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第一篇：小學暑假綜合實踐活動總結

一、假前召開大會，總結學期工作，強化法制安全教育

放假前，通過召開主題班會和畢業(yè)典禮，對全體學生進行了法制安全常識教育，尤其強化了學生在游泳、交通、食品等方面的安全教育工作，使學生牢固樹立了守法意識和安全意識，用法律法規(guī)來約束自己的行動。

假期間學校也加大了對學校內部的安全保衛(wèi)工作，加強了有關值班人員的管理，明確責任，定時巡邏，嚴格進出校園人員的管理，假期值班教師按時到崗，并做了詳細記錄，有事及時匯報；由于學校領導重視，預防工作細致，各種措施到位，今年暑假沒有發(fā)生任何安全事故。也沒有違紀事情發(fā)生，師生們渡過了一個安全、快樂、充實而有意義的假期。新學期開學全體師生已經按時安全返校。

二、假期中，教師提高學習收獲頗豐：

并開展了大家訪活動。假期里部分年輕教師踴躍加入繼續(xù)教育的學習行列，不斷給自己充電，注入能量，以便更好的進行教育教學工作。還開展了大家訪活動：

1、家訪采取登門走訪。

2、由班主任老師為本班任課老師分配家訪學生。

3、行政干部分別參與本年級的家訪學生。在家訪活動中宣傳家庭教育思想，宣傳實施素質教育的理念、質量觀、對學校和教師以及學生的新要求，宣傳教育政策和法規(guī)。讓全社會認識教育、理解教育、尊重教育、支持教育。

三、學生的暑假活動豐富多彩、生動活潑

假期是學生們實踐體驗的好機會，為了讓學生們擁有一個充實、快樂而又有意義的假期，我校少先大隊精心安排、制定了極富實踐性的暑假活動計劃，這些活動深受家長及孩子們的歡迎。下面，就具體對我校學生暑假實踐活動作以總結。

1、加強對孩子的思想道德教育，法制紀律教育和安全教育，引導他們自覺遵守公共場所秩序和社會公德，增強“安全第一”意識，學會自我防范，自我保護，自覺遵守各項法律法規(guī)。

2、開展合適的實踐活動：

（1）學生在家長指導監(jiān)督下，堅持每天鍛煉一小時。力爭熟練掌握兩三項體育技能。

（2）督促孩子認真完成暑假作業(yè)，多看一些有益課外書籍，開闊眼界。

（3）一是游歷家鄉(xiāng)活動。寫一篇游記作文、制作導游圖、進行家鄉(xiāng)美景繪畫創(chuàng)作；二是以環(huán)保為主題，給政府、街道或居委會寫一份建議書，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情，增強社會責任感。三是城區(qū)的學生到農村親友家，互換生活環(huán)境進行生活體驗。五是讓學生主動參與社區(qū)服務性、公益性活動，感受民主氛圍，增強主人翁意識。開展社會調查活動（調查內容包括水利設施、鄉(xiāng)土資源、文化生活等），作好調查記錄，撰寫調查報告。六是在假期里開展小撿拾、小買賣，協助家人參與生產勞動等社會實踐活動，體驗父母的艱辛，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的品質，積累理財經驗。七是開展“節(jié)能減排”活動。開展生活易耗品回收利用行動；搜集水電氣等節(jié)能降耗知識，并帶動家人合理使用；開展周邊生活環(huán)境資源浪費或高效利用資源現象的調查活動。以實際行動維護生態(tài)平衡，提升節(jié)能減排、環(huán)境保護意識。

四、生活技能培訓活動。

加強小學低段學生系鞋帶、穿衣服、洗手洗臉、洗手巾面巾、掃地抹桌椅，小學中高段學生洗衣、疊衣服被子、收拾屋子為家庭建設出力等生活技能培訓，學會生存。

五、開展書法、美術、音樂、舞蹈技能訓練活動。

選擇自己感興趣的活動，加入社區(qū)文化娛樂隊伍，參與專業(yè)老師開設的培訓班，或有專業(yè)素養(yǎng)的家長指導自己孩子進行藝術技能訓練，提高學生審美與創(chuàng)造美的能力。

