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        學(xué)生綜合實(shí)踐活動總結(jié)(推薦6篇)

        發(fā)布時(shí)間:2022-11-21 22:22:05

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        第一篇:綜合實(shí)踐活動總結(jié)

        綜合實(shí)踐活動是學(xué)生的實(shí)踐,是學(xué)生的活動,透過一學(xué)期的實(shí)踐,我深深地體會到,實(shí)施綜合實(shí)踐活動,關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然,要在活動中充分突出學(xué)生的主體地位和主動性、用心性,務(wù)必要加強(qiáng)對綜合實(shí)踐活動教師的有效指導(dǎo)。

        由于綜合實(shí)踐活動課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程,因而,務(wù)必突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施過程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動離不開學(xué)生主動用心的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動,如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動,綜合實(shí)踐活動課程就會淪為認(rèn)知性的課程了。

        1、建立新型的師生關(guān)系。

        綜合實(shí)踐活動課程作為一種實(shí)踐性課程,要求以學(xué)生活動為中心。教師在學(xué)生的活動過程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動不是教師“教”出來的,而是學(xué)生“做”出來的,因而,教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動的全過程。

        2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性。

        學(xué)生是綜合實(shí)踐活動課程的主體,一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者,另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動性,綜合實(shí)踐活動課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑,學(xué)生也不是完全地透過對成人生活方式的復(fù)制來成長的。因此,在教學(xué)中,我不把課程及其教材看作是學(xué)生務(wù)必毫無保留地完全理解的對象,而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對課程的批判潛力和建構(gòu)潛力的作用。

        3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

        綜合實(shí)踐活動課程是一種學(xué)生本位課程,從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都就應(yīng)尊重學(xué)生的實(shí)際,關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

        “綜合實(shí)踐活動”作為活動課程的一種特殊發(fā)展形態(tài),在我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注,但是綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性超多存在,在實(shí)施過程中,我也迷茫、憂慮和擔(dān)心,但是我堅(jiān)信,在大家的共同努力下,我班的綜合實(shí)踐活動做得更好!

        第二篇:綜合實(shí)踐活動心得

        今天,我在網(wǎng)上聆聽了淮北師范大學(xué)教育學(xué)院彭勃教授的《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》解讀輔導(dǎo)報(bào)告,彭教授思路清晰、語言風(fēng)趣、態(tài)度謙和,他從自己特有的教育視角,以他前位的教育理念、獨(dú)特的教育思考、富有個(gè)性的教育見解,為我們客觀分析了教育改革和發(fā)展趨勢、自己對“教育”的全新理解和界定,詳細(xì)解讀了《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》的性質(zhì)、意義、目標(biāo)、主要內(nèi)容、實(shí)施、評價(jià)、管理與保障等,讓我們受益匪淺、收獲頗豐。

        我更加體會到:綜合實(shí)踐活動課程是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展價(jià)值的綜合性、經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生從自身生活和社會生活中發(fā)現(xiàn)問題,學(xué)習(xí)運(yùn)用問題解決的科學(xué)方法,經(jīng)歷多樣化的活動方式和實(shí)踐過程。綜合實(shí)踐活動的基本內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育等方面。與其它各類課程相比較,綜合實(shí)踐活動課程具有鮮明的開放性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。它的實(shí)施有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的變革;有利于學(xué)校教育密切聯(lián)系社會實(shí)際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的前沿,為培養(yǎng)多層次多類別的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);有利于深化素質(zhì)教育,促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提升。

        也正因?yàn)檎J(rèn)識得更清楚了,使我深深感到到自己肩上的擔(dān)子沉甸甸的。綜合實(shí)踐活動課程與其它學(xué)科課程相比的不同之處。它沒有現(xiàn)成的教材,沒有固定的模式,沒有傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)、沒有專業(yè)的師資,這對于一線實(shí)施的教師來說,意味著困難和挑戰(zhàn)。

