千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《暑期實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《暑期實(shí)踐活動(dòng)個(gè)人總結(jié)》。

7月17日，北京師范大學(xué)公費(fèi)師范生暑期實(shí)踐隊(duì)第五隊(duì)一行9人，從北京師范大學(xué)出發(fā)前往暑期社會(huì)實(shí)踐地――安徽省黃山市黟縣西遞鎮(zhèn)，開展暑期社會(huì)實(shí)踐工作，活動(dòng)主要內(nèi)容為校長(zhǎng)訪談、整修電腦、教師信息技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)生家訪、趣味課堂。細(xì)細(xì)盤點(diǎn)一下，短短7天的行程，收獲頗豐，主要包括風(fēng)土人情、農(nóng)村教育問題、留守兒童問題、家庭教育問題、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

我來自河南省安陽市，一個(gè)典型了平原地區(qū)，初次來到安徽省西遞鎮(zhèn)這種依山傍水的地方，不得不為其群山環(huán)繞、綠水瀅瀅的優(yōu)美環(huán)境深深吸引。安徽省西遞鎮(zhèn)是一個(gè)古鎮(zhèn)，建筑黑白相間、故韻猶存，民風(fēng)淳樸，一直保存著古樸典雅之風(fēng)，簡(jiǎn)直像是陶淵明先生筆下的桃花源。

但是正是這種環(huán)境使得這塊風(fēng)景秀美的地區(qū)信息閉塞、教育落后。在與查校長(zhǎng)與葉校長(zhǎng)的訪談過程中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村教育存在著很大的問題，主要是教師整體素質(zhì)和硬件設(shè)備的管理與應(yīng)用這兩個(gè)方面。該地區(qū)的大多數(shù)教師的教齡在20年以上；教師的年齡在35歲以上居多，教師老齡化比較嚴(yán)重且出現(xiàn)斷層，大多數(shù)的教師同時(shí)兼任多門學(xué)科的任課教師；信息技術(shù)水平普遍偏低，且每年僅有極少部分的教師能夠接受計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的培訓(xùn)；教育教學(xué)理論不足，且教學(xué)方法較為落后，基于行為主義的教學(xué)方式占主導(dǎo)地位。

支教地20xx年即成為農(nóng)遠(yuǎn)工程的試點(diǎn)之一，但是當(dāng)?shù)亟處煵荒軌虺浞洲r(nóng)遠(yuǎn)工程提供給教師的教學(xué)資源，使得農(nóng)遠(yuǎn)工程的利用率比較低。支教地的兩所學(xué)校均配備了電腦，但是電腦配置較低、無專門人員管理、沒人懂得如何維修電腦，使得兩所學(xué)校的電腦疏于管理，利用率較低。

另外一個(gè)令我震撼的是留守兒童的問題，在當(dāng)?shù)厣絽^(qū)土地貧瘠，耕地較少，家庭收入較少，幾乎每家都會(huì)有壯年出去務(wù)工，在葉村小學(xué)有將近60%的學(xué)生均是留守兒童，他們或是由單親撫養(yǎng)，或是由祖父祖母或外祖父外祖母撫養(yǎng)，或是由親戚代為撫養(yǎng)。在我們走訪的5位兒童家庭中，其中就有一位學(xué)生是留守兒童，可以明顯感覺其內(nèi)向的性格。在與葉村小學(xué)的校長(zhǎng)交流中，雖然葉村小學(xué)也組織了"留守兒童之家"的活動(dòng)，并老師經(jīng)常與學(xué)生交流，"盡管老師盡力多與學(xué)生交流，但是那么多學(xué)生，有時(shí)候也會(huì)有照顧不來的時(shí)候，這些孩子看起來很乖巧，但還是讓人擔(dān)心啊。"葉校長(zhǎng)如是說。

這里的家庭教育也是對(duì)我觸動(dòng)比較大的一個(gè)方面。家長(zhǎng)教育一直都是中國(guó)教育的空白，家長(zhǎng)不懂教育，不懂如何輔導(dǎo)管理自己的孩子。在家訪過程中，有許多家長(zhǎng)表示，雖然家境寬裕，也有時(shí)間用來輔導(dǎo)孩子，但是由于自己不懂教育，使得自己不知道如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。在城市中有假期輔導(dǎo)班、有家教，但是這里什么都沒有。但是有一個(gè)觀點(diǎn)這里的家長(zhǎng)都不謀而合地贊同，那就是要培養(yǎng)孩子全面的發(fā)展，這里的每個(gè)孩子都能歌善舞，有著自己的特長(zhǎng)：二胡、吉他、乒乓。

雖然在以前的學(xué)習(xí)過程中，我們學(xué)習(xí)了教育學(xué)、學(xué)與教的理論和課程開發(fā)的有關(guān)教育教學(xué)的課程，但是當(dāng)真正的需要自己去準(zhǔn)備一節(jié)課來進(jìn)行教學(xué)工作還是很吃力的，盡管在出發(fā)前，每個(gè)人都對(duì)自己要講解的內(nèi)容進(jìn)行了備課，但是在考察當(dāng)?shù)亟處煹膶?shí)際需求和計(jì)算機(jī)水平后，大膽地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減和修改。在講課的過程中，我負(fù)責(zé)的是經(jīng)典教學(xué)案例的分析，以一段典型的教學(xué)視頻為切入點(diǎn)來討論教學(xué)問題，主要包括信息技術(shù)教育、新課程改革、農(nóng)村教育等內(nèi)容，老師各抒己見，使我們這些師范生對(duì)于將來的工作有了一個(gè)大致清晰的認(rèn)識(shí)。

短短的7天之旅轉(zhuǎn)眼間即將過去，在這里我們受到了查校長(zhǎng)、葉校長(zhǎng)和顧老先生的殷切的照料，也與這里的老師、學(xué)生結(jié)下了美好的情誼和友誼。正如邱老師所說的我們要努力地使安徽西遞鎮(zhèn)的支教活動(dòng)成為一條射線，每年?duì)幦淼桨不瘴鬟f鎮(zhèn)進(jìn)行"情系西遞，送教下鄉(xiāng)"的暑期實(shí)踐活動(dòng)，細(xì)水長(zhǎng)流，綿延不絕。