yǔ)的感性認(rèn)識(shí))，擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達(dá)能力。因此從小學(xué)階段開始教師就應(yīng)該積極探索小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的模式，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣和能力。本學(xué)期我校抓住閱讀的幾個(gè)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)：
1．任務(wù)型閱讀模式
任務(wù)型閱讀模式就是要求學(xué)生在閱讀理解的基礎(chǔ)上，完成一項(xiàng)任務(wù)或解決一個(gè)問題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、獲取信息的能力。
（1）選擇配對(duì)：根據(jù)閱讀材料中所提供的語(yǔ)言信息找出與題意要求相匹配的選項(xiàng)。
此形式主要考察學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)根據(jù)不同需要捕捉到相應(yīng)有效信息的能力，正確把握所給信息與閱讀材料中符合要求的條件之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
（2）畫示意圖：要求學(xué)生閱讀一段文字，并根據(jù)文中所提供的信息，畫出示意圖。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言做事的能力，學(xué)生能在正確
理解語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上，邊讀邊操作。
（3）書面表達(dá)：根據(jù)短文提供信息，完成各類書面表達(dá)。此形式主要考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問題的能力。2．信息差閱讀模式
信息差閱讀即兩人各自持有對(duì)方不知道的信息，在閱讀過后，各自運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行交流，通過交流信息得到對(duì)方閱讀的內(nèi)容信息。這種訓(xùn)練方式，使得學(xué)生在彼此交流中獲得更多的信息。在訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生歸納表達(dá)說的能力和聽的能力。
3．問題式閱讀模式
問題式閱讀即學(xué)生對(duì)各自所閱讀的短文提出幾個(gè)問題，然后把閱讀材料兩兩交換，讓學(xué)生互相閱讀，并互相回答對(duì)方提出的問題。教師也可以課前布置學(xué)生選擇自己感興趣的閱讀短文，并根據(jù)所選短文設(shè)計(jì)好問題，在課堂上與同學(xué)交換閱讀和回答。這樣的閱讀方式，學(xué)生能選擇感興趣的話題，學(xué)生閱讀的量增加了，學(xué)生交流的欲望增強(qiáng)了，學(xué)生概括的能力提高了，同時(shí)學(xué)生的口語(yǔ)也得到了交流，可謂一舉多得。
在本學(xué)期的第四周，我校以“小學(xué)閱讀教學(xué)研討課”作為主題對(duì)校外展示了一節(jié)公開課，屆時(shí)參加的有兩位市教育局和鎮(zhèn)宣教辦的領(lǐng)導(dǎo)，還有全鎮(zhèn)的英語(yǔ)老師和外鎮(zhèn)的同行。他們對(duì)我校的教學(xué)模式給出了肯定的同時(shí)也提出了許多寶貴的建議。使我們?cè)陂喿x教學(xué)中更能發(fā)揮自然，學(xué)生的閱讀能力更能得到提高。
二、深化校本研究，力求在教學(xué)研究上求特色
新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng)新和突破。以“科研興教、科研興?！睘樽谥肌?jiān)持以人為觀念，使我校的教育科研工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生能力的發(fā)展，能為新課改服務(wù)。
1．開展”一校一專題”活動(dòng)
（1）讓每位教師獨(dú)自寫出3個(gè)以上的教學(xué)瓶頸。以書面方式陳述清楚。
（2）集中討論所提的內(nèi)容，把交叉頻率最高的專題定為校本的專題研究項(xiàng)目。
（3）各人收集相關(guān)資料，確定研究方案。
（4）進(jìn)入實(shí)踐階段，不斷收集材料，積累經(jīng)驗(yàn)，做好記錄。
（5）形成專題研究報(bào)告，通過實(shí)驗(yàn)的結(jié)果論證其可行性。
2．以專題式上好公開課
以級(jí)為單位，針對(duì)不同的年級(jí)的階段制定不同的公開課專題。低年級(jí)（一、二年級(jí)）以Song為主題，中年級(jí)（三、四年級(jí)）以單詞教學(xué)為突破口。高年級(jí)（五、六年級(jí)）以閱讀教學(xué)為重點(diǎn)內(nèi)容。在不同的教學(xué)內(nèi)容中教師要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和課堂教學(xué)手段。力求做到有針對(duì)性一步一步的把教學(xué)難點(diǎn)通易化，教學(xué)內(nèi)容整體化。
3．開展校園多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)校園英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初始階段，對(duì)于學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言技能必須遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難的認(rèn)知規(guī)律。單詞是語(yǔ)言的基礎(chǔ)，單詞的識(shí)記就體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期里也要緊抓學(xué)生的單詞識(shí)記。要做到級(jí)級(jí)把關(guān)，這樣才能全體提高學(xué)生的單詞識(shí)記能力。針對(duì)這一重點(diǎn)提出如下要求：