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程要注重學(xué)生對實(shí)際活動過程的親歷和體驗(yàn),是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程,應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在生活中實(shí)踐,立足實(shí)踐和探究,倡導(dǎo)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、樂于探究、勤于動手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷多樣化實(shí)踐學(xué)習(xí)方式,體驗(yàn)問題探究、問題解決的基本過程和方法,充分開發(fā)學(xué)生潛能,讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分自由的發(fā)展。在活動實(shí)施的過程中要突出學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),興趣、愛好和需要,發(fā)揮學(xué)生在活動過程中的主動性和積極性,還要保護(hù)學(xué)生的個(gè)性差異,要根據(jù)他們的年齡、心理、個(gè)性、能力等差異,進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和評價(jià)。

        這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)提升了我的課程意識,深化了我對綜合實(shí)踐活動課程的理解和價(jià)值認(rèn)同,也解決了很多疑惑。在學(xué)習(xí)中,我們真切窺見了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)的亮光,心境豁然開朗。

        第三篇:學(xué)生社會實(shí)踐活動總結(jié)

        驕陽的七月,帶著無限激情,愛心螞蟻又是一個(gè)忙碌的季節(jié),開展著以往特有的夏令營活動。‘四?二’XX地震,給災(zāi)區(qū)孩子帶來巨大的傷害。無論是心理傷害還是身體傷害,孩子們帶著傷痛走過了兩個(gè)多月。我們愛心螞蟻在這里開展50多天的‘多彩盛夏’夏令營活動,記錄了20多名志愿者和災(zāi)區(qū)孩子一起成長的故事。下面對這次災(zāi)區(qū)夏令營活動作次總結(jié)報(bào)告,總結(jié)報(bào)告分2部分。1、根據(jù)災(zāi)區(qū)情況,學(xué)生報(bào)名和志愿者培訓(xùn)階段。2、夏令營活動階段。

        一、夏令營學(xué)生報(bào)名和志愿者培訓(xùn)階段(7月01日至7月15日)

        我們看到這里的孩子拿到成績單時(shí),潛意識告訴我們地震給孩子帶來多大的災(zāi)難。初中學(xué)生的成績從500多分到現(xiàn)在的300多分;小學(xué)生的成績也不是讓學(xué)生自己滿意,成績已經(jīng)下滑了一些。在這樣的情況下,我們在與孩子報(bào)名交流階段對夏令營工作作一些調(diào)整,目的讓孩子成長的更多、能早日走出地震的陰影、盡快走上正常的學(xué)習(xí)、生活的軌道。

        我們夏令營報(bào)名階段是于7月01日至7月10日。在XX有87名學(xué)生自愿參加四川省夏令營活動;在祥和村有136名學(xué)生自愿參加四川省夏令營活動。報(bào)名學(xué)生人數(shù)有200多人。

        愛心螞蟻四川志愿者夏令營培訓(xùn)于7月11至7月15日。志愿者培訓(xùn)的內(nèi)容:

        1、破冰活動,

        2、介紹災(zāi)區(qū)的具體情況,

        3、講解愛心螞蟻歷史及文化,

        4、志愿者基本要求,

        5、夏令營常規(guī)管理及對孩子的管理,

        6、電網(wǎng)游戲,

        7、自我認(rèn)識、自我剖析和野外生存,

        8、教務(wù)排課安排,

        9、國王與天使游戲,

        10、頒發(fā)工作證儀式。通過這5天的培訓(xùn),志愿者對團(tuán)隊(duì)、對災(zāi)區(qū)、對孩子、對隊(duì)友、對活動有明確的認(rèn)識和深層了解。培訓(xùn)的目的是讓志愿者掌握支教的技能和教與學(xué)理念。讓志愿者老師輕松的教,讓XX孩子們快樂的學(xué)。

        二、夏令營活動階段(7月16日至8月18日)

