千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《階段性工作總結報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《階段性工作總結報告》。

海陽市教育科學“十一五”規(guī)劃2009—2010學年度小課題

《初三物理“零作業(yè)批改”模式研究》

中期工作報告

留格一中 主持人:

海陽市留格莊鎮(zhèn)第一初級中學《初三物理“零作業(yè)批改”模式研究》于2009年10月由海陽市教育科學規(guī)劃領導小組辦公室批準立項。本課題旨在通過對初三物理“零作業(yè)批改”模式的研究總結出一套適合初三學生、老師建康發(fā)展的作業(yè)批改模式，在增強學生能力的同時，全面提高教學質量，提高教師素質。課題組成員收到確認書以后，立即制定《初三物理“零作業(yè)批改”模式研究》實施方案，有條不紊、扎實有效地開展實驗研究工作。通過幾個月的努力工作，課題研究已進入中期，現(xiàn)對前階段研究進行總結。

一、前期主要工作

1． 2009年10月13號在會議室召開了第一次課題組會議，課題組全體員參加了會議。會上，通報了課題立項情況，討論、修改了課題實施方案，明確了課題組成員分工。

王喜蓮負責宏觀調控,確定課題研究目標及解決的主要問題，制定課題研究計劃和實施方案。

隋從香、劉德國、劉慶娟負責培訓學生批改、評價作業(yè)并在所教班級積極有效開展零作業(yè)批改，收集整理第一手的數(shù)據(jù)資料，過程性資料為課題的進行提供實踐基礎。

李寶林、修春剛負責問卷調查、撰寫調研報告、研究報告等。 呂同文負責撰寫各階段研究計劃、階段性總結、經(jīng)驗論文、典型課例等。

2.2009年10月20號開展學生問卷調查，共回收問卷126份。在調研的基礎上，完成調研報告。

3.2009年10月27號召開了課題論證會，交流調研報告，分析學生批改、評價作業(yè)的能力，對課題的實施步驟提出了具體的要求,確立初三

1、

2、

3、6班學生為實驗班。

4．2009年11月3號至10號組織課題組成員學習熊川武 《論中學教師零作業(yè)批改》、呂星宇《論傳統(tǒng)作業(yè)批改方式的變革》，留有學習筆記，并寫出心得體會，為開展零作業(yè)批改奠定堅實的理論基礎。

1 5．2009年11月16號至26號組織課題組成員針對我校初三學生的實際情況制定出一套批改評價作業(yè)模式。

6．2009年12月1號至4號對實驗班學生分組并找出學習好、責任心強的學生做組長，建立學生檔案袋。

7.2009年12月7號開始對實驗班學生進行培訓并進行學生互批、自批、小組長批改作業(yè)、評價作業(yè)模式。教師按計劃認真執(zhí)行，用心觀察，不斷在實踐中總結經(jīng)驗。

8．2009年12月22號會議室召開了課題組會議，課題組全體員參加了會議。會上，對學生自批、互批、自評互評的情況討論總結，并根據(jù)存在的問題提出改進的措施。

二、課題研究的階段成果

通過半年的研究實踐，我們取得了令人欣喜的效果。從實驗班課堂反映觀察，學生由被動的接受變?yōu)閰⑴c者，學生學習熱情高，興趣濃；學生喜愛上物理課，喜歡自批互批作業(yè)；喜歡評價作業(yè)；在此過程中

1.增強了學生學習的自覺性和自立性。

2.加強了師生之間和學生之間的交流和合作 。

3.改善和強化了教學效果。

4.減輕了教師批改作業(yè)的負擔，縮短了教師批改作業(yè)的時間。

5.更新了教育觀念

6.留有學習筆記，并寫出隨筆和心得體會。 7.突現(xiàn)過程評價──檔案袋

三、下一步工作設想 1.注意收集各種信息，寫出心得；并真實的記錄第一手的數(shù)據(jù)資料開展組內交流，做好活動記錄，保存原始材料。 2.互相觀摩、互相學習、互相研討、共同提高。 3.對學生進行問卷調查，征求學生的意見

4.不斷學習先進的教育理論、汲取作業(yè)批改改革成功經(jīng)驗，完善 本課題不足之處。