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第一篇：年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期我任教八年級(jí)的物理教學(xué)任務(wù)，總體看，一期來認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃， 轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改變教學(xué)方法，在繼續(xù)推進(jìn)"自主――創(chuàng)新"的探究式課堂教學(xué)模式 的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變 思想，積極探索，改革教學(xué)，收到較好的效果。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、新課程標(biāo)準(zhǔn)貫穿了我的思想，走進(jìn)了課堂
怎樣教物理，《國(guó)家物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑作為物理教師要身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。因此我不斷的學(xué)習(xí)讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，而有效的學(xué)習(xí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解。
二、精心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)
通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同以往的教學(xué)大綱，課前認(rèn)真熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，爭(zhēng)取透徹理解并掌握它們。新教材對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容等都沒有過多的束縛，充分體現(xiàn)用教材教而不是教教材，力爭(zhēng)在每節(jié)課前仔細(xì)閱讀，然后制定具體的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看，效果較好，學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。
三、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深入課堂
本學(xué)期我深知作為物理教師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。我們進(jìn)行了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，最大限度的吃透教材，認(rèn)真撰寫教案。積極進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探索問題的實(shí)踐。
四、狠抓學(xué)風(fēng)認(rèn)真落實(shí)教研常規(guī)
八年級(jí)學(xué)生兩極分化比較嚴(yán)重，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)那些基礎(chǔ)太差后進(jìn)生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；給他們進(jìn)行課外輔導(dǎo)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期努力，絕大部分的同學(xué)都有所進(jìn)步。布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最佳的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的思想，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，多鼓勵(lì)肯定，少批評(píng)責(zé)備。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的'有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。
第二篇：學(xué)校電教人員工作總結(jié)
學(xué)校電教人員工作總結(jié)
上學(xué)期，我擔(dān)任四至六年級(jí)共5個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，還有學(xué)校所有電教設(shè)備的調(diào)試、維護(hù)維修，檔案整理，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，教師指導(dǎo)等工作。回顧一學(xué)期來的工作，有收獲也有欠缺。
在教學(xué)工作中，由于學(xué)生來自不同的學(xué)校，以及家庭原因，學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作水平相差很多，給授課帶來了很大的阻力。再加上一些特殊情況，有的班一學(xué)期只上過六節(jié)信息技術(shù)課，因此很多學(xué)生并沒有學(xué)到多少知識(shí)，讓我感到欣慰的是一些操作能力強(qiáng)的同學(xué)，還是能把每節(jié)課的任務(wù)完成的很好。通過上學(xué)期的工作，我發(fā)現(xiàn)了很多問題：每周一節(jié)信息技術(shù)課很難保證學(xué)生有足夠的上機(jī)練習(xí)時(shí)間；特別是六年級(jí)，沒有空余時(shí)間開展第二課堂活動(dòng)，產(chǎn)生作品；不了解現(xiàn)階段信息技術(shù)教育教學(xué)的趨勢(shì)，教材不配套只憑著經(jīng)驗(yàn)教學(xué)；最后是在自己工作中，對(duì)學(xué)生缺少耐心，有時(shí)產(chǎn)生急躁，急于求成的想法。在今后的教學(xué)工作中，一定要以善良的心完美每一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)熱愛我的教育工作。
電教管理工作中，上學(xué)期取得的成績(jī)還是很大的，首先，通過平常工作和假日的加班加點(diǎn)，使學(xué)校的教師用機(jī)進(jìn)早的投入了正常的使用。這期間的網(wǎng)絡(luò)安裝是最費(fèi)時(shí)費(fèi)力的，為了能讓教師用機(jī)正常使用網(wǎng)絡(luò)，以及網(wǎng)線的清查，我看書、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，用大量的時(shí)間來詢求答案。辛苦帶來的是收獲，在這段日子里自己也學(xué)到了很多網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。其次，經(jīng)過兩個(gè)星期的學(xué)習(xí)和摸索，用FTP給學(xué)校搭建成了教學(xué)共享資源庫(kù)。資源庫(kù)的建立可以讓學(xué)校的所有教師達(dá)到資源共享的目地，不只是在學(xué)校里共享，還可以通過Internet進(jìn)行資源庫(kù)訪問,本學(xué)期再進(jìn)行完善，進(jìn)量投入使用。再有，為了配合學(xué)校對(duì)外宣傳工作，如：各類迎檢、六一兒童節(jié)、畢業(yè)典禮等，制作了多種宣傳視頻，效果不錯(cuò)，達(dá)到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求。在教師培訓(xùn)工作中，雖然沒有進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，但是在各辦公室給很多教師進(jìn)行了指導(dǎo)，并且在等級(jí)授課那段時(shí)間里，輔助多名老師完成了課件。本學(xué)期里還做了很多工作，如：視頻錄制、轉(zhuǎn)換、刻錄；廣播設(shè)備的調(diào)試；檔案迎檢；網(wǎng)絡(luò)教室軟件的安裝；硬件的維修等等。很多工作都是邊學(xué)邊做的，雖然走了很多彎路，但效果是明顯的，既完成了學(xué)校的工作任務(wù)，又提高了自身的專業(yè)知識(shí)。
回顧這學(xué)期工作，我基本上是比較順利地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。當(dāng)然，在工作中也出現(xiàn)不如人意的事。但我相信在今后的工作中，處處留心，時(shí)時(shí)注意，不斷創(chuàng)新，一定能將教學(xué)和電教管理水平提高到一個(gè)新的高度。