        我們愛心螞蟻在XX地震災(zāi)區(qū)堅(jiān)持以‘多彩盛夏’為主題的夏令營活動,開展豐富多彩的課程。夏令營活動是給孩子一次認(rèn)識自我,讓自己的生命有價(jià)值;培養(yǎng)孩子能為自己的行為負(fù)責(zé)和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)倪^錯(cuò)的人。通過小活動,讓孩子了解自然、親近自然、走進(jìn)自然與自然和諧相處,讓孩子感恩自然。志愿者用真心陪伴災(zāi)區(qū)孩子度過一個(gè)開心快樂、充實(shí)有趣的暑假。

        愛心螞蟻的口號是“我們一起成長”,夏令營活動的每個(gè)環(huán)節(jié)都是志愿者和孩子一起成長,讓每個(gè)人的生命價(jià)值都會發(fā)熱、發(fā)光。堅(jiān)持以成長為目的,書寫志愿者與XX災(zāi)區(qū)孩子一起成長的故事。

        夏令營活動由一下幾個(gè)內(nèi)容:

        1、查漏補(bǔ)缺,輔導(dǎo)文化課。

        地震后,大多學(xué)生的文化課都拉下了,我們志愿者根據(jù)孩子的具體情況,復(fù)習(xí)相對的課程。開展語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)習(xí)小組,而且在孩子本能的需求同時(shí),給初中學(xué)生政治、歷史、物理、化學(xué)。外加學(xué)生的興趣課程。

        一、二年級的課程輔導(dǎo)是語文、數(shù)學(xué)為主。其余興趣自然課,如故事、畫畫、練字、唱歌課程。

        三、四年級課程輔導(dǎo)語文、數(shù)學(xué)、英語為主。其余興趣自然課,如故事、畫畫、練字、唱歌、品德、手工制作、舞蹈課程。

        五、六年級課程輔導(dǎo)語文、數(shù)學(xué)、英語為主。其余興趣社會自然課,如人生故事、勵志、生理衛(wèi)生、自然教育、安全教育、畫畫、練字、唱歌、品德、手工制作、舞蹈課程。

        初中生課程輔導(dǎo)語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、物理、化學(xué)為主。其余興趣社會自然課,如人生故事、勵志、生理衛(wèi)生、自然教育、安全教育、國畫、書法、唱歌、品德、手工制作、演講與口才、急救訓(xùn)練、禮儀、語言表演課程。

        通過文化課的復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)孩子們的文化課知識已得到鞏固,孩子們在‘四?二’XX地震拉下的功課已補(bǔ)上來。為了讓孩子們學(xué)的快樂,用游戲式的方法,加強(qiáng)孩子們的記憶。

        2、XX盛夏,太平孩子多彩記憶。

        癸巳盛夏,XX太平的孩子迎來一個(gè)豐富多彩而又難忘的暑假。地震之后,孩子們失去了校園、失去了教室、失去了家園??即將絕望的孩子面對地震的創(chuàng)傷,得到社會的關(guān)注和支持。孩子是祖國的未來,民族的希望,更是太平的希望。所以為了孩子,讓太平癸巳的夏日更加精彩。

        我們愛心螞蟻在XX夏令營活動中,上午上文化課,語文、數(shù)學(xué)、英語的課程;下午上才藝興趣課,人生故事、勵志、生理衛(wèi)生、自然教育、安全教育、國畫、書法、唱歌、品德、手工制作、演講與口才、急救訓(xùn)練、禮儀、語言表演課程,加初中的政治、歷史、物理、化學(xué)課程。堅(jiān)持一天六節(jié)課。每個(gè)孩子至少可以學(xué)習(xí)兩門才藝,給孩子的生命價(jià)值沖添光芒,讓孩子知道自己存在的意義和生活的價(jià)值。

