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        個人實習(xí)工作總結(jié)小學(xué)教師

        發(fā)布時間:2024-01-07 21:12:09

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        • 文檔分類:工作總結(jié)
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        第一篇:小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)

        在我看來,“實習(xí)”是一個嚴肅的詞。在軍隊,“實習(xí)”就是到前線,帶著真槍參戰(zhàn)。教育實習(xí),對我們來說,也是一樣的,零距離接觸真正的三英尺講臺。帶著些許的新鮮和興奮,分揀師榮世基和他們來到了戰(zhàn)斗陣地

        回到小學(xué)讓我想起了一句成語“重游故里”。這種心理啟蒙,或者說是對虛假意識的控制。然而,這個詞在我上小學(xué)的第一步就已經(jīng)根深蒂固了。五天的旅行凸顯了匆忙和缺乏措施,但它也讓我想起了記憶中最好的一筆。孩子們就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的嗓音和刺耳的孩子們的聲音,老師整理出的知識網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的完美結(jié)合,給我留下了寶貴的財富

        ”第一天,我和我的團隊成員準時到達省實驗學(xué)校。小學(xué)一切都安定下來后,我們開始努力學(xué)習(xí),并迅速記筆記。我們想把老師的每一句話都寫下來。但是在寫作的過程中,身體和精神都受到折磨,耳朵也受到折磨。在教學(xué)過程中,小學(xué)生就像鴉膽子打碎雞蛋。高亢的聲音夾雜著孩子們刺耳的聲音,像金獅的喉嚨,令人難以忍受。我只有一個表情,向我開槍。幸運的是,老師教得很好,方法也很新鮮。我的實習(xí)班是四年級六班。我最喜歡的是語文老師的課――孔老師的課。她生動而深刻地教授單調(diào)的知識。在她的課堂上,我覺得這是一種享受。她將困難與實踐相結(jié)合,可以增加學(xué)生的理解和快速消化。她給我一種錯覺,認為她的課像操作機器一樣熟練。在小學(xué)課堂上,紀律很難掌握,但老師讓學(xué)生沒有時間思考其他人,學(xué)生的想法隨著老師快速旋轉(zhuǎn)。而且她的新課程理念對課堂不滿意。我當(dāng)時很尊敬這樣一位老師。我真佩服她。她說她四十多歲,但我們認為她只有二十六歲。這是膚淺的,但我認為讓我覺得她年輕的是她的教學(xué)方法和理念。我過去認為那些老老師很保守,仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念,但我錯了。她的方法和她的外表一樣年輕。這樣一位老老師還是那么熱情。我真的不知道當(dāng)我達到她的年齡時,我是否會像她一樣。

        這位老師溫柔、美麗、慷慨。她的教學(xué)方法有很多亮點,因為我不敢用她的方法,因為如果我說不清楚,就會誤導(dǎo)學(xué)生。老師對學(xué)生的表揚已成為課堂上的催化劑。教學(xué)生舉手是使他們獲勝的法寶。同時,它也向我們展示了這是教師用來激活課堂的獨特技能。即使是數(shù)學(xué),也不僅遵循單調(diào)的邏輯路線,而且能夠熟練、實用地歸納、拓展孩子的大腦思維,激發(fā)學(xué)生對知識的興趣,甚至最難的問題都能解決

        實習(xí)的第一天在聊天中結(jié)束。學(xué)生們放學(xué)后,我不知道東、西、北和南。在小學(xué)實習(xí)期間,我什么也沒做,但我不知道為什么我覺得這么累。我不想在床上動。我只是覺得頭暈,第二天,我們熟悉了右邊的路,但沒有新的感覺。在掌握了小學(xué)的作息時間后,我直到最后一分鐘才去上學(xué)。接下來的幾天里,聽力和經(jīng)驗吸收都是一樣的。我認為有些學(xué)生說得不多,很枯燥,但他們課后很活躍。簡言之,這不是課堂上說話的方式。我開始認真關(guān)注這些學(xué)生的一舉一動,但他們的行為反映了什么樣的信號――缺乏自信。這種缺乏自信的原因是什么?這種自信心的缺乏會導(dǎo)致學(xué)生性格發(fā)展的傾向。看著這些孩子,我心里很難過,因為在心理學(xué)理論中,童年的某種心理會影響孩子的成長、學(xué)習(xí)、生活、交流等。孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力。怎樣才能不讓人傷心

        在教學(xué)中,教師充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中的運用和教學(xué)效果,這提醒我們,師范生不僅要有扎實的專業(yè)課基本功,還要豐富更多的現(xiàn)代技術(shù)。僅僅能夠運用它是不夠的,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也應(yīng)該達到培養(yǎng)學(xué)生思維效果、激發(fā)學(xué)生興趣的目的。這是教育的愿景。

        第二篇:小學(xué)教師的實習(xí)總結(jié)