（1）要求教師在課堂上以活動(dòng)，游戲，表演等形式教學(xué)單詞。尤其是注意強(qiáng)調(diào)好發(fā)音的正確性。
（2）課后背誦單詞也是重要和有必要的。所以要求學(xué)生的四會(huì)單詞必須要過關(guān)，教師可要求學(xué)生到組長(zhǎng)或教師那里背誦單詞或句子。
（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）
（3）期末（第十四周）做一次單詞抄測(cè)
主要我們堅(jiān)持培養(yǎng)這方面能力，加上正確和靈活的方法。就能幫助學(xué)生攻克這一難關(guān)，使學(xué)生能打好語(yǔ)言的基礎(chǔ)。在本學(xué)期的第十五周里，我校的學(xué)生在鎮(zhèn)舉行的“小學(xué)生單詞競(jìng)賽”中有八人分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。他們是吳佩琦、倫婉瑩、李小玲、陳?？?、陳可茵、陳淑艷、羅嘉琪、楊靜賢等。
4．堅(jiān)持寫論文與課堂教學(xué)的互相促進(jìn)
鼓勵(lì)老師從課堂教學(xué)實(shí)際中尋求研究課題，樹立“問題即課題”觀。要先似好提綱，再收集關(guān)于這提綱的資料，并在整學(xué)期的教學(xué)實(shí)際中進(jìn)行思考，最終得到答案，形成論文。本學(xué)期要求一人一論文，還要有一定水平的論文。
5．全學(xué)期全校學(xué)生的英語(yǔ)能力培養(yǎng)
加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。要多舉行一些興趣的活動(dòng)。如唱英文歌的比賽，英語(yǔ)興趣小組的舉行等。這個(gè)學(xué)期在第十六周有個(gè)小學(xué)生手抄報(bào)展示，要求每個(gè)學(xué)生在平時(shí)收集一些有關(guān)知識(shí)的資料（如環(huán)保方面的東西，珍惜水源方面等），培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。這樣既可以讓學(xué)生掌握到更多的英語(yǔ)方面的知識(shí)，也可以發(fā)展學(xué)生的制作和設(shè)計(jì)才能，從而起到各方面全面發(fā)展的作用一份耕耘，一份收獲。這個(gè)學(xué)期里，在經(jīng)過我們整個(gè)科組成員的努力下，碩果累累。盧秀珍老師的“小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)案例”在“中國(guó)教育”獲一等獎(jiǎng)，小學(xué)英語(yǔ)論文“以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。陳鳳青老師在“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。張小顏老師的論文“關(guān)愛從心開始英語(yǔ)教育轉(zhuǎn)化個(gè)案”中獲東莞市小學(xué)組的三等獎(jiǎng)和“中國(guó)教育”的二等獎(jiǎng)，“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。謝曉瑩老師在“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的三等獎(jiǎng)。陳介開老師的論文““以終為始，始終結(jié)合”獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)?！绑w現(xiàn)現(xiàn)代新課程標(biāo)點(diǎn)特點(diǎn)---小學(xué)英語(yǔ)與信息技術(shù)的整合”在“中國(guó)教育”獲一等獎(jiǎng)。莫艷芬老師的論文“英語(yǔ)課堂因生成而精彩”獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)，在“小學(xué)英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功比賽”中獲鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)。
三、反思過去，憧憬未來(lái)
一個(gè)學(xué)期的工作很快結(jié)束了，回頭想想我們的收獲真不少，對(duì)教研組計(jì)劃中涉及的有關(guān)工作完成得也很不錯(cuò)，無(wú)論從教學(xué)還是學(xué)科活動(dòng)，大家都取得了可喜的'成績(jī)。下個(gè)學(xué)期，我們將從以下幾方面繼續(xù)努力：
1．更加認(rèn)真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)校滿意家長(zhǎng)滿意。
2．繼續(xù)開展課題研究工作，以科研帶動(dòng)教學(xué)。
3．務(wù)實(shí)的做好口語(yǔ)操練工作，使之真正的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。
4．思考出更好的學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中積極的使用英語(yǔ)的習(xí)慣。
6．帶領(lǐng)全組老師加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)，使全體學(xué)生有效的運(yùn)用英語(yǔ)網(wǎng)。本學(xué)期很快就要過去了，相信在學(xué)校各級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在英語(yǔ)組全體老師的共同努力下，今后的工作會(huì)取得更大成績(jī)。
