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        心理教育班會活動總結(jié)

        發(fā)布時間:2023-01-16 23:01:21

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        • 文檔分類:活動總結(jié)
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        第一篇:心理健康主題班會總結(jié)

        時間:xxx

        地點:xxx

        班會主題:心理健康教育

        主持人:xxx

        班會背景:

        “心理健康教育”是大學(xué)生德育的基礎(chǔ)。同時,社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學(xué)生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學(xué)生,面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),有針對性的做好大一學(xué)生心理健康教育尤為重要。班會目的:

        1、通過主題班會,使同學(xué)們了解到心理健康的重要性。

        2、通過主題班會,讓同學(xué)們知道心理健康對學(xué)習(xí)的必要性。

        3、通過主題班會,讓同學(xué)們明白怎么何為心理健康。

        班會過程:

        1、主持人致詞,班會開始。

        由主持人講述養(yǎng)成心理健康的具體做法。

        2、學(xué)生自由發(fā)言:

        貴寧波:主題明確,針對性強。

        一、當(dāng)代大學(xué)生心理不健康的表現(xiàn)

        不能正確地評價自己、認(rèn)識自我、自卑感加重、自信心不足、抗挫能力差、焦慮、抑郁、嫉妒、仇恨等情緒得不到及時的溝通與疏導(dǎo),積累成疾,一旦遇到“導(dǎo)火線”就會爆發(fā);人際溝通受阻帶來的人際關(guān)系破裂等情感問題亦造成心理問題纏身,甚至出現(xiàn)心理扭曲等現(xiàn)象。很多大學(xué)生犯罪事例就充分說明了這一點。大學(xué)生中所呈現(xiàn)出來的心理問題大都屬于溝通不良造成的。通過溝通能力的培養(yǎng),增強同學(xué)的溝通魅力,培養(yǎng)學(xué)生自信、開放的心理素質(zhì),進而增強同學(xué)對學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的適應(yīng)能力。當(dāng)代大學(xué)生面臨著巨大的時代機遇和社會挑戰(zhàn),同學(xué)間必須注重增強對溝通能力的培養(yǎng),促進同學(xué)們素質(zhì)的全面提高。。

        二、大學(xué)新生的心理發(fā)展特點

        發(fā)展心理學(xué)認(rèn)為在青年期,特別是進入大學(xué)一年級以后,隨著生理和心理的成熟及

        獨立性的逐漸增強和社會性的不斷增加,他們開始尋求比較穩(wěn)定的同伴關(guān)系,也就形

        成了同伴團體。正常的同伴交往不僅可以滿足大學(xué)生集體歸屬感的心理需要,還對完善他們的人格和社會性發(fā)展有重大意義。但是,由于大學(xué)生閱歷較淺,社會經(jīng)驗相對不足,獨立生活能力不強,對自己缺乏正確而全面的認(rèn)識,而又很敏感,很容易出現(xiàn)入學(xué)適應(yīng)、人際交往、戀愛和性心理問題、職業(yè)選擇和自我意識等心理問題。

        三、心理學(xué)相關(guān)理論

        (1)馬斯洛需要層次理論:

        馬斯洛需要層次理論揭示:每個人都渴望被他人接受、尊重和欣賞。大學(xué)生的自我

        意識發(fā)展較為成熟,在滿足低層次的生理需要和安全需要之后,重視與同伴建立友誼關(guān)系。通過團體活動可滿足大學(xué)生歸屬與愛及被尊重接納的需要。

        (2)群體理論

        社會心理學(xué)關(guān)于群體的研究表明:在團體中可以滿足成員的心理需求,包括獲得歸

        屬感與安全感、滿足社會交往的需求、滿足自我確認(rèn)的需求、滿足自尊的需求、增加自信心和力量感等同時團體成員間的相互信任、相互作用,團體的凝集力會更強,也將能更好發(fā)揮的團體的效能。

        (3)人際關(guān)系理論

        人際關(guān)系理論表明:要信任他人必須要先學(xué)會開放自己,接納他人,袒露自己的情感、思想、情緒、感受和意見,愿意和別人分享資源和觀念;要能與他人有效的溝通、建立親密的關(guān)系,自己應(yīng)先令人覺得可信、值得信賴、靠得住。