六、科技作品制作活動。

開展創(chuàng)造發(fā)明、科幻畫創(chuàng)作、手工制作等活動，提高學生動腦、動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

七、電腦技能培訓活動。

有條件的家庭，或利用學校網絡平臺、社區(qū)綠色網吧，在家長或專業(yè)人士的指導下，進行電腦基本技能培訓。增強利用現代化設備進行學習、交流、生活的能力。

八、科學種植、養(yǎng)殖活動。

種植一種家庭植物、養(yǎng)殖一種小動物，觀察、記錄其生長情況，描繪其不同時期的生長圖。通過向家長請教、利用網絡學習、查閱圖書資料等途徑了解其生長特征和生長條件，并做相關實驗，撰寫科技小論文，培養(yǎng)學生科學探究精神。

總之，我校暑期工作是有序的計劃、有序的實施，20XX年我校暑假生活顯得豐富而有意義，暑假生活是短暫的，卻又因為活動的點綴而顯得豐富多彩，更值得高興的是，老師在假期中不僅得到了休息，還為自己充了電；學生們在實踐中不僅增長了見識，得到了鍛煉，還培養(yǎng)了能力，體驗了成長。我們將在今后的工作中，不斷思索，以期教育工作再上臺階。

第二篇：小學綜合實踐活動總結

一、中華傳統(tǒng)文化綜合實踐活動啟動。

10月23日，結合語文書上的第五單元文章的學習，我們逐步深入的開展本次綜合實踐活動。

在啟動的課堂上，同學們談了自己對中華傳統(tǒng)文化的理解。包括的必然是中華的，而不是國外的，是傳統(tǒng)的，而不是現代的。

然后學生又紛紛根據自己的知識積累和書本上本單元透露出來的信息，歸納整理了中華傳統(tǒng)文化包括哪些方面。根據學生的總結，我們共歸納出以下內容：節(jié)日習俗、戲劇、繪畫、科技、陶瓷、舞蹈、漢字、漢語、武術、對聯、建筑、手工藝、神話傳說、古詩詞、民俗、音樂、菜肴、服飾、書法等20多個內容。

接著我們在課堂上布置了整個活動的步驟和大致時間安排。

二、搜集活動相關資料。

搜集資料階段，由學生和家長共同完成?；顒右髮W生選擇自己喜歡的、了解的或者熟悉的、感興趣的某一個方面進行有目標、有方向的進行搜集。老師給家長發(fā)信息，布置任務，要求家長積極參與。本次活動搜集資料時間計劃安排是兩周，但由于期中考試，我們的活動完成延長了一周。

搜集資料的途徑，由學生總結：通過網絡、書籍、報刊、訪問等多種方式進行。搜集的內容可以是文字，也可以是圖片、實物等。

搜集資料階段，老師不斷讓資料進行完善，提供了十多本關于中華傳統(tǒng)文化的書籍，供學生進行閱讀、參考。根據學生所掌握的資料，要求學生和家長在老師的指導下進行分類，分欄。同時，要制定一個比較多項目的大綱。

三、對自己所搜集的資料進行交流和完善。

接著，利用周末，布置作業(yè)，讓學生完成一份手抄報，把一些常識性的內容以圖文并茂的方式展現出來。將所收上來的手抄報進行展覽，對優(yōu)秀的進行表彰獎勵。

讓學生在搜集了資料、完成手抄報之后，11月12日安排了兩節(jié)課對自己的材料分成小組進行交流。交流的方式有兩種，一種是自然小組，交流各自不同的內容。然后，再按照同一類的內容進行分組交流，把問題更廣更深的進行討論、補充、完善。

四、學生作品和成果展出。

選取優(yōu)秀的學生代表，對自己的作品進行介紹，展示自己的調查成果。接下來作文課上，讓學生根據這幾周的實踐活動，以及自己的學習和積累，把自己活動的過程或者收獲寫成一篇文章。當活動結束后，我們將本次活動成果，采用班報?？问竭M行總結。

本次活動為小學以來第一次長時間開展的綜合實踐活動，全員參與且注重過程的指導，盡管最后呈現出來的作品還比較幼稚，但整個過程扎實有效的開展，可以感受到孩子們收獲很大，通過自主獨立搜集和合作交流等學習方式，讓孩子真切有了體驗，促進了學生綜合素養(yǎng)的提高。也為以后開展活動提供了參考和幫助。