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義
1、以既有的成就為基礎(chǔ)，確立人生的方向，提供奮斗的策略。
2、突破生活的格線，塑造清新充實(shí)的自我。
3、準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)。
4、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距。
5、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向。
6、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值。
7、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇。
8、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
9、將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。
二、正確的心理認(rèn)知
1、認(rèn)清人生的價(jià)值
社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值人生價(jià)值包括：經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。
2、超越既有的得失每個(gè)人都很努力，但成就并不等同。后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技，當(dāng)下難以斷輸贏。
3、以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變
任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為想想“流水”的啟示“學(xué)非所用”是真理
三、剖析自我的現(xiàn)狀
1、個(gè)人部份健康情形：身體是否有病痛？是否有不良的生活習(xí)慣？是否有影響健康的活動(dòng)？生
活是否正常？有沒有養(yǎng)生之道？自我充實(shí)：是否有專長(zhǎng)？經(jīng)常閱讀和收集資料嗎？是否正在培養(yǎng)其他技能？休閑管理：是否有固定的休閑活動(dòng)？有助于身心和工作嗎？是否有休閑計(jì)劃？
2、事業(yè)部份財(cái)富所得：薪資多少？有儲(chǔ)蓄嗎？有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎？有不動(dòng)產(chǎn)嗎？?jī)r(jià)值多少？有外快嗎？社會(huì)階層：現(xiàn)在的職位是什么？還有升遷的機(jī)會(huì)嗎？是否有升遷的準(zhǔn)備呢？?jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何？自我實(shí)現(xiàn)：喜歡現(xiàn)在的工作嗎？理由是什么？有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎？
3、家庭部份生活品質(zhì)：居家環(huán)境如何？有沒有計(jì)劃換房子？家庭的布置和設(shè)備如何？有心靈或精神文化的生活嗎？小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎？家庭關(guān)系：夫妻和諧嗎？是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)？是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃？父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何？是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游？家人健康：家里有小孩嗎？小孩多大？健康嗎？需要托人照顧嗎？配偶的健康如何？家里有老人嗎？有需要你照顧的家人嗎？
四、人生發(fā)展的環(huán)境條件
1、友伴條件：朋友要多量化、多樣化、且有能力。
2、生存條件：要有儲(chǔ)蓄、發(fā)展基金、不動(dòng)產(chǎn)。
3、配偶條件：個(gè)性要相投、社會(huì)態(tài)度要相同、要有共同的家庭目標(biāo)。
4、行業(yè)條件：注意社會(huì)當(dāng)前及未來(lái)需要的行業(yè)，注意市場(chǎng)占有率。
5、企業(yè)條件：要穩(wěn)定，則在大中型企業(yè)；要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，則在小企業(yè)。公司有改革計(jì)劃嗎？公司需要什么人才？
6、地區(qū)條件：視行業(yè)和企業(yè)而定。
7、國(guó)家（社會(huì)）條件：注意政治、法律、經(jīng)濟(jì)（資源、品質(zhì)）、社會(huì)與文化、教育等條件，該社會(huì)的特性及潛在的市場(chǎng)條件。
8、世界條件：注意全球正在發(fā)展的行業(yè)，用“世界觀”發(fā)展事業(yè)。
五、人生成就的三大資源
1、人脈：家族關(guān)系、姻親關(guān)系、同事（同學(xué)）關(guān)系、社會(huì)關(guān)系。[解決方案]溝通與自我推銷
2、金脈：薪資所得、有價(jià)證券、基金、外幣、定期存款、財(cái)產(chǎn)（動(dòng)產(chǎn)、不動(dòng)產(chǎn)）、信用（與為人和職位有關(guān)）。
[解決方案]儲(chǔ)蓄、理財(cái)有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力條件及職位。
3、知脈：知識(shí)力、技術(shù)力、咨訊力、企劃力、預(yù)測(cè)（洞察）力、敏銳力。[解決方案]做好時(shí)間管理、安排學(xué)習(xí)計(jì)劃、上課、聽講座、進(jìn)修、組織內(nèi)輪調(diào)、多做事、反復(fù)練習(xí)、經(jīng)常做筆記、做模擬計(jì)劃。