        (4)合作與競爭

        合作與競爭是人們生存和發(fā)展的基礎(chǔ),是人在成長和發(fā)展過程中必須具備的基本要素,而合作之間有競爭,競爭之中有合作,兩者相輔相成,協(xié)調(diào)發(fā)展,才能促進學(xué)生能力的發(fā)展。但是,不論是競爭還是合作,都是以學(xué)生個人能力作為起點的,能力在競爭與合作中既是上級目標(biāo)又是起點。在體驗式學(xué)習(xí)中要求學(xué)生在活動中溶于團體,吸取集體的智慧和力量成為競爭的強者,體驗式學(xué)習(xí)既是個人自主的活動又是群體的共同活動,需要學(xué)習(xí)、模仿和借鑒他人之長處和好的經(jīng)驗,而群體性項目需要通力合作才能獲勝。

        3、主持人總結(jié):通過本次心理健康主題班會,讓同學(xué)們懂得了人類對健康的界定基于人類對人的屬性及其相互關(guān)系的理解。以前,健康的標(biāo)準(zhǔn)是身體狀態(tài)是否正常。這一標(biāo)準(zhǔn)的界定基于兩點:健康是一個純粹的生物學(xué)概念;人的生物屬性與其他屬性沒有聯(lián)系。

        心理健康主題班會總結(jié)

        隨著各種學(xué)科的深入研究,人類對自己的認(rèn)識越來越全面、越來越深刻:剛來到人間的兒逐漸成長為具有社會屬性、心理屬性的人;真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性;人的生物屬性、心理屬性和社會屬性互為條件,互為因果;人的健康,包括了身體健康、心理健康和生活質(zhì)量;人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量,互為條件,互為因果。

        健康就像一張三條腿的凳子:

        一條腿是身體健康,另一條腿是心理健康,還有一條腿是生活質(zhì)量;

        其中的一條腿損壞了,這張凳子的功能會受到影響;

        其中的一條腿損壞了,其他的兩條腿也會受到影響。

        希望大家明白健康的標(biāo)準(zhǔn):

        身體健康有身體健康的標(biāo)準(zhǔn);

        心理健康有心理健康的標(biāo)準(zhǔn);

        生活質(zhì)量有生活質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。

        我們懂得了心理健康的重要性,就知道怎樣才能使人身心愉快。最后祝大家身心健康,生活快樂!。

        班會總結(jié):

        本次班會上同學(xué)們都熱情參與,積極發(fā)言,熱烈探討,再次展現(xiàn)了xxx班同學(xué)們的熱情活躍。同學(xué)們都認(rèn)為擁有一個健康的心理是必須的也是重中之重當(dāng)前高校所面臨的心理問題是十分嚴(yán)峻的,這應(yīng)該引起我們的足夠重視。只要我們能切實把握大學(xué)生的實際情況,尊重大學(xué)生的情感需求,積極引導(dǎo),注意溝通,運用科學(xué)的思想政治方法,就一定能夠在大學(xué)生人生的重要關(guān)口,引導(dǎo)他們樹立起正確的心理,把握和處理好成長中必不可免的心理問題。

        第二篇:班級心理活動總結(jié)

        光電1008班的心理健康進班級活動,在發(fā)展中心的資料的指導(dǎo)下,結(jié)合自己本班級的實際情況已經(jīng)完成,在班里同學(xué)的大力支持下,我們借用國光教室,在緊張的學(xué)習(xí)之余完成了團體輔導(dǎo)的活動,我們班的同學(xué)能在考試壓力很大的情況下,能夠全班都參加團體輔導(dǎo),說明大家對于這個活動的重視。同時在活動中大家都能夠很積極的參與進來,因此現(xiàn)場得氣氛也非常好。盡管沒有進入答辯環(huán)節(jié),但是只要自己班里的同學(xué)能夠從中緩解自己的生活,學(xué)習(xí)壓力,這樣才是真正要達到的目的。之后,我將學(xué)院下發(fā)的折頁冊發(fā)給同學(xué)們傳閱,他們也對里面的內(nèi)容深有感觸,覺得說到了他們的心坎里。同時,每周一次的班級晴雨表,大家也會抽時間填寫,反饋自己在本周內(nèi)遇到的開心或是不開心的事情,他們可以給我們分享這些,說明他們對這個集體有著充分的信任,我認(rèn)為這就是心理健康進班級活動帶來的收獲,它加深了同學(xué)們之間的友誼,同時也促進了班級的凝聚力。