第三篇：小學綜合實踐活動總結

綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發(fā)展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

本學期，綜合學科以新課程標準的基本理念為指導，扎扎實實地開展著?；仡櫛緦W期的工作，現將一學期的工作小結如下：

一、走進生活，確定主題

綜合實踐活動的主題必須是學生感興趣的，與學生的生活實際相聯系的。學生們通過上網、調查、采訪等方法收集資料，并進行整理總結匯報，了解了生活中的常識，引導學生關注生活，與學生的生活聯系起來。

二、自主結合，科學合理

綜合實踐活動的組織是以小組活動為基本組織形式。在綜合實踐活動中，小組活動的問題確定之后，我們尊重學生的自主選擇，指導學生進行合理的分組與分工。我們的經驗：在分組中我們先請同學們圍繞篩選的幾個小組活動內容，根據自己的喜好進行自由的選擇，再找合適的同學進行組合。在此基礎上，教師為了力求科學性，還要盡量讓學生按興趣、愿望自由分組，同時提出必要的指導性建議。

三、關注活動，適時引導

在活動過程中，教師的指導非常重要。教師必要的指導，能幫助學生在探索活動中把握方向，使活動有序順利地開展下去。我?guī)蛯W生把握了方向，使其順利地開展活動，使學生獲得了學習樂趣。在活動過程中，學生會遇到各種各樣的困難。如果不及時解決，就會打擊他們對活動的信心和興趣，老師這時就是他們的鑰匙，引路人。他們畢竟還是孩子，遇到困難是難免的，給予適當的點撥、引導，會使他們在活動過程中更加充滿信心！綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。

教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養(yǎng)實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展，拓寬了學生動手的空間，為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有能力、有理想的建設人材的目標，開設綜合實踐活動課程，很有必要。

總之，這學期里，學生在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。

第四篇：小學綜合實踐報告

傳統(tǒng)游戲與現代游戲比較活動報告

--怎樣玩游戲更有利于學生的健康

一、活動設計者基本信息:

詹儒、劉彤、郭卉、黃惠、陳婷

二、活動主體基本信息:

姓名:詹儒、劉彤、郭卉、黃惠、陳婷

學校:*門職業(yè)技術學院 系別:教育與教育技術系 班別:11語文3班

三、活動背景:

隨著社會的進步、科技的發(fā)展。傳統(tǒng)游戲在城市小學生的活動中逐漸走向消亡，取而代之的是日益盛行的現代游戲。如:網絡游戲、老虎機等等。鑒于現代游戲給小學生帶來的越來越大的影響，我們想通過此課題引導小學生如何更好、更健康地玩游戲。

四、活動目標:

1、使我們對傳統(tǒng)游戲和現代游戲有了更深的了解，同時也加深了我們對小學生如何玩游戲的認識。

2、增強了我們的查找資料、調查、記錄、分析、概括、表達能力。

3、引導小學生正確健康地玩游戲。

五、活動準備:

信息:網絡、家長、學生信息

人力:全組組員

資源:網絡、小學生、家長

六、活動時間:四周

七、活動實施:

第一階段:確定課題，制定活動計劃

1。 課題的提出和確定:由于現在場所、城市人際關系等的限制，傳統(tǒng)游戲在城市小學生的活動范圍中逐漸消失。取而代之的是高科技的現代游戲，但是現代游戲也給小學生的身心健康帶來了很多的影響。如:沉迷于網絡游戲、賭博、瀏覽黃*的書籍、圖片等。因此為了小學生更好地成長，我們決定探索這個活動主題。

2。 分工和制定計劃:課題確立后，經過全部組員的討論，決定把這次活動分為五個任務。兩個人上網或到圖書館查資料，一個人寫報告，一個人做ppt ，一個人用ppt 的形式做成果展示，全組員對小學生玩哪種游戲以及是否知道各種游戲對身體健康的利弊進行調查問卷和對家長進行訪問。