第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師工作總結(jié)
本學(xué)年，學(xué)校安排我擔(dān)任xx班英語(yǔ)教學(xué)工作。本人堅(jiān)持以提高思想政治水平和教學(xué)能力為抓手，從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平、豐富自己的知識(shí)面，遵照學(xué)校的要求和教導(dǎo)處的部署，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)的開展了一些工作。使英語(yǔ)教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及復(fù)讀班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)筆記，并認(rèn)真整理每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，做好互動(dòng)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我大量搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、具體教學(xué)措施
課堂上堅(jiān)持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。復(fù)習(xí)課上注意加強(qiáng)學(xué)生的操練活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓(xùn)練掌握語(yǔ)法的用法。
（一）堅(jiān)持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比重最大。因此，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生每天至少做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。
（二）抓好書面表達(dá)。平時(shí)針對(duì)近年高考常見的'書面表達(dá)題型進(jìn)行訓(xùn)練，并讓學(xué)生利用早讀時(shí)間背誦范文，熟悉常見的表達(dá)方式。
（三）聽力常抓不懈。讓學(xué)生每天訓(xùn)練英語(yǔ)聽力。讓學(xué)生適應(yīng)高考的要求。
（四）抓好測(cè)試、評(píng)價(jià)、反思及鼓勵(lì)工作。除了每個(gè)月的月考，每周還進(jìn)行一次周練，以此來(lái)檢查復(fù)習(xí)效果。根據(jù)每次考試所反映出的問題進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整及改進(jìn)，并及時(shí)找相關(guān)的同學(xué)進(jìn)行談心，與他們了解復(fù)習(xí)過程中的感受，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)中存在的問題，一起探討解決的辦法。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)上更具有針對(duì)性，感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
總之，這一學(xué)年的歷練為我今后的英語(yǔ)教學(xué)提供了很多借鑒，我明白這學(xué)期我所取得的教學(xué)成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
第四篇：小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 按照教導(dǎo)處的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，一學(xué)期共組織教研活動(dòng)10次，平均一周一次。具體工作思路是："研究課程內(nèi)涵，豐富課程資源，聚焦課堂教學(xué)，深化課堂改進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高課堂效能。"認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校教導(dǎo)處工作安排，以努力實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程為中心，給學(xué)生更全面，切實(shí)的關(guān)懷，完善英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
我們英語(yǔ)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：
一，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
1，有效落實(shí)備課組活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，共享學(xué)科資源，建立"xx小學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)"，分工合作，切實(shí)提高老師的教學(xué)效益。
2，xx老師代表上海市參加"第二屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽"，校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處和工會(huì)都給予高度重視，從教學(xué)，生活，精神支持等各方面為她提供幫助，邀請(qǐng)區(qū)教研員指導(dǎo)教學(xué)。48小時(shí)備課過程中，區(qū)教研員車建琴，郭松梅老師和英語(yǔ)組張純老師同孫老師一起反復(fù)磨課，根據(jù)了解到的威海的學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（教材，教學(xué)目標(biāo)），前后修改了6次詳案，傾力打造出比賽課的精品設(shè)計(jì)。