        3、互動活動,是夏令營留給孩子最美的一幕。

        在夏令營活動中,我們開展了幾個(gè)有趣味活動。像愛心螞蟻五周年慶典、文藝匯演、游園會對孩子的記憶是很深的。在孩子的童年里,會留下最深的記憶。

        第四篇:綜合實(shí)踐活動心得

        綜合實(shí)踐活動課,不局限于書本知識的傳授,讓學(xué)生親身參與、主動實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決各種實(shí)際問題,提高解決實(shí)際問題的能力。通過引導(dǎo),讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問題,綜合運(yùn)用所學(xué)知識,主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為,獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),從中培養(yǎng)實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動課,著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位,自己發(fā)現(xiàn)問題,自己設(shè)計(jì)方案,自己搜集資料,自己解決問題。在這一過程中,學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來,他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),遵循“提出問題,收集資料,形成解釋,總結(jié)成果”研究程序,強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用,注重過程,強(qiáng)調(diào)開放。

        我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃,精心備課上課,搜集學(xué)生的活動資料,努力做到面向全體學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?;顒又谐浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動原則。

        參與性——能做到人人參加活動,人人都有收獲;

        自主性——要求活動的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下,由學(xué)生自主完成;

        研究性——鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和研究意識;

        綜合性——注重學(xué)科間的整合,培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);

        創(chuàng)新性——在活動中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力;

        系列性——圍繞主題,開展系列活動,使每個(gè)活動都形成較完整的體系。

        第五篇:學(xué)校學(xué)年綜合實(shí)踐活動總結(jié)

        綜合實(shí)踐活動課程是國家規(guī)定、地方、學(xué)校組織開發(fā)和實(shí)施的課程,它不同于原有課程結(jié)構(gòu)中的學(xué)科課程。綜合實(shí)踐活動課程以活動為主要開展形式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中去。本學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹市教育局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神,堅(jiān)定不移地依照新課程理念,開展校本課程《求我》綜合實(shí)踐活動,將綜合實(shí)踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實(shí)施能力,著重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育。

        一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),精心管理

        1、建立組織機(jī)構(gòu)

        為保證綜合實(shí)踐活動課程的順利實(shí)施,學(xué)校設(shè)立了綜合實(shí)踐活動課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長,教導(dǎo)主任和教研組長組成。成立了綜合實(shí)踐活動課程中心教研組。教研小組研討、交流活動中出現(xiàn)的問題和解決的方法。

        2、健全完善制度

        從課程實(shí)施開始我校就建立了一系列實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)制度。有《綜合實(shí)踐活動課程管理制度》、《校本綜合實(shí)踐活動課程標(biāo)準(zhǔn)》等等,為我校的綜合實(shí)踐活動課程的落實(shí)提供了有效的制度保障。學(xué)校每學(xué)期至少召開二次全體的綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師研討會。

        3、制定計(jì)劃方案

        為確保綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施,我們將綜合實(shí)踐課程納入學(xué)校課程實(shí)施的總體方案。學(xué)校制定了《綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案》。學(xué)期初綜合實(shí)踐活動學(xué)科組制定出《黎里中心小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施計(jì)劃》,確保課程的順利開展。

        二、培訓(xùn)教師,提高能力

        理論培訓(xùn)。我們組織教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》等有關(guān)指導(dǎo)性文件,提高教師對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),形成理論與實(shí)踐的相結(jié)合,以提高活動的質(zhì)量。

        自我反思,通過反思,可以進(jìn)一步認(rèn)識自我,找到工作中的失誤,想出解決問題的辦法。我們注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我反思、自我培養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

        三、發(fā)揮評價(jià)作用,推進(jìn)課程實(shí)施

        建立評價(jià)激勵機(jī)制是綜合實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。綜合實(shí)踐活動要求新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。我們采用自我參照標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評價(jià),強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定。

        1、學(xué)生評價(jià)

        綜合實(shí)踐活動學(xué)生評價(jià)表

        學(xué)生綜合實(shí)踐活動學(xué)習(xí)評價(jià)表

        2、教師評價(jià)

        綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)評價(jià)表

        綜合實(shí)踐活動教師評價(jià)表

        課程的開發(fā)與探索,不僅使學(xué)生開闊了視野培養(yǎng)了能力,提高了綜合素質(zhì),而且有力地推動了我?;A(chǔ)教育課程改革全面深入的發(fā)展,教師也在教學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉與提高。

