千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《學(xué)校心理健康教育工作總結(jié) 成效》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《學(xué)校心理健康教育工作總結(jié) 成效》。

第一篇：心理健康工作總結(jié)

為了有效防患于未然的思想同樣適用于學(xué)生管理，對存在問題的學(xué)生進行提前干預(yù)、教育與有效引導(dǎo)，有利于杜絕不良行為發(fā)生，凈化學(xué)風(fēng)校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園。小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點，運用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)。一學(xué)期來，我校十分重視落實“治未病”工作和心理健康教育工作，并取得了一定成績，一面就這方面工作做簡單總結(jié)。

一、以人為本，促進教師的心理健康和學(xué)生的人格健全。

社會的發(fā)展與變革以及基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展的不斷深化，無疑給教師的心理和行為帶來了巨大的影響。如何幫助教師應(yīng)對社會和教育的改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，排除消極心理，優(yōu)化心理狀態(tài)，提高心理承受能力，已經(jīng)成為學(xué)校必須重視和關(guān)注的問題。我校提高了認識、更新了觀念，加強對教師的人文關(guān)懷，定期組織教師學(xué)習(xí)心理健康常識，指導(dǎo)教師樹立自我保健意識與學(xué)會調(diào)適良好的心態(tài)，并在學(xué)校管理過程中關(guān)注教師的心靈世界，注重營造良好的心理氛圍，積極建立和諧的人際關(guān)系， 努力為教師的`工作、生活和學(xué)習(xí)提供支持性的心理環(huán)境。同時，進一步深入貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神，采取切實有力的措施，把心理健康教育作為實施素質(zhì)教育的著力點和提高德育工作實效的突破口，著眼于每個學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和心理潛能的開發(fā)，不斷促進學(xué)生的健康成長。

二、未病先防―重視學(xué)生心理及行為的教育引導(dǎo)

小學(xué)生正處于迅速成長階段，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出諸多不穩(wěn)定性和不成熟性，會出現(xiàn)依賴和獨立的矛盾。作為班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)苗頭，及時、科學(xué)地進行干預(yù)，幫助其克服心理障礙、防治心理疾病發(fā)生，避免他們出現(xiàn)性格孤僻、煩躁、抑郁、恐懼、休學(xué)、出走等行為。中醫(yī)學(xué)“未病先防”思想關(guān)鍵就是在“防”字上下功夫，由被動應(yīng)對向主動應(yīng)對轉(zhuǎn)變，由事后采取措施向事前干預(yù)、調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)變，由心理障礙疏導(dǎo)、心理疾病醫(yī)治向心理問題預(yù)防、心理健康管理轉(zhuǎn)變。我們要依托心理健康咨詢中心，加強對“問題”學(xué)生心理矯正，增強他們的心理適應(yīng)能力、心理承受能力和心理調(diào)節(jié)能力，使他們以一種健康的心理、良好的心境、積極的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)和生活。

第二篇：學(xué)校健康教育工作總結(jié)

《綱要》要求幼兒園把促進幼兒的健康放在工作的首位，決定了幼兒健康教育是幼兒教育最為重要的組成部分。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們收獲了不少。尤其是在安全方面，他們對保護自身的安全意識都加強了很多?，F(xiàn)將本學(xué)期健康領(lǐng)域教學(xué)總結(jié)如下：

一、從戶外活動中培養(yǎng)幼兒喜歡參加體育鍛煉的習(xí)慣

我班孩子特別喜歡參加戶外活動，每天早上幼兒一來園，我就帶他們?nèi)ミM行戶外活動，讓幼兒參與體育活動鍛煉身體，讓幼兒在早操后的教學(xué)活動后及戶外活動時進行體育活動，幼兒十分感興趣，也樂于參與活動，鼓勵幼兒利用現(xiàn)成的或提供的材料創(chuàng)造出自己感興趣的玩法，從而鍛煉幼兒，使幼兒的基本動作得到發(fā)展。除了戶外活動時間，每周還為幼兒準備健康教學(xué)活動如：《小猴摘桃》等活動，讓幼兒規(guī)范基本動作，并通過游戲的形式，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣。在日常進餐中通過比賽“看誰吃得多”、“與蔬菜、水果成為朋友“等鼓勵幼兒不挑食、偏食、不剩飯，引導(dǎo)幼兒認識各種蔬菜、水果等食物的營養(yǎng)，鼓勵它們多吃。