3，以科研促進(jìn)教學(xué)，在學(xué)校科研室王老師及教發(fā)院曹明老師的幫助指導(dǎo)下，編寫各年級(jí)單元學(xué)習(xí)指南，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。歸類知識(shí)點(diǎn)，列出相關(guān)資源，提供實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生，家長(zhǎng)量身定制"單元學(xué)習(xí)指南"，包括"對(duì)家長(zhǎng)說，本單元詞句，語(yǔ)法點(diǎn)，語(yǔ)音學(xué)習(xí)，相關(guān)動(dòng)畫資源"5個(gè)欄目，從科研的角度提高教學(xué)質(zhì)量。
4，在本學(xué)期校教學(xué)期中，期末質(zhì)量測(cè)試中，合格達(dá)到100%，平均優(yōu)秀率超過90%，平均成績(jī)?cè)?0以上。
5，針對(duì)牛津教材和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，豐富課程內(nèi)涵，我們落實(shí)一~四年級(jí)拓展閱讀教學(xué)；
一年級(jí)（下）拓展：牛津教材（新）故事模塊
二年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園1B
三年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園2A
四年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園2B
我們拓展Oxford Storyland Readers牛津英語(yǔ)故事樂園及各單元閱讀材料。故事樂園中，圍繞各個(gè)主題情境，以對(duì)話，故事的形式，整合知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在與同伴對(duì)話交流，短劇表演中體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂，更勇敢，自信地展示自我。
二，拓展英語(yǔ)課堂，課外活動(dòng)有所突破。
外語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言氛圍，我組老師有針對(duì)性地組織指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)課外活動(dòng)：
1，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語(yǔ)活動(dòng)，提高xx學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，我們策劃組織每月的"Cool English"英語(yǔ)角活動(dòng)。教導(dǎo)處奚老師組織了英語(yǔ)組的"頭腦風(fēng)暴活動(dòng)"，就本學(xué)期活動(dòng)主題，活動(dòng)形式，活動(dòng)流程，活動(dòng)內(nèi)容，招募英語(yǔ)角志愿者等話題展開討論。經(jīng)過整理和部署，確定了每月的負(fù)責(zé)人員和具體內(nèi)容。圍繞每月話題展開，充分發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，孩子們積極性很高。英語(yǔ)櫥窗欄設(shè)立了"英語(yǔ)小明星"，"英語(yǔ)活動(dòng)掠影"，"開心一刻"等欄目，為學(xué)生提供展示語(yǔ)言運(yùn)用能力的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
2，在校"讀書節(jié)"活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們和伙伴分享自己的英語(yǔ)故事，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，閱讀，思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從小有和他人分享，伙伴互助的意識(shí)。
三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，激活組內(nèi)能量。
本學(xué)期，時(shí)常能聽到英語(yǔ)組辦公室傳出歡聲笑語(yǔ)，時(shí)?？吹浇M內(nèi)老師們積極研討，互相幫助，我們快樂地開展教學(xué)工作，在"有效課堂"活動(dòng)中反復(fù)磨課，共同提高。組內(nèi)關(guān)系也更和諧團(tuán)結(jié)了，我們共同策劃商討Cool English英語(yǔ)角活動(dòng)方案，在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，大家各抒己見，構(gòu)思下學(xué)期的'英語(yǔ)角主題，激發(fā)了很多的靈感，也增進(jìn)了組內(nèi)老師的友誼。
四，改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
回首這一學(xué)期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思：
1，在教學(xué)中切實(shí)滲透良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)，自主，合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，自主提升語(yǔ)言和思維能力。
2，繼續(xù)完善教研組教學(xué)資源，以科研促教學(xué)，提高單位時(shí)間內(nèi)老師的教學(xué)效益，扎實(shí)做到課后反思，力求全面提高是每個(gè)老師的發(fā)展方向。