        二、一些思考

        1、綜合實(shí)踐活動要逐步推行

        實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程是一個(gè)長期而艱巨的工作,切不可有一蹴而就的想法。

        為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程,學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式。在活動開展的初期,我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上,在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng)。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng),學(xué)校在財(cái)力、物力、政策等方面予以了大力的扶持。

        2、對課程資源的再認(rèn)識

        第一學(xué)期,由于對綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)理解不深,總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動的深入,我們逐步認(rèn)識到:放眼整個(gè)黎里鎮(zhèn),我們有源源不斷的資源可以利用,我們可以建立更多的綜合實(shí)踐活動基地,讓學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)有更多的實(shí)踐基地,有更多參與實(shí)地調(diào)查采訪活動的機(jī)會,讓我們的課程真正實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的合作整合。

        3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

        綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循?隨著對綜合實(shí)踐活動的深入了解,很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn),綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西,探索一些有效的課堂教學(xué)模式,成為今后階段的研究重點(diǎn)。

        4、課題的選擇

        對于課題的選擇,一開始我們顯得比較茫然,有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn),很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題。某種意義上講,選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動成敗的關(guān)鍵,雖然理論上講,課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,但實(shí)際上,初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。

        三、總結(jié)

        回顧綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)以來的工作,我們感到欣慰,無論是教師還是學(xué)生,在活動中都得到了鍛煉,廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程的信心和興趣日益濃厚,我們有理由相信,隨著綜合實(shí)踐活動課程的進(jìn)一步深入開展,將有更多的教師加入進(jìn)來,將有更多的學(xué)生受益。

        我校的校本綜合實(shí)踐活動課程起步晚,還處在探索期,在新的一年里,我們將以扎實(shí)的工作,飽滿的精神參與這一課程,將我校的綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)推向新的高度。

        第六篇:綜合實(shí)踐活動心得

        在這次活動中我們學(xué)會了很多,了解了很多關(guān)于服飾搭配的知識,讓我獲益匪淺。在今后的實(shí)踐中,我也將運(yùn)用到這些知識,為我的生活添姿加彩。

        經(jīng)過這次研究性學(xué)習(xí),我感受到這種活動的重要性。社會實(shí)踐告訴我,在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)的能力,善于經(jīng)營和開拓市場,富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要有嚴(yán)密的思辨能力和理性的思考能力,致力于探索理性、情操、才智、體質(zhì)之完美,只有做到全面發(fā)展才能適應(yīng)社會的需求,并立于不敗之地。我們要時(shí)刻與外界社會保持同步發(fā)展做到與時(shí)俱進(jìn),不與社會脫節(jié)。我也了解到一個(gè)人外在形象是很重要的,他給別人留下的印象,會為你贏得多一份欣賞。我們在學(xué)習(xí)之余,沒有太多的時(shí)間,沒有花在個(gè)人裝扮搭配上,那么,我們小組針對這一實(shí)際問題來研究這個(gè)課題,來為我們的同學(xué)提供更多的建議。

        我也了解了今年的服飾搭配知識,對我們的學(xué)生生活很有用處,所以,我覺得我們應(yīng)該在以后的研究中多進(jìn)行這方面的研究。

        不同性格的人選擇服裝時(shí)應(yīng)注意性格與色彩的協(xié)調(diào)一個(gè)人的服裝顏色必須與周圍環(huán)境與氣氛相吻合、協(xié)調(diào),才能顯示其魅力.

        我們要使服飾的色彩搭配協(xié)調(diào),原則上,就要盡量使得服飾的色彩屬于同一色系。這是一種最基本的搭配方法。要是再結(jié)合上面介紹的極色、輝光色的靈活搭配運(yùn)用,就能使你的服飾搭配得心應(yīng)手,千變?nèi)f化!

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