        本次心理健康進班級活動給了大家別樣的感受,它不同于學(xué)習(xí),體育或者其他一些。它真正帶給了我們班凝聚力,同時也讓大家有了一個放松的環(huán)境,來緩解心理壓力。盡管在某些方面還有欠缺,比如有個別同學(xué)會因為自己情緒較低落而對心理晴雨表采取無所謂的態(tài)度,或者是有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為這樣的活動是浪費時間,我覺得要解決這些問題就需要心理服務(wù)部的同學(xué)們加大宣傳力度,讓同學(xué)們真正能夠相信心理健康進班級的活動是有效的,同時本班的心理委員也需要傳達心理服務(wù)部的意思,將心理健康真正與我們的生活聯(lián)系起來。這樣才能讓更多的同學(xué)去接受心理活動,而不是消極的去對待這樣的活動。

        以上就是本次心理健康活動進班級的總結(jié),有好的方面同時也有做的不好的地方。但是能夠達到目標(biāo),這樣的活動就是對我們有好處的。

        第三篇:心理班會總結(jié)

        為了加強同學(xué)們之間的交流,促進班級內(nèi)部成員的和諧發(fā)展,加強心理健康教育工作,20xx年4月19日特舉辦“心理健康教育”主題班會活動。

        班會主要以“溝通”、“和諧”、“默契度”為主題進行,首先是讓每個成員說出自我內(nèi)心感受最深的事與大家共同分享,然后測試同學(xué)們余自我寢室成員間的相互了解度與默契度。整個活動過程中,同學(xué)的熱情都很高漲,絕大多數(shù)同學(xué)都參與進來了。在共享環(huán)節(jié)中同學(xué)們敞開心扉說出自我最開心、最感動、最尷尬的事與大家一齊分享,增加了同學(xué)之間的交流。寢室成員互動環(huán)節(jié),個寢室成員都進取都參與到了游戲中來,相互配合。拋開主題班會的嚴(yán)肅氛圍,大家玩在一齊,樂在一齊,奔入我們歡樂成長,團結(jié)生活,健康發(fā)展的主題,在此次活動的過程中我們不僅僅對心理鍵康與成長有了更深的認(rèn)識,同時我們也看到了同學(xué)之間的互幫互助,增進了彼此之間的了解,到達了本次活動的目地。

        第四篇:心理健康教育活動總結(jié)

        組織一個班級活動,這對我來說還是第一次,而且還有前期的策劃、活動準(zhǔn)備、活動組織、活動總結(jié)等一系列事情都需要我來完成,雖然很多東西可以向班委和其他同學(xué)請教,但我的心里還是比較沒底。因為接到了學(xué)校的通知,并且我又參加了學(xué)校心理委員培訓(xùn)的第二期培訓(xùn)班,讓我對組織班級活動等方面的知識有了更深的了解,我對組織這次的班級活動也更有了信心。這次心理健康教育月主題的活動不僅對我是個鍛煉,同時也會對班級同學(xué)有很深刻的影響,讓同學(xué)們了解心理健康的重要性,為此我也要努力辦好這次班級活動。

        大學(xué)生的心理健康是十分需要關(guān)注的,近期發(fā)生了幾起大學(xué)生的事件,比如復(fù)旦大學(xué)黃楊投毒事件,南昌高校腐尸案,集中反映了大學(xué)生的心理健康問題。這些心理問題不是短時間內(nèi)形成的.,很多悲劇都是可以避免的,很多都是大學(xué)對學(xué)生這方面不重視。這學(xué)期,學(xué)校加強了對同學(xué)們心理健康方面的重視,對每個班的心理委員都進行了培訓(xùn),也要求我們心理委員定期舉辦心理健康教育的活動。