3。 活動形式:查資料、調查問卷、訪問。

第二階段:收集資料

1。 傳統(tǒng)游戲的種類:跳皮筋、摸瞎子、老鷹捉小雞、跳房子、打*珠、紙飛機、木頭人、吹泡泡等。

2。 現代游戲的種類:摩爾莊園、歡樂斗地主、qq 農場、網頁游戲、老虎機等。

3。 傳統(tǒng)游戲和現代游戲在城市小學生中的比例:

4。 兩代人的小學課余玩耍調查:

5。 傳統(tǒng)游戲消亡的原因:

1) 家長和老師的約束。

2) 安全問題。

3) 衛(wèi)生的問題。

4) 缺乏足夠的空間、時間。

5) 獨生子女政策的實施導致孩子數量銳減。

6) 城市化的快速發(fā)展導致兒童的活動空間受限。

7) 現代玩具、電視、電腦游戲吸引了孩子大部分的注意力。

8) 學習競爭壓力，重學不重玩。

9) *競爭壓力大，生活節(jié)奏快，與孩子相處的時間短。

6、如何玩游戲更有利于學生的健康。

1)專家建議，讓孩子多參加一些集體游戲。

2)不要讓電腦占據孩子過多的休閑時間，其他時間還要讓孩子用于讀書、運動、交友和文藝活動。

3)幼兒期的孩子尤其應該盡情地游戲、玩耍?？萍夹“l(fā)明，唱歌跳舞、手工勞動等都是很好的活動?？梢宰層變喊缪輀媽媽"、[老師"、[醫(yī)生"等熟悉的角*，學習與人交往；也可以讓孩子利用積木、積塑等材料，進行結構建造的游戲，既鍛煉孩子想象力，還能培養(yǎng)他們雙手肌肉動作的準確*、敏感*和手眼協調與目

測力。

4)作為家長，一方面可以多陪孩子到野外、鄉(xiāng)下，拓展孩子視野，增強他們體質和耐受力。另一方面，還應讓孩子多和小伙伴一起玩。在同伴面前，他們不能再隨心所欲，必須學會寬容、謙讓和相互合作，這為他們將來在集體中愉快地生活做好心理準備。

7、傳統(tǒng)游戲和現代游戲的利弊:

傳統(tǒng)游戲的好處:

1)有利于改善學生學習和運動的狀況，減少兒童肥胖癥發(fā)病率，增強學生體質增強學生生活能力和自信心， 還有助于民族傳統(tǒng)體育項目的繼承和發(fā)揚。

2)能鍛煉孩子的集體意識，讓孩子在群體游戲中學會寬容、理解、合作、關心和溝通，獲得良好的人際關系，有效地健全獨生子女的人格。傳統(tǒng)游戲回歸， 可以有效彌補家庭和學校教育的不足。

傳統(tǒng)游戲的弊端:

1)占用小孩的學習時間。

2)存在一定的安全隱患。

現代游戲的好處:

1) 適當的游戲會能鍛煉思維，活躍頭腦。

2) 部分游戲是靠鍵盤*作，能鍛煉手指靈活*。

3) 增強反應能力。

現代游戲的弊端:

1)不利于身心健康，長期游戲會使人視力下降，在電腦前的時間過長會容易患上俯視病等。

2)容易使人沉迷于網絡游戲，感情觀下降，人際交往出現問題。

3)過渡地沉迷于網絡會使孩子在虛擬和現實的世界中發(fā)生顛倒，出現世界觀扭曲，*、犯罪等情節(jié)。

第三階段:調查問卷

1、傳統(tǒng)游戲和現代游戲的區(qū)別:附錄一

2、調查問卷的結果統(tǒng)計:

根據調查結果顯示:75%的小學生喜歡在網吧玩現代游戲，60%的小學生玩游戲的原因都是因為無聊、打發(fā)時間，而90%的學生對現代游戲的影響都不了解。70%的小學生都不喜歡甚至不了解傳統(tǒng)游戲。15%的學生會在學校玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲。但85%的小學生對傳統(tǒng)游戲的影響都不了解。

第四階段:訪問

訪問學生家長:

1)請問您家小朋友平時喜歡玩什么游戲?是玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲多還是現代游戲多? 家長:變魔術；傳統(tǒng)游戲多

2)您認為傳統(tǒng)游戲和現代游戲的優(yōu)缺點是什么?