二、心理健康是幼兒身體健康的重要前提

我班幼兒的生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有了基本的生活自理能力；喜歡參加體育活動，在午睡方面也能夠保持安靜，本學(xué)期，我們教幼兒認識身體的主要器官以及重要功能，并懂得了簡單的保護方法。同時以各種形式組織幼兒學(xué)習(xí)安全知識以及如何做個心理健康的孩子，如《這樣玩危險》讓幼兒懂得不到危險的地方玩耍，不進行危險的`活動。知道正確使用有一定危險性的活動用具的方法，學(xué)習(xí)應(yīng)付意外事故，了解簡單的自防自救方法。

三、不足及努力方向：

現(xiàn)在的幼兒大多是獨生子女，滿足不了自己的要求就耍小脾氣，比較任性、霸道，不能和其他幼兒友好的相處，而且部分幼兒的生活自理能力也不夠等等。我也發(fā)現(xiàn)班里還有很多不足之處：

1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，依然有少數(shù)幼兒留意力不易集中，有的幼兒樂意發(fā)言，但不愛動腦筋，依樣畫葫蘆。也有幼兒固然理解能力較好，但上課坐不住，經(jīng)常影響課堂紀律。

2、在課間或戶外活動時，有些孩子自我保護能力差，過于調(diào)皮，存在著很大的安全隱患。

到了大班，孩子的自立能力，獨立自主的能力的培養(yǎng)也是尤為重要的，在以后的工作中我們繼續(xù)將幼兒的健康放在工作的首位，讓幼兒身體健康和心理健康都和諧發(fā)展。我也將在今后的工作中發(fā)揮長處，重點抓不足之處，在前行中不斷反思，相信通過我們的共同努力，孩子們會在大班更上一個臺階。

第三篇：心理健康教育工作總結(jié)

學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，我校繼續(xù)貫徹落實上級文件精神，開展了一系列工作。

一、進一步健全心理健康教育組織機構(gòu)

我校的心理健康教育隊伍在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處組織，形成以年級組長、班主任及心理輔導(dǎo)教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。

二、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學(xué)期，我校通過年級組、班主任講座，學(xué)校板報宣傳、學(xué)校開放心理咨詢室等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。

三、積極開設(shè)心理健康教育課

開設(shè)心理健康教育課，是學(xué)校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周二下午第八節(jié)課內(nèi)容為心理健康教育，并納入常規(guī)教學(xué)工作檢查。各年級組根據(jù)學(xué)生的實際情況，3月上旬，各年級組分別開展了心理健康準提講座，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有進一步的了解，消除了青春期的焦慮。

四、繼續(xù)開展好心理咨詢室陽光屋的開放工作

每周一至五中午12：20開放心理咨詢室，由心理健康教育老師為學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。

五、建立健全學(xué)生心理擋案

建立學(xué)生心理健康咨詢擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。

六、通過家長會進行心理教育

學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實施心理健康教育過程中起主導(dǎo)作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學(xué)校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。本學(xué)期，我校各年級分別召開了年級家長會，共同探討孩子一些心理困惑，形成學(xué)校、家庭教育合力。

心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學(xué)校的心理健康教育更有效。

第四篇：心理健康工作總結(jié)

一縷清風(fēng)吹過，發(fā)現(xiàn)桂花香味也隨之變淡了，原來今年的十月已進入了尾聲……時間就是這樣在不經(jīng)意之中又過了一個月，現(xiàn)在也該對這個月的工作進行一個總結(jié)了。十月，對于我系心理部這個完全由新成員組成的小家庭來說，雖然沒有什么重大的成果，但也開展了不少的小型活動，積累了不少的工作經(jīng)驗及提高了大家對工作的熱情。具體情況如下所示：

一、常規(guī)工作方面：

1、月初召開各班心理委員會議，要求加強與其他班干部和寢室長的交流和聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)有心理困惑和煩惱的同學(xué)，并以書面材料的方式上交心理部。

2、每周將大學(xué)新生的心理健康匯報表上交到校心理部。同時也收集各班心委的心理日志并交給心理輔導(dǎo)員批閱，了解每個班每個人的心理狀況。并積極配合校心理部開展的各項活動，為其出一臂之力。