        參加了第二期的心理委員培訓(xùn),我收獲很大,我們在活動中分享了快樂,也收獲了知識。在活動中不僅認(rèn)識了很多人,也學(xué)會了如何做好一個心理委員,同時培訓(xùn)時的部分活動對我們班的活動也很有借鑒意義。

        為了開好這次班會,我很早就開始了準(zhǔn)備,并寫好了活動的策劃。在寫策劃的同時,我也向班委和其他同學(xué)請教了如何開好班會的很多方面的問題。在策劃寫好后,我也詢問了我們輔導(dǎo)員的意見,老師也給出了一些很有意義的意見,并且強調(diào)要我們在活動中注意安全,我才突然發(fā)現(xiàn)我忽視了這個問題,于是我又修改了策劃中的部分活動,對班級活動也有了更詳細(xì)的考慮。

        經(jīng)過了這些活動的準(zhǔn)備,我深刻的體會了開一個班會的是很麻煩的,不是我原來想像的那么簡單,很多細(xì)節(jié)方面的事情都需要組織者細(xì)致的考慮。比如為了讓這次的活動對同學(xué)們更有吸引力,能讓同學(xué)們更積極的參加,我想在室外草坪上舉行我們的活動,為此我和班長找了一中午的場地,但都被我們否決了,最終決定還是在教室里進行活動。為了活動更吸引人,我也考慮買些東西作為活動的獎勵,最后決定買些水果,這又讓我和班長忙碌了很久。之前為了使活動更有趣,我和班里的女生還討論了關(guān)于活動的問題,這些都經(jīng)過了我以及班里其他同學(xué)的深思熟慮才決定的。要舉辦好一個活動是真的不容易??!

        經(jīng)過了周密的準(zhǔn)備,我們班的心理健康教育月的主題班會活動終于開始了。同時班主任和班主任助理我們研二的師哥也參加了我們的班級活動,但輔導(dǎo)員因為有事沒有來?;顒舆M行的還是比較順利的,同學(xué)們整體上都玩得比較開心,同時也收獲了很多。我在其中也是收獲了很多。最后我借鑒了培訓(xùn)下午時的最后一個活動,在每個同學(xué)們的背后貼一張空白的A4紙,讓同學(xué)們互相寫下祝福的或平時不好說出的話,同學(xué)們都很積極,寫了很久,基本上每個同學(xué)背上的紙都寫滿了。后來同學(xué)們都覺得這個活動很好,很有意義。班主任也覺得很好,還建議讓我們將紙保留下來,說等我們畢業(yè)還可以再做一次這樣的活動??吹桨鄷e辦的很成功,我也很開心。這次的活動圓滿結(jié)束了,對我來說收獲很大,我相信,他對同學(xué)們的意義也是比較大的。大學(xué)生的心理健康教育仍然不能忽視,作為心理委員,我的責(zé)任重大。在今后的日子里,我會更加努力的做好心理委員這一職務(wù),為班級營造一個良好的環(huán)境,讓大家能夠順順利利的畢業(yè),找到自己理想的工作。希望我們的班級建設(shè)的越來越好,我們的大學(xué)更加繁榮昌盛!

        第五篇:心理健康班會活動總結(jié)

        健康的心理是創(chuàng)造美好生活、繪制精彩人生的基石,為了讓全校學(xué)生擁有更加健康的心理狀態(tài),新石路小學(xué)啟動了心理健康周主題教育活動。

        新石路小學(xué)全體師生集會于操場,在莊嚴(yán)的國旗下,隊員代表進行了以“關(guān)愛心靈攜手成長”為主題的演講,分享了“瓦倫達效應(yīng)”,傳遞了擁有健康心理的方法,心理老師給大家傳遞了正能量,傳達了心理健康周活動安排,希望同學(xué)們能夠更好地關(guān)注自己的心理健康,感受生命的活力,體會真情的溫暖,獲得心靈的快樂!