家長:

傳統(tǒng)游戲。優(yōu)點:能讓孩子的體能得到鍛煉，能鍛煉孩子的眼力有利于學生的健康；缺點:機械、單一

網絡游戲。網絡游戲的優(yōu)點對孩子的吸引力大，讓孩子產生興趣，探索新鮮事物；缺點:看著屏幕，傷害眼睛；體能得不到鍛煉

3)您認為傳統(tǒng)游戲消亡的原因是什么?

家長:傳統(tǒng)游戲需要多人配合，但是現在的家庭只有一到兩個孩子，孩子作業(yè)也

多，家長也沒時間陪孩子玩，大人和孩子都沒有充足的時間玩。

4)對于小孩過度沉迷于現代游戲你的看法是什么?假如是您的小孩您會怎樣做?

家長:游戲能給孩子帶來新鮮感，能夠刺激小孩的探索精神，讓小孩更加快速的做出反映，*作能力增強；但是會影響小孩的視力。

5)您一般規(guī)定他玩電腦的時間是多少?

家長:周六周日每天一兩個小時，平時不允許他玩電腦，因為會影響學習成績，視力下降，最主要的還是網癮

6)您是怎樣指導您的孩子健康地玩游戲?

家長:讓小孩學會*作電腦進入網頁，選擇適合的游戲或內容；并且要規(guī)定玩電腦的時間

八、活動成果展示:ppt

九、總結與反思:

4、總結:我們組的組員認為我們提出了一個有價值的子課題，并且我們用比較好的方法和最大程度的利用現有的資源去完成這個子課題。在這個過程中我們的查找資料、調查、記錄、分析、概括、表達和溝通能力得到了提升，也使我們的團體更加團結、合作能力得到了提升。并且對傳統(tǒng)游戲和現代游戲有了一定的了解，對怎樣玩游戲更有利于小學生的身心健康有了更深的認識，為我們以后指導小學生該怎樣合理玩游戲打下基礎。

反思:活動完成后達到的目標基本達到活動開始時預設的目標，但是調查問卷的廣度和訪問的角度不過大，因此代表*不夠強，對傳統(tǒng)游戲和現代游戲的的研究不夠透徹，沒有生成新的課題。

附錄一:

調查問卷

1、請問您的年齡是?

a 、7歲以下 b 、7~ 9歲 c 、9~12歲 d 、12~14歲

2、請問您的*別是?

a 、男 b 、女

3、請問您的童年成長的地方是?

a 、城市 b 、城鎮(zhèn) c 、農村 d 、其它

4、您喜歡什么類型的游戲?

a 、傳統(tǒng)游戲:如老鷹捉小雞、捉迷藏、放風箏跳繩等

b 、網絡游戲:角*扮演、*擊類、休閑、時尚類、格斗類

c 、其它

5、玩游戲的主要場所在哪里?

a 、家里 b 、學校 c 、網絡 d 、其它

6、玩游戲的原因?

a 、無聊、 打發(fā)時間 b 、競技 c 、與同學交流感情 d 、發(fā)泄

7、您現在還會接觸以下那些游戲?

a 、捉迷藏 b 、下棋 c 、電腦\網絡游戲 d 、各種球類游戲。如:打籃球

e 、智能游戲。如:拼圖、繞口令。 f 、其它

8、傳統(tǒng)游戲和網絡游戲那個對您的生活產生更大的影響?[多選題]

a 、傳統(tǒng)游戲 b 、現代游戲

9、您認為傳統(tǒng)游戲對您的影響有哪些?

a 、鍛煉身體 b 、發(fā)展智力c 、培養(yǎng)合作意識、責任意識和集體意識 d 、塑造*格、培養(yǎng)意志品質。如:開朗活潑的*格和抗挫折能力 e 、其它

10、您認為網絡游戲對您產生的影響有哪些?[多選題]

a 、有助于知識面的增廣 b 、宣泄壓力 c 、對健康的危害比較大。如:視力、背脊 d 、對現實的人際關系及交往有一定的影響。

第五篇：小學生綜合實踐的活動總結

綜合實踐活動通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動，讓學生走進社會大課堂,了解學校、社區(qū)、社會的現狀與發(fā)展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境,并在活動中學會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質,并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力。它是一門全新的課程，在這課程中，學生、教師仍是不可缺少的兩大要素。我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的認識，并作了一些嘗試。