3、從月初以來，對本系心理部網(wǎng)頁進行多次更新，并及時回復(fù)同學(xué)們的心理問題，讓新生們的心理問題，得以及時解決。

二、主要活動項目：

1、十月中旬出展板――“放飛自我”。還進行大學(xué)新生心理問題的教育與普查，告訴學(xué)生常見的心理問題，并如何通過有效的途徑進行防控和干預(yù)，進行案例的分析與講解。本月下旬我部門將和我系其他部門一起合作，共同協(xié)助校運動會的工作。已完成了活動的策劃，并在劉老師的指導(dǎo)下已做好活動的前期準備工作。

我系還展開了10月10號世界精神衛(wèi)生日活動，大一新生進行了“我愛我家”，寢室文化及寢室裝扮評比活動；由劉老師主辦有關(guān)“舒展你的心靈”的主題班會；分班級觀看了有心理咨詢師樊富珉教授《大學(xué)生人生規(guī)劃》的心理訪談視頻，并由系心理咨詢師劉燦輝老師進行現(xiàn)場講解；多次晚點名活動開展了“發(fā)現(xiàn)我潛力”、“非語言交流”等活動。

三、工作展望：

雖然沒有足夠的`工作經(jīng)驗，也沒有太多的活動安排。但以上的活動充分體現(xiàn)了我部的精神面貌，也調(diào)動了大家的工作熱情。我部門會在以后的工作中和各部門密切配合，在工作中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)，完善自己工作上的不足。開展各種活動，豐富同學(xué)們的生活。

以上就是我系心理部總的工作，總的來說本月的工作比較順利，各項活的開展也較為成功。我們也會繼續(xù)保持一個積極、進取的工態(tài)度來面對以后的工作！

第五篇：心理健康教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校心理健康教育工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學(xué)生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、心理健康教育課在規(guī)范性、有序性、系統(tǒng)性、生動性方面取得顯著的進步。

心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。

首先，基于以上的認識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。

其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以學(xué)生的學(xué)用為中心，以全體學(xué)生的主動參與為中心”的教學(xué)理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導(dǎo)者。本學(xué)年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學(xué)生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學(xué)生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的`機會，真正做到全體學(xué)生參與，學(xué)生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓(xùn)練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學(xué)生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。

以上的改進使心理健康教育課真正成了學(xué)生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學(xué)校開設(shè)心理健康教育課的目的。

二、扎實工作，拓寬渠道，促進學(xué)生心理健康發(fā)展。

9月制定學(xué)校心理健康教育計劃，提出通過學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育，心理老師上好心理健康教育課，做好心理輔導(dǎo)工作，進行了學(xué)生心理社團活動《促進心理健康、共建和諧校園》，心理社團同伴輔導(dǎo)培訓(xùn)《心理小游戲---優(yōu)點與缺點》

同時對家長進行了家庭教育指導(dǎo)《家長孩子教育專題》，20xx年10月17日校長郁雄文為家長做了《理念引領(lǐng)，行為跟進，促進發(fā)展》的家庭教育指導(dǎo)講座，心理老師又對全體教師進行心理健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對全體教師進行了心理健康培訓(xùn)講座（教師心理健康的“維生素”），11月開展了心理健康教育教研活動《案例教學(xué)――親親熱熱一家人》，又開展了班團隊主題教育活動：一年級《快樂大本營》，二年級《友誼之花》，三年級《與快樂同在》，四年級《陽光總在風(fēng)雨后》，五年級《放飛心靈》開展了家長心理健康教育《正確對待子女學(xué)習(xí)成績》專題講座，周瑞-老師開展了校級心理活動課---與快樂同在，20xx年12月楊燕老師獲區(qū)第六屆名優(yōu)教師（心理學(xué)科）校級骨干稱號，并成為區(qū)56號“種子計劃”之生涯心理團隊成員，其課題《互動式家校作業(yè)評價：提升農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)自信心的實踐與研究》將心理健康教育與學(xué)科融合進行研究，此研究獲得了區(qū)第十六屆教科研成果三等獎。劉娟老師榮獲區(qū)心理評比課二等獎。江燕老師在青浦區(qū)“家校共育”典型案例評選活動（中小學(xué)組）獲二等獎，并參與市德育“德尚”系列研究課題《全媒體時代下，“家班共育”微課開發(fā)與實施的研究》。12月進行了學(xué)生團體心理測試和輔導(dǎo)和對全體教師進行心理健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)。1月份又開展了學(xué)生講座《考前心理輔導(dǎo)》

本學(xué)期，老師們、學(xué)生們都收獲滿滿，實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。