        啟動儀式上,學(xué)校心理健康教師、國家二級心理咨詢師王承燕老師向全體師生傳達了學(xué)校心理健康活動月及活動周詳細(xì)的活動方案,并按計劃實施以下幾方面的活動內(nèi)容:

        一、利用主題班會和心理活動課,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康

        通過心理活動課、團體輔導(dǎo)課等形式,結(jié)合曼陀羅繪畫在班級內(nèi)開展心理主題活動,幫助學(xué)生探索自我,提高課堂注意力,學(xué)會有效的自我調(diào)節(jié)方法,快樂學(xué)習(xí)、快樂生活。

        二、注重心理體驗

        結(jié)合新石路小學(xué)實際情況,采用曼陀羅繪畫、心理手抄報等多種形式,開展豐富多彩的活動,引導(dǎo)學(xué)生更多更全面的參與活動,注重體驗,在體驗中感悟和升華。

        三、進行心理專題講座,培養(yǎng)師生健全人格

        對教師、班主任開展親子溝通方面的心理主題講座,對五年級女生進行青春期教育,教育女同學(xué)學(xué)會保護自己,從教師和學(xué)生的需要出發(fā),結(jié)合心理學(xué)理論及現(xiàn)實生活中的.案例提出合理化的建議及方法,幫助師生解決實際問題,提高師生的心理健康水平。

        四、觀看心理影視劇,助力學(xué)生心靈凈化

        利用班班通,選取適合小學(xué)生的心理電影,組織學(xué)生觀看,從中獲取正能量,提升自我認(rèn)識,提高主觀幸福感,形成積極的體驗和積極的人格。

        第六篇:心理健康教育班會總結(jié)

        在這節(jié)主題班會上,我的心靈受到了的震顫,我也很想測試一下自我的心房有多寬。孩子們同樣也都在測試題中悟到心理健康的重要性,他們的心靈也受到了沖擊,能夠看得出,他們的心與之得到了共鳴,也想起了自我僅有堅持心理健康,人格才能變得更美。我覺得這是這節(jié)心理健康課的成功之處,用測試題來牽動了44位學(xué)生的心,選材適當(dāng),又別具風(fēng)格。

        但也覺得有幾個地方的設(shè)計能夠再改一改,相信會得到更好的效果,現(xiàn)設(shè)計如下總結(jié)。

        1、一些學(xué)生答題后,班長進行概括時,應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛晕业母惺芤幌?,讓學(xué)生們的心理有一個緩沖期,這樣再進行下頭的環(huán)節(jié),會得到更好的理解和升華。而不會弄的教學(xué)環(huán)節(jié)進行不下去,感到冷場的尷尬。

        2、教學(xué)環(huán)節(jié)中有一個環(huán)節(jié)是教師讓學(xué)生以小組的形式討論自我的平時的表現(xiàn),這一步,我認(rèn)為有時候每個人都明白自我做了什么,但卻無法用言語來表達的,尤其是在這樣的場合,同學(xué)們會在心中想,但不會輕易說出來,所以這一步的教學(xué)顯得沒有生氣,學(xué)生之間幾乎沒有多少交流。在這一步的設(shè)計中,教師最好采用讓學(xué)生自我想,然后把想法寫下來的方式,相信會得到更好的效果。

        3、整堂課還讓幾個有代表性的學(xué)生上來表達自我所謂覺得心理健康應(yīng)從那開始,這樣能夠供給更多的時間給學(xué)生來感受、思考、交流。學(xué)生能進一步用別人的列子來反省自我,教師再做一下引導(dǎo),效果很好,課堂氣氛也挺好的。

        4、僅從這節(jié)課來說,對學(xué)生的教育引導(dǎo)效果很好,但從整個心理健康教育來說,還需要進一步的發(fā)掘,讓學(xué)生感受、理解出對自我的要求,做為孩子,我們應(yīng)怎樣引導(dǎo)他們,怎樣讓他們帶有健康的心理去努力學(xué)習(xí),為他們爭光等。

        每一節(jié)優(yōu)秀的課,都是在不斷的學(xué)習(xí)改善,再學(xué)習(xí)再改善的過程中產(chǎn)生的。做為心理健康教育課也一樣,需要我們教師投入百分之百的努力與思考,才能得到預(yù)期的效果。有不當(dāng)之處,還請同行們提出寶貴意見。

        本次班會因為有了充分的準(zhǔn)備才使得班會能夠順利的開展。本次班會主要得與失:班會雖然結(jié)束了,可是留給我們的思考沒有結(jié)束。

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