一、突出學生的主體地位。

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教育的思想。在綜合實踐活動中，我始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、積極地參與，動口動腦，培養(yǎng)內在的動機，激發(fā)智慧的潛力，發(fā)展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現，堅信學生的主觀能動性，從活動的設計、準備到實施、總結，都放手讓學生參與全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學生自主設計主題方案的做法。綜合實踐活動設計，不是先決定教師能夠做些什么，先決定學生應該學些什么，而是研究學生關心什么，對什么感興趣等。如《玩出精彩世界》，針對學生特別喜歡玩溜溜球，放手讓學生自主組合小組進行活動方案的設計，并及時進行了交流、修改。在此過程中，教師主要是引導完善。結果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最后在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現自己的目標，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。

二、發(fā)揚教師在綜合實踐活動中的主導地位。

綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開教師的引導、輔導。如《奧運――沖沖沖》《綠色食品》指導學生收集、整理、交流資料，對于活動的成功開展起著重要的作用。教師對落實本課程，提高活動質量起著至關重要的作用。教師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對教師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導注意了以下幾點：

1.激發(fā)學生的興趣，鼓勵學生人人都能積極參與活動。

2.給學生足夠的援助。

本學期開展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動都取得了很好的效果。

綜合實踐活動是實施素質教育、培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要途徑。綜合實踐活動的開展，關鍵是轉變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式，建立以學生為主體、以教師為主導的新型師生關系。我們要積極探索，在創(chuàng)造教育思想指導下開展綜合實踐活動，培養(yǎng)21世紀需要的高素質人才。

第六篇：綜合實踐活動教學計劃

一、指導思想

以《基礎教育課程改革綱要》為依據，努力開展好本學期的綜合實踐活動。綜合實踐活動課程是一門體驗性課程，實踐性課程，綜合性課程，三級管理的課程，具有很強的生成性。因此，在課程的設計，實施過程中，十分注重課程意識，形成實踐的課程觀，正確認識綜合實踐活動課程的性質，切實確立主體意識，發(fā)揮學生的主體性，注重引導學生在活動中發(fā)展。

二、教學目標

1、生活實踐目標――強調學生在真實生活的實踐能力，幫助學生表現自我和驗證學科學習內容。

2、人生體驗目標――重視學生在實踐過程中體驗活動的意義，在體驗反思的過程中不斷增進對自己的了解，從中發(fā)現人生的意義。

3、個別發(fā)展目標――在同一主題下針對不同能力，興趣愛好和需求而設計多元活動內容，給學生個別發(fā)展的學習機會。

4、學科整合目標――運用校內外的多種資源，整合學科知識。

三、工作重點

由于學生對綜合實踐活動課程了解不深，所以工作重點有：

1、強調綜合實踐理論知識的傳授。

2、增強在各個活動階段加強對學生的指導和監(jiān)督。

3、讓學生在活動開展的過程中弄清楚什么是綜合實踐活動，怎樣開展綜合實踐活動，開展活動的一般步驟是怎樣的。

4、通過豐富多彩的實踐活動，使學生積極的同周圍環(huán)境接觸，在實踐中增長見識，鍛煉綜合能力。

5、加強學生在活動過程中的資料積累，包括各種形式的原始資料并逐步完善學生的綜合實踐個人成長檔案。

四、工作安排

（一）準備階段

1、針對學生特點研討并制定研究計劃。

2、完成學生綜合實踐活動自主選題會、確定課題。

（二）實施階段：

1、各課題組根據計劃定時定地開展活動，做好記錄，保留每次活動的各種資料。

2、引導學生進行階段性小結，總結前段時間的實踐活動中的經驗和教訓，分析活動中的困難及解決辦法，并指導后階段的活

3、各小組做好綜合實踐活動記錄，邊實踐邊研究。

（三）總結階段：

1、學生整理好各自的資料，寫好活動中的體驗，感受及收獲等內容。

2、綜合實踐活動成果展示。