        兩周的實習(xí),感受很深刻。

        首先走進校門,學(xué)生們都在小聲的議論著,有的說實習(xí)老師來了;有的很禮貌,見到老師就問好。來的第一天,我的內(nèi)心很激動。見到他們的升旗儀式,整齊的著裝,洋溢著青春的氣息。隨之,發(fā)現(xiàn)他們的校服有好幾套,看著單薄,很擔(dān)心他們冷不冷。除了開展升旗儀式還有每個星期一代表班級的才藝表演,學(xué)校也請學(xué)生的家長來觀摩。通過上面的觀察,我覺得我們實習(xí)的學(xué)校,管理制度很規(guī)范,有一定的特色。學(xué)生的才藝表演,家長的觀摩我覺得這是一種間接的教育方式。既讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)興趣,展示自己的才藝,又讓父母對學(xué)生的學(xué)習(xí)直接的了解以及讓學(xué)校與家長之間建立良好的交流關(guān)系。

        我實習(xí)的班級是__小學(xué)的四年級三班。第一次來到這個班,和老師打完招呼,頓時覺得我一定是遇到了一個比較適合我的班主任,因為從她的最后一句話“歡迎你們”,并且?guī)е⑿?。我原有的?dān)心似乎全都放下了,或許這就是一個好的開端。來到四年級三班,一張張可愛的笑臉,便映入我的眼簾。學(xué)生們都特別的熱情,一口一個實習(xí)老師,叫的我心里美滋滋。沒過一會兒,學(xué)生們?nèi)紘^來,手拿著筆和書,叫我給他們簽名,當(dāng)時我好驚訝,同時也很開心。后來做了一個簡單的自我介紹,看到學(xué)生們眼睛都冒著光,我真的特別的高興。

        時間慢慢的過去了,兩周的實習(xí)也結(jié)束了。在這兩周里,我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起玩耍,就像是他們的大姐姐一樣。走的時候特別的不舍,都落淚了。他們抱著我說“以后記得回去看他們,”我真的挺感動的。

        這兩周聽的課我做了很多記錄,不得不說老師的教學(xué)方式和管理班級是值得我們學(xué)習(xí)的。首先,總體的來說,每個老師的課都有板書而且板書的很好;上課都是用普通話來傳授知識,而學(xué)生也是用普通話來回答問題。老師的教學(xué)方式也讓我很受啟發(fā),我所在班級是四年級三班,這個班級的教學(xué)手段是加分減分,所以老師更多的是激發(fā)和啟示的方式授課。因為這個制度的存在,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課都很活躍,個個踴躍發(fā)言。而且學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變的也很快,我還沒有反應(yīng)過來,一個問題的答案已經(jīng)被他們解決了。另外,老師在評價過程中適度的表揚和批評。一堂課整體性還是很不錯的,課下學(xué)生做題也是能跟上進度,除了個別的學(xué)生需要老師加以輔導(dǎo)。除此之外,我還發(fā)現(xiàn)四三班的同學(xué)們有一個很好的閱讀習(xí)慣,每個學(xué)生似乎都特別愛看書,我覺得這與老師的教學(xué)是分不開的,從小就培養(yǎng)他們的讀書習(xí)慣,提高閱讀能力。

        這個學(xué)校,每個班一共有兩個班主任—正副班主任。起初,我認為已經(jīng)四年級的學(xué)生了,應(yīng)該很懂事,但其實他們只是怕他們的班主任,而其他老師不是很怕。所以我特別想知道班主任老師是如何管理班級的,把他們管理的那么好。以前我總覺得當(dāng)小學(xué)老師應(yīng)該很輕松,教的知識量少,也不是很深奧。但兩周下來,我發(fā)現(xiàn)結(jié)果并不是我想的那樣,感覺當(dāng)班主任挺累的,不僅每天要教學(xué)生知識,還要管理學(xué)生的各種問題。比如生病、學(xué)生之間的小矛盾、誰都比不見了等等各種各樣芝麻大點兒的事都要管理。除此之外,在我們幫老師批改作業(yè)后發(fā)現(xiàn)老師每天都要批改很多作業(yè)或者試卷,并且每天中午的午自習(xí)還要給學(xué)生講評作業(yè)或者試卷,都沒有休息的時間。在我以前看來,小學(xué)教師的工作是一個很輕松的工作,可當(dāng)我這兩個星期以實習(xí)身份去小學(xué)學(xué)校后,我體會到了當(dāng)老師的不容易和艱辛。

        短短兩周的實習(xí),讓我從我以前的角度轉(zhuǎn)變了,我必須要重新審視教師這個職業(yè)過程的重要性,我反思自己,普通話雖過了二甲,但還需要進一步努力;另一個是三筆字,因為兩周的實習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的三筆字確實難以入眼,要多加學(xué)習(xí),像老師一樣漂亮的板書。除此之外,還要對自身專業(yè)知識學(xué)習(xí),打牢知識基礎(chǔ),才能像老師那樣,把教育工作做好。

