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一、勤于學(xué)習(xí),融合貫通,進(jìn)步本身素質(zhì)
知識(shí)是無(wú)邊的海洋,而咱們?nèi)说漠吷軐W(xué)到的知知趣以于這片大陸來(lái)說(shuō),是那么微小。因此,我們要盡可能多天時(shí)用時(shí)光來(lái)學(xué)習(xí),只有學(xué)習(xí)才干使人提高。平時(shí)我重視政治實(shí)踐學(xué)習(xí),與黨的路線政策堅(jiān)持一致,保持全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步增強(qiáng)了自己為人師表的義務(wù)感,注重學(xué)習(xí)教導(dǎo)教養(yǎng)理論、迷信文明知識(shí),更新觀點(diǎn)、擴(kuò)展自己的常識(shí)面。自九三年以來(lái)先后加入大專、本科自學(xué)考試,現(xiàn)已本科畢業(yè)。依據(jù)學(xué)校財(cái)務(wù)發(fā)展的狀態(tài)和外界局勢(shì)的發(fā)展,也為了使自己在專業(yè)知識(shí)方面理解更多一些,站得更高一些,兩年前我給本人定了一個(gè)目的DD參加了全國(guó)會(huì)計(jì)中級(jí)職稱的培訓(xùn)和測(cè)驗(yàn),**年12月我順利地拿到了會(huì)計(jì)師的證書?!皩W(xué)無(wú)盡頭”,在學(xué)習(xí)上我會(huì)更加盡力。
二、強(qiáng)化單位財(cái)務(wù)管理,以服務(wù)為導(dǎo)向,多辦實(shí)事
我夏溪核心小學(xué)各校的財(cái)務(wù)自**年元月1日起就實(shí)施了全鎮(zhèn)小學(xué)一本帳管理,履行事業(yè)單位估算外資金收支兩條線治理。在履行進(jìn)程中,嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)軌制,搞好會(huì)計(jì)核算,督促收入進(jìn)度,嚴(yán)厲把持支出,在全部老師的配合下,確保了單位收支的及時(shí)到位跟資金的有效應(yīng)用。
在學(xué)校工作中,教學(xué)是主導(dǎo)的,財(cái)務(wù)是附屬的,但財(cái)務(wù)決不是消極從屬于教學(xué),它反過(guò)來(lái)又是保障和增進(jìn)教學(xué)的主要前提,我們會(huì)計(jì)室能親密配合教誨處、總務(wù)處,從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身,踴躍地為教學(xué)服務(wù),對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)開銷,只要有利于教學(xué)的,就千方百計(jì)地支持。在資金上保證教學(xué)需要,并不象征著“有求必應(yīng)”,要多少給多少,而是把保證教學(xué)須要和施展資金最佳后果聯(lián)合起來(lái),做到少花錢,多辦事,辦好事。
踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作,實(shí)真實(shí)未審在為教師多辦實(shí)事。作為財(cái)務(wù)職員其本職工作就是為寬大教師做好工資、福利等方面的后勤服務(wù)工作。工資統(tǒng)發(fā)校訂工資、增資、養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、住房公積金、校務(wù)公然、等工作,耐煩過(guò)細(xì)地做好工作。這些繁瑣、龐雜的工作光靠我一個(gè)人是不可能實(shí)現(xiàn)的,它之所以可能完成靠的就是大家的支持和輔助。我在搞好本職工作的同時(shí),還幫助其余部分做好后勤服務(wù)工作。前階段進(jìn)行的`**年度學(xué)校財(cái)務(wù)考察的工作,我校獲得了可喜的成就,這與我們?nèi)w教師的獨(dú)特努力是分不開的。感激大家對(duì)財(cái)務(wù)工作的支撐,并盼望大家能判若兩人地支持財(cái)務(wù)工作。我信任只有我們團(tuán)結(jié)一致,堅(jiān)持財(cái)務(wù)制度,按規(guī)則辦事,**年的財(cái)務(wù)考核我們會(huì)站得更高
不足之處
對(duì)自己工作總結(jié)的目標(biāo)就是找出不足之處,以便在今后的工作中加以改進(jìn),使工作做得更好。
一、在年級(jí)組、會(huì)計(jì)室管理中,有時(shí)不留神自己的工作方法,立場(chǎng)不好,在此我對(duì)我們年級(jí)組以及會(huì)計(jì)室的老師表現(xiàn)負(fù)疚。
二、在年級(jí)組管理中我沒能很好地深刻課堂,未能完成好聽課義務(wù)。
在今后的工作中,我將改良工作方式,進(jìn)一步加強(qiáng)服務(wù)意識(shí),仍是那句話“腳踏實(shí)地做好本職工作,實(shí)切實(shí)在為先生多辦實(shí)事?!?/p>