3。發(fā)揮校家委會(huì)的力量，充實(shí)英語(yǔ)角力量，讓更多學(xué)生樂于參與英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供語(yǔ)言綜合運(yùn)用的平臺(tái)。
4，落實(shí)有效教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，達(dá)到教材要求的一些小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí)，能面對(duì)期中，期末，質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)。
5。使學(xué)生有一些實(shí)際的英語(yǔ)技能落實(shí)，掌握，為其進(jìn)一步提高，深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件，打好基礎(chǔ)，學(xué)有真正所得所知；不只會(huì)幾個(gè)學(xué)生，努力面向全體學(xué)生，小學(xué)時(shí)盡量少兩極分化。
6，為學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生提供展能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)，幫助他們參加各級(jí)各類英語(yǔ)競(jìng)賽。
相信在專家的專業(yè)引領(lǐng)和校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)及大力扶持下，英語(yǔ)組老師們必會(huì)全力以赴，互幫互助，彼此協(xié)作，更好地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，為xx英語(yǔ)教學(xué)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
第五篇：小學(xué)英語(yǔ)工作總結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)組在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下， 按照教導(dǎo)處的部署，學(xué)期初制定了務(wù)實(shí)的學(xué)期工作計(jì)劃，一學(xué)期共組織教研活動(dòng)10次，平均一周一次。具體工作思路是："研究課程內(nèi)涵，豐富課程資源，聚焦課堂教學(xué)，深化課堂改進(jìn)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高課堂效能。"認(rèn)真貫徹實(shí)施學(xué)校教導(dǎo)處工作安排，以努力實(shí)施優(yōu)質(zhì)課程為中心，給學(xué)生更全面，切實(shí)的關(guān)懷，完善英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。
我們英語(yǔ)教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。為把今后工作做得更好，現(xiàn)從以下幾方面加以回顧：
一，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量。
1，有效落實(shí)備課組活動(dòng)，加強(qiáng)集體備課，共享學(xué)科資源，建立"xx小學(xué)英語(yǔ)資源庫(kù)"，分工合作，切實(shí)提高老師的教學(xué)效益。
2，xx老師代表上海市參加"第二屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)基本功大賽"，校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處和工會(huì)都給予高度重視，從教學(xué)，生活，精神支持等各方面為她提供幫助，邀請(qǐng)區(qū)教研員指導(dǎo)教學(xué)。48小時(shí)備課過程中，區(qū)教研員車建琴，郭松梅老師和英語(yǔ)組張純老師同孫老師一起反復(fù)磨課，根據(jù)了解到的威海的學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容（教材，教學(xué)目標(biāo)），前后修改了6次詳案，傾力打造出比賽課的`精品設(shè)計(jì)。
3，以科研促進(jìn)教學(xué)，在學(xué)校科研室王老師及教發(fā)院曹明老師的幫助指導(dǎo)下，編寫各年級(jí)單元學(xué)習(xí)指南，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)。歸類知識(shí)點(diǎn)，列出相關(guān)資源，提供實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生，家長(zhǎng)量身定制"單元學(xué)習(xí)指南"，包括"對(duì)家長(zhǎng)說，本單元詞句，語(yǔ)法點(diǎn)，語(yǔ)音學(xué)習(xí)，相關(guān)動(dòng)畫資源"5個(gè)欄目，從科研的角度提高教學(xué)質(zhì)量。
4，在本學(xué)期校教學(xué)期中，期末質(zhì)量測(cè)試中，合格達(dá)到100%，平均優(yōu)秀率超過90%，平均成績(jī)?cè)?0以上。
5，針對(duì)牛津教材和學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，豐富課程內(nèi)涵，我們落實(shí)一~四年級(jí)拓展閱讀教學(xué)；
一年級(jí)（下）拓展：牛津教材（新）故事模塊
二年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園1B
三年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園2A
四年級(jí)（下）拓展：牛津故事樂園2B
我們拓展Oxford Storyland Readers牛津英語(yǔ)故事樂園及各單元閱讀材料。故事樂園中，圍繞各個(gè)主題情境，以對(duì)話，故事的形式，整合知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在與同伴對(duì)話交流，短劇表演中體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂，更勇敢，自信地展示自我。
二，拓展英語(yǔ)課堂，課外活動(dòng)有所突破。
外語(yǔ)的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)言氛圍，我組老師有針對(duì)性地組織指導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)課外活動(dòng)：
1，為了給孩子們創(chuàng)設(shè)輕松和諧的英語(yǔ)活動(dòng)，提高xx學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，我們策劃組織每月的"Cool English"英語(yǔ)角活動(dòng)。教導(dǎo)處奚老師組織了英語(yǔ)組的"頭腦風(fēng)暴活動(dòng)"，就本學(xué)期活動(dòng)主題，活動(dòng)形式，活動(dòng)流程，活動(dòng)內(nèi)容，招募英語(yǔ)角志愿者等話題展開討論。經(jīng)過整理和部署，確定了每月的負(fù)責(zé)人員和具體內(nèi)容。圍繞每月話題展開，充分發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)他們參與活動(dòng)，孩子們積極性很高。英語(yǔ)櫥窗欄設(shè)立了"英語(yǔ)小明星"，"英語(yǔ)活動(dòng)掠影"，"開心一刻"等欄目，為學(xué)生提供展示語(yǔ)言運(yùn)用能力的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣。
2，在校"讀書節(jié)"活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們和伙伴分享自己的英語(yǔ)故事，鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，閱讀，思維能力，引導(dǎo)學(xué)生從小有和他人分享，伙伴互助的意識(shí)。
三，團(tuán)結(jié)協(xié)作，激活組內(nèi)能量。
本學(xué)期，時(shí)常能聽到英語(yǔ)組辦公室傳出歡聲笑語(yǔ)，時(shí)?？吹浇M內(nèi)老師們積極研討，互相幫助，我們快樂地開展教學(xué)工作，在"有效課堂"活動(dòng)中反復(fù)磨課，共同提高。組內(nèi)關(guān)系也更和諧團(tuán)結(jié)了，我們共同策劃商討Cool English英語(yǔ)角活動(dòng)方案，在頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，大家各抒己見，構(gòu)思下學(xué)期的英語(yǔ)角主題，激發(fā)了很多的靈感，也增進(jìn)了組內(nèi)老師的友誼。
四，改進(jìn)與發(fā)展努力方向。
回首這一學(xué)期的工作留下一串足跡，忙碌中也留下反思：
1，在教學(xué)中切實(shí)滲透良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)，自主，合作學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生在與同伴合作學(xué)習(xí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，自主提升語(yǔ)言和思維能力。
2，繼續(xù)完善教研組教學(xué)資源，以科研促教學(xué)，提高單位時(shí)間內(nèi)老師的教學(xué)效益，扎實(shí)做到課后反思，力求全面提高是每個(gè)老師的發(fā)展方向。
3。發(fā)揮校家委會(huì)的力量，充實(shí)英語(yǔ)角力量，讓更多學(xué)生樂于參與英語(yǔ)角活動(dòng)，為學(xué)生提供語(yǔ)言綜合運(yùn)用的平臺(tái)。
4，落實(shí)有效教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)上完每一堂課，達(dá)到教材要求的一些小學(xué)英語(yǔ)的基本技能的落實(shí)，能面對(duì)期中，期末，質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)。
5。使學(xué)生有一些實(shí)際的英語(yǔ)技能落實(shí)，掌握，為其進(jìn)一步提高，深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造好條件，打好基礎(chǔ)，學(xué)有真正所得所知；不只會(huì)幾個(gè)學(xué)生，努力面向全體學(xué)生，小學(xué)時(shí)盡量少兩極分化。
6，為學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀的學(xué)生提供展能的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)，幫助他們參加各級(jí)各類英語(yǔ)競(jìng)賽。
相信在專家的專業(yè)引領(lǐng)和校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)及大力扶持下，英語(yǔ)組老師們必會(huì)全力以赴，互幫互助，彼此協(xié)作，更好地培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，為xx英語(yǔ)教學(xué)新發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