        這次的實習(xí)無疑對我今后的教師職業(yè)是有很大的幫助,實習(xí)讓我了解了小學(xué)的大致情況,也了解班主任老師的教學(xué)方式以及如何管理。當(dāng)然我內(nèi)心也是比較擔(dān)憂自己以后是否能做好,不過這也提醒了我以后該如何做好自己該做的,如何如何走好每一步。這學(xué)期我會努力學(xué)習(xí),希望在下學(xué)期的實習(xí),我能更好的展現(xiàn)自己。

        第三篇:小學(xué)教育個人實習(xí)總結(jié)

        20xx年x月x日到1月x日,我在芷江東門口小學(xué)進行了為期一個學(xué)習(xí)的教育實習(xí)。這一次經(jīng)歷是難得的也是可貴的,這里熱心的老師、熱情的同學(xué),都讓我體驗了許多,感受了許多,成長了許多。本次實習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。課堂教學(xué)主要是數(shù)學(xué)教學(xué)。班主任工作主要圍繞班級管理開展。

        實習(xí)開始的前一個月,主要是聽課,隨班聽課,跨班聽課,跨年級聽課。在聽課的同時,學(xué)習(xí)老師是怎樣上課,怎么組織課堂。掌握上課的流程和方法,吸收優(yōu)秀教師的上課經(jīng)驗。第二、三個月,開始自己備課和上課。數(shù)學(xué)王老師給我安排了認識角、認識時鐘、觀察物體三個單元的教學(xué)。在副科的教學(xué)上,我進行了一年級思品的教學(xué)。第四個月,主要是幫助班主任整理班級材料,以及幫助兩位老師改復(fù)習(xí)試卷。平時也參加了班級的早自習(xí)、課余輔導(dǎo)、校運會裁判和學(xué)校的大課間活動等。

        一、教學(xué)工作

        前期的備課,需要仔細的研讀教材,根據(jù)教學(xué)目標來安排教學(xué)任務(wù),要合理的安排教學(xué)活動。尤其在新課改的背景下,要求學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,老師就需要合理的安排教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動,讓學(xué)生講,學(xué)生說。備課時,王老師給了我很多幫助和指導(dǎo)。備好課才能上好課,第一次站在二(4)班的講堂上,為孩子們上第一次數(shù)學(xué)課,我很緊張也很約束。上課時,不能控制每個環(huán)節(jié)的時間、每個環(huán)節(jié)過度不自然、教師語言的貧乏以及缺少與學(xué)生之間的互動,是我在第一次教學(xué)時反饋出的大問題。根據(jù)自己自己的缺點,在以后的聽課中進行了針對性的關(guān)注。如,教師語言方面,我聽了幾次課后,收獲頗多。教師要在學(xué)生回答完問題時及時的總結(jié)和點評,要善于表揚和鼓勵學(xué)生。如,當(dāng)一個學(xué)生給出的答案不完整,這時老師可以說:“誰還有補充的?”,“誰還可以比他說得更好?”。當(dāng)一個學(xué)生回答得很好時,要及時的表揚,“回答得真好,大家要向他學(xué)習(xí)!”。別人說學(xué)生的自信來源于成績,我覺得學(xué)生的自信來源于老師。老師的.關(guān)注、鼓勵、表揚、批評都是孩子前進的動力,教師的語言就是這種力量的載體。在與學(xué)生的互動上,我也進步了很多。前幾周的上課,我的重心都在自己身上,過于的在意自己能不能把內(nèi)容上完,會不會犯錯,而忽略了學(xué)生。后幾周上課,自己慢慢能夠組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),及時的點評學(xué)生,以及關(guān)注課堂上哪些不聽課、

        做小動作的孩子。通過幾周的上課磨練,感覺自己有所進步,但是還不能勝任教師這一職稱,我還非常需要繼續(xù)磨練。每一次上完課,王老師都會給我提出一些意見和建議,也是我一次比一次進步的原因。

        二、班主任工作

        一個班級就像一個大家庭,而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學(xué)工作的同時,我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付的一些工作任務(wù)都按時認真完成。在這同時,我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任一定要了解每一位學(xué)生,愛每一位學(xué)生,信任每一位學(xué)生。剛到自己班上,第一個挑戰(zhàn)就是記住每一個學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求,慚愧的是我花了一個學(xué)期才完成這一挑戰(zhàn)。我認為和孩子們建立一種良好的朋友關(guān)系有助于我以后的管理,所以在課余時間我常常會跟他們交流。但是這導(dǎo)致了一種不好的后果,孩子們把你當(dāng)朋友,上課時不遵守課堂紀律,肆無忌憚。我意識到自己的老師形象沒有樹立起來,在學(xué)生中沒有建立威信,讓我覺得很失敗。通過觀察兩位老師的做法以及兩位老師的幫助,我也慢慢地能管住學(xué)生。教師威信和角色的建立對于我來說仍是一個難題,我希望能過愛的教育來感化孩子,而不是有形的枷鎖來約束孩子。

        一個學(xué)期的實習(xí)生活讓我獲益匪淺,我收獲了友誼、師生情誼,收獲了教學(xué)經(jīng)驗,同時我認識到了自身的不足。這不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的路上我會做的